專(zhuān)題：朗誦讀詩(shī)必讀李白
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經(jīng)典朗誦李白詩(shī)集開(kāi)場(chǎng)白
男：李白，字太白，號(hào)青蓮居士，是唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人，被后人譽(yù)為“詩(shī)仙”，與杜甫并稱(chēng)為“李杜”。 女：他一生中作品頗多，現(xiàn)《李白全集》中就有1010首詩(shī)， 男：李白的詩(shī)雄奇飄逸，藝術(shù)成就
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朗誦課《愛(ài)讀詩(shī)的魚(yú)》教案
朗誦課《愛(ài)讀詩(shī)的魚(yú)》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1.能讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)。 2.運(yùn)用多種不同形式讓每個(gè)學(xué)生充分展現(xiàn)自己的聲音。 3.使學(xué)生通過(guò)晨誦一起感受詩(shī)歌的優(yōu)美。
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讀詩(shī)體會(huì)
自己關(guān)于唐朝那些事的拙知淺見(jiàn)，望斧正！三嘆讀大唐 “不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！睔v史從來(lái)都是前人的演繹，后人的明鏡。逝者如斯，演繹的人們?cè)缫咽湃?，沒(méi)有誰(shuí)還能為自己親歷
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讀詩(shī)有感
讀詩(shī)有感
昨天晚上，我翻起了這本詩(shī)集，讀著它，第一感覺(jué)便是只用心感受詩(shī)篇里的青春、單純即可，而不用去思索什么，這不是故作深沉的 ，而是流露自我的詩(shī)行。我的第二感覺(jué)是他們生活的 -
讀詩(shī)有感
死去元知萬(wàn)事空 但悲不見(jiàn)九州同。（陸游 南宋詩(shī)人） 本來(lái)就知道人死去了就什么也沒(méi)有了。只是為沒(méi)有親眼看到中國(guó)的統(tǒng)一而感到悲傷。 元日 爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇，千門(mén)
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六上讀詩(shī)
1.泊 船 瓜 洲王安石京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？意思：京口和瓜洲不過(guò)一水之遙，中山也只隔著幾重青山。溫柔的春風(fēng)又吹綠了大江南岸，可是，天上
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給孩子讀詩(shī)（推薦）
1星星 [芬蘭] 伊迪特·索德格朗 當(dāng)夜色降臨 我站在臺(tái)階上傾聽(tīng) 星星蜂擁在花園里 而我站在黑暗中 聽(tīng)，一顆星星落地作響 你別赤腳在這草地上散步 我的花園到處是星星的碎片。
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我為你讀詩(shī)主持詞
·尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們，下午好，歡迎大家走進(jìn) ·英才實(shí)驗(yàn)學(xué)?！皶?shū)香校園”之四月“為你讀詩(shī)”活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。 今天，我們歡聚一堂，誦讀千古美文，傳承華夏文明 今天，我們難
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每日讀詩(shī)7
每日讀詩(shī)（7） 鷓鴣天·西都作朱敦儒 我是清都①山水郎②，天教懶慢帶疏狂。曾批給露支風(fēng)券，累奏留云借月章。 詩(shī)萬(wàn)首，酒千觴，幾曾著眼看侯王？玉樓金闕慵?xì)w去，且插梅花醉洛陽(yáng)。 【詞人
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聽(tīng)雨,讀詩(shī)
聽(tīng)雨，讀詩(shī) 林花謝了春紅，太匆匆，無(wú)奈朝來(lái)寒雨晚來(lái)風(fēng)。胭脂淚，相留醉，幾時(shí)重？自是人生長(zhǎng)恨水長(zhǎng)東。我靜靜的遙望著窗外，喃喃著這令人惆悵的詞，仿佛自己的靈魂早已回朔到千年前的紅塵
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李白
謫仙豪情——簡(jiǎn)論李白的浪漫主義表現(xiàn)手法 有人說(shuō)，中國(guó)悠悠五千年的歷史，出了兩個(gè)曠古絕今的人物，一個(gè)是蘇軾，另一個(gè)，就是李白。那么這位號(hào)稱(chēng)謫仙的“楚狂人”，到底是何許人物？從史
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李白專(zhuān)題
李白詩(shī)歌鑒賞專(zhuān)題 【專(zhuān)題學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、了解有關(guān)李白的文學(xué)常識(shí)及其人格魅力。 2、了解七言古詩(shī)的一般特點(diǎn),體會(huì)李白作品的浪漫主義藝術(shù)風(fēng)格。 3、初步體會(huì)李白詩(shī)歌“豪放飄
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李白范文
古詩(shī)吟誦之------- 《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì) 李家完小 許慧娟 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)如何有感情的誦讀古詩(shī)。 在音樂(lè)聲中感受平仄與詩(shī)人所要表達(dá)的情感之間的關(guān)系。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件，配樂(lè) 教
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李白
李白簡(jiǎn)介 【生平簡(jiǎn)介】 李白（七零一－七六二），字太白，號(hào)青蓮居士。祖籍隴西成紀(jì)（今甘肅天水附近），先世于隋末流徙西域，李白即生于中亞碎葉。（今巴爾喀什湖南面的楚河流域，唐時(shí)屬安西都戶
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李白（定稿）
李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》賞析 黃鶴樓送孟浩然之廣陵 ·李白 故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。 李白畫(huà)像 李白（701—762），字太白，號(hào)青蓮居
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李白
? ? ? ? 李白的家世與生平經(jīng)歷 李白的思想性格 李白的詩(shī)歌創(chuàng)作 李白詩(shī)歌的藝術(shù)個(gè)性 李白的家世與生平經(jīng)歷 ? 李陽(yáng)冰《草堂集序》：“李白，字太白，隴西成紀(jì)人，涼武昭王暠九世孫。蟬聯(lián)
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五年級(jí)為你讀詩(shī)
五年級(jí)“為你讀詩(shī)” ① ★★贊美老師詩(shī)四:★★金風(fēng)送歡笑，丹桂花香飄。 老師的節(jié)日，今天又來(lái)到。 老師為我們的成長(zhǎng)，不知付出了多少辛勞。 老師對(duì)我們的撫愛(ài)，我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。
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青春作伴好讀詩(shī)
青春作伴好讀詩(shī) ———高一詩(shī)歌起始課教學(xué)設(shè)計(jì) 【設(shè)計(jì)說(shuō)明】 一、這是一節(jié)為剛進(jìn)入高一年級(jí)的學(xué)生設(shè)計(jì)的詩(shī)歌導(dǎo)引課，試圖體現(xiàn)“語(yǔ)文教育民族化”的教育理念?！霸?shī)教” ，用詩(shī)
