專題：歷史與社會(huì)教學(xué)反思
-
初一歷史與社會(huì)教學(xué)反思
初一歷史與社會(huì)教學(xué)反思
趙麗萍
第一次拿到初一下冊(cè)《歷史與社會(huì)》的教材，看到內(nèi)容之后，感覺這本書不象初一上冊(cè)的《歷史與社會(huì)》講的是地理方面的知識(shí)，而有些象思想品德的教材 -
初三歷史與社會(huì)教學(xué)反思
初三歷史與社會(huì)教學(xué)反思 浙江省泰順縣第三中學(xué) 楊耀文電話：0577-67686271 本學(xué)期我擔(dān)任了初三（4）（5）兩個(gè)班的《歷史與社會(huì)》《思想品德》的教學(xué)工作。一學(xué)期來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和
-
歷史與社會(huì)新課程的教學(xué)反思
歷史與社會(huì)新課程的教學(xué)反思 新一輪課程改革亟待教師轉(zhuǎn)變觀念，在教學(xué)中不斷反思，落實(shí)新課程理念，尋找適合自身特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際的、行之有效的教學(xué)方法、教學(xué)模式，形成自己的教學(xué)
-
歷史與社會(huì)新課程的教學(xué)反思.
《教師專業(yè)發(fā)展策略研究》成果參評(píng) 歷史如何適應(yīng)新課程改革的 教學(xué)反思 歷史如何適應(yīng)新課程改革的教學(xué)反思 關(guān) 鍵 詞 歷史教學(xué) 新課程改革 教學(xué)反思 摘 要 新課程改革要求教
-
七年級(jí)歷史與社會(huì)教學(xué)反思（精選五篇）
七年級(jí)歷史與社會(huì)教學(xué)反思試卷總體難度適中，區(qū)分度比較明顯。此次考試充分暴露了學(xué)生審題不仔細(xì)的缺點(diǎn)，加之學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)，不能很好的利用開卷考試的優(yōu)勢(shì)有效利用手頭資料，盲目
-
《歷史與社會(huì)》新課程與反思性教學(xué)（精選5篇）
《歷史與社會(huì)》新課程與反思性教學(xué) 四川宜賓學(xué)院B區(qū) 羅艷 摘 要：反思性教學(xué)是一種促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的教師教育新理論，筆者運(yùn)用該理論結(jié)合當(dāng)前中學(xué)歷史課改的新動(dòng)向，提出歷史教
-
歷史與社會(huì)教學(xué)工作總結(jié)
初二歷史與社會(huì)教學(xué)工作總結(jié) 培根有句名言：“知識(shí)就是力量。”我們教育界有一句老話叫“給學(xué)生半桶水，自己就得有一桶水?！彼?，教師平時(shí)知識(shí)的積累是很重要的。我堅(jiān)持看書學(xué)
-
歷史與社會(huì)生活化教學(xué)初探
歷史與社會(huì)生活化教學(xué)初探——潘略輝 《歷史與社會(huì)》生活化教學(xué)初探 溫州第四中學(xué) 潘略輝 摘 要：《歷史與社會(huì)》的生活化教學(xué)就是要尋找教材與學(xué)生生活的結(jié)合點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生活化的
-
歷史與社會(huì)教學(xué)案例
八年級(jí)下思想品德《隱私和隱私權(quán)》教學(xué)案例 一、案例主題與背景 當(dāng)面初中思想品德教學(xué)在應(yīng)試教育觀念和氛圍的影響下，存在著課堂設(shè)置單一、課堂教學(xué)高耗低效、教學(xué)模式與手
-
社會(huì)歷史的主體教學(xué)反思
反思一：社會(huì)歷史的主體教學(xué)反思 本節(jié)課的內(nèi)容跟上節(jié)課《社會(huì)發(fā)展的規(guī)律》同時(shí)屬于歷史唯物主義中關(guān)于尋覓社會(huì)的真諦的內(nèi)容，和上節(jié)課的內(nèi)容具有很緊密的關(guān)聯(lián)，所以我選擇了以
-
九年級(jí)《歷史與社會(huì)》教學(xué)工作總結(jié)
九年級(jí)歷史教學(xué)工作總結(jié) 2014年6月30日九年級(jí)歷史教學(xué)工作總結(jié) 又一個(gè)學(xué)年轉(zhuǎn)瞬即逝，這一學(xué)年，我既經(jīng)歷了困惑，也收獲了歡樂。由于是帶畢業(yè)班，面臨著升學(xué)的壓力。因此，我對(duì)教學(xué)工
-
歷史與社會(huì)生活化教學(xué)實(shí)踐
歷史與社會(huì)生活化教學(xué)實(shí)踐 --以《絲綢之路與大運(yùn)河》一課為例 【內(nèi)容摘要】：歷史與社會(huì)生活化教學(xué)是當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的需要。歷史與社會(huì)學(xué)科的實(shí)踐性、綜合性、開放性決定了這
-
九年級(jí)歷史與社會(huì)教學(xué)工作總結(jié)
九年級(jí)歷史與社會(huì)教學(xué)工作總結(jié) 本學(xué)年，我擔(dān)任九年級(jí)歷史與社會(huì)學(xué)科與思想品德的教學(xué)任務(wù)，所教班級(jí)與去年一樣多，分別是九（4、5、6）班。一學(xué)期來，自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤
-
九年級(jí)歷史與社會(huì)教學(xué)案例
教學(xué)因你而精彩 ——談生成性課堂的實(shí)施策略 新課程改革正以迅猛之勢(shì)在全國(guó)全面鋪開和推進(jìn)，傳統(tǒng)的教育理念、教學(xué)方式正得到不同程度的“揚(yáng)棄”。在這新舊教學(xué)模式的轉(zhuǎn)換過程
-
初二歷史與社會(huì)教學(xué)工作總結(jié)
初二歷史與社會(huì)教學(xué)工作總結(jié) 轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期過去了，回顧一學(xué)期的教學(xué)工作，我執(zhí)教804、806、817三個(gè)班的歷史與社會(huì)，工作中有收獲和快樂，也有不盡人意的地方，為了更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取
-
八年級(jí)歷史與社會(huì)教學(xué)工作總結(jié)
八年級(jí)歷史與社會(huì)教學(xué)工作總結(jié) 文成實(shí)驗(yàn)二中林雙華 本學(xué)期，本人任教八年級(jí)三個(gè)班的歷史與社會(huì)課。由于八年級(jí)的歷史是中考必考科目，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研
-
九年級(jí)歷史與社會(huì)教學(xué)工作總結(jié)
九年級(jí)歷史與社會(huì)教學(xué)工作總結(jié)
本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任九年級(jí)兩個(gè)班的歷史課教學(xué)。我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作?，F(xiàn)就一學(xué)期的工作總結(jié)如 -
《歷史與社會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)5篇
一、教材分析：本課時(shí)是在學(xué)生通過前一節(jié)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)對(duì)社區(qū)有了一個(gè)初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，并且初步學(xué)會(huì)了運(yùn)用地圖學(xué)習(xí)知識(shí)的能力。在此基礎(chǔ)上開始對(duì)社區(qū)功能的學(xué)習(xí)。所以在本課時(shí)
