專題：理想的風(fēng)箏觀評(píng)記錄
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《理想的風(fēng)箏》評(píng)課稿
《理想的風(fēng)箏》評(píng)課稿《理想的風(fēng)箏》是一篇回憶性的散文，它以傳情的筆觸，回憶了劉老師“談腿疾、寫板書、放飛箏”的三件往事，細(xì)膩地刻畫寫了一位殘疾教師的形象：他時(shí)時(shí)兢兢業(yè)業(yè)
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理想的風(fēng)箏評(píng)課稿
《理想的風(fēng)箏》評(píng)課稿 《理想的風(fēng)箏》是一篇文質(zhì)兼美的閱讀課文。作者蘇叔陽(yáng)回憶了自己學(xué)生時(shí)代一位年過五十的殘疾老師的四件小事：笑談丟腿疾、激情講課、傾聽發(fā)言、放飛風(fēng)
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觀評(píng)課記錄（范文）
觀評(píng)課記錄 在這次上課中，我得到了不少同行老師的幫助，收獲頗豐。尤其是課堂細(xì)節(jié)的處理上，比如在課堂教學(xué)中，每一次課件播放前的導(dǎo)入，教師既要有語(yǔ)言的準(zhǔn)確描述，又要能自然地切入
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觀評(píng)課記錄
觀評(píng)課記錄 李志偉：張老師通過讓學(xué)生嘗食物引入，集中了學(xué)生的興趣，讓學(xué)生關(guān)注到食物的使用方法：生吃和熟吃，更有利于指向我們的核心概念：健康飲食。學(xué)生也能提到：吸收、消化、衛(wèi)生
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觀評(píng)課記錄
聽了王老師這堂課，使我受益匪淺，下面我從幾方面談?wù)勎业恼J(rèn)識(shí)：1、緊密聯(lián)系生活實(shí)際 王老師這節(jié)課恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了學(xué)生身邊的教學(xué)素材，現(xiàn)場(chǎng)提取數(shù)學(xué)信息，創(chuàng)設(shè)了老師和學(xué)生年齡對(duì)比的
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學(xué)棋觀評(píng)記錄
《學(xué)棋》觀評(píng)記錄 聽課人：劉景剛 李艷玲 潘姝 周紅兵 劉景剛：本堂課可以看出李老師對(duì)朗讀的指導(dǎo)較為重視。體現(xiàn)在重視讀的形式多樣，有齊讀、默讀、個(gè)別讀、分角色朗讀、開
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《黃河頌》--觀評(píng)記錄[最終定稿]
《黃河頌》--觀評(píng)記錄 1、 詩(shī)歌的教學(xué)，以讀貫穿課堂始終，這種做法是可行的。尤其是《黃河頌》這首詩(shī)，情感充沛，慷慨激昂，表現(xiàn)的是詩(shī)人對(duì)國(guó)家，對(duì)民族的熱愛，很容易引起學(xué)生情感上的
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《三峽》觀評(píng)記錄
《三峽》觀評(píng)記錄 聽課人 ： 王延超 時(shí)間 ：2015年3月24日 課題 ： 三峽 授課人： 李會(huì)田 課型 ： 新授 教學(xué)過程： 1、 導(dǎo)入新課 三峽的自然風(fēng)光雄奇秀麗，美不勝收，令人流連忘返。這一節(jié)
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理想的風(fēng)箏聽課記錄以及評(píng)語(yǔ)（模版）
聽課老師需要認(rèn)真做好聽課記錄，寫好評(píng)語(yǔ)！以下是小編為大家整理的關(guān)于理想的風(fēng)箏聽課記錄以及評(píng)語(yǔ)，希望大家喜歡！理想的風(fēng)箏聽課記錄理想的風(fēng)箏第一課時(shí)聽課記錄教學(xué)過程：（一）學(xué)習(xí)本
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理想的風(fēng)箏評(píng)課稿（5篇模版）
理想的風(fēng)箏評(píng)課稿理想的風(fēng)箏評(píng)課稿1《理想的風(fēng)箏》是一篇回憶性的散，它以傳情的筆觸，回憶了劉老師“談腿疾、寫板書、放飛箏”的三往事，細(xì)膩地刻畫寫了一位殘疾教師的形象：他時(shí)
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初中英語(yǔ)觀評(píng)課記錄
初中英語(yǔ)觀評(píng)課記錄 本次素養(yǎng)大賽我們英語(yǔ)學(xué)科觀摩了一節(jié)《英語(yǔ)帶頭人課堂教學(xué)展示課》, 這讓我學(xué)習(xí)到了許多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。本節(jié)課對(duì)話題點(diǎn)和語(yǔ)法點(diǎn)都進(jìn)行了充分的挖掘和訓(xùn)練，
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《理想的風(fēng)箏》評(píng)課稿（優(yōu)秀范文5篇）
《理想的風(fēng)箏》評(píng)課稿 宋真真 尊敬的各位老師，大家下午好： 今天張麗老師為我們呈現(xiàn)了一堂文質(zhì)兼美的閱讀課，我認(rèn)為無論是從教學(xué)設(shè)計(jì)還是從課堂教學(xué)實(shí)施都很精彩，為我以后上好閱
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理想的風(fēng)箏
（一）導(dǎo)入新課同學(xué)們，在我們身邊常常會(huì)看見一些身體有殘疾的人。有些殘疾人身殘志不殘，走出了一條燦爛的人生之路。今天，我們學(xué)習(xí)的課文“理想的風(fēng)箏”講述的就是一個(gè)殘疾人的故事
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理想的風(fēng)箏
《理想的風(fēng)箏》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教案背景： 這篇寫人的文章選取借景烘托、事例典型、夾敘夾議、表達(dá)了作者對(duì)老師深深地懷念之情，是學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的典范。為了讓學(xué)生領(lǐng)悟文
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理想風(fēng)箏教案（范文）
二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 師：這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)劇作家蘇叔陽(yáng)的世界，和劉老師一起去放飛——（生讀課題《理想的風(fēng)箏》） （一）學(xué)習(xí)第11自然段。 1、出示作者的照片，了解蘇叔陽(yáng)。 師：他
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理想的風(fēng)箏
26、理想的風(fēng)箏 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 過程與方法 會(huì)認(rèn)“哽、蜈、蚣、翩”4個(gè)字，會(huì)認(rèn)寫“箏、哽、翩”3個(gè)字，掌握“風(fēng)箏、哽咽
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理想的風(fēng)箏
《理想的風(fēng)箏》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 禮賢二小 侯麗平教材分析： 《理想的風(fēng)箏》是北京市義務(wù)教育課程改革試驗(yàn)教材第12冊(cè)第七單元的一篇文章。作者蘇叔陽(yáng)回憶了和劉老師在一起
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理想的風(fēng)箏
《理想的風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)） 江蘇省海安實(shí)驗(yàn)小學(xué) 武愛蘭 教學(xué)目標(biāo): 1．正確流利有感情地朗讀課文6～11小節(jié)。 2．通過劉老師放風(fēng)箏鏡頭的描寫,感悟體會(huì)劉老師身殘志堅(jiān)、積極向
