專題：留住秋天評課
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留住秋天（大全）
《留住秋天》是湖南版義務(wù)教育課程標準實驗教科書三年級上冊的一節(jié)手工拼貼創(chuàng)作課。內(nèi)容是引導學生觀察了解秋林秋葉之形色，感受秋天的美麗，通過對范品、圖片進行概括分析，抓住
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《秋天》評課稿（推薦閱讀）
《秋天》評課稿 我聽了徐斌老師的《秋天》給我許多感觸。 《秋天》是人教版七年級上冊語文的教學內(nèi)容，具體編排在第三單元第四課，屬于“關(guān)注自然”單元。本課以“秋天”為經(jīng)線
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《留住秋天》教案
《留住秋天》教案 教學目標： 1、利用大自然環(huán)境資源，初步了解秋天的特征與變化，進行秋天的感受和欣賞。 2、學習利用落葉拼貼，進行美的再創(chuàng)作。 3、增強學生對自然生態(tài)資源的保
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《留住秋天》教案
課 題：《留住秋天 ---樹葉拼貼畫》 課 型：手工拼貼創(chuàng)作課 教學目標： 1、走進秋天，初步了解秋天的特征與變化，感受秋天，欣賞秋天。 2、學習利用落葉拼貼，進行美的再創(chuàng)作。 3、增強學
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教案——留住秋天
第七課 留 住 秋 天 教學目標： 1、培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛生活的情感，結(jié)合學校秋游，找尋秋色的美感。 2、培養(yǎng)學生的繪畫表現(xiàn)能力和動手制作能力。 3、增強學生對自然生態(tài)資源
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何其芳《秋天》的評課稿
評課稿 ---評陳霞老師的《秋天》 黃李佳 聽了陳霞老師的課，整體上這堂課很飽滿，內(nèi)容很充實也很豐富。陳老師甜甜的笑容貫穿于整堂課，不僅拉近了與學生間的親近感，而且讓整堂課
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《秋天的雨》評課稿
《秋天的雨》評課稿詞句段理解環(huán)節(jié)，古老師采用了結(jié)合詞句理解課文內(nèi)容。文中有些詞句非常生動，比如第一段的“鑰匙”一詞，出來聯(lián)系生活實際了解“鑰匙”的本義外，還可以通過想象
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?《秋天的懷念》評課稿
《秋天的懷念》評課稿雷老師的課自如嚴謹，精致靈動，對文章的解讀精深而又高遠。下面對本課作兩個方面的解讀。第一，這堂課感性進入，理性出來。雷老師在課堂伊始播放了一段女兒出
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《秋天雨》評課稿（5篇）
《秋天雨》評課稿(6篇)《秋天雨》評課稿1《秋天的雨》是一篇抒情意味很濃很美的寫景散文，指導學生美美地讀課文是教學本文的重點。聽了何老師的課，總感覺很輕松，她那親切的笑容
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秋天的雨 評課稿
《秋天的雨》評課稿
在第一輪的示范課中蔡云云老師講的《秋天的雨》給了我深刻的印象。
1、以境觸情
從時間性來講，已經(jīng)過時了。要是正合時節(jié)的話，就可讓學生從生活中（如去找找 -
秋天的雨評課
一、把握整體，局部突破。 呂老師在教學時總體把握全文，引導學生找出最能代表秋天的雨的句子，繼而以此為線索展開教學。在指導朗讀時，對句子的朗讀指導并沒有過多理論上的要求，只
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秋天的雨評課稿
烏江鎮(zhèn)教研聯(lián)誼活動評課稿：
美美地品出秋天的美
——聽三小教師錢天榮《秋天的雨》
核桃小學教師：唐遂兵
2011年10月14日，我有幸聆聽了遵義縣第三小學錢天榮老師在烏江小學執(zhí)教 -
《秋天的懷念》評課稿
《秋天的懷念》評課稿 廣西北海國際學校 呂建杉 《秋天的懷念》這節(jié)公開課由陸聲齊老師講授，課堂通過“以讀代講”的教學方式從文本生動感人的細節(jié)描發(fā)會母親堅韌無私寬容的
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北大荒的秋天評課
《北大荒的秋天》評課稿 泰興市橫巷小學 朱惟美 今天，有幸聽了朱正云老師執(zhí)教的一節(jié)語文課《北大荒的秋天》，我聽后感受深刻，現(xiàn)就這節(jié)語文課談一談我個人的粗淺看法： 首先:《北
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《秋天的雨》評課稿
《秋天的雨》評課稿 馬洪亮 黃老師執(zhí)教的《秋天的雨》這節(jié)課，我感到課堂上可圈可點之處很多，這節(jié)課上得非常成功。 《秋天的雨》是一篇文質(zhì)兼美的散文，黃老師在教學中充分利用
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《秋天的雨》評課稿
《秋天的雨》評課稿 耿集中心小學梅華兵 聽了鐘興玉老師執(zhí)教的《秋天的雨》這節(jié)課，我感到課堂上可圈可點之處很多，這節(jié)課上得非常成功。從中我們可以看出鐘老師備課的精心，課堂
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秋天的雨評課
《秋天的雨》評課稿 今天聆聽了 楊老師執(zhí)教的《秋天的雨》這節(jié)課，我有一種如如沐秋風，神清氣爽的感覺 下面我就這節(jié)課進行簡單的點評， 與大家共同學習。 《秋天的雨》是一篇抒
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《留住秋天》教學設(shè)計
課題：留住秋天課時：1課時執(zhí)教人：楊元元 教學目標：1、能認識和調(diào)配出間色，并在繪畫活動中加以運用，體現(xiàn)色彩的表現(xiàn)力。2、在觀察與記憶的基礎(chǔ)上以繪畫的形式表現(xiàn)秋天的景物或秋游活
