專題：木笛反思
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木笛教學(xué)反思（推薦）
《木笛》教學(xué)反思 《木笛》是一篇感人至深的，描寫愛(ài)國(guó)精神的課文，課文寫了一位叫朱丹的木笛樂(lè)手在個(gè)人前程與國(guó)恥紀(jì)念日碰撞時(shí)斷然的選擇。讀懂朱丹的笛聲是教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)
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《木笛》（合集）
《木笛》 【環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖】：《語(yǔ)文課標(biāo)》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積
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個(gè)人簡(jiǎn)歷_木笛（大全）
XXX
未畢業(yè)本科生 | 男 |21歲
居住地：西南科技大學(xué)
電 話：18450（手機(jī)）
E-mail：di@foxmail.com最高學(xué)歷
學(xué) 歷：本科
專 業(yè)：軟件工程
學(xué) 校：西南科技大學(xué)
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自我評(píng)價(jià) -
讀木笛有感
讀木笛后感 讀了《木笛》這篇課文，讀完后，我感到南京大屠殺中的人民，他們是那么可憐，那么無(wú)辜，同情心不禁油然而生；而對(duì)日軍侵略我國(guó)，并殺死南京那些無(wú)辜的人們，我無(wú)比的憤怒。這篇
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讀《木笛》有感（精選合集）
讀《木笛》有感讀《木笛》有感1《木笛》這篇文章是我在語(yǔ)文書(shū)上課后的選讀課文中發(fā)現(xiàn)的。這篇課文主要講的是一位青年他為了愛(ài)國(guó)而不惜放棄前途的事：這位青年名叫朱丹，非常喜
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木笛教學(xué)設(shè)計(jì)[模版]
《木笛》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1． 抓朱丹語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等反復(fù)揣摩，感悟他用“笛聲”如泣如訴內(nèi)心的情懷,體會(huì)人物強(qiáng)烈的民族自尊心和責(zé)任感。 2．能夠獨(dú)立收集整理有關(guān)南京大屠
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讀《木笛》讀后感文檔
讀《木笛》讀后感
讀完《木笛》這篇課文，我感受到了朱丹深深的愛(ài)國(guó)之情。這篇課文講述了 ：有一個(gè)人叫朱丹，他去參加
一個(gè)音樂(lè)類的比賽，當(dāng)時(shí)大師給他抽中的是一首歡快的曲子，可朱 -
讀《木笛》有感
讀《木笛》有感 我深深被《木笛》這個(gè)故事震撼了，不是這個(gè)故事有多么曲折動(dòng)人，而是被這個(gè)叫朱丹的年輕人深深地感動(dòng)著，不能自己。 這個(gè)故事情節(jié)大概是這樣的：12月13日，南京招考一
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木笛教學(xué)設(shè)計(jì)
《木笛》教學(xué)設(shè)計(jì) 鄞州區(qū)姜山鎮(zhèn)大本學(xué)校 羅文英 教材分析： 《木笛》是一篇選學(xué)課文，課文主要寫木笛演奏手朱丹在高手如云的招考激烈競(jìng)賽中進(jìn)入終試，但因?yàn)楫?dāng)日正值“南京大屠殺
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《木笛》教學(xué)設(shè)計(jì)
《木笛》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力： 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文理解“悲涼凄切、如泣如訴”等詞語(yǔ)。 2.理清文章脈絡(luò)，能概括文章的主要內(nèi)容。 3.反
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木笛教學(xué)設(shè)計(jì)
木笛 教學(xué)目標(biāo)： 1、 2、 3、 4、 能自主認(rèn)識(shí)文中生字。 自主理解文中的生詞。 了解文章的主要內(nèi)容。 體會(huì)文中人物所表現(xiàn)出的那種強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感。并從中受到愛(ài)國(guó)主義教
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《木笛》教學(xué)設(shè)計(jì)
《木笛》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、抓朱丹語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等反復(fù)揣摩，感悟他用“笛聲”如泣如訴內(nèi)心的情懷。 2、領(lǐng)悟人物精神與事物品格喻指的高度統(tǒng)一。 3、在讀中提升情感，喚
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《木笛》心得體會(huì)（精選五篇）
《木笛》心得體會(huì) 《木笛》的故事給我們講述了一個(gè)有愛(ài)國(guó)愛(ài)民情懷的木笛演奏員在樂(lè)團(tuán)招考演員的重要考試中，因?yàn)楫?dāng)天是南京大屠殺的紀(jì)念日而拒絕演奏歡樂(lè)的樂(lè)曲的事情。下面
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讀《木笛》有感
艱難的抉擇
——讀《木笛》有感 說(shuō)起抉擇，人們都會(huì)有很深的感觸。不同的抉擇，會(huì)讓人有不同的人生?！赌镜选芬晃闹校骺脊僮屩斓ぱ葑鄽g快的樂(lè)曲，但由于那天是南京大屠殺遇難同胞 -
木笛教學(xué)之所得
木笛教學(xué)之所得 木笛，因攜帶方便，簡(jiǎn)單易學(xué)，音色優(yōu)美且具有濃郁的特色，是一種適宜在中小學(xué)課堂普遍推廣的樂(lè)器。把木笛帶進(jìn)音樂(lè)課堂，這對(duì)注重孩子使他們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)充分享受到
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《木笛》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（五篇材料）
教學(xué)目標(biāo)：1.了解課文內(nèi)容，知道朱丹在考場(chǎng)上為什么放棄考試，后來(lái)又為什么被破格錄取。2.分角色朗讀課文，能夠結(jié)合上下文理解難句的意思。3.教導(dǎo)學(xué)生體會(huì)朱丹的愛(ài)國(guó)之情，知道在任何
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木笛選擇的問(wèn)題[5篇范文]
常常聽(tīng)到一些木笛初學(xué)愛(ài)好者問(wèn)起關(guān)于木笛選購(gòu)的問(wèn)題，今天就簡(jiǎn)單為大家掃盲一下。 現(xiàn)在中國(guó)最常見(jiàn)的木笛有兩種 一種是“巴洛克式”指法木笛 另一種是“德式”指法木笛。 縱觀
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木笛教學(xué)設(shè)計(jì)（共五則）
《木笛》教學(xué)設(shè)計(jì) 大源學(xué)校 陳明勇 教學(xué)目標(biāo)： 1、默讀課文，知道朱丹在考場(chǎng)上為什么放棄終試，后來(lái)為什么又被破格錄取。2、能夠結(jié)合上下文理解難句的意思。 3、分角色朗讀課
