專題：馬加爵案例心理學(xué)分析
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馬加爵案例分析
犯罪心理學(xué)案例分析 姓名:王釗 專業(yè)年級(jí):10級(jí)環(huán)境工程 學(xué)號(hào):2010011011 馬加爵犯罪心理案例分析 馬加爵殺人的動(dòng)機(jī)似乎很“簡單”，只因?yàn)橐痪湓挕?案發(fā)前幾天的某一天，馬
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馬加爵案例分析 犯罪心理學(xué)
對(duì)馬加爵案件的分析劉格非2012111219 大學(xué)時(shí)代，是人的一生中最美好的時(shí)間段。在這個(gè)綻放青春的過程中，有的人實(shí)現(xiàn)了自己的夢想，有的人體會(huì)到了人生的價(jià)值，有的人卻走向歧途，最終
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案例分析之馬加爵案
案例分析之馬加爵案 一：“馬加爵案”回顧 2004年2月23日 云南省昆明市公安局接報(bào)后，在云南大學(xué)學(xué)生公寓一宿舍柜子內(nèi)發(fā)現(xiàn)4具被鈍器擊打致死的男性尸體。 2月25日 云南省公安廳
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馬加爵犯罪原因分析
云南大學(xué)四年級(jí)學(xué)生馬加爵殺人案一度引起全社會(huì)的關(guān)注,人們耳邊充斥的大多是對(duì)馬加爵惡劣行為和殘忍手段的譴責(zé)與聲討;而當(dāng)媒體報(bào)道其被公安機(jī)關(guān)緝拿歸案時(shí),幾乎所有的人都
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從心理學(xué)角度淺析馬加爵殺人案 講稿
從心理學(xué)角度淺析馬加爵殺人案 講稿一、案例簡介 (一) 馬加爵簡介 籍貫：廣西人賓陽縣賓州鎮(zhèn)馬二村人。 1997年考上賓陽中學(xué)，為廣西重點(diǎn)中學(xué)。 家境：四個(gè)子女，家境貧困。另有一女
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《馬加爵庭審》觀后感[定稿]
《馬加爵庭審》觀后感今天，老師在上《思想道德與修養(yǎng)》的時(shí)候，為我們播放了馬加爵庭審的一段錄像。馬加爵的案件主要是以刑事部分為主，附帶民事部分。整個(gè)庭審過程是相當(dāng)?shù)膰?yán)謹(jǐn)
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馬加爵案件讀后感（五篇范文）
馬加爵案件讀后感
馬加爵是云南大學(xué)生化學(xué)院生物技術(shù)專業(yè)2000屆的學(xué)生，2004年2月13日晚殺一人，2月14日晚殺一人，2月15日再殺兩人后從昆明火車站出逃。2004年3月15日被公安部列A -
讀馬加爵遺言有感
讀馬加爵遺言有感近來閑閑無事便去翻了翻漢語字典，赫然發(fā)現(xiàn)，以“自”字為始的詞語竟有200多個(gè)！包括我們所熟知的自豪、自傲、自大、自卑、自沉、自暴自棄??實(shí)在是不勝枚舉。
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形勢政策 馬加爵感想
8年前，云南大學(xué)馬加爵拿起鐵錘結(jié)束了四個(gè)同學(xué)的生命。全國為之震驚，也引發(fā)了大家對(duì)其犯罪動(dòng)機(jī)的思考。 聽了馬加爵的遺書，他本可以是個(gè)十分優(yōu)秀的人，孝敬父母，并且擁有驚人的毅力
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關(guān)于馬加爵的心理人格分析與反思
? 關(guān)于馬加爵的心理人格分析與反思
2月13～15日云南大學(xué)學(xué)生馬加爵在宿舍用重錘殺害了他的四個(gè)同窗舍友，制造了一起全國高校罕見的令國人震驚的駭人聽聞的四人命案。3月15日，馬加 -
馬加爵,我想對(duì)你說……
馬加爵，我想對(duì)你說??
時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼間九年過去了，你已經(jīng)離開了這么久，不知你在那邊可好？
幾年前，第一次從新聞里看到你的事跡內(nèi)心不由得為之一震：竟會(huì)有如此殘忍的兇殺事件發(fā)生在 -
心理學(xué)案例分析
1、做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)：舉起你的雙手，手指伸直，讓十指交叉。請(qǐng)注意看，是你的左拇指在上呢，還是右拇指在上？如果左拇指在上，那你就屬于“藝術(shù)型”的人；如果右拇指在上，那你就屬于“思想型”
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心理學(xué)案例分析整理
一、一位熱情而熱愛教育工作的教師為了使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)及提供一個(gè)更有情趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。新學(xué)年開始了，他對(duì)教室進(jìn)行了一番精心的布置，教室內(nèi)周圍的墻上張貼了各種各樣、生動(dòng)有
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心理學(xué)案例分析
案例分析：看電影遲到的人 ? 心理學(xué)家以去電影院遲到為例，對(duì)人的幾種典型的氣質(zhì)作了說明。假如電影已經(jīng)放映了，門衛(wèi)又不讓遲到的人進(jìn)去，不同氣質(zhì)類型的人會(huì)有不同的表現(xiàn)。 ? 一
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心理學(xué)案例分析
案例分析： 一、 體罰事件。老師因?yàn)閷W(xué)生沒做完作業(yè)，一氣之下，打了學(xué)生，造成學(xué)生受傷。1、原因分析：在本案例中，首先表現(xiàn)出來的是師德問題。師德是最表象上的東西，實(shí)際上在往下研究，
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心理學(xué)案例分析
心理學(xué) 一、案例分析 在一個(gè)炎熱的夏天，張某工作很忙，特地給3歲兒子買了一件玩具讓他自己玩。張某忙完家務(wù)，給孩子準(zhǔn)備洗澡水，叫兒子洗澡。連喊幾遍，孩子說： “爸爸，我不洗澡，我沒空
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心理學(xué)案例分析
案例1 五年級(jí)數(shù)學(xué)老師吳老師上個(gè)周末給全班學(xué)生布置了一個(gè)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)，讓學(xué)生就自己感興趣的問題編應(yīng)用題并解題。星期一上課的時(shí)候，她讓學(xué)生說一說自己編的題目。她第一個(gè)叫
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心理學(xué)案例分析
“孩子該不該懲罰”的心理學(xué)基礎(chǔ)分析 1541394 前幾天，老師通知孩子在學(xué)校做作業(yè)太拖拉了。建議我在家執(zhí)行拖拉了就懲罰，不拖拉就表揚(yáng)的策略。這一策略道出了中國大多數(shù)家長和
