專題：農(nóng)村留守家庭等級(jí)情況
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農(nóng)村留守家庭現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告
唐山農(nóng)村留守家庭現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告07信管一班
袁媛——讓陽(yáng)光撒在同一片大地上，讓幸福同駐我們身邊引言：
今年寒假調(diào)查，我選擇了留守家庭現(xiàn)狀這一調(diào)查題目。在此之前通過(guò)報(bào)紙和電視 -
關(guān)于農(nóng)村留守兒童家庭類型
關(guān)于農(nóng)村留守兒童家庭類型 和教育中存在的問(wèn)題分析及其建議 ——靈巖初級(jí)中學(xué)黃曉明 近幾年來(lái)，隨著大量青壯年農(nóng)民外出打工，留守兒童大批出現(xiàn)，教育又面臨新的問(wèn)題?！稗r(nóng)村留守
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農(nóng)村留守兒童隔代家庭教育問(wèn)題調(diào)查研究
農(nóng)村留守兒童隔代家庭教育問(wèn)題調(diào)查研究一、 問(wèn)題的提出當(dāng)代社會(huì)，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)驅(qū)動(dòng)下，青年家長(zhǎng)雙雙外出務(wù)工，謀求經(jīng)濟(jì)利益，而將子女完全交由自己父母教養(yǎng)的現(xiàn)象比比皆是，隔代教育突
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關(guān)于破解農(nóng)村留守家庭問(wèn)題的思考
構(gòu)建社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò) 破解農(nóng)村留守家庭問(wèn)題 在農(nóng)村，由于部分家庭成員的外出務(wù)工，部分家庭成員留在原居住地而產(chǎn)生的分離家庭，我們稱之為農(nóng)村留守家庭。根據(jù)市農(nóng)口部門統(tǒng)計(jì)，我市約有
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學(xué)校助力農(nóng)村留守家庭殘疾兒童健康成長(zhǎng)初探
學(xué)校助力農(nóng)村留守家庭殘疾兒童健康成長(zhǎng)初探——以重慶市綦江區(qū)XX學(xué)校為例【摘要】殘疾兒童作為特殊的弱勢(shì)群體，應(yīng)得到更多的關(guān)愛(ài)。在兒童的成長(zhǎng)過(guò)程中，教育是關(guān)鍵，而教育又不是
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農(nóng)村留守嬰幼兒家庭首次入戶指導(dǎo)策略
經(jīng)過(guò)對(duì)淮安市清浦區(qū)農(nóng)村留守嬰幼兒情況的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該地區(qū)現(xiàn)有0歲-3歲嬰幼兒2884人，其中“留守嬰幼兒”69人，占0歲-3歲嬰幼兒總數(shù)的2.3%。他們都是單親（或父親或母親）撫養(yǎng)或由爺爺
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淺談農(nóng)村留守子女的家庭教育問(wèn)題論文（全文5篇）
淺談農(nóng)村留守子女的家庭教育問(wèn)題 我是一個(gè)來(lái)自農(nóng)村的一線教師，關(guān)于農(nóng)村留守孩子的家庭教育問(wèn)題我想深刻的談一談。我們都知道現(xiàn)階段的家庭教育越來(lái)越受到重視，但是家庭教育的
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農(nóng)村留守兒童
清河區(qū)司法局精心部署暑期“農(nóng)村
留守兒童”系列法制宣傳活動(dòng)為增強(qiáng)農(nóng)村留守兒童的安全意識(shí)和法制意識(shí)，讓他們度過(guò)一個(gè)安全快樂(lè)的暑假，清河區(qū)司法局積極行動(dòng)，專題研究部署開(kāi)展 -
農(nóng)村留守兒童
“農(nóng)村留守兒童”是指由于父母一方或雙方在外打工而滯留家鄉(xiāng)，留守時(shí)間在半年及以上，年齡在16周歲及以下需要其他成人監(jiān)護(hù)的農(nóng)村兒童。根據(jù)官方媒體保守的估計(jì)：在中國(guó)農(nóng)村，14歲以
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農(nóng)村留守兒童
農(nóng)村留守兒童，住校就讀管理初探
獨(dú)山縣白泉鎮(zhèn)新民中心小學(xué)農(nóng)村留守兒童主要是指由于父母雙方或一方外出打工而被留在家鄉(xiāng)，并且需要委托親人或外人照顧的處于義務(wù)教育階段的兒 -
農(nóng)村留守兒童教育
淺談淮北地區(qū)教育情況 摘要：教育，在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的當(dāng)代社會(huì)受到越來(lái)越多的關(guān)注，在經(jīng)濟(jì)全球化、一體化，文化等各方面聯(lián)系愈來(lái)愈密切的今天，教育成為社會(huì)熱烈討論的話題，中西方的對(duì)
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農(nóng)村留守兒童
關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童 摘要：隨著我國(guó)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，越來(lái)越多的農(nóng)民走入城市，在廣大農(nóng)村也隨之產(chǎn)生了一個(gè)特殊的未成年人群體——農(nóng)村留守兒童。本文從這個(gè)群體在文化教育
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留守家庭活動(dòng)室管理制度
牛莊鄉(xiāng)留守家庭活動(dòng)室管理制度
1、留守流動(dòng)家庭活動(dòng)室活動(dòng)室設(shè)有專人負(fù)責(zé)管理，并定期按時(shí)對(duì)留守家庭開(kāi)放。
2、活動(dòng)室設(shè)立專柜存放留守家庭檔案。通過(guò)建立檔案，加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng) -
留守兒童家庭制度
留守兒童之家家庭制度 一、自尊自愛(ài)，注重儀表。做到坐立、行走、讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢(shì)正確，穿著整齊美觀、樸素大方，不打架罵人，不說(shuō)臟話粗話，不隨地吐痰，不亂扔垃圾，不做有損于集體和
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留守兒童家庭情況調(diào)查報(bào)告
長(zhǎng)期以來(lái)以文化、科技、衛(wèi)生為主題的三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)備受學(xué)院重視。2010年7月，我院積極響應(yīng)院團(tuán)委的號(hào)召，成立一支“三下鄉(xiāng)” 活動(dòng)志愿者服務(wù)隊(duì)，赴廣東清遠(yuǎn)陽(yáng)山縣開(kāi)展以“踐
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走訪留守兒童家庭
走訪留守兒童家庭
12月23日，市婦聯(lián)主席崔瑋妍帶領(lǐng)“三民”工程大走訪活動(dòng)工作組第四十六組成員一行來(lái)到自來(lái)橋鎮(zhèn)平田村開(kāi)展“三民”工程大走訪活動(dòng)并召開(kāi)了座談會(huì)，平田村兩委 -
留守兒童家庭教育問(wèn)題探討
留守兒童家庭教育問(wèn)題探討（下）作者:時(shí)間:2008-12-09對(duì)策探討家庭教育雖然以家庭作為修飾語(yǔ)進(jìn)行限定，其運(yùn)作雖在家庭內(nèi)部，但功夫卻在家庭之外。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的家庭教育需要社會(huì)、學(xué)
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農(nóng)村外出打工者對(duì)其留守家庭影響分析
農(nóng)村外出打工者對(duì)其留守家庭影響分析劉正中重慶市墊江縣農(nóng)業(yè)局408300墊江是一個(gè)農(nóng)業(yè)大縣，也是勞務(wù)輸出大縣。至2006年9月底，全縣累計(jì)轉(zhuǎn)移輸出農(nóng)村勞動(dòng)力近20萬(wàn)人，占全縣農(nóng)村勞
