專題：擬行路難教學反思
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《擬行路難(四)》教學反思
著眼知識點，突破教材限——《擬行路難（四）》教學反思 高中（選修）《中國古代詩歌散文欣賞》第一單元，教學重點之一是學習“知人論世”的鑒賞方法，其中選了鮑照的《擬行路難（四）》，編者
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擬行路難教學反思（合集5篇）
《擬行路難》教學反思 渭南市瑞泉中學劉慧玲 這次公開課教學我所教的是高中選修教材《中國古代詩歌散文欣賞》第一單元鮑照的《擬行路難》一文，通過本次公開教學，在語文組各位
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擬行路難 教學設計
擬行路難 【三維目標】 1.知識與能力：（1）理清詩歌的層次，體會作者思想感情的變化過程。 （2）能分析文中“比興”的用法和作用，理解詩中渲染愁緒的用意。 2.過程與方法：（1）學習以意逆志，
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《擬行路難》教學設計
《擬行路難》教學設計 語文組蔣文俠 三維目標： 知識與能力： 1、學會詩歌鑒賞的一般步驟 2、理解思想內容，把握情感 過程與方法： 1、學會比較閱讀，積累理解詩歌的方法 2、朗讀背誦
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擬行路難教學設計
高高二語文 選修 教學設計二0一一年十一月 擬行路難（其四） 主備教師 王登偉 一、【內容與解析】 （一）內容：擬行路難（其四） （二）解析：本節(jié)課要學的內容“擬行路難（其四）”指的是南朝宋鮑
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擬行路難(教學設計)
擬行路難（其四）教學設計 鮑照 【學習目標】 1. 學習運用知人論世的詩歌鑒賞方法，把握這首詩的內容和情感。 2.對比鑒賞鮑照的《擬行路難（其四）》和李白的《行路難（其一）》。 3. 認
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《擬行路難》說課稿
《擬行路難》說課稿 《擬行路難》說課稿1 一、教材分析《擬行路難》選自《中國古代詩歌散文欣賞》第一單元。《中國古代詩歌散文欣賞》是人教版普通高中課程標準實驗教科書
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《擬行路難》(其四)
語文備課大師 xiexingcun.com 《擬行路難》（其四）教學設計 一，教學目標： 1，知識目標： 了解詩歌的內容。 2，能力目標： 能分析文中“比興”用法的作用 理解文中大副渲染愁緒的用意
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擬行路難教案
《擬行路難》教案 ——鮑照 【導入】 今天，我們來學習鮑照的一首詩作。鮑照這位詩人我們可能覺得很陌生，但是杜甫、李白我們很熟悉了吧。我們來看一首詩——杜甫的《春日憶李
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擬行路難教案
鮑照《擬行路難》（其四）教學設計(人教版高二選修) 【教學目標】知識目標： 1、理解詩歌的思想內容，把握作者的思想情感2、學會詩歌鑒賞的一般步驟能力目標： 1、學習以意逆志，知
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擬行路難(說課稿)
《擬行路難》說課稿 各位老師： 下午好！我說課的篇目是《擬行路難》，我將從教材分析、教學目標、教法學法、教學過程和教學板書六大板塊來展開。 一、教材分析 《擬行路難》選
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《擬行路難》教案
《擬行路難》（其四）教案 教學目標 知識目標： 1、熟悉歌行體這種體裁的特點，了解鮑照的個人生平。 2、理解詩歌的思想內容，把握作者的思想情感。 3、學會詩歌鑒賞的一般步驟。 能
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擬行路難教案
【導入】今天，我們來學習鮑照的一首詩作。鮑照這位詩人我們可能覺得很陌生，但是杜甫、李白我們很熟悉了吧。我們來看一首詩——杜甫的《春日憶李白》。其中稱贊李白說：“白也詩
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擬行路難(其四)教學設計（模版）
擬行路難（其四）教學設計(高二選修優(yōu)秀教學設計) 一、教學目的 1．通過對詩歌景物的分析，學習“融情入景、因情造景”的寫法。2．通過對詩歌意象的分析，感受詩歌營造的意境和傳達出
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《擬行路難》(其四)教學設計
《擬行路難》（其四）教學設計 教 師：胡曉杰 單 位：蘆臺一中 聯系方式：022-69116939 電子信箱：cfwdhxj1982@163.com 通訊地址：天津市寧河縣蘆臺一中 郵政編碼：301500 《擬行路難》（其四
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《擬行路難》(其四)教學設計
《擬行路難》（其四）教學設計 教學目標 知識目標： 1、熟讀并背誦《擬行路難》，理解內容，把握作者的思想情感。 2、學習探究詩旨的知識和鑒賞方法。 能力目標： 1、學習運用以意逆志，
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擬行路難(其四)教學設計
擬行路難（其四）教學設計(高二選修優(yōu)秀教學設計) 作者：佚名 文章來源：互聯網 點擊數： 一、教學目的 1．通過對詩歌景物的分析，學習“融情入景、因情造景”的寫法。2．通過對詩歌意象的
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行路難教學反思
《行路難》的教學反思 《行路難》》是詩仙李白仕途不濟，仍對自己沖滿信心的浪漫主義代表作之一。由于詩歌教學的精髓是對詩歌意境的感悟和提升。因此我的教學目標確定為：（1）有
