專題：平行線的性質知識講解
-
平行線性質
平行線性質平行線的性質1.兩直線平行，同位角相等。2.兩直線平行，內錯角相等。3.兩直線平行，同旁內角互補。4.在同一平面內的兩線平行并且不在一條直線上的直線。有關平行線：1.平
-
平行線性質
? 《平行線的性質》教學設計 ? ? ? ? 作者： 來源： 時間：2009-5-18 10:19:16 閱讀47次 【大 中 小】 一、教學目標 1、知識與技能目標:經(jīng)歷觀察、操作、推理、交流等活動,進一步
-
平行線性質
孔子教育文化輔導學校5.3平行線的性質【知識點】平行線具有性質：性質1 兩條平行線被第三條直線所截，同位角相等。簡單說成：兩直線平行，同位角相等。性質2 兩條平行線被第三條直
-
平行線及其判定(基礎)知識講解
平行線及其判定（基礎）知識講解 撰稿：孫景艷審稿： 趙煒【學習目標】1.理解平行線的概念，會用作圖工具畫平行線，了解在同一平面內兩條直線的位置關系；2.掌握平行公理及其推論；3.掌握平
-
平行線及其判定(提高)知識講解
讓更多的孩子得到更好的教育平行線及其判定（提高）知識講解 撰稿：孫景艷 審稿： 趙煒 【學習目標】 1.理解平行線的概念，會用作圖工具畫平行線，了解在同一平面內兩條直線的位置關
-
平行線的性質
章節(jié)二序號郭店鎮(zhèn)第一初級中學年級七班級姓名組內評價教師評價郭店鎮(zhèn)第一初級中學導學案[鍵入文字][鍵入文字][鍵入文字][鍵入文字]
-
平行線的性質
《平行線的性質》教學設計方案 一、目標分析1、知識與技能：探索平行線的性質，會用平行線的性質定理進行簡單的計算、證明；了解平行線的性質和判定的區(qū)別。 2、過程與方法：通過學
-
平行線性質教案
平行線的性質教案2 教學目標 1.經(jīng)歷觀察、操作、想像、推理、交流等活動,進一步發(fā)展空間觀念,推理能力和有條理表達能力。 2.經(jīng)歷探索直線平行的性質的過程,掌握平行線的
-
平行線的性質
平行線的性質知識與技能:探索平行線的性質定理,并掌握它們的圖形語言、文字語言、符號語言;會用平行線的性質定理進行簡單的計算、證明。過程與方法:在定理的學習中,
-
平行線性質說課稿
平行線性質說課稿一、說教學設計思路本節(jié)課嘗試利用“發(fā)現(xiàn)法”，引導學生自己觀察，分析特征猜想結論，然后推理論證，根據(jù)教材的特點，創(chuàng)設問題情境，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)事物的特性，嘗試數(shù)
-
平行線的性質證明題
平行線的性質證明題這是判定平行線兩條直線被第三條直線所截，如果同位角相等，那么這兩條直線平行。也可以簡單的說成：1.同位角相等兩直線平行兩條直線被第三條直線所截，如果同位
-
平行線性質應用舉例
適合課標華師大版七年級16期平行線的性質應用舉例山東省昌樂縣朱漢鎮(zhèn)中學劉春生262414同學們都知道兩直線平行，則有同位角相等、內錯角相等、同旁內角互補這三條性質，利用這三
-
5.3平行線的性質
5.3平行線的性質【教學過程】一、創(chuàng)設實驗情境，引發(fā)學生學習興趣，引入本節(jié)課要研究的內容．試驗1：教師以窗格為例，已知窗戶的橫格是平行的，用三角尺進行檢驗，發(fā)現(xiàn)同位角相等．這個結
-
平行線的性質.說課稿
《平行線的性質》說課稿第一課時教師：曾興艷一、教材分析1、教材的地位與作用本節(jié)課選自九年制義務教育北師大版七年級下冊第二章《相交線與平行線》第三節(jié)。主要內容是平行
-
5.3.1平行線的性質
5.3.1平行線的性質
主備人: 元德闡 復審人:終審人：班別:姓名:學號:
【學習目標】
1.使學生理解平行線的性質，能初步運用平行線的性質進行有關計算．
2.培養(yǎng)學生的主體意識，向學生 -
平行線的性質__教案
《平行線的性質》教學設計教學目標：1、經(jīng)歷探索平行線性質的過程，掌握平行線的性質，并能解決一些實際問題。2、經(jīng)歷觀察、操作、推理、交流等活動，進一步發(fā)展空間觀念、推理能力
-
13.5_平行線的性質
資源信息表13.5（2）平行線的性質上海市虹口區(qū)教育學院附屬中學金曉紅教學目標1．利用平行線的性質1，探求平行線的性質2、3與平行線的傳遞性，體會文字語言、圖形語言、符號語言之間
-
《平行線的性質》說課稿
《平行線的性質》說課稿 寶石二?。禾镄×? 各位評委老師大家上午好！ 我是綜合組第1組30號，我說課的題目是《平行線的性質》（板書課題），下面我將從課標、教材、學情、教學目標
