專題：培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)
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如何培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)能力（范文模版）
電網(wǎng)公司幼兒園 數(shù)大班朱黎 如何培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)能力 幼兒自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，是一項(xiàng)有利于幼兒身心獲得自由、全面、和諧的發(fā)展，有利于為幼兒做好一個(gè)健全的社會(huì)人做好準(zhǔn)備
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如何培養(yǎng)大班幼兒自主學(xué)習(xí)的能力
如何培養(yǎng)大班幼兒自主學(xué)習(xí)的能力 進(jìn)入大班，孩子們面臨升入小學(xué)，怎樣使幼兒積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)的過程中去呢？ 一、 觀察幼兒，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣 要讓幼兒學(xué)習(xí)得好，首先要讓幼兒
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自主學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)
“自主學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)”初探“習(xí)慣”，現(xiàn)代漢語詞典（2002年增補(bǔ)本）解釋為“在長(zhǎng)時(shí)期里逐漸養(yǎng)成的，一時(shí)不容易改變的行為、做法或社會(huì)風(fēng)尚”。[俄]烏申斯基認(rèn)為，“經(jīng)常把人所獲得的經(jīng)
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培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力
培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，教學(xué)中反對(duì)傳統(tǒng)的過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練。提倡學(xué)生主動(dòng)
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培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)的能力，團(tuán)結(jié)合作的精神。 培養(yǎng)學(xué)生用歷史唯物主義觀點(diǎn)觀察、分析問題的能力 借助討論交流法、總結(jié)法等手段，動(dòng)靜相長(zhǎng)，寓教于樂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而
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培養(yǎng)自主（推薦）
培養(yǎng)自主，快樂學(xué)語文監(jiān)利縣朱河鎮(zhèn)先鋒小學(xué) 黎職梅內(nèi)容摘要：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”、“充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神”，教師是學(xué)生活動(dòng)的組
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培養(yǎng)幼兒樹立自主意識(shí),學(xué)會(huì)自我管理
培養(yǎng)幼兒樹立自主意識(shí)，學(xué)會(huì)自我管理 老師真的很像主人，把幼兒園這個(gè)家打扮的舒適、漂亮，而孩子則像一個(gè)客人，老師經(jīng)常抱怨孩子四體不勤、對(duì)班級(jí)之事漠不關(guān)心，做事沒有創(chuàng)造性。究
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自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
學(xué)習(xí)能力必須具備一定的基礎(chǔ)能力，就是天賦的能力，天賦的能力的發(fā)展可以引導(dǎo)啟發(fā)，才會(huì)進(jìn)入學(xué)習(xí)能力的階段。多聽，多靜聽，就能培養(yǎng)聽的學(xué)習(xí)能力，多看，多畫畫，就是 -
如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力 我校的語文課堂教學(xué)新課改在摸索中前進(jìn)，學(xué)校先后派教師到山東杜郎口、河南永威中學(xué)、邢臺(tái)威縣人才學(xué)校、山西新絳中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)，把課改名校的成功經(jīng)
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培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)計(jì)劃[大全]
培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)計(jì)劃 陳長(zhǎng)花 一、成立課題小組二、課題組分工： 課題組長(zhǎng)，對(duì)課題進(jìn)行總體規(guī)劃、管理對(duì)課題組織實(shí)施、落實(shí)、研究、檢查、指導(dǎo)與總結(jié)推廣。對(duì)課題進(jìn)行研究、
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培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)隨筆
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)隨筆 孫淑賢 “學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”，這是教師普遍了解的一個(gè)教學(xué)原則。教師不僅要傳授知識(shí)、技能，還要充分發(fā)揮學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，才能把
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如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力教師在教育教學(xué)活動(dòng)中，必須放手，給學(xué)生機(jī)會(huì)和時(shí)間，讓學(xué)生放下拐杖，學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)。在我們開始的摸索過程中，也出現(xiàn)了這樣的情況，學(xué)生時(shí)間得到了保障，晚自習(xí)
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自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)方法
（一）從情感意志方面培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)
1 、營造民主、和諧、平等、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍
（1）建立新型的師生關(guān)系。小學(xué)階段是孩子張揚(yáng)個(gè)性的時(shí)期，我們教師應(yīng)當(dāng)抓住這一關(guān)鍵時(shí)期正 -
淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力范文大全
淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
傳統(tǒng)教學(xué)是以教師講授為主，學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)方式。雖然教學(xué)中也強(qiáng)調(diào)師生的交流，但都是在教師控制下的“一問一答”。依靠學(xué)生查找資料，集體 -
初中語文_自主學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)_初探
初中語文“自主學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)”初探
肖代榮“習(xí)慣”，現(xiàn)代漢語詞典（2002年增補(bǔ)本）解釋為“在長(zhǎng)時(shí)期里逐漸養(yǎng)成的，一時(shí)不容易改變的行為、做法或社會(huì)風(fēng)尚”。[俄]烏申斯基認(rèn)為，“經(jīng) -
自主學(xué)習(xí)的能力如何培養(yǎng)
自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
托爾斯泰說：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)興趣的水平對(duì)學(xué)習(xí)效果能產(chǎn) -
如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流” 是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。課堂教學(xué)改革的落腳點(diǎn)在于學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生只有主動(dòng)參與了學(xué)習(xí)過程之中，才能從中
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培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)心得體會(huì)
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)心得體會(huì) 一、營造自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓學(xué)生愿學(xué)。 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的最佳氛圍。因此，課堂上教師要保護(hù)學(xué)生的自尊心，關(guān)注每一位學(xué)
