專題：淺談班主任工作中的度
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教學中度的把握
教學中度的把握 常言道：學之道在于“悟”，教之道在于“度”。課堂教學要優(yōu)化，有個“度”的問題?！岸取辈粌H是質和量的統(tǒng)一，又是教師的教法與學生的學法的統(tǒng)一。下面我從六個方
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初中度師德師風建設總結材料稿范文
初中2014年度師德師風建設總結材料范文稿 為切實加強師德師風建設，提高教師教書育人、為人師表的良好形象，我校認真貫徹《XX省中小學教師職業(yè)道德行為規(guī)范》和《XX市教育局中
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中度智障生的口語教學
中度智障生的口語教學 語言是一種工具，通過語言可以得到意愿和思想的交流。有專家稱之為“靈魂的解釋者”?？谡Z交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。教育部頒發(fā)的《培智學校義務
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生物教學中度的把握的反思
事事有度，適度才能促進事物的發(fā)展變化。在生物教學中，把握好“度”才能取得最佳的教學效果。１．知識的廣度在生物教學中，如果認為多多益善，面面俱到，什么都講，什么都教，其結果將似蜻蜓
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中度智障兒童聽覺訓練活動設計
中度智障兒童聽覺訓練活動設計 聽覺注意力 活動一、聽聽誰的耳朵靈 一、 功能 1、 培養(yǎng)特殊兒童的聽覺推理能力與想象力。 2、 提高特殊兒童聽覺的記憶力。 3、 提高特殊兒
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中度智力殘疾學生教育訓練綱要
中度智力殘疾學生教育訓練綱要（試行） 引自國家教委教基(1994)21號文 本綱要根據(jù)國家頒布的“義務教育法”、“殘疾人保障法”和有關規(guī)定，針對中度智力殘疾學生的特點和教育上
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淺談班主任工作范文
淺談班主任工作——嚴、愛、細、學 記得曾聽一位老師說過“一位老師一輩子沒有當過班主任就像做女人沒有生過孩子一樣，是不可彌補的遺憾”。在參加工作的第十一年，我終于不再
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淺談班主任工作
淺談班主任工作 短短兩個月的班主任培訓結束了，時間雖然不長，卻讓我獲益非淺，使我深刻體會到了育人的不易，也充分感受到了班主任工作的重要性，體驗到了作為教師所肩負的責任與使
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淺談班主任工作
淺談班主任工作中的“度” 河北省保定市滿城縣要莊鄉(xiāng)大許誠學校安繼偉 班級是學校開展教育教學工作的基本單位，班主任則是班級的組織者和領導者。一個班級學生思想覺悟的高
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淺談班主任工作
淺談班主任工作 班主任工作對于學生健康成長，對于一個班級的面貌如何起著比一般教師更為重要的作用。一個班級的好壞，在相當大的程度上決定于班主任工作的質量如何。班主任
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淺談班主任工作
淺談班主任工作 甘肅省成縣第二中學常文君 說到班主任工作，恐怕多數(shù)老師都感困惑。因它看起來簡單，其實是一項艱巨的工作，要做好它，其實是不容易辦到的。在此，筆者根據(jù)多年經(jīng)驗，總
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淺談班主任工作
淺談班主任工作 ——默默為左，信心在右 第三實驗小學 韓艷輝 摘要：本文是班主任工作經(jīng)歷的一種沉淀和凝結，從“學習、創(chuàng)新和愛心”三個方面，通過“經(jīng)歷、案例、模型、方法”四
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淺談班主任工作
淺談班主任工作 都說教育是一種責任，更是一項藝術。教育是“一片云推動另一片云，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈觸動另一個心靈”。而作為在學校與學生朝夕相處，是學生學習和成長
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淺談班主任工作
淺談班主任工作 時間真快，在平淡與忙碌中，做班主任一個多學年的日子已經(jīng)一晃而過。回顧這一學年多的班主任工作，讓我深切地體會到，只有全班學生和班主任共同努力，增強集體凝聚力，
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淺談班主任工作
淺談班主任工作 文筆小學楊娟 常聽同事們說：當老師真累，當班主任更累?；厥走@些年的班主任工作，我的確感到當一名小學班主任的辛苦，這其中有苦也有甜，沒什么經(jīng)驗可談，或許這只是自
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淺談班主任工作
淺談班主任工作 我是一名普通的班主任教師，沒有什么特別獨到的經(jīng)驗和方法。在此，我只能是搬門弄斧，淺顯的談談我的班主任工作。 班主任是學生班集體的教育者，組織者和領導者，是
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班主任工作（★）
發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，且行且珍惜 天門市江漢學校 嚴凱瑞 *** 363006053 阿莫拉什維利在《孩子們，你們好》中有這樣一句話：誰愛兒童的嘰嘰喳喳聲，誰就愿意從事教育事業(yè)；而誰愛
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班主任工作
班主任工作漫談 【內容摘要】班主任工作是一項及其重要的工作，它將直接關系到學生成長速度的快慢，成長質量的高低。做好班主任工作，讓每個學生都健康快樂的成長，是我們每個班主
