專題：淺談物理課堂的有效性
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淺談物理課堂的有效性
淺談物理課堂的有效性 何 公 劉 中 學(xué) 阿 嬌淺談物理課堂的有效性 課堂教學(xué)是物理教學(xué)的基本形式，在課堂教學(xué)中恰當(dāng)?shù)陌l(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性主動性和
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物理課堂有效性教學(xué)論文
新課程改革下農(nóng)村初中物理有效教學(xué)的實現(xiàn)途徑 物理教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)緊密相連的一種教學(xué)活動，二者緊緊扣連在一起。正因為如此，要實現(xiàn)農(nóng)村初中物理課程的有效教學(xué)，教師
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課堂有效性
淺談如何提高小學(xué)體育課堂的高效性 摘要: 如何打造高效的體育課堂教學(xué)？怎樣構(gòu)建高效的體育課堂？這是當(dāng)前教育改革人們關(guān)注的熱門話題，也是我們作為一線的體育老師們一直以來探
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課堂有效性（大全）
課堂有效性 【摘要】 本文主要針小學(xué)語文課堂教學(xué)存在的一些弊端，結(jié)合自己的經(jīng)驗，提出一些教學(xué)觀念與方法的改進(jìn),提高語文課堂教學(xué)有效性。和諧的課堂教學(xué)，能夠促進(jìn)學(xué)生知識的
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課堂有效性
有效教學(xué)的定義 張璐 有效教學(xué)指教師遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律，以盡少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果。教學(xué)的有效性包括如下三重意蘊。 1．有效果：指對教學(xué)活動結(jié)
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課堂有效性
課堂管理中的師生交往技巧（八） (2009-10-31 19:53:02) 轉(zhuǎn)載▼ 標(biāo)簽： 分類： 師生交往 課堂管理 師生交往 技巧 雜談 2.肢體語言 通過頭部和肢體動作所表示的語言，包括首語和手勢語
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課堂有效性
“通俗地說，課堂教學(xué)的有效性是指通過課堂教學(xué)活動，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲，有提高，有進(jìn)步。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱
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用多媒體,提高物理課堂導(dǎo)入有效性
巧用多媒體，提高物理課堂新知識導(dǎo)入的有效性 要上好一堂物理課，新知識的導(dǎo)入環(huán)節(jié)至關(guān)重要。在物理課的新知識導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，單靠講解并不能完全吸引學(xué)生的注意力和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的
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如何提高物理課堂提問的有效性的心得體會
如何提高物理課堂提問的有效性的心得體會 在高中物理教學(xué)過程中，課堂提問既是優(yōu)化課堂教學(xué)的重要的手段，又是教師教學(xué)藝術(shù)的重要組成部分，完美的教學(xué)藝術(shù)。有效的課堂提問是重
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有效性課堂教學(xué)研究總結(jié)----淺議初中物理有效
淺議有效課堂教學(xué)的方法 亳州市蒙城縣河溝中學(xué)劉飛近幾年來，有效課堂教學(xué)的策略研究已經(jīng)提到了各個地區(qū)、各個教師課堂教學(xué)的首要位置。本人認(rèn)為：初中物理有效課堂教學(xué)的核心
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新課改背景下初中物理課堂有效性教學(xué)研究
秦智宇 隨著新課標(biāo)改革在我國現(xiàn)階段基礎(chǔ)教育的進(jìn)程不斷推進(jìn)，初中物理課程在其教育方法、研究方向和學(xué)習(xí)策略上都做了一些新的改革。在此基礎(chǔ)上，為了使學(xué)科教學(xué)能夠滿足當(dāng)前我
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談一談如何提高初中物理課堂提問的有效性
談一談如何提高初中物理課堂提問的有效性。 雷鳴初級中學(xué) 葉秀豪 在實際的物理教學(xué)過程中，教師應(yīng)該如何充分利用課堂提問，提高課堂教學(xué)的有效性呢？結(jié)合自己的教學(xué)實踐，談一談如
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如何提高物理課堂提問的有效性[五篇范例]
如何提高物理課堂提問的有效性摘要：課堂提問作為一種常規(guī)的教學(xué)手段，在物理教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的作用。然而，長期以來，教師對課堂提問的功能認(rèn)識不夠，問題設(shè)計不科學(xué)，提問技巧
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如何提高課堂有效性
質(zhì)量是教育的生命，有效課堂教學(xué)又是提高教育質(zhì)量的主要途徑。因此，讓課堂教學(xué)有效是最關(guān)鍵的。那么如何才能讓課堂教學(xué)有效？我認(rèn)為應(yīng)做好如下幾點：一、備好課。課前，認(rèn)真讀教材和
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課堂有效性論文
對英語課堂教學(xué)有效性的思考 長春中學(xué) 周蓉蓉 自我校開展 “分組合作，快樂高效”五板塊課堂教學(xué)模式以來，有效教學(xué)觀念便在教學(xué)上不斷深入,那么怎么做到課堂有效教學(xué)呢？作為實
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課堂的有效性
提高課堂的有效性 一年級學(xué)生剛步入校門不久，還沒有形成良好的聽課習(xí)慣，學(xué)習(xí)的專注性、持久性也較差，再加上兒童進(jìn)入小學(xué)后，相對于幼兒園的生活和學(xué)習(xí)發(fā)生了重大的變化，造成他們
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學(xué)習(xí)課堂有效性
聽錢志亮教授《有效課堂哪里來》有感 柿子園中學(xué) 王增福 寒假期間，聽從學(xué)校統(tǒng)一部署，在家收聽收看了錢志亮教授關(guān)于有效課堂的轉(zhuǎn)題講座。錢志亮教授的講座分為了五個部分。一
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提高課堂有效性
摘要： 提高課堂實效性的方法是多種多樣的，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實踐認(rèn)為，提高課堂實效性，一、深入鉆研教材，精心設(shè)計教學(xué)過程，認(rèn)真對待每一節(jié)課；二、課前準(zhǔn)備要做到位；三、教師授課一
