專題：淺談小學(xué)品德與社會(huì)課
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淺談小學(xué)《品德與社會(huì)》課教學(xué)
品德論文 淺談小學(xué)《品德與社會(huì)》課教學(xué) 澧縣一完小 胡彩霞 新的《品德與生活?社會(huì)》課給德育課程教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)和活力，如何上好小學(xué)品德課，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀，培養(yǎng)
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淺談小學(xué)品德與社會(huì)課開放性教學(xué)
淺談小學(xué)品德與社會(huì)課開放性教學(xué) 在課改全面推行的今天, 《品德與社會(huì)》是作為一門綜合課程，凸現(xiàn)出了其舉足輕重的作用。但在教學(xué)中還存在著這樣一個(gè)弊端, 有些老師往往照本
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如何指導(dǎo)上好小學(xué)品德與社會(huì)課
如何指導(dǎo)上好小學(xué)品德與社會(huì)課 蒲窩學(xué)區(qū)任建國(guó) 縱觀全球教育以及國(guó)內(nèi)新課改的形勢(shì)，兼具綜合性、開放性、實(shí)踐性特點(diǎn)的小學(xué)品德與社會(huì)課程勢(shì)必發(fā)揮越來(lái)越大的作用，加強(qiáng)這方面的
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淺談小學(xué)品德與社會(huì)課教學(xué)設(shè)計(jì)
淺談小學(xué)品德與社會(huì)課教學(xué)設(shè)計(jì) 增城市永寧街第一小學(xué) 劉偉軍 我做班主任以來(lái)，一直兼教小學(xué)品德與社會(huì)的教學(xué)教育工作，我深深地體會(huì)到這是一門典型的育人課程。教學(xué)中如何施
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淺談如何上好品德與社會(huì)課
淺談如何上好品德與社會(huì)課 《品德與社會(huì)》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。因?yàn)樗羌赖?、歷史、地理、法律、社會(huì)生
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《品德與社會(huì)》課教學(xué)淺談
《品德與社會(huì)》課教學(xué)淺談 ——激真情、明是非、導(dǎo)實(shí)行李 光 民 徐州市王新莊小學(xué) 2009年12月 《品德與社會(huì)》課教學(xué)淺談 ——激真情、明是非、導(dǎo)實(shí)行 王新莊小學(xué) 李光民
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品德與社會(huì)評(píng)課稿（推薦）
品德與社會(huì)評(píng)課稿 老師執(zhí)教的《我有一雙明亮的眼睛》；《不亂扔垃圾》；《遠(yuǎn)離危險(xiǎn)》幾節(jié)課。下面我就說(shuō)一下觀看這幾節(jié)課后的一些小感想。首先，《我有一雙明亮的眼睛》這一節(jié)
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品德與社會(huì)評(píng)課稿
沈老師執(zhí)教的是四年級(jí)上冊(cè)第四單元《關(guān)心你，愛護(hù)我》的第二個(gè)主題《伸出愛的手》。本課的課程目標(biāo)要求是：“對(duì)弱勢(shì)人群有同情心和愛心，尊重并愿意盡力幫助他們。”其內(nèi)容分為“
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小學(xué)品德與社會(huì)課標(biāo)解讀（5篇）
小學(xué)品德與社會(huì)課標(biāo)解讀 《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革的新理念和課程標(biāo)準(zhǔn)的基本思想設(shè)計(jì)制定的，它的總體設(shè)計(jì)思想集中反映在課程標(biāo)準(zhǔn)中，今天我共談了六個(gè)問(wèn)
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淺談如何進(jìn)行小學(xué)《品德與社會(huì)》課的教學(xué)
淺談如何進(jìn)行小學(xué)《品德與社會(huì)》課的教學(xué)教育原本就是“育人為本、德育為先、立德樹人”。在九年義務(wù)教育階段，尤其是從低年級(jí)起就應(yīng)該以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為主線，培養(yǎng)學(xué)生
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淺談小學(xué)六年級(jí)品德與社會(huì)課的感想
淺談小學(xué)六年級(jí)品德與社會(huì)課的感想 隨著課程的不斷深化改革，品德與社會(huì)這門課程同以往的地理、歷史和品德學(xué)科既有相同處又存在不同之處，在教學(xué)形式上也不同于陳舊的教學(xué)方式
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小學(xué)品德與社會(huì)課不同課型教學(xué)方法
《小學(xué)品德與社會(huì)課不同課型教學(xué)方法》 2010-02-27 16:21:05 一、品德與社會(huì)課不同課型 品德與社會(huì)課是在小學(xué)中高年級(jí)開設(shè)的一門以兒童生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社
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品德與社會(huì)課標(biāo)考試題
品德與社會(huì)課標(biāo)考試題 (2009-02-25 20:21:49) 轉(zhuǎn)載▼ 標(biāo)簽： 雜談 1 品德與社會(huì)課的課程性質(zhì)是什么？ 答：品德與社會(huì)課是在小學(xué)中高年級(jí)開設(shè)的一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生
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品德與社會(huì)課堂教學(xué)評(píng)課稿
品德與社會(huì)課堂教學(xué)評(píng)課稿 桃壩小學(xué) 廖道鵬 我在教研組的安排下，有幸聽了本校李老師作了數(shù)節(jié)品德課，收獲多多，具體情況如下： 感受： 1.課程標(biāo)準(zhǔn)深入教師之心。從這幾節(jié)課上，能夠
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品德與社會(huì)課標(biāo)心得體會(huì)
《品德與社會(huì)》新課標(biāo)學(xué)習(xí)感受 教學(xué)管理班三小教研區(qū) 劉艷艷 第二次參加提高班，我有幸學(xué)到了《品德與社會(huì)》新課標(biāo)內(nèi)容。盡管自己上學(xué)期就任教品社科，但是沒(méi)有走進(jìn)她，只是如同
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《淺談品德與社會(huì)課活動(dòng)化教學(xué)》（范文模版）
淺談品德與社會(huì)課活動(dòng)化教學(xué) 學(xué)習(xí)是指從閱讀、聽講、研究、實(shí)踐中獲得知識(shí)或技能的過(guò)程。這一過(guò)程只有通過(guò)親身體驗(yàn)才能最終有效地完成。傳統(tǒng)的品德教育過(guò)重于說(shuō)教，忽略了學(xué)
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小學(xué)品德與社會(huì)工作總結(jié)
小學(xué)品德與社會(huì)工作總結(jié) 小學(xué)品德與社會(huì)工作總結(jié)1 本學(xué)期，通過(guò)參加工作室研修活動(dòng)，我感到既有辛苦，又有收獲，既有付出，又有所得。通過(guò)研修培訓(xùn)，我對(duì)小學(xué)品德與社會(huì)的認(rèn)識(shí)有所提高，
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小學(xué)品德與社會(huì)論文
展現(xiàn)自我個(gè)性飛揚(yáng) 現(xiàn)在的一些思品與社會(huì)教學(xué)，往往脫離了兒童的現(xiàn)實(shí)生活世界，局限于書本的世界，回避了現(xiàn)實(shí)生活，人為地造成了“純而又純”的教育。思品與社會(huì)教學(xué)無(wú)法真正觸及
