專題：淺談小學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)
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培養(yǎng)小學(xué)生閱讀習(xí)慣（范文大全）
小學(xué)生讀書習(xí)慣培養(yǎng)心得 剛?cè)胄５暮⒆?，對周圍的一切都感到新鮮、好奇。他們具有強(qiáng)烈的求知欲和接受新事物的能力，具有超強(qiáng)的記憶力。他們猶如一張白紙，需教師小心翼翼地繪上五
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如何培養(yǎng)小學(xué)生閱讀習(xí)慣
如何培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀習(xí)慣 當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中普遍忽視對小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，尤其是閱讀教學(xué)中，語文教師對小學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)缺乏重視。然而，一個人的閱讀習(xí)慣的好壞足以
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小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)材料
加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)教育 注重學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng) 好習(xí)慣使人終生受益，特別是小學(xué)生，可塑性強(qiáng)，也正是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，良好行為習(xí)慣是基礎(chǔ)教育的重要環(huán)節(jié)，是改進(jìn)德育的重要方面。為此，近年來
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小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
【小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成法一】學(xué)林教育作為濟(jì)南首家好習(xí)慣培養(yǎng)中心，在注意力、觀察力、思維力訓(xùn)練方面有獨(dú)特的理念和方法，可以訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)能力,能使學(xué)生上課專心聽講,認(rèn)真寫作
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如何培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣
如何培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣 一、小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀 在半年的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生身上存在著許多不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：學(xué)習(xí)時(shí)間不固定、課堂上思想開小差、不懂裝懂，懶于思考
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小學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)
《小學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)》課題研究調(diào)查報(bào)告階段總結(jié) 東新小學(xué)曾藝 據(jù)我們調(diào)查，學(xué)生的課余時(shí)間，主要用來完成各科教師布置的旨在鞏固課堂所學(xué)知識的書面作業(yè)，可供學(xué)生獨(dú)立支配
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小學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)
小學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)課外閱讀是提高學(xué)生語文素質(zhì)的一個重要方面。它既是課堂教學(xué)的延伸，又是對課本知識的補(bǔ)充和擴(kuò)展。前蘇聯(lián)教育家克魯普斯卡婭曾經(jīng)說過：“兒童閱讀在孩
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淺談小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)[★]
淺談小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) 青川縣建峰鄉(xiāng)中心小學(xué)校 楊棟 摘要：教書育人，乃至收到良好的效果就得培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先使學(xué)生懂得良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的涵義，在此基礎(chǔ)上發(fā)
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淺析小學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)
淺析小學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)
關(guān)鍵詞:課內(nèi)閱讀 課外閱讀語言水平方法習(xí)慣
摘要:學(xué)生語言素質(zhì)的提高在很大程度上得益于課外的讀、思、寫,而小學(xué)生多數(shù)不懂得如何利用正確的閱 -
如何培養(yǎng)小學(xué)生正確計(jì)算習(xí)慣
如何培養(yǎng)小學(xué)生正確計(jì)算 和平小學(xué) 郭秀平小學(xué)生在數(shù)學(xué)作業(yè)或數(shù)學(xué)檢測中，常常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：明明會做的計(jì)算或已經(jīng)把算式列正確了，計(jì)算卻出現(xiàn)了錯誤，造成的主要原因是“馬虎”
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如何培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀興趣和習(xí)慣
如何培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀興趣和習(xí)慣
“書籍是改造靈魂的工具。人類所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料?！笔攀兰o(jì)法國著名作家雨果以精辟的概論闡述閱讀對 -
如何培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀習(xí)慣
如何培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀習(xí)慣
摘 要：培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣，是小學(xué)語文教學(xué)的一個重要任務(wù)。良好習(xí)慣的養(yǎng)成，可以使人終身受益。一個人一旦養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣，就可以不斷學(xué)習(xí)新知識，做 -
小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方案
堽城鎮(zhèn)中心小學(xué) 學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方案 小學(xué)階段是各種習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期，習(xí)慣培養(yǎng)是打?qū)嵒A(chǔ)的。為此，我校為提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效率，著力培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的
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淺談小學(xué)生作文習(xí)慣的培養(yǎng)
淺談小學(xué)生作文習(xí)慣的培養(yǎng)
一、培養(yǎng)觀察能力
觀察能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，在實(shí)際操作中，我是“三管齊下”：
（一）開闊觀察視野：小學(xué)生的觀察范圍是比較小的。他們的視野往往只局 -
如何培養(yǎng)小學(xué)生良好閱讀習(xí)慣
《如何培養(yǎng)小學(xué)生良好閱讀習(xí)慣》課題階段性總結(jié) 本課題自開展實(shí)驗(yàn)研究以來，課題組成員根據(jù)課題研究理念、研究目標(biāo)、研究內(nèi)容，采取了切實(shí)可行的措施，扎扎實(shí)實(shí)地開展了大量務(wù)
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培養(yǎng)小學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣
怎樣培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)的預(yù)習(xí)習(xí)慣
一、明確預(yù)習(xí)的重要性，產(chǎn)生預(yù)習(xí)愿望。
讓學(xué)生認(rèn)識到預(yù)習(xí)的益處：預(yù)習(xí)可以幫助學(xué)生初步了解教材的大概內(nèi)容，使學(xué)生上課時(shí)對老師所教的內(nèi)容在思想上 -
如何培養(yǎng)小學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣
如何培養(yǎng)小學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣小學(xué)生都有著預(yù)習(xí)語文和數(shù)學(xué)的做法，卻很少有預(yù)習(xí)英語的思維。小學(xué)英語是一門比較特殊的學(xué)科，知識具有較強(qiáng)的連續(xù)性和交際性；每周的英語課時(shí)量僅僅
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小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)計(jì)劃
小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)計(jì)劃 小學(xué)階段，是培養(yǎng)習(xí)慣的最佳時(shí)期；培養(yǎng)習(xí)慣，就是為學(xué)生終身發(fā)展奠基。良好的習(xí)慣不僅可以提高學(xué)習(xí)效率，而且有利于自學(xué)能力的培養(yǎng)。因此，培養(yǎng)小學(xué)生的良好
