專題：淺析定**
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定**（范文大全）
《定**》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過誦讀品味詩人的情感
2、鑒賞詩歌的形象和表現(xiàn)手法。
3、感受蘇軾的曠達(dá)灑脫、豁達(dá)堅韌、積極樂觀地面對人生的情懷。
教學(xué)重點(diǎn)：鑒賞詩歌的形 -
定**讀后感
《定**》讀后感 姓名：范魏嵩 學(xué)號：F14092232 無豐五年（1082年），此時已是蘇軾因“烏臺詩案”被貶黃州的第三年。蘇軾在黃州身處八百孤寒的處境之中，生活十分拮據(jù)，但他卻仍然能保持
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蘇軾 定**
逸懷浩氣，超乎塵外
——蘇軾《定**?莫聽穿林打葉聲》設(shè)計思路：
品味一首好詞、了解一位智者、得益一種人生導(dǎo)入新課：
人生總是充滿了辯證法：順逆、窮通、得失、寵辱、利害、 -
《定**》說課稿
一、說教材1、教材的地位和作用：《定**》是人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文必修4第二單元的第2課《蘇軾詞兩首》中的第二首這個單元學(xué)習(xí)宋詞本單元選擇的四位詞人的
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定**教案
《定**》教案 【教學(xué)設(shè)想】： 蘇軾的《定**》通過描寫在路上遇雨這件小事，表現(xiàn)對社會人生的認(rèn)識，于簡樸中見深意，尋常處生奇警，表現(xiàn)出曠達(dá)超脫的胸襟，寄寓著超凡超俗的人生理想
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定**教案
《定**·莫聽穿林打葉聲》 教學(xué)目標(biāo)： 1、 知識和能力 （1）、理解作品的思想內(nèi)容，體會詞作的意境。 （2）、體會作者豁達(dá)的胸懷和詩歌中包含的人生哲理。 （3）、感知蘇軾豪放的藝術(shù)風(fēng)格
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定**教案
教學(xué)目的 1.理解作品的思想內(nèi)容，體會曠達(dá)渺遠(yuǎn)的意境和作者豁達(dá)的胸懷。 2.體會詩歌中包含的人生哲理。 3.感知豪放詞的抒情特點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn) 詞所抒發(fā)的感情及抒情特點(diǎn)。 教時
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定**備課
在宋朝有這樣一個文人，他才華橫溢，年僅22歲便與弟弟一起高中進(jìn)士，文章令當(dāng)時的文壇領(lǐng)袖歐陽修也不禁發(fā)出：“老夫當(dāng)避路，放他出人頭地也?！钡母袊@。沒錯，他正是蘇軾。 蘇軾應(yīng)該是
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定** 蘇軾
定** 蘇軾 常羨人間琢玉郎，天教分付（天應(yīng)乞與）點(diǎn)酥娘。自作（盡道）清歌傳皓齒，風(fēng)起，雪飛炎海變清涼。 萬里歸來年愈少，微笑，笑時猶帶嶺梅香。試問嶺南應(yīng)不好？卻道，此心安處是吾鄉(xiāng)。
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定** 講稿
有這么一個人，他是西蜀山水間走來的一位風(fēng)骨絕代的大家，他目光深邃，一臉冷峻，風(fēng)神俊朗，一襲青衫，幾縷美髯。有人說：一個人如果能夠在其中的任何一個方面達(dá)到他的高度就足以讓萬人仰
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蘇軾《定**》
：“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴，”“蕭瑟，風(fēng)雨聲，”“夜雨何時聽蕭瑟”，是蘇軾的名句，天已晴，回顧來程中所經(jīng)風(fēng)雨，自有一番感觸，自然界陰晴圓缺的循環(huán)，早已慣見；宦途中風(fēng)雨的襲來
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定** 蘇軾
2.定**·南海歸贈王定國侍人寓娘 蘇軾 序：王定國歌兒柔奴，姓宇文氏，眉目娟麗，善應(yīng)對，家住京師。定國南遷歸，余問柔：“廣南風(fēng)土，應(yīng)是不好？”柔對曰：“此心安處，便是吾鄉(xiāng)?！币?yàn)榫Y詞
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定** 蘇軾
定**蘇軾 寫作背景 這首詞作于宋神宗元豐五年(1082)，此時蘇軾因?yàn)跖_詩案被貶謫黃州已近三年。在這遭受嚴(yán)重政治迫害后的幾年里，蘇軾內(nèi)心當(dāng)然有忿懣和痛苦的一面，但他卻始終能
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定**·蘇軾
定**21 蘇軾 3三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狽，余獨(dú)不覺，已而遂晴，故作此詞。 莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。 料峭春風(fēng)吹酒
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定**(蘇軾)
定**（蘇軾） 三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狽，余獨(dú)不覺。已而遂晴，故作此。 莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。 料峭春風(fēng)吹酒
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定**公開課
《定**》教學(xué)設(shè)計 授課時間：4月24日 授課人：劉艷授課班級：高一（10）班 【教學(xué)目的】 1、感受詞人的形象，了解蘇軾生平經(jīng)歷及思想。 2、背誦本詞積累名句。 3、學(xué)習(xí)詞人樂觀曠達(dá)
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定**五篇范文
《定**》教學(xué)設(shè)計提綱 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.鑒賞詩詞的人物形象。 2．歸納：鑒賞詩詞人物形象的方法。 一、我學(xué)，我積累 1.朗讀三遍，對照注釋和資料，疏通詞意。（用散文的筆法表達(dá)出來） 2.初
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定** 蘇軾
定**蘇軾 小序：三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狽，余獨(dú)不覺。已而遂晴，故作此 莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。 料峭春風(fēng)吹酒醒，
