專題：情緒管理團(tuán)體心理輔導(dǎo)
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團(tuán)體心理輔導(dǎo)方案之情緒管理
中國心理應(yīng)用行業(yè)引導(dǎo)者004km.cn 團(tuán)體心理輔導(dǎo)方案之情緒管理 情緒管理（Emotion Management）是指通過研究個(gè)體和群體對自身情緒和他人情緒的認(rèn)識、協(xié)調(diào)、引導(dǎo)、互
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中學(xué)生情緒管理團(tuán)體心理輔導(dǎo)方案（模版）
中學(xué)生情緒管理團(tuán)體心理輔導(dǎo)方案 一、團(tuán)體目標(biāo)： 學(xué)會控制自己的情緒，做情緒的主人。 二、團(tuán)體對象 高一至高三學(xué)生三、團(tuán)體規(guī)模 20人 四、成員招募方式 海報(bào)宣傳、自愿報(bào)
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情緒管理團(tuán)體輔導(dǎo)5篇
情緒管理團(tuán)體輔導(dǎo)
一、認(rèn)識 情緒
活動一：“我演你猜”【活動目標(biāo)】通過活動讓學(xué)生了解情緒的類別及健康情緒。
【活動準(zhǔn)備】情緒卡片。
【活動步驟】
1．教師準(zhǔn)備六張“情緒卡 -
大學(xué)生情緒管理團(tuán)體心理輔導(dǎo)方案設(shè)計(jì)實(shí)例.doc
大學(xué)生情緒管理團(tuán)體心理輔導(dǎo)方案設(shè)計(jì)實(shí)例一、團(tuán)體名稱我的心情我做主二、團(tuán)體性質(zhì)發(fā)展性、結(jié)構(gòu)式團(tuán)體三、團(tuán)體目標(biāo)1．幫助成員正確理解情緒對個(gè)體社會生活和身心健康所具有的
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“壓力與情緒管理”團(tuán)體心理輔導(dǎo)方案
“壓力管理”團(tuán)體心理輔導(dǎo)方案一、團(tuán)體名稱壓力管理二、活動時(shí)間：2010年12月2日（周四）晚7：00——9：00三、活動地點(diǎn)：博雅廣場四、團(tuán)體方案五、團(tuán)體輔導(dǎo)具體安排（一） 簡要介紹，建立團(tuán)體
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“壓力與情緒管理”團(tuán)體心理輔導(dǎo)方案
“壓力管理”團(tuán)體心理輔導(dǎo)方案一、 團(tuán)體名稱 二、 團(tuán)體目標(biāo) 三、 團(tuán)體性質(zhì) 四、 團(tuán)體規(guī)模壓力管理五、活動時(shí)間：2010年12月2日（周四）晚7：00——9：00六、活動地點(diǎn)：博雅廣場七、團(tuán)體
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大學(xué)生情緒管理團(tuán)體心理輔導(dǎo)方案設(shè)計(jì)（共5篇）
大學(xué)生情緒管理團(tuán)體心理輔導(dǎo)方案設(shè)計(jì)心理062班05153210翁婷婷一、團(tuán)體名稱我的心情我做主二、團(tuán)體性質(zhì)發(fā)展性、結(jié)構(gòu)式團(tuán)體三、團(tuán)體規(guī)模由12—15名大學(xué)生組成(不包括組長)四
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“壓力與情緒管理”團(tuán)體心理輔導(dǎo)策劃方案
“壓力管理”團(tuán)體心理輔導(dǎo)策劃方案一、團(tuán)體名稱壓力管理二、團(tuán)體性質(zhì)：結(jié)構(gòu)式的，同質(zhì)的，訓(xùn)練性，封閉性團(tuán)體三、團(tuán)體規(guī)模：30人四、團(tuán)體對象：××監(jiān)獄獄警五、活動時(shí)間：共1次，六、活動
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情緒和壓力管理團(tuán)體輔導(dǎo)方案
平心靜氣——情緒和壓力管理團(tuán)體輔導(dǎo)方案 情緒是人心理活動的基本內(nèi)容之一。大學(xué)生處于人格發(fā)展的完善階段，身心發(fā)展和生活環(huán)境有其獨(dú)特性，自我控制和自我調(diào)節(jié)能力還有待提高，
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團(tuán)體心理輔導(dǎo)
二年級團(tuán)體心理輔導(dǎo)記錄 一、輔導(dǎo)緣由：幫助學(xué)生提高自己的責(zé)任心，教會他們換位思考。引導(dǎo)小學(xué)生培養(yǎng)自己勇于擔(dān)當(dāng)、分辨是非好壞的能力。 二、初步分析：當(dāng)回“壞孩子” “壞孩
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團(tuán)體心理輔導(dǎo)[范文]
班級團(tuán)體心理輔導(dǎo)
團(tuán)體心理輔導(dǎo)是在團(tuán)體的情境下進(jìn)行的一種心理輔導(dǎo)形式，它是通過團(tuán)體內(nèi)人際交互作用，促使個(gè)體在交往中觀察、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)，認(rèn)識自我、探索自我、調(diào)整改善與他人 -
團(tuán)體心理輔導(dǎo)
第四單元單元目標(biāo)：從他人的反饋中認(rèn)識自己，并體會被人理解的感受，并通過設(shè)定一些使成員產(chǎn)生緊張、焦慮、恐懼感的情景，讓成員在這些情景中扮演角色，然后談自己的感受，達(dá)到進(jìn)一步增
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團(tuán)體心理輔導(dǎo)大全
團(tuán)體心理輔導(dǎo)（二） 1、“尋找支點(diǎn)” 游戲規(guī)則：現(xiàn)場所有同學(xué)分為若干隊(duì)小組（兩個(gè)人互相手搭著肩），由兩個(gè)人出來互相追趕，逃跑的一方需迅速地找到一組組合，并迅速用雙手搭在對方肩上，然
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團(tuán)體心理輔導(dǎo)
讓團(tuán)體心理輔導(dǎo)開花結(jié)果 班級團(tuán)體心理輔導(dǎo)作為學(xué)校心理健康教育的一個(gè)重要形式已受到越來越多的重視，并在我校的教育實(shí)踐也得到了充分的體現(xiàn)。 一、什么是團(tuán)體心理輔導(dǎo) 團(tuán)體
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大學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)情緒管理活動策劃（精選多篇）
大學(xué)生團(tuán)體輔導(dǎo)之“做情緒的主人”活動背景：情緒管理是我們?nèi)粘Ｉ钪幸豁?xiàng)重要的能力。面對各種突發(fā)性事件，我們對他們的看法千差萬別。一些人喜歡從積極正向的角度去看問題，從
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團(tuán)體心理輔導(dǎo)訓(xùn)練教案-一個(gè) 情緒 自己
團(tuán)體心理輔導(dǎo)訓(xùn)練教案-一個(gè) 情緒 自己 中學(xué)團(tuán)體心理輔導(dǎo)訓(xùn)練教案是關(guān)于“訓(xùn)練 輔導(dǎo) 心理 團(tuán)體 中學(xué) 思想 消極 一個(gè) 情緒 自己”的文章，本文由范文論文網(wǎng)精心整理，文章收集自
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高中生情緒管理團(tuán)體輔導(dǎo)活動方案
高中生情緒管理團(tuán)體輔導(dǎo)方案 武宣縣中學(xué) 盧龍陽 輔導(dǎo)目的：通過創(chuàng)設(shè)情境和游戲活動，讓學(xué)生學(xué)會調(diào)節(jié)情緒的方法，緩解學(xué)習(xí)壓力，體驗(yàn)生活的快樂。 參與班級：高一年級兩個(gè)班級（115人左
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團(tuán)體心理輔導(dǎo)策劃
團(tuán)體心理輔導(dǎo)策劃 一、 自我意識的輔導(dǎo) （一）導(dǎo)入階段 熱身活動：大樹和松鼠 目的：讓成員興奮緊張起來，了解自己所扮演的角色及其任務(wù) 時(shí)間：5分鐘 操作：二人扮大樹，面對對方，伸出雙手搭
