專題：讓初中語(yǔ)文課堂活起來(lái)
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讓語(yǔ)文課堂活起來(lái)
讓語(yǔ)文課堂“活”起來(lái) 云安縣前鋒鎮(zhèn)中學(xué) 瞿飛雄近幾年來(lái)，我縣語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀不盡人意，尤其是我們鄉(xiāng)村中學(xué)。在某種情況下，我們的學(xué)生甚至可以說(shuō)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)是處于一種討厭的狀
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讓語(yǔ)文課堂活起來(lái)
讓語(yǔ)文課堂“活”起來(lái)
望城路小學(xué)：黃春燕
課堂氣氛是指教師與學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中所呈現(xiàn)的一種心理狀態(tài)，并直接關(guān)系到教師的教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效率。語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào) -
讓語(yǔ)文課堂活起來(lái)
讓課堂活起來(lái) 這次李老師上的是郭沫若的《雷電頌》一課，非常成功！不管是朗讀的指導(dǎo)，還是難點(diǎn)的突破，都處理得得心應(yīng)手，水到渠成，并將學(xué)習(xí)權(quán)真正交給學(xué)生，真正地讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主
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讓語(yǔ)文課堂活起來(lái)
點(diǎn)燃學(xué)生的求知欲望 梧州市藤縣朝陽(yáng)小學(xué) 梁杰蘭 [內(nèi)容摘要]教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)，是實(shí)施素質(zhì)教育的陣地，老師采用多種
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如何讓農(nóng)村初中語(yǔ)文課堂活起來(lái).2
如何讓農(nóng)村初中語(yǔ)文課堂活起來(lái)近些年來(lái)，隨著城市的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)水平的提高，農(nóng)村外出務(wù)工人員越來(lái)越多，許多農(nóng)村家庭也把孩子送到城市學(xué)校就學(xué)，這就嚴(yán)重影響了農(nóng)村初中生源數(shù)量和質(zhì)
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如何讓小學(xué)語(yǔ)文課堂活起來(lái)
如何讓小學(xué)語(yǔ)文課堂活起來(lái) 教育是培育生命的事業(yè)，是啟迪靈魂的事業(yè)，孩子們課堂上度過(guò)的分分秒秒是否快樂(lè)，是否有所收獲，都是由我們教師來(lái)調(diào)控和掌握的，如何讓小學(xué)語(yǔ)文課堂活起來(lái)
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讓小學(xué)語(yǔ)文課堂活起來(lái)
讓小學(xué)語(yǔ)文課堂活起來(lái) 華北油田一處小學(xué) 周曉娜 語(yǔ)文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注
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如何讓小學(xué)語(yǔ)文課堂活起來(lái)
如何讓小學(xué)語(yǔ)文課堂活起來(lái) (成果類別：論文) 作 者：李路云 職 務(wù)：小學(xué)語(yǔ)文教師 職 稱：未評(píng) 單 位：望謨縣樂(lè)旺鎮(zhèn)樂(lè)旺中心小學(xué) 手 機(jī)：*** 地 址：貴州省望謨縣樂(lè)旺鎮(zhèn)樂(lè)旺中心小
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幽默教學(xué),讓語(yǔ)文課堂活起來(lái)
幽默教學(xué)，讓語(yǔ)文課堂活起來(lái) 在小學(xué)教學(xué)的眾多學(xué)科中，語(yǔ)文課無(wú)疑是審美性、趣味性較強(qiáng)的學(xué)科之一，按說(shuō)它應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃的一個(gè)學(xué)科。然而實(shí)際情況卻恰恰相反，很多學(xué)生都
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讓語(yǔ)文課堂真正地活起來(lái)
讓語(yǔ)文課堂真正地“活”起來(lái)
丹陽(yáng)市埤城中心小學(xué)酈慧娟
[案例]：一年級(jí)語(yǔ)文課上，老師教了生字“黑、畫、竹 …… ”后，為了鞏固這幾個(gè)生字，老師讓學(xué)生做游戲，每個(gè)學(xué)生的胸前都有一 -
班班通,讓語(yǔ)文課堂活起來(lái))
班班通，讓語(yǔ)文課堂活起來(lái) 如今，班班通教學(xué)已經(jīng)漸漸在每所學(xué)校普及。 “班班通”的實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)了我們語(yǔ)文教師教育觀念、教學(xué)方法、教學(xué)模式的靈活運(yùn)用和不斷更新。倍感高興的是，通
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讓小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文課堂活起來(lái)
讓小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文課堂活起來(lái) 摘要：在多年的應(yīng)試教育影響下，現(xiàn)代語(yǔ)文課堂中絕大部分的語(yǔ)文教學(xué)已經(jīng)偏離了語(yǔ)文課程最初的育人目的而發(fā)展成為了模式化的填鴨式教學(xué)，語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)
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語(yǔ)文教學(xué)反思讓語(yǔ)文課堂活起來(lái)
語(yǔ)文教學(xué)反思——讓語(yǔ)文課堂活起來(lái) 優(yōu)化的語(yǔ)文課堂教學(xué)，它給人的第一印象就是“活”。一堂“活”的語(yǔ)文課，就像一篇躍動(dòng)的散文，一件流光溢彩的藝術(shù)品。語(yǔ)文課堂教學(xué)的“活”，需
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讓語(yǔ)文課堂活起來(lái)教學(xué)反思[全文5篇]
優(yōu)化的語(yǔ)文課堂教學(xué)，它給人的第一印象就是“活”。一堂“活”的語(yǔ)文課，就像一篇躍動(dòng)的散文，一件流光溢彩的藝術(shù)品。語(yǔ)文課堂教學(xué)的“活”，需要靈活的教師引導(dǎo)，鮮活的學(xué)生思維，活躍
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利用多媒體教學(xué),讓語(yǔ)文課堂活起來(lái)
利用多媒體教學(xué)，讓語(yǔ)文課堂活起來(lái) 【摘要】：在現(xiàn)代信息技術(shù)日益發(fā)展的今天，多媒體技術(shù)也越來(lái)越多地應(yīng)用于課堂教學(xué)中。尤其在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，適當(dāng)運(yùn)
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讓語(yǔ)文課堂活起來(lái)——高二語(yǔ)文教學(xué)反思
讓語(yǔ)文課堂活起來(lái) ——高二語(yǔ)文教學(xué)工作的反思 ● 蔣 運(yùn) 勇 孔子曰：“學(xué)而不思則罔”。教學(xué)亦然也。一味的教書，而不思考，只能被書本牽著鼻子走，就會(huì)被書本所累，不得其解。因此，要
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適當(dāng)運(yùn)用多媒體讓語(yǔ)文課堂活起來(lái)（最終版）
適當(dāng)運(yùn)用多媒體讓語(yǔ)文課堂活起來(lái) 南樂(lè)縣梁村鄉(xiāng)宋莊小學(xué) 楊志民 電話：*** 科目：小學(xué)語(yǔ)文 【內(nèi)容提要】： 在語(yǔ)文教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用多媒體，能創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的情境，激
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“新五環(huán)節(jié)教學(xué)法”讓語(yǔ)文課堂活起來(lái)（精選五篇）
“新五環(huán)節(jié)教學(xué)法”讓語(yǔ)文課堂活起來(lái) 摘要：為使小學(xué)語(yǔ)文課堂更加精彩、高效，不僅要對(duì)新課程理念進(jìn)行深刻理解，并在課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)，還要運(yùn)用有效的教學(xué)模式――新五環(huán)節(jié)教學(xué)
