專題：隨筆化寫(xiě)作教案
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隨筆化寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)(強(qiáng)烈推薦)
從“情境隨筆”到“三位一體”語(yǔ)文新課堂建設(shè) ——平原二中語(yǔ)文生態(tài)園建設(shè)工作總結(jié) 山東省平原縣第二中學(xué) 李志清 （此文獲山東省優(yōu)秀教科研成果一等獎(jiǎng)。2012年8月，入選山
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隨筆化寫(xiě)作教學(xué)案例
隨筆不厭千回改，點(diǎn)石成金方是真 ——我的一堂隨筆成文課 2009年山東省高考作文要求以“見(jiàn)證”為題，見(jiàn)到這個(gè)題目，我忽然心中一動(dòng)，想到了端午節(jié)放假期間很多同學(xué)的隨筆。同學(xué)們寫(xiě)
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隨筆化寫(xiě)作的幾點(diǎn)思考
山東語(yǔ)文之行歸來(lái)的幾點(diǎn)思考 受二位校長(zhǎng)委托，我把四月末在山東臨朐參加的全國(guó)中小學(xué)生生態(tài)語(yǔ)文教學(xué)研修會(huì)的一些心得體會(huì)匯報(bào)給大家，期望和同事們探討、交流。 首先，我是帶著大
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關(guān)于隨筆化寫(xiě)作教學(xué)的幾點(diǎn)心得體會(huì)
關(guān)于隨筆化寫(xiě)作教學(xué)的幾點(diǎn)心得體會(huì) 高二開(kāi)學(xué)伊始，我在我所執(zhí)教的班級(jí)進(jìn)行了隨筆化寫(xiě)作教學(xué)訓(xùn)練，我自認(rèn)為還是比較成功的,學(xué)生對(duì)這種寫(xiě)作方式比較感興趣,也修改出了比較成功的
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隨筆化寫(xiě)作教學(xué)體系介紹
隨筆化寫(xiě)作教學(xué)體系簡(jiǎn)介(成浩)隨筆化寫(xiě)作是對(duì)傳統(tǒng)作文教學(xué)的顛覆，是一種全新的作文教學(xué)體系。其新意主要表現(xiàn)在以下十個(gè)方面。1、新內(nèi)涵隨筆化寫(xiě)作是一種以隨筆為主要寫(xiě)作方
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隨筆化寫(xiě)作課教學(xué)設(shè)計(jì)
隨筆化寫(xiě)作課教學(xué)設(shè)計(jì) 課題：畫(huà)兔點(diǎn)睛 教學(xué)設(shè)想： 作文教學(xué)一直困擾著語(yǔ)文教師，同時(shí)也是學(xué)生的困難，學(xué)生寫(xiě)起來(lái)無(wú)話，教師教起來(lái)繁瑣，學(xué)生的寫(xiě)作不能表達(dá)自己的內(nèi)心感受，無(wú)病呻吟，教師
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隨筆化作文
畫(huà)鼻子游戲中的快樂(lè) 適用年級(jí)：6年級(jí) 活動(dòng)主題：畫(huà)鼻子 教學(xué)目標(biāo)： 1·讓學(xué)生感受游戲的快樂(lè)，并在游戲中學(xué)會(huì)作文，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作文的興趣。 2·讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，培養(yǎng)觀察周?chē)挛锏哪芰?/p>
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隨筆化作文
小學(xué)隨筆化作文聽(tīng)課心得 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)該貼近學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于動(dòng)筆。作文是學(xué)生人語(yǔ)言能力、知識(shí)水平、思想素質(zhì)、思維習(xí)慣等的綜合反映。
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隨筆化作文
龜兔賽跑》作文教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)理念： 好動(dòng)貪玩是兒童的心理特征，抓住這一特征適當(dāng)把游戲引進(jìn)作文教學(xué)，讓學(xué)生在玩中寫(xiě)，在寫(xiě)中玩，減少對(duì)作文的恐懼感，讓學(xué)生喜歡作文。 教學(xué)重難點(diǎn)：
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隨筆化作文
一 點(diǎn)豆豆 今天，我終于體會(huì)到了教師的快樂(lè)。 在下午最后一節(jié)課，我告訴同學(xué)們要一起玩?zhèn)€游戲。霎時(shí)，班內(nèi)像炸了鍋一樣，歡呼雀躍。我明白，他們都是天真愛(ài)玩的孩子，在此舉動(dòng)上，我就知
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隨筆化作文
隨筆化作文教學(xué) ——畫(huà)鼻子活動(dòng)的作文習(xí)作 七賢中學(xué) 李蕓畫(huà)鼻子游戲中的快樂(lè) 適用年級(jí)：七年級(jí) 活動(dòng)主題：畫(huà)鼻子 教學(xué)目標(biāo)： 1·讓學(xué)生感受游戲的快樂(lè)，并在游戲中學(xué)會(huì)作文，激發(fā)學(xué)
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小南河小學(xué)隨筆化寫(xiě)作工作總結(jié)
天津市西青區(qū)小南河小學(xué)隨筆化寫(xiě)作工作總結(jié)劉金麗
2012.7.天津市西青區(qū)小南河小學(xué)隨筆化寫(xiě)作工作總結(jié)
劉金麗
隨筆化寫(xiě)作的課題研究給我校的語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了一次教學(xué)上的革命 -
《水果王國(guó)選美》隨筆化習(xí)作教案
《水果王國(guó)選美》隨筆化習(xí)作教案 課前準(zhǔn)備： 1.學(xué)生準(zhǔn)備自己最喜歡的一種水果并帶到學(xué)校。 2.教師準(zhǔn)備好水果選美評(píng)選環(huán)節(jié)用來(lái)打分的紙。 導(dǎo)入環(huán)節(jié)： 聽(tīng)，這七嘴八舌、議論紛紛的
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隨筆化作文有感
聽(tīng)“隨筆化作文”課有感 作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的“半壁江山”，寫(xiě)作能力是學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。而多年來(lái)，寫(xiě)作文仍然是學(xué)生甚為“怵頭”的事情，寫(xiě)作教學(xué)也一直為語(yǔ)文教師頗為
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隨筆化作文(學(xué)生)
一場(chǎng)別開(kāi)生面的比賽 今天下午的第一節(jié)課是作文課，上課前老師讓我們帶瓜子，正當(dāng)我們把瓜子放在桌子上，揣摩這瓜子有什么用時(shí)，上課鈴響了，老師滿面春風(fēng)的走進(jìn)了教室：“同學(xué)們，這節(jié)課
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碎片化雜文隨筆
“蛙聲”一片在隆冬已經(jīng)好久好久沒(méi)玩電子游戲了，以前也曾癡迷過(guò)三國(guó)、盟軍敢死隊(duì)、大航海等，如今年紀(jì)大了，匆匆的工作和生活也沒(méi)有心思或者興趣去玩這樣的大型游戲了；最近聽(tīng)說(shuō)有
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隨筆化作文實(shí)踐報(bào)告
隨筆化作文在小學(xué)的可行性 長(zhǎng)期以來(lái)，作文教學(xué)一直是語(yǔ)文教學(xué)的重中之重，更是難中之難，許多學(xué)生對(duì)上作文課不僅是沒(méi)有興趣，簡(jiǎn)直到了畏懼，甚至厭煩的程度。要達(dá)到作文教學(xué)的高效，作
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參加“全國(guó)隨筆化寫(xiě)作教學(xué)鄒平現(xiàn)場(chǎng)觀摩研修會(huì)”
學(xué)習(xí)匯報(bào)材料 參加“全國(guó)隨筆化寫(xiě)作教學(xué)鄒平現(xiàn)場(chǎng)觀摩研修會(huì)” 姜花昌 富國(guó)中學(xué) 2009.3.11 參加“全國(guó)隨筆化寫(xiě)作教學(xué)鄒平現(xiàn)場(chǎng)觀摩研修會(huì)” 學(xué)習(xí)匯報(bào)材料 富國(guó)中學(xué) 姜花昌
