專題：隨筆化作文
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隨筆化作文
畫鼻子游戲中的快樂 適用年級(jí)：6年級(jí) 活動(dòng)主題：畫鼻子 教學(xué)目標(biāo)： 1·讓學(xué)生感受游戲的快樂，并在游戲中學(xué)會(huì)作文，激發(fā)學(xué)生寫作文的興趣。 2·讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，培養(yǎng)觀察周圍事物的能力
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隨筆化作文
小學(xué)隨筆化作文聽課心得 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫作教學(xué)應(yīng)該貼近學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于動(dòng)筆。作文是學(xué)生人語言能力、知識(shí)水平、思想素質(zhì)、思維習(xí)慣等的綜合反映。
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隨筆化作文
龜兔賽跑》作文教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)理念： 好動(dòng)貪玩是兒童的心理特征，抓住這一特征適當(dāng)把游戲引進(jìn)作文教學(xué)，讓學(xué)生在玩中寫，在寫中玩，減少對(duì)作文的恐懼感，讓學(xué)生喜歡作文。 教學(xué)重難點(diǎn)：
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隨筆化作文
一 點(diǎn)豆豆 今天，我終于體會(huì)到了教師的快樂。 在下午最后一節(jié)課，我告訴同學(xué)們要一起玩?zhèn)€游戲。霎時(shí)，班內(nèi)像炸了鍋一樣，歡呼雀躍。我明白，他們都是天真愛玩的孩子，在此舉動(dòng)上，我就知
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隨筆化作文
隨筆化作文教學(xué) ——畫鼻子活動(dòng)的作文習(xí)作 七賢中學(xué) 李蕓畫鼻子游戲中的快樂 適用年級(jí)：七年級(jí) 活動(dòng)主題：畫鼻子 教學(xué)目標(biāo)： 1·讓學(xué)生感受游戲的快樂，并在游戲中學(xué)會(huì)作文，激發(fā)學(xué)
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隨筆化作文有感
聽“隨筆化作文”課有感 作文教學(xué)是語文教學(xué)的“半壁江山”，寫作能力是學(xué)生語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。而多年來，寫作文仍然是學(xué)生甚為“怵頭”的事情，寫作教學(xué)也一直為語文教師頗為
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隨筆化作文(學(xué)生)
一場(chǎng)別開生面的比賽 今天下午的第一節(jié)課是作文課，上課前老師讓我們帶瓜子，正當(dāng)我們把瓜子放在桌子上，揣摩這瓜子有什么用時(shí)，上課鈴響了，老師滿面春風(fēng)的走進(jìn)了教室：“同學(xué)們，這節(jié)課
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隨筆化作文實(shí)踐報(bào)告
隨筆化作文在小學(xué)的可行性 長(zhǎng)期以來，作文教學(xué)一直是語文教學(xué)的重中之重，更是難中之難，許多學(xué)生對(duì)上作文課不僅是沒有興趣，簡(jiǎn)直到了畏懼，甚至厭煩的程度。要達(dá)到作文教學(xué)的高效，作
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碎片化雜文隨筆
“蛙聲”一片在隆冬已經(jīng)好久好久沒玩電子游戲了，以前也曾癡迷過三國、盟軍敢死隊(duì)、大航海等，如今年紀(jì)大了，匆匆的工作和生活也沒有心思或者興趣去玩這樣的大型游戲了；最近聽說有
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隨筆化作文研究階段性總結(jié)
隨筆化作文研究階段性總結(jié)
李彥霞開展隨筆化作文的研究已經(jīng)有一段時(shí)間，過程讓人難忘，學(xué)生從中享受到了隨筆化作文帶來的寫作樂趣，從很大程度上改變了目前學(xué)生作文中的“假”、 -
隨筆化作文頭上胯下傳球
《 頭上胯下傳球》隨筆化作文教學(xué)設(shè)計(jì)黑河市第三小學(xué)陳鳳茹教學(xué)目標(biāo)： 1.動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)寫作興趣，抒寫生命言語，積累寫作素材。 2.場(chǎng)面描寫及心理活動(dòng)描寫訓(xùn)練。 3.玩《頭上胯下傳球
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隨筆化作文反思（共5則）
隨筆化作文的幾點(diǎn)感悟
前幾天，聽了幾次隨筆化的作文觀摩課，心里有幾點(diǎn)感悟： 一， 動(dòng)力有了。
孩子們是喜愛寫心中所想的，寫出來的就是隨筆。孩子們不喜歡作文，許多東西，寫出來的不是 -
小學(xué)隨筆化作文聽課心得
在沙河小學(xué)參加了由區(qū)教研室組織的隨筆化作文課題的聽課活動(dòng)，共四節(jié)課，每一節(jié)課都很精彩。四名老師都是來自實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師們，一是丁洪芳老師執(zhí)教的《插上思維的翅膀》，一是劉美
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四年級(jí)隨筆化作文方案[五篇范例]
孔村小學(xué)四年級(jí)隨筆化作文實(shí)施方案 長(zhǎng)期以來，作文教學(xué)一直是語文教學(xué)的重中之重，更是難中之難，許多學(xué)生對(duì)上作文課不僅是沒有興趣，簡(jiǎn)直到了畏懼，甚至厭煩的程度。要達(dá)到作文教學(xué)
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張?jiān)迄i的隨筆化作文
序 隨筆化作文，通過孩子現(xiàn)場(chǎng)游戲，然后寫作文，孩子們玩得高興，寫的開心，寓教于樂。每個(gè)孩子都非常喜歡這種教育形式，希望學(xué)校能有更多的這種教育。讓孩子在快樂的氣氛中學(xué)習(xí)，能讓孩
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隨筆化作文階段性總結(jié)陳倩倩
隨筆化作文階段性總結(jié)
開展隨筆化作文的研究已經(jīng)有一段時(shí)間，過程讓人難忘，學(xué)生從中享受到了隨筆化作文帶來的寫作樂趣，從很大程度上改變了目前學(xué)生作文中的“假”、“大”、“ -
隨筆化寫作經(jīng)驗(yàn)(強(qiáng)烈推薦)
從“情境隨筆”到“三位一體”語文新課堂建設(shè) ——平原二中語文生態(tài)園建設(shè)工作總結(jié) 山東省平原縣第二中學(xué) 李志清 （此文獲山東省優(yōu)秀教科研成果一等獎(jiǎng)。2012年8月，入選山
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隨筆化寫作教學(xué)案例
隨筆不厭千回改，點(diǎn)石成金方是真 ——我的一堂隨筆成文課 2009年山東省高考作文要求以“見證”為題，見到這個(gè)題目，我忽然心中一動(dòng)，想到了端午節(jié)放假期間很多同學(xué)的隨筆。同學(xué)們寫
