專題：社會(huì)心理學(xué)之人際關(guān)系
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社會(huì)心理學(xué)教案 第八章 人際關(guān)系
社會(huì)心理學(xué)教案 第八章 人際關(guān)系 本章學(xué)習(xí)目標(biāo)人際關(guān)系的特點(diǎn) 人際關(guān)系產(chǎn)生的原因 人際關(guān)系狀態(tài)描述和發(fā)展過程 人際關(guān)系的基本理論 人際吸引的影響因素 愛情的類型 人際關(guān)
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用社會(huì)心理學(xué)的方法分析人際關(guān)系問題
《社會(huì)心理學(xué)》 課 程 論 文 ——用社會(huì)心理學(xué)的方法分析人際關(guān)系問題 摘要：社會(huì)心理學(xué)所研究的人際關(guān)系式指人們?cè)诮煌^程中所形成的心理關(guān)系。人際關(guān)系的建立與維持不僅
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社會(huì)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告2 團(tuán)體的人際關(guān)系（共5則）
社會(huì)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告（一） 實(shí)驗(yàn)小組 組長(zhǎng) 11105020113李佳慶 組員 11105020114李 敬 11105020117廖航燕 11105020119劉凌風(fēng) 11105020121劉 玥 11105020135張斌藝 實(shí)驗(yàn)名稱：團(tuán)體
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英語寫作之人際關(guān)系
人際關(guān)系(讀寫任務(wù))
人際關(guān)系指人與人之間的交往與友誼，與家人、朋友、鄰居、親戚或他人之間的情感交流或溝通；對(duì)他人的感謝、感恩、寬容、道歉、贊揚(yáng)、微笑等，請(qǐng)求他人同意和 -
社會(huì)心理學(xué)（范文大全）
社會(huì)心理學(xué)課程論文：從《自閉歷程》談人際溝通從《自閉歷程》談人際溝通電影《自閉歷程》是根據(jù)美國(guó)動(dòng)物科學(xué)家、著名自閉癥患者天寶·葛蘭?。═empleGrandin）的自傳改編的。講
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社會(huì)心理學(xué)
一、助人行為的內(nèi)涵助人行為（helping behavior）是指以他人為幫助對(duì)象的親社會(huì)行為???。它具有以下特點(diǎn)：首先，行為主體的自覺自愿性，即主體在社會(huì)道德規(guī)范的指導(dǎo)下因助人意愿而自
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社會(huì)心理學(xué)
簡(jiǎn)析中學(xué)生社會(huì)認(rèn)知的影響因素與特點(diǎn)[原創(chuàng)] 簡(jiǎn)析中學(xué)生社會(huì)認(rèn)知的影響因素與特點(diǎn) 社會(huì)認(rèn)知（social cognition）是個(gè)體關(guān)于社會(huì)現(xiàn)象、社會(huì)關(guān)系等方面的人類自身事件的認(rèn)知。在
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如何處理人際關(guān)系之父母篇
如何處理人際關(guān)系之父母篇 我們每天都在與許多人打著交道，有同學(xué)、老師、父母、朋友等，這就形成了我們學(xué)生的的人際關(guān)系。在學(xué)校，我們要處理好與同學(xué)、老師的關(guān)系，許多同學(xué)做得
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人際關(guān)系心理學(xué)之戀愛觀解讀
人際關(guān)系心理學(xué)之我的大學(xué)戀愛觀 楊新坤 前言 在大學(xué)校園里，隨處可見成雙成對(duì)的身影，大學(xué)生談戀愛已經(jīng)是很普遍的現(xiàn)象。然而在談戀愛過程中也出現(xiàn)了越來越多的問題。隨著獨(dú)生
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如何處理人際關(guān)系之老師篇
班會(huì)課二如何處理人際關(guān)系之老師篇
我們每天都在與許多人打著交道，有同學(xué)、老師、父母、朋友等，這就形成了我們學(xué)生的的人際關(guān)系。在學(xué)校，除了與同學(xué)的關(guān)系非常重要外，與老師的 -
《羊皮卷》有感之人際關(guān)系
《羊皮卷之成功領(lǐng)導(dǎo)學(xué)》讀后感
官階的大小在于一個(gè)人的業(yè)務(wù)能力。在我們的生活中，我們會(huì)碰到形形色色的人，他們會(huì)成為路人、同事、朋友、知己、領(lǐng)導(dǎo)。在這大千世界中，我們有多 -
公務(wù)員面試經(jīng)典總結(jié)之人際關(guān)系
公務(wù)員面試之人際關(guān)系處理題型應(yīng)對(duì)原則 人際關(guān)系題分為五大類關(guān)系，具體用八個(gè)字來概括：“上下左右，服務(wù)對(duì)象”。 “上”——單位中的領(lǐng)導(dǎo)，公務(wù)員與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，兩者在工作關(guān)系中是
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社會(huì)心理學(xué)知識(shí)點(diǎn)
一、社會(huì)心理學(xué)的發(fā)展 （一）思辨期---積累思想（古希臘——19世紀(jì)上半葉） ?特點(diǎn)：根據(jù)哲學(xué)思辨及社會(huì)準(zhǔn)則來認(rèn)識(shí)社會(huì)行為。圍繞著“人性”的哲學(xué)爭(zhēng)論，可視為最早的社會(huì)心理學(xué)研究。
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社會(huì)心理學(xué)(案例)
狼孩的故事 社會(huì)化的角度 1920年印度傳教士辛格在一個(gè)巨大的白蟻穴附近，發(fā)現(xiàn)狼群中有兩個(gè)“狼孩”。辛格把她們送進(jìn)了米梅納普爾市孤兒院。據(jù)辛格講，這兩個(gè)孩子剛回到人類社會(huì)
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社會(huì)心理學(xué)論文
社會(huì)心理學(xué) 期末論文 題 目 論貧富差距對(duì)民眾社會(huì)心理的沖擊 姓 名張成付 所在學(xué)院內(nèi)蒙古大學(xué)公共管理學(xué)院 專業(yè)班級(jí)勞動(dòng)與社會(huì)保障 學(xué) 號(hào) 0121112369 指導(dǎo)教師 朱斯琴 日
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社會(huì)心理學(xué)名詞解釋
角色沖突的緩解方法：1角色規(guī)范化（對(duì)角色的權(quán)利義務(wù)進(jìn)行明確的劃分）2角色和并法（2個(gè)相矛盾的角色合二為一，發(fā)展為一個(gè)具有新觀念的新角色）3角色層次法（將角色按重要程度排列，首先選擇
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社會(huì)心理學(xué)重點(diǎn)（精選）
霍桑效應(yīng)：實(shí)驗(yàn)對(duì)象的興趣。動(dòng)機(jī)等中
介變量會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。羅森塔爾效
應(yīng)：研究者本身對(duì)研究結(jié)果的期待有時(shí)
也影響研究結(jié)果?；窘箲]：一種自覺
渺小、無助、受威脅的感覺。人 -
社會(huì)心理學(xué) 選擇
二、單項(xiàng)或多項(xiàng)選擇題 (每小題2分，共10分)
1、動(dòng)機(jī)______是動(dòng)機(jī)的第一個(gè)特征。()
A清晰度 B轉(zhuǎn)換 C強(qiáng)度 D穩(wěn)定性
2、在霍妮看來，兒童在生活的早期學(xué)會(huì)了對(duì)他們做出反應(yīng)的方式，其
