專題：四年級解決問題
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四年級上冊解決問題
四年級上冊解決問題（2） 姓名 1.黑頸鶴從北方飛回昭通大山包，總行程約10000千米,它每天飛行680千米。14天能飛回昭通嗎? 2、芳芳家的果園今年收了410千克蘋果。收的梨是蘋果的18
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四年級上解決問題
1、一只山雀5天大約能吃800只害蟲，照這樣計算，一只山雀一個月大約能吃多少只害蟲？（一個月按30天計算。）2、一輛長客車3小時行了174千米，照這樣的速度，它12小時可以行多少千米？3、張
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四年級解決問題教學設計
《解決問題 》 教學內(nèi)容：P99 例1 （乘法兩步計算解決問題）做一做及練習二十一部分練習教學目標： 1、讓學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，學會用乘法兩步計算解決問題
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四年級下冊數(shù)學解決問題練習題
四年級下冊數(shù)學解決問題練習題 1、 一條公路長960米，修路隊修的4天，還有180米沒有修，修路隊平均每天修了多少米？2、 博覽會期間，上午接待游客180位，下午接待的游客數(shù)比上午接待的2
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小學四年級數(shù)學解決問題測試題
解決問題 一、填空 1、一個兩位數(shù)，十位數(shù)字與個位數(shù)字之和是10，數(shù)字之差是4，且個位數(shù)字小于十位數(shù)字，這個兩數(shù)是（ ）。 2、某生產(chǎn)小組生產(chǎn)一批零件，一個星期中前5天平均每天生產(chǎn)125
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四年級數(shù)學《解決問題》評課稿[合集]
四年級數(shù)學《解決問題》評課稿從磨課到最后的展示課，俞老師的這節(jié)《解決問題》我聽了不下6次，每次聽完都會有新的收獲。作為一個同樣教齡不到一年的新教師，俞老師的課有太多值
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四年級數(shù)學上冊練習題(解決問題)
四年級數(shù)學（解決問題） 1．王老師帶領40名學生去公園游玩，公園規(guī)定，門票零售每張3元，如果購買團體門票，要購買50張以上，每張2元，王老師買哪種票便宜，便宜多少元？2．花店里的花的價格分別是：
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四年級下冊解決問題題集
1、一只山雀5天大約能吃800只害蟲，照這樣計算，一只山雀一個月大約能吃多少只害蟲？（一個月按30天計算。） 2、一輛長客車3小時行了174千米，照這樣的速度，它12小時可以行多少千米？ 3、
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四年級上冊應用題解決問題練習題
四年級上冊應用題練習題 1、一只山雀5天大約能吃800只害蟲，照這樣計算，一只山雀一個月大約能吃多少只害蟲？（一個月按30天計算。） 2、一輛長客車3小時行了174千米，照這樣的速度，它1
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數(shù)學四年級下冊列方程解決問題
列方程解決問題（基礎） 1. 一輛公共汽車到站時，有5人下車，8人上車，車上還剩15人，車上原有多少人？ . 2、媽媽買了4瓶飲料和一盒餅干，一共花了11.40元，餅干3.60元，1瓶飲料多少元？3、 小紅
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四年級上數(shù)學解決問題試題
1、 一輛汽車運貨上山，去時的速度每小時36千米，行了5小時到達山頂。下山時按原路返回，只用了4小時。汽車下山時平均每小時行多少千米？2、 動物園里的鱷魚一天要吃180千克食物，飼
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蘇教版四年級上冊數(shù)學教案解決問題
蘇教版四年級上冊數(shù)學教案《解決問題的策略》
數(shù)學學科具有數(shù)學性、地域性、開放性、實踐性等特點。精品學習網(wǎng)編輯了蘇教版四年級上冊數(shù)學教案《解決問題的策略》，希望能為 -
《簡便方法解決問題》四年級教案
教材分析例5是“運算定律與簡便計算”單元的最后一個內(nèi)容，主要討論乘、加兩級運算中常用的簡便計算。教材將簡便方法的討論與實際問題的解決有機地結(jié)合了起來，著力引導學生將
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四年級數(shù)學解決問題的策略說課稿
四年級數(shù)學解決問題的策略說課稿 、說教材 （一）教材分析 “解決問題的策略”是國標蘇教版小學數(shù)學教材四年級上冊第五單元中的內(nèi)容。解決問題的策略是解決問題必要的一種問
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四年級數(shù)學《解決問題》評課稿（含五篇）
四年級數(shù)學《解決問題》評課稿 四年級數(shù)學《解決問題》評課稿從磨課到最后的展示課，俞老師的這節(jié)《解決問題》我聽了不下6次，每次聽完都會有新的收獲。作為一個同樣教齡不到一
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解決問題
解決問題
1. 一位老紅軍準備拿出9900元救助失學兒童，他首先拿出了900元救助了2名失學兒童，照這樣計算，余下的錢還可以救助多少名失學兒童？2. 小明期末考試，語文、數(shù)學、外語三科 -
解決問題
解決問題 主備人：方敏云 教材分析： 解決問題是小數(shù)除法單元的一小節(jié)，讓學生學習用小數(shù)乘、除法計算解決常見的實際問題，使培養(yǎng)學生解決問題的能力在計算教學單元得到扎扎實實的
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解決問題
解決問題課題解決問題課型新授課設計說明《教學課程標準》中對“解決問題的策略”提出了明確的要求：形成解決問題的一些基本策略，體驗解決問題策略的多樣性。本節(jié)課從學生的生
