專題：數(shù)學小課題研究方案
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初中數(shù)學小課題研究方案
初中數(shù)學小課題研究方案 中學理科組人員：熊貴洪 宋海山 李先明 賈寶強 牛強 嚴勇虎 張倩 王月月 要引導廣大教師樹立“問題即課題，反思即研究”的教育科研理念，按照“小步子、
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)小學數(shù)學小課題研究方案[★]
小學數(shù)學小課題研究方案
一、目的意義
1、開展數(shù)學小課題研究是學生素質發(fā)展的需要?！安煌娜嗽跀?shù)學上得到不同的發(fā)展”，是課程提出的基本理念之一。通過數(shù)學小課題研究，激 -
數(shù)學課題研究方案
課題名稱：數(shù)學味與生活味的和諧美 ——數(shù)學課堂教學的價值回歸 一、課題的提出 課堂教學的使命在于使學生獲得全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。隨著新課程實驗的不斷推進和發(fā)展，數(shù)學
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小學數(shù)學小課題研究方案3篇大全
《小學數(shù)學練習設計的有效性研究》課題方案 課題負責人：丘榮都 課題組成員：王麗玲 林燕玲 黃麗月 林俊云 林祖豪 林仕彬 一、選題的現(xiàn)實意義 1、目前小學數(shù)學課內外作業(yè)的現(xiàn)狀
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小學數(shù)學小課題研究方案（精選五篇）
淺談如何開展“小學數(shù)學小課題研究”
我們原有的數(shù)學課堂教學在新一輪課程改革大潮的沖擊下，逐漸顯露出它對促進學生可持續(xù)發(fā)展的無耐和乏力。在這種形勢下，我們迫切的想找到 -
小學數(shù)學課題研究方案
小學數(shù)學課題研究方案
課題名稱：小學二年級數(shù)學如何把口算與筆算綜合運用的研究
一、 課題的提出
（課題研究的時代背景、現(xiàn)存問題及研究意義）
從一年級到二年級，學生必須經歷口 -
小學數(shù)學課題研究方案
小學數(shù)學課題研究方案 >方案一：小學數(shù)學課題研究方案 一、課題的提出：現(xiàn)階段在我們在小學數(shù)學課堂教學中廣泛地進行"小學數(shù)學分組合作學習"的研究，是旨在通過對現(xiàn)行的以知識為
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小學數(shù)學課題研究方案
《小學生數(shù)學作業(yè)常見錯例分析研究》實施方案 課題名稱：小學生數(shù)學作業(yè)常見錯例分析研究
研究對象：小學1—6年級的學生
課題組成員：負責人：孔慧霞
組員：張靜馬東霞
一、 課題研究 -
六月小課題研究方案（模版）
向陽幼兒園教研會——
“如何開展小課題研究”
為促進教師的專業(yè)素養(yǎng)，全面提高教育教學的質量，我園召開此次教研會。
活動時間：2012年6月12日下午3:10——4:10
活動地點:幼兒園 -
小學生小課題研究方案
小學生小課題研究方案 1、小學數(shù)學小課題研究方案 一、目的意義1、開展數(shù)學小課題研究是學生素質發(fā)展的需要?！安煌娜嗽跀?shù)學上得到不同的發(fā)展”，是課程提出的基本理念之一
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初中語文小課題研究方案
初中語文小課題研究方案周家中學劉冰一、課題名稱中學語文綜合性學習中學生學習方式的研究二、課題的提出在日常教學中，我們經常會遇到這樣的問題：①為了追求知識體系的完整性
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課題研究方案
《如何在小學數(shù)學教學中對學生進行針對性的輔導》實施方案一、題目: 《如何在小學數(shù)學教學中對學生進行針對性的輔導》二、研究的背景及意義對學生的輔導關系到我們教學質量
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課題研究方案
《如何引導一二年級學生看圖寫話》研究方案
靖邊縣梁鎮(zhèn)小學王蓉
一、問題的提出
小學一年級和二年級是寫作的初步階段，也是孩子對寫作習慣養(yǎng)成的關鍵階段。孩子在這時候是否 -
2017課題研究方案
初中語文“高效閱讀”教學的有效策略研究研究方案 海陽市留格莊鎮(zhèn)初級中學 姜風志 吳洪 《初中語文“高效閱讀”教學的有效策略研究》是由海陽市留格莊鎮(zhèn)初級中學姜風志、吳
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課題研究方案
深化“大學區(qū)管理制改革”有效減輕學生課業(yè)負擔研究 研究方案 一、課題背景 學生課業(yè)負擔過重是我國中小學教育長期存在久治不愈的頑癥。近年來減負工作在持續(xù)不斷，各級都提
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〖課題研究方案〗范文
〖課題研究方案〗
一、研究背景
少年兒童是祖國未來的建設者，是中國特色社會主義事業(yè)的接班人，他們的思想道德狀況如何，直接關系到中華民族的整體素質，關系到國家前途和民族命運 -
課題研究方案
《“荷花”校園文化建設實踐研究》課題研究方案沅陵縣荷花池小學課題研究組一、問題的提出：（一）學校發(fā)展的需要荷花池小學是一所積淀豐厚文化底蘊的百年老校，學校因校園荷池而命
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課題研究方案
《優(yōu)化課堂教學，構建優(yōu)質高效的課堂
教學結構的研究》課題研究方案
一、課題研究背景與意義：
背景：中國的教育，多年來因受到了傳統(tǒng)教育觀念的影響，在課堂教學上，許多教師往往忽視
