專題：unit1課后習(xí)題
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課后習(xí)題
課后習(xí)題
第一課
背誦第1、2自然段
1、 體會(huì)句子的含義：
A：那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。
答：老舍將草原擬為 -
課后習(xí)題
課后習(xí)題 第一章 ?如何理解中國(guó)蒙古人種在形成發(fā)展過(guò)程中存在的多態(tài)性？ ?請(qǐng)列舉中國(guó)早期農(nóng)業(yè)階段具代表性的考古學(xué)文化遺存。 ?考古學(xué)家是怎樣歸納中國(guó)新石器文化時(shí)期的考
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課后習(xí)題
第一章
1.如何正確認(rèn)識(shí)提出馬克思主義中國(guó)化的重要意義？
第一，馬克思主義中國(guó)化的理論成果指引著黨和人民的偉大事業(yè)不斷取得勝利。
第二，馬克思主義中國(guó)化的理論成果提供了凝 -
英語(yǔ)專業(yè)綜合教程Unit 2課后習(xí)題答案
Key to Exercise of Unit 2Unit 2
II. 1. Survived2. grabs3. discreetly4. Deceased…obituary
5. conceivably6. board7. classics8. executivesIII. 1. widowed2. nerves -
審計(jì)課后習(xí)題
第一章 (一)判斷題 1.財(cái)產(chǎn)所有權(quán)和經(jīng)營(yíng)權(quán)的分離是注冊(cè)會(huì)計(jì)師審計(jì)產(chǎn)生的直接原因。 2.資產(chǎn)負(fù)債表審計(jì)階段，審計(jì)報(bào)告的使用者是社會(huì)公眾。 3.注冊(cè)會(huì)計(jì)師審計(jì)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展
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第一節(jié) 課后習(xí)題（合集）
第一單元走進(jìn)化學(xué)世界課題1 物質(zhì)的變化和性質(zhì) 課后作業(yè)1、化學(xué)變化的特征是
A、有發(fā)光、發(fā)熱現(xiàn)象B、物質(zhì)的狀態(tài)或顏色發(fā)生變化
C、有氣體放出或沉淀生成D、有其它物質(zhì)生成
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環(huán)境監(jiān)測(cè)課后習(xí)題
第一章 1、環(huán)境監(jiān)測(cè)的主要任務(wù)是什么？ 簡(jiǎn)言之，是準(zhǔn)確、及時(shí)、全面地反映環(huán)境質(zhì)量現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)，為環(huán)境管理、污染源控制、環(huán)境規(guī)劃等提供科學(xué)依據(jù)。具體可歸納為: 根據(jù)環(huán)境
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法制史課后習(xí)題
第二章夏商法制 一、單項(xiàng)選擇題 1.夏有亂政,而作 A.湯刑B.禹刑C.呂刑D.竹刑 2.夏朝主掌審判的官吏稱 A刑部尚書(shū)B(niǎo).大理C.大理寺卿D.司寇 3.商有亂政,而作 A.湯刑B.
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當(dāng)代課后習(xí)題
序言
1．胡錦濤指出，我們所處的時(shí)代，是一個(gè)充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的時(shí)代。世界正在發(fā)生廣泛而深刻的變化，人類的生產(chǎn)生活方式正在發(fā)生深刻變化，人與人、人與自然乃至國(guó)與國(guó)關(guān)系也在發(fā)生深 -
經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)課后習(xí)題
第一部分經(jīng)濟(jì)學(xué)單選 1、國(guó)有經(jīng)濟(jì)對(duì)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主導(dǎo)作用應(yīng)主要體現(xiàn)在如下方面（對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有控制力）。 2、社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)是（生產(chǎn)資料社會(huì)主義公有制）。 3、在社
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機(jī)械制造課后習(xí)題
一、填空題 1. 制造企業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的三個(gè)階段是產(chǎn)品的研發(fā)、產(chǎn)品的制造及產(chǎn)品的銷售和服務(wù)。 2. 按系統(tǒng)的觀點(diǎn)看，機(jī)械制造系統(tǒng)（狹義）包含物料流、能量流和信息流。 3. RP技術(shù)常用
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《鄭成功》課后習(xí)題
2、鄭成功 一、根據(jù)詞語(yǔ)寫(xiě)出同音字。 yáo 菜（ ） 歌（ ） （ ）遠(yuǎn) （ ）晃 lián 窗（ ） （ ）潔 （ ）刀 （ ）歡 二、組詞。 慨（ ） 瞭（ ） 概（ ）燎（ ） 繚（ ） 溉（ ） 橫h?ng 載zǎi hang zài 三、
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課后習(xí)題（xiexiebang推薦）
文學(xué)理論課后習(xí)題第八章（P151-176）１．怎樣理解情感評(píng)價(jià)的文學(xué)意義?答：情感評(píng)價(jià)的文學(xué)意義，可以從所謂的形象性問(wèn)題上得到印證。情感評(píng)價(jià)是文學(xué)的本質(zhì)屬性性和文學(xué)創(chuàng)造的必然要求，它
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現(xiàn)代漢語(yǔ)課后習(xí)題答案
第一章 緒論”習(xí)題答案 “緒論”思考和練習(xí)一 一、什么是現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)?它是怎樣形成的? 現(xiàn)代漢民族的共同語(yǔ)就是“以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白
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現(xiàn)代漢語(yǔ)課后習(xí)題參考答案
第四章 詞匯 “詞匯”思考和練習(xí)一 三、用“替代法”證明“駝絨”是兩個(gè)語(yǔ)素，“駱駝”是一個(gè)語(yǔ)素。 “駝絨”中的“駝”跟“絨”都可為已知語(yǔ)素所代替，也可跟已知合，如： （1）駝絨
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現(xiàn)代漢語(yǔ)課后習(xí)題答案
練習(xí)一 一、什么是成語(yǔ)、諺語(yǔ)、慣用語(yǔ)、歇后語(yǔ)？它們之間有什么不同？ 成語(yǔ)：成語(yǔ)是一種相沿習(xí)用、含義豐富、具有書(shū)面語(yǔ)色彩的固定短語(yǔ)。 諺語(yǔ)：諺語(yǔ)是群眾口中通俗精煉、含義深刻
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《現(xiàn)代漢語(yǔ)》課后習(xí)題答案
現(xiàn)代漢語(yǔ) 課后習(xí)題答案 第一章 緒論”習(xí)題答案 “緒論”思考和練習(xí)一 一、什么是現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)?它是怎樣形成的? 現(xiàn)代漢民族的共同語(yǔ)就是“以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話
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現(xiàn)代漢語(yǔ)課后習(xí)題答案
現(xiàn)代漢語(yǔ)課后習(xí)題答案 第一章 一、什么是現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)?它是怎樣形成的? 現(xiàn)代漢民族的共同語(yǔ)就是“以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)
