專題：衛(wèi)生學(xué)復(fù)習(xí)整理
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衛(wèi)生學(xué)復(fù)習(xí)
1.食品的概念： 各種供人食用或者飲用的成品和原料以及按照傳統(tǒng)既是食品又是藥品的物品,但是不包括以治療為目的的物品 2.無(wú)機(jī)致癌物大致可分為三類：肯定致癌物，多指人的流行
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獸醫(yī)公共衛(wèi)生學(xué)復(fù)習(xí)材料
獸醫(yī)共衛(wèi)生學(xué)研究的內(nèi)容：1.生態(tài)平衡與人類的健康； 2. 環(huán)境污染與人類的健康； 3. 人獸共患病的監(jiān)測(cè)與控制； 4. 動(dòng)物防疫檢疫.與食品安全； 5.動(dòng)物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)為人類保健服務(wù)。 獸醫(yī)公
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動(dòng)物性食品衛(wèi)生學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)2
概念：細(xì)菌菌相；細(xì)菌總數(shù)；食物中毒；動(dòng)物性食品污染；含氮浸出物；大腸菌群最近似數(shù)；肉的成熟；無(wú)害化處理；PSE、 DFD肉；白肌病豬肉；二惡英；β-興奮劑；冷卻；肉罐頭；蛋黃指數(shù)；防腐劑；內(nèi)源性污染，化學(xué)
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《幼兒學(xué)前衛(wèi)生學(xué)》復(fù)習(xí)要點(diǎn)（共五篇）
《幼兒學(xué)前衛(wèi)生學(xué)》輔導(dǎo) 緒論部分 緒論部分需要弄清的兩個(gè)問(wèn)題 一個(gè)概念： 學(xué)前衛(wèi)生學(xué)：是研究學(xué)前兒童解剖生理特點(diǎn)和生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律，以及如何促進(jìn)學(xué)前兒童正常發(fā)育、維護(hù)和增進(jìn)學(xué)
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學(xué)校衛(wèi)生學(xué)（最終定稿）
一、影響學(xué)生身體健康的因素
學(xué)校衛(wèi)生學(xué)既然是研究保護(hù)學(xué)生身心健康、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的科學(xué)，那么它首先要研究對(duì)學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育及健康的影響因素。
影響因素：內(nèi)因（遺傳、內(nèi)分泌、神 -
《學(xué)前衛(wèi)生學(xué)》
1、論述幼兒園開(kāi)展心理健康教育的現(xiàn)狀、存在問(wèn)題及原因分析，并提出解決對(duì)策。設(shè)計(jì)一份心理健康教育活動(dòng)的教案，并對(duì)所設(shè)計(jì)教案進(jìn)行分析。 答：現(xiàn)狀：3-6歲的學(xué)前兒童是心理發(fā)展、
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衛(wèi)生學(xué)教案
衛(wèi)生學(xué)電子教案（1） 學(xué)前兒童生理、心理衛(wèi)生 教學(xué)目標(biāo)： 1、 了解學(xué)前衛(wèi)生學(xué)的概述、研究?jī)?nèi)容、研究方法。 2、 知道學(xué)前兒童生理各部分的發(fā)育規(guī)律 3、 知道學(xué)前兒童常見(jiàn)的心理
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《衛(wèi)生學(xué)》教學(xué)大綱
《衛(wèi)生學(xué)》課程教學(xué)大綱 （英文名稱Hygiene） 一、 課程說(shuō)明 課程編碼 課程總學(xué)時(shí)（理論總學(xué)時(shí)/實(shí)踐總學(xué)時(shí)）：56(40/16) 周學(xué)時(shí)（理論學(xué)時(shí)/實(shí)踐學(xué)時(shí)）：4/3 學(xué)分：3分 課程性質(zhì)：必修課 適用專
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環(huán)境衛(wèi)生學(xué)填空題
填空題
1．生活飲用水常規(guī)檢驗(yàn)項(xiàng)目分為四組，即__感官性狀和一般化學(xué)_指標(biāo)、_毒理學(xué)_____指標(biāo)、____細(xì)菌學(xué)__指標(biāo)以及___放射性___指標(biāo)。
2．水源選擇的原則有：__水量充足____、__ -
衛(wèi)生學(xué)總結(jié)（推薦五篇）
衛(wèi)生學(xué)總結(jié) 第一章 緒論 重點(diǎn)： 預(yù)防醫(yī)學(xué)的定義、內(nèi)容和特點(diǎn) 預(yù)防醫(yī)學(xué)是以人群為研究對(duì)象，應(yīng)用生物醫(yī)學(xué)、環(huán)境醫(yī)學(xué)和社會(huì)醫(yī)學(xué)的理論，宏觀與微觀相結(jié)合的方法，研究疾病發(fā)生和分布
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食品衛(wèi)生學(xué)報(bào)告
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?了解食物中毒的概念，食物中毒的診斷標(biāo)準(zhǔn)，熟悉各類食物中毒潛伏期和所有的臨床表現(xiàn)；在此基礎(chǔ)上重點(diǎn)掌握食物調(diào)查處理工作的內(nèi)容和方法。 二、食物中毒調(diào)查處理的根據(jù)和
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衛(wèi)生學(xué)調(diào)查報(bào)告（xiexiebang推薦）
食物中毒調(diào)查處理
(一)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?br /> 通過(guò)具體調(diào)查相關(guān)食物中毒的報(bào)道，了解食物中毒的概念，食物中毒的診斷標(biāo)準(zhǔn)，熟悉各類食物中毒潛伏期和所有的臨床表現(xiàn)；在此基礎(chǔ)上重點(diǎn)掌握食物調(diào)查 -
公共衛(wèi)生學(xué)論文
公共衛(wèi)生學(xué)論文 國(guó) 內(nèi) 外 公 共 衛(wèi) 生 研 究 現(xiàn) 狀 和 水平學(xué)院：農(nóng)學(xué)院班級(jí)：生信姓名：余春燕學(xué)號(hào)： 1101 20110100802 國(guó)內(nèi)外公共衛(wèi)生研究現(xiàn)狀和水平摘要公共衛(wèi)生服務(wù)是一
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學(xué)前衛(wèi)生學(xué)論文（本站推薦）
《學(xué)前衛(wèi)生學(xué)》保育實(shí)踐探索 【摘要】保教結(jié)合的意識(shí)薄弱和能力不足，一直是學(xué)前教育實(shí)踐的軟肋。在結(jié)合《學(xué)前衛(wèi)生學(xué)》學(xué)科教學(xué)的保育實(shí)踐中，存在著重教輕保、缺乏基本保健技
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食品衛(wèi)生學(xué)緒論
第一章 緒論
1. 食品衛(wèi)生學(xué)概念：食品衛(wèi)生： 1996年，WHO在《加強(qiáng)國(guó)家級(jí)食品安全計(jì)劃指南》提
出，“食品衛(wèi)生”指“為了確保食品安全性和適用性在食物鏈的所有階段必須采取的一切條 -
公共衛(wèi)生學(xué)（最終5篇）
1. 微生態(tài)平衡: 微生態(tài)平衡是在長(zhǎng)期進(jìn)化過(guò)程中正常微生物群與其宿主在不同發(fā)育階段形成的動(dòng)態(tài)、生理性、相對(duì)均衡和穩(wěn)定的組合狀態(tài)。 2. 動(dòng)物檢疫：動(dòng)物檢疫（animal quarantine
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心理衛(wèi)生學(xué)講稿
第一章緒論 第一節(jié) 有關(guān)基本概念一、“健康”的定義 什么是“健康”?人們一般并不深究。只要不是疾病纏身，似乎也沒(méi)有深究的必要。但需要說(shuō)明的是一個(gè)人是否健康決不能只根
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衛(wèi)生學(xué) 課業(yè)作業(yè)
二、小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的現(xiàn)狀
（一）校內(nèi)課業(yè)負(fù)擔(dān)
筆者從學(xué)生的作業(yè)量、考試頻率、在校的時(shí)間、輔導(dǎo)材料的數(shù)量和書包的重量等方面探討課業(yè)負(fù)擔(dān)問(wèn)題。
1、作業(yè)負(fù)擔(dān)
問(wèn)卷調(diào)查中，有70%
