專題：校本課題研究總結(jié)
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校本課題研究總結(jié)
維新中學(xué)2017—2018學(xué)年 校本課題研究工作總結(jié) 一直以來,我校著力于中學(xué)校本課題的研究與開發(fā),并把它作為學(xué)校的首要任務(wù)來抓。多年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，通過校本課程全體
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校本課題研究實施過程總結(jié)
學(xué)校校本課題研究實施過程總結(jié) 為了在保障教育質(zhì)量的基礎(chǔ)上，促進教師專業(yè)化發(fā)展，支持學(xué)生全面發(fā)展。在第二學(xué)期，我校與陽光書屋進一步合作，對校本教研體系進行深入改革和探索。
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校本課題研究管理制度
校本課題研究管理制度 一、校本教研課題研究制度 1、學(xué)校組織教師參加省、市、縣教育部門組織的有關(guān)繼續(xù)教育培訓(xùn)，組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，研究有關(guān)案例，對發(fā)生的教育事
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如何開展校本課題研究
文章來源 蓮山課件 w w w.5 Y Kj.Co M 2 如何開展校本課題研究“研究”一詞比較高深，仿佛與我們距離很遙遠，但其實與我們真的很近，從課堂上、班級管理中、家庭教育中等各方面都
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校本課程課題研究的階段總結(jié)
對“提高初中校本課課堂教學(xué)實效性策略研究”
校本科研課題的階段總結(jié)
大連市第二十一中學(xué)
從12年5月申報市級課題以來，我校對“提高初中校本課課堂教學(xué)實效性策略研究”校本 -
校本小課題研究實施方案
校本小課題研究實施方案 為適應(yīng)實施素質(zhì)教育的要求和大力推進新課改的進程,致力促進教師的教科研能力提升，引領(lǐng)教師的專業(yè)發(fā)展,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,保證學(xué)生的全面發(fā)展，建設(shè)
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校本研究總結(jié)
校本研究總結(jié) 超越夢想一起飛 ——清水坪學(xué)?！敖處煂I(yè)成長”過程展示 地處湘西八面山麓、酉水之濱的湖南省保靖縣清水坪學(xué)校是一所農(nóng)村九年一貫制寄宿制學(xué)校。它位于湘西
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校本研究總結(jié)
隨著新一輪課程改革的深入，給學(xué)校和教師提供了更大的發(fā)展空間，同時也給學(xué)校和教師提出了更高的要求。教師是學(xué)校發(fā)展的動力，是學(xué)生發(fā)展的根本。通過不斷地學(xué)習(xí)和實踐，我們認為提
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課題研究總結(jié)
《在家庭教育中傳承崇尚勤儉優(yōu)秀傳統(tǒng)， 幫助未成年人養(yǎng)成“勤”“儉”美德》 課題研究總結(jié) 勤儉節(jié)約，一直是中華民族的傳統(tǒng)美德。節(jié)約是一種美德，更是一種責(zé)任、一種品質(zhì)。 當今
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課題研究總結(jié)
信息技術(shù)與物理學(xué)科教學(xué)的有效整合研究 課 題 研 究 總 結(jié) 閬中市治平鄉(xiāng)中心學(xué)校 “信息技術(shù)與物理學(xué)科教學(xué)的有效整合研究”課題 研 究 總 結(jié) 機遇和挑戰(zhàn)并存，我們邁向機遇，
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課題研究總結(jié)
課題研究總結(jié)本學(xué)期，在區(qū)進修校的指導(dǎo)、在我校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，我校課題組按照課題實施方案，堅持研究與教師隊伍建設(shè)相結(jié)合，與課改相結(jié)合，與學(xué)校的日常語文教學(xué)工作相結(jié)合，扎實有
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課題研究總結(jié)
代家壩鎮(zhèn)中心小學(xué)2012——2013學(xué)年度課題研究總結(jié)
教育科研工作是學(xué)校工作的重要組成部分，本學(xué)期，我校的課題研究工作在縣教研室的指導(dǎo)下，已進入了深入研究階段，并取得了一些成 -
課題研究總結(jié)
余慶縣洞水小學(xué)2014--2015學(xué)年度提高 四年級學(xué)生計算能力的研究總結(jié) 教師：鄭太飛 計算教學(xué)是小學(xué)教學(xué)的重要問題，也是一直以來難以攻克的問題之一，本學(xué)期我對四年級學(xué)生的計
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課題研究總結(jié)
課題研究總結(jié) 一、問題的提出 《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》（試行）中要求國家課程標準“應(yīng)體現(xiàn)國家對不同階段的學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要
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課題研究總結(jié)
小課題研究總結(jié)論文 ----中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)變 海南華僑中學(xué) 數(shù)學(xué)組 蘇曉君 一、 問題的提出 學(xué)習(xí)困難生的界說眾說紛紜。中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難生指的是因身心的某些障礙而未能
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課題研究總結(jié)
課題研究總結(jié)劉興平(小學(xué)品德與社會哈拉峻鄉(xiāng)中心小學(xué)品德與社會)蘇霍姆林斯基曾說過：“如果你想讓教師的勞動能夠帶來一些樂趣，那就應(yīng)當引導(dǎo)每一位教師走上從事教育研究這條
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課題研究總結(jié)
福清市基礎(chǔ)教育研究子課題（小學(xué)語文） “農(nóng)村小學(xué)課外閱讀指導(dǎo)有效策略的研究” 重點課題研究階段小結(jié) （第二階段：2010－2011學(xué)年度） 執(zhí)筆： 王建明 自參加“小學(xué)高年級有效課外閱讀的
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課題總結(jié)課題研究
本學(xué)期對學(xué)生進行了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，為了更好的總結(jié)經(jīng)驗，找出不足，以便促進以后的工作，現(xiàn)做以下總結(jié)：1.養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣我們對學(xué)生的要求是學(xué)習(xí)新課之前能按老師的要求預(yù)習(xí)
