專題：新高考走班制是什么
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走班制分析
如今,一些中學為培養(yǎng)所謂“尖子生”,在同年級搞“快慢班”。高中設“快慢班”的目的是能多幾個學生考入重點大學,學校為能向高校多輸送人才;而初中學校設“快慢班”的目的則
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走班制教學
什么是走班制? 指學科教室和教師固定，學生根據(jù)自己的學歷和興趣愿望選擇自身發(fā)展的層次班級上課，不同層次的班級，其教學內(nèi)容和程度要求不同，作業(yè)和考試的難度也不同。 走班制三
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走班制教師工作總結
走班制教師工作總結 走班制度的實行不僅對學生來說是一個挑戰(zhàn)，對老師來說更是一個巨大的挑戰(zhàn)，我在一學期的選課走班的適應，也有一些心得和體會，現(xiàn)總結交流，向各位領導、老師做一
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分層走班制教學
“分層走班制教學”模式構建 (2012-11-07 15:41:31)轉(zhuǎn)載▼ 標簽： 教育 分類： 教育文摘 一、分層走班制教學的概念 分層走班制教學，就是學生根據(jù)自己現(xiàn)有的知識基礎以及對學科的
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走班制的利與弊
走班制的利與弊順著高考改革的大潮流，“走班制”作為一種新生事物，也將開始走進高中的校園。 所謂“走班”，說通俗點便是可以在不同的班級之間選課、上課，而不再局限于一個固定
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走班制的基本問題
走班制的基本問題 教學目標： 1、理解走班制 2、知道如何實施走班 一、如何理解走班制 （一）走班制： 1.從形式上看，沒有固定的教室，學生根據(jù)自身的興趣和需要自主選擇課程，自主走到
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體育走班制教學
實現(xiàn)“學生熟練掌握一項以上體育運動 技能”的教學模式：體育走班制教學 3.1“體育走班制教學”的基本概念要素 所謂“走班制教學”就是：同一年級的體育課排在同一時間，上課時打
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走班制的啟示
“走班制”的啟示 教育進步的一個重要標志之一就是看它的受教育者所受到的束縛越來越少，自主選擇的權利越來越多。走班制就是教育進步的一個重要標志。 所謂走班制，就是學
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分層教學“升級”走班制
分層教學“升級”走班制 林夢如 沒有固定班級，沒有統(tǒng)一、固定的課程表，學生學習時間和內(nèi)容完全自定，整天行走于各個授課教師的實驗室……為提高學生自主管理、自主學習能力，我校
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高考改革高中實行選課走班制需高考改革配套
高考改革高中實行選課走班制需高考改革配套 實行選課走班制，這是適應高考改革的需要，也有利于因材施教，讓學生結合自己的興趣和能力選擇適合的課程和班級。 但選課走班弄不好
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走班制模式的探索(一)
走班制模式的探索（一） ──記2012年南充十一中的走班教學記實 當走班教學的思潮波及到南充這個不大不小的城市時，差不多已經(jīng)是2011年年底了。我校校長根據(jù)考查學習，結合自己對走
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分層走班制的學習及反思
分層走班制的學習及反思 銅仁二中 毛延成 隨著基礎教育的普及和社會生活的多元化，學生家庭和社會經(jīng)驗的背景差別也在擴大，學生之間的個體差異日益顯著。在教學當中，個體差異主
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八年級導師走班制調(diào)查報告（精選五篇）
初二分層初二分層導師走班制教學管理制教學管理調(diào)查報告 1、優(yōu)勢： 初二分層導師走班制教學管理制按照既定的方案已經(jīng)實施，并能基本運行。走班制的優(yōu)勢是學生層次明顯，便于老師
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臨沭縣實驗中學走班制方案
臨沭縣實驗中學高12級選課走班制方案 為適應新課改的需要，促進學生全面發(fā)展和個性發(fā)展，為學生的終生發(fā)展奠基，全面落實新課程實施方案，學校領導深入學習與研究高中生日常班與教
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課程建設之選修走班制范文合集
課程建設之選修走班特色發(fā)展 一、 為什么我們要選修走班 通過一學期對學校的觀察，和一學期實地聽了三個年級的課后，發(fā)現(xiàn)幾個現(xiàn)象：1、老師很敬業(yè)，特別是到了初三，恨鐵不成鋼；2、學
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分層走班制教學方案(試驗稿)
更多精彩范文點擊主頁搜索 分層走班制教學方案（試驗稿） 來源課件 w .5 Y ?K J.O M 4 分層走班制教學方案（試驗稿） 一、指導思想 為深化學校素質(zhì)教育改革，推進學生全面發(fā)展，為學
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分層走班制教學方案(試驗稿)
一、指導思想 為深化學校素質(zhì)教育改革，推進學生全面發(fā)展，為學生的一生發(fā)展奠基，把課程選擇權還給學生，讓學生有選擇學習、探究學習的空間，我校將針對學生學習程度的差異，開展分層
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關注選課走班制(杭師大附中)
關注選課走班制：來自一線的實踐與思考案例 2014-05-28 12:44:05 來源：中國教育新聞網(wǎng)—中國教育報 作者：朱建民 石杏元 任學寶 “選課走班”已經(jīng)不只是一個理念問題，許多學校
