專(zhuān)題：學(xué)科帶頭人培養(yǎng)方案
-
學(xué)科帶頭人骨干教師培養(yǎng)方案
學(xué)科帶頭人、骨干教師、名師培養(yǎng)方案 為了進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，經(jīng)研究，學(xué)校決定組織實(shí)施“名師工程”，逐步建立起一支符合我校實(shí)際，具有較強(qiáng)的教科研能力和較高業(yè)務(wù)水平的學(xué)
-
護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)科帶頭人培養(yǎng)方案
學(xué)科帶頭人培養(yǎng)方案 要建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理，素質(zhì)過(guò)硬的教師隊(duì)伍，就必須建設(shè)好一支業(yè)務(wù)過(guò)硬，觀念全新的學(xué)科帶頭人隊(duì)伍。結(jié)合我校教師實(shí)際，特制定系部學(xué)科帶頭人培養(yǎng)方案以新課改綱
-
學(xué)科帶頭人培養(yǎng)工作總結(jié)2012
學(xué)科帶頭人培養(yǎng)工作總結(jié) 2013年 學(xué)科帶頭人是學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育的支撐，是課改的領(lǐng)頭羊，他們的專(zhuān)業(yè)發(fā)展決定著一所學(xué)校的未來(lái)，決定著學(xué)校質(zhì)量提升的進(jìn)程，對(duì)于培養(yǎng)人才，對(duì)于學(xué)校內(nèi)求高
-
學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃（最終定稿）
學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃 邦均鎮(zhèn)第五中心小學(xué) 2015年9月學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想 為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，學(xué)校走可持續(xù)發(fā)展之路，特制定本計(jì)劃。 二、培養(yǎng)目標(biāo) 通過(guò)理論學(xué)習(xí)、
-
學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃
長(zhǎng)治市郊區(qū)人民醫(yī)院 學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃 根據(jù)省衛(wèi)生廳和市衛(wèi)生局關(guān)于做好縣級(jí)公立醫(yī)院綜合專(zhuān)科建設(shè)精神，對(duì)我院具有高級(jí)技術(shù)職稱(chēng)和部分中級(jí)職稱(chēng)人員中，從政治素質(zhì)技術(shù)水平，業(yè)務(wù)
-
學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃
學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以新課改綱要為指導(dǎo)，以提高教師素質(zhì)、骨干教師、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)型教師為目的，提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)強(qiáng)化培訓(xùn)、檢查和指導(dǎo)，使他們徹底
-
“現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)”骨干教師、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)方案
乾縣職教中心 “現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)”骨干教師、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)方案 為了有效地推動(dòng)“現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)”工作進(jìn)程，依據(jù)現(xiàn)代學(xué)徒制對(duì)師資隊(duì)伍的要求，建設(shè)一支團(tuán)結(jié)協(xié)作好、互補(bǔ)性強(qiáng)、
-
中小學(xué)名師.學(xué)科帶頭人培養(yǎng)工程方案（合集5篇）
小學(xué)名師、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)工程方案 （2012-2016） 為加大我區(qū)中小學(xué)骨干教師的培養(yǎng)力度，造就一支具有高尚師德修養(yǎng)、先進(jìn)教育理念、厚實(shí)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的中小學(xué)骨干教師隊(duì)伍，推動(dòng)我區(qū)基
-
骨干教師、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃
骨干教師、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃 為進(jìn)一步加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè)，深化學(xué)校教育教學(xué)改革，不斷提高教師的全面素質(zhì)，特別是教育創(chuàng)新思維能力、學(xué)科知識(shí)拓展能力、信息技術(shù)運(yùn)用能力和
-
骨干教師學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃
馬山小學(xué)“十一五”骨干教師學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃 骨干教師和學(xué)科帶頭人是學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育的支撐，是課改的領(lǐng)頭羊，他們的專(zhuān)業(yè)發(fā)展決定著一所學(xué)校的未來(lái)，決定著學(xué)校質(zhì)量提升的進(jìn)程，對(duì)
-
骨干教師、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃
盤(pán)江鎮(zhèn)芹菜溝小學(xué)骨干教師 學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃 為進(jìn)一步加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè)，深化學(xué)校教育教學(xué)改革，不斷提高教師的全面素質(zhì)，特別是教育創(chuàng)新思維能力、學(xué)科知識(shí)拓展能力、信息
-
學(xué)科帶頭人培養(yǎng)與管理制度
學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃與管理制度 根據(jù)我院實(shí)際情況，把學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)納入重要議事日程，學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)切忌急功近利、臨渴掘井，要有長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光，應(yīng)提前做出預(yù)測(cè)和規(guī)劃。在人才培
-
學(xué)校學(xué)科帶頭人培養(yǎng)工作總結(jié)
學(xué)校學(xué)科帶頭人培養(yǎng)工作總結(jié)
邢臺(tái)縣實(shí)驗(yàn)完小
學(xué)科帶頭人是學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育的支撐，是課改的領(lǐng)頭羊，他們的專(zhuān)業(yè)發(fā)展決定著一所學(xué)校的未來(lái)，決定著學(xué)校質(zhì)量提升的進(jìn)程，對(duì)于培養(yǎng)人才，對(duì)于 -
學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃（精選五篇）
學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃 新寨鎮(zhèn)三村小學(xué) 一、指導(dǎo)思想 為進(jìn)一步加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè)，深化學(xué)校教育教學(xué)改革，不斷提高教師的全面素質(zhì)，特別是教育創(chuàng)新思維能力、學(xué)科知識(shí)拓展能力、
-
骨干教師、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃
2010-2011學(xué)年第二學(xué)期 骨干教師、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃 為進(jìn)一步加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè)，深化學(xué)校教育教學(xué)改革，不斷提高教師的全面素質(zhì)，特別是教育創(chuàng)新思維能力、學(xué)科知識(shí)拓展能
-
骨干教師,學(xué)科帶頭人培養(yǎng)工作總結(jié)2005
骨干教師，學(xué)科帶頭人培養(yǎng)工作總結(jié) （2004-2005學(xué)年度） 在校委會(huì)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在廣大大力支持下。本常年的工作已經(jīng)結(jié)束。為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)。以便今后更好地工作，特將一學(xué)年的工
-
學(xué)科帶頭人骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃
學(xué)科帶頭人、骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃 為了進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，經(jīng)研究，學(xué)校決定組織實(shí)施“名師工程”，逐步建立起一支符合我校實(shí)際，具有較強(qiáng)的教科研能力和較高業(yè)務(wù)水平的學(xué)科帶頭
-
學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃管理辦法
學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃管理辦法 為了培養(yǎng)和造就一批優(yōu)秀的學(xué)科帶頭人，進(jìn)一步優(yōu)化人才梯隊(duì)結(jié)構(gòu)，做好學(xué)科梯隊(duì)的建設(shè)工作，依據(jù)有關(guān)文件精神，結(jié)合我院實(shí)際特制定學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃
