專題：心理健康合作反思
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《學(xué)會合作》心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)課教學(xué)反思
《學(xué)會合作》心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)課教學(xué)反思
1、選題明確，符合發(fā)展規(guī)律，針對性強(qiáng)。
由于目前小學(xué)生多為獨生子女，在家庭、學(xué)校、生活等多層面中表現(xiàn)出不合群、任性、自私、不善于 -
心理健康反思
心理健康教育教學(xué)反思 青少年時期是一個人心理、生理發(fā)育的關(guān)鍵時期。學(xué)校肩負(fù)著培養(yǎng)新世紀(jì)人才的重要任務(wù)，不僅要重視培養(yǎng)青少年的思想文化道德素質(zhì)，還要關(guān)注他們的心理健康
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小學(xué)生心理健康輔導(dǎo)課學(xué)會合作教學(xué)設(shè)計及反思 范文合集
小學(xué)生心理健康輔導(dǎo)課《學(xué)會合作》教學(xué)設(shè)計及反思海濱二小 張建群 四、五年級 我們的教育是為了培養(yǎng)適應(yīng)社會和時代需要的人才，而未來的社會既是一個競爭的社會，更是一個需要
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學(xué)會合作--心理健康教案
體驗合作 四年級上冊 第五單元 【設(shè)計理念】 心理學(xué)認(rèn)為，合作是兩個以上的個體或群體為了實現(xiàn)共同的目標(biāo)而共同完成某項任務(wù)?！皩W(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)造，學(xué)會合作，學(xué)會生存”已成為
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心理健康教案及反思
心理健康教案及反思 導(dǎo)語：心理健康教育的目標(biāo)是提高學(xué)生的心理素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。以下小編為大家介紹心理健康教案及反思文章，歡迎大家閱讀參考! 心理健康教案及
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心理健康教學(xué)反思
心理健康教學(xué)反思 心理健康教學(xué)反思1 贊美他人是人際交往的一項重要手段，但對小學(xué)生而言，有的不善于表達(dá)自己的內(nèi)心真實想法，有的不會夸贊他人，有的不好意思去贊美他人，通過這節(jié)
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心理健康教學(xué)反思
心理健康教學(xué)反思
小學(xué)生由于年齡小的緣故，他們的思維往往過多地依賴情感、意志和性格等心理因素。而思維是一種心理過程。所以要提高課堂教學(xué)效率必須注意心理效應(yīng)。
一、加 -
心理健康教育工作反思
心理健康教育工作反思 “良好的心理素質(zhì)是人才全面素質(zhì)的重要組成部分，是未來人才素質(zhì)中的一項十分重要的內(nèi)容。”針對目前我國中學(xué)生心理狀況調(diào)查所顯示出的嚴(yán)重性，我們教育
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心理健康教學(xué)反思
心理健康教學(xué)反思 龍王李小學(xué) 張鳳敏 上完了心理健康課——《做個快樂的人》，我心里還算踏實，比較快樂，因為我在往好處想：這節(jié)課，雖然有缺點，但還是有許多優(yōu)點的，比如：通過實踐，對心
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心理健康教學(xué)反思
心理健康教學(xué)反思
龍江二中 李志鵬
1．抓住學(xué)生心理，以趣促學(xué)
從心理學(xué)的角度來看，同樣的內(nèi)容，采用學(xué)生感興趣的方式，學(xué)生接受起來會更加樂意和主動。面對從未真正接觸過心理方面 -
心理健康聽課反思
心理健康聽課反思今天，我十分榮幸地和關(guān)老師一起聽了我們學(xué)校馬軍波老師的一節(jié)心理健康班會輔導(dǎo)課——好習(xí)慣成就健康人生。
這節(jié)課中，馬老師安排了猜謎語、做游戲、自我剖析 -
心理健康教學(xué)反思
心理健康課不同于一般文化課，它的授課方式有著一定的特殊性，其授課內(nèi)容、方式、與一般的文化課有很大的區(qū)別。而且涉及的知識領(lǐng)域是十分廣泛的，如何上好心理健康課，對于我來說純
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《學(xué)會合作》心理健康教育課教案
《學(xué)會合作》 教學(xué)目標(biāo)：1、了解同學(xué)之間友好合作的重要性和必要性，體驗團(tuán)結(jié)合作帶來的快樂感和成就感，增強(qiáng)合作意識。 2、初步掌握如何進(jìn)行團(tuán)結(jié)合作，培養(yǎng)合作能力。 教學(xué)方法：1.
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合作心理健康教育活動設(shè)計
合作心理健康教育活動設(shè)計 教學(xué)目的： 1、 通過游戲，讓學(xué)生明白人際合作的重要性。 2、通過游戲，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。 教學(xué)方式： 1、講述與討論； 2、分組合作與自由組合。
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五年級心理健康教案學(xué)會合作
第十四課 教學(xué)要求 1．正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)當(dāng)眾演講。 2．學(xué)會8個生字，理解由生字組成的詞語。 3．能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們
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小組合作反思
小組合作學(xué)習(xí)及小組評價方式實施后的反思 本學(xué)期在學(xué)校大力推進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)和小組評價方式的前提下，我也在自己的教學(xué)過程中對這種教學(xué)模式進(jìn)行了探索，通過這幾周的摸索、體
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“合作學(xué)習(xí)”反思.
“小組合作學(xué)習(xí)”反思 小組合作學(xué)習(xí)的方式是以“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”為主要理論依據(jù)，以“優(yōu)勢互補(bǔ)、競爭激勵”為原則，以學(xué)習(xí)小組為基本形式，利用教學(xué)中的動態(tài)因素之間的
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合作教學(xué)反思
合作教學(xué)反思 合作教學(xué)反思1 一、讓主動合作成為自覺的需求。我在上《學(xué)會合作》這一課時，讓同學(xué)們做了一個游戲。要求學(xué)生們用數(shù)學(xué)學(xué)具各自拼出一個大的正方體時，有幾個同學(xué)
