專題：小學(xué)教師核心素養(yǎng)方案
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小學(xué)教師“核心素養(yǎng)”心得體會
小學(xué)教師“核心素養(yǎng)”心得體會 一、人的“核心素養(yǎng)”到底有哪些 日本企業(yè)家、哲學(xué)家稻盛和夫的人生方程式是“人生結(jié)果=能力×熱情×思維方式”。他認(rèn)為能力是先天的，每個(gè)人
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小學(xué)教師素養(yǎng)大賽方案
小學(xué)教師素養(yǎng)大賽方案 1、小學(xué)語文、數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)大賽實(shí)施方案 為深入開展新時(shí)期小學(xué)語文、數(shù)學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)研究，探索當(dāng)前小學(xué)語文、數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展方向及應(yīng)具備的基本素
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學(xué)校核心素養(yǎng)方案
“核心素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)的不是知識和技能，而是獲取知識的能力。核心素養(yǎng)教育模式取代知識傳授體系，這將是素質(zhì)教育發(fā)展歷程中的一個(gè)重要節(jié)點(diǎn)，意義深遠(yuǎn)。” 核心素養(yǎng)教育體系的建構(gòu)，意義
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淺談核心素養(yǎng)（范文模版）
淺談核心素養(yǎng) ? ? ? ? ? 核心素養(yǎng)應(yīng)該具有如下特征：一是根本性，能夠以一知十、以一當(dāng)十；二是生長性，能夠促進(jìn)成長、持續(xù)生長，滋養(yǎng)整個(gè)人生；三是貫通性，能夠融會貫通、成就整體生命。 教
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核心素養(yǎng)（范文模版）
淺談美術(shù)教學(xué)中的核心素養(yǎng) 府東街小學(xué) 李彩霞 通過學(xué)習(xí)有關(guān)“學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)教師讀本”的學(xué)習(xí)，感到內(nèi)心很受觸動(dòng)。什么是“核心素養(yǎng)”？“核心素養(yǎng)”即“學(xué)生應(yīng)具備的、能夠
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淺談核心素養(yǎng)
淺談核心素養(yǎng) 時(shí)下，核心素養(yǎng)躍升為我國基礎(chǔ)教育界的新熱點(diǎn)，成為大家眼中借以深化基礎(chǔ)教育課程改革、落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)的關(guān)鍵要素。那么，核心素養(yǎng)到底是什么？有何特定內(nèi)涵？筆者對
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一年級核心素養(yǎng)
一年級核心素 1、學(xué)會漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 2、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識字的愿望。養(yǎng)成正確的寫字姿
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核心素養(yǎng)論文
我對核心素養(yǎng)的理解與教學(xué)中的應(yīng)用 ?知識核心時(shí)代?已逐漸走向?核心素養(yǎng)時(shí)代?，學(xué)校的任務(wù)絕不再是?灌輸?知識，而是給未來發(fā)展提供有核心素養(yǎng)的學(xué)生。那學(xué)生的核心素養(yǎng)指
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發(fā)展核心素養(yǎng)
聚焦學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng) 樹立為未來而教的意識 ——鄭州市骨干教師培訓(xùn)心得 2016年6月27日——2016年7月6日，有幸到河南師范大學(xué)參加了“2016年鄭州市小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班”培
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數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)
數(shù)學(xué)核心素養(yǎng) 上世紀(jì)60年代以來，在重視“雙基教學(xué)”的口號下，一些學(xué)校大搞題海戰(zhàn)術(shù)，只顧成績，不管其它，加重了師生負(fù)擔(dān)，造成應(yīng)試教育和片面追求升學(xué)率的嚴(yán)重后果。為了改變這種
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核心素養(yǎng)之我見
核心素養(yǎng)之我見 核心素養(yǎng)指學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，突出強(qiáng)調(diào)個(gè)人修養(yǎng)、社會關(guān)愛、家國情懷，更加注重自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實(shí)踐。 核
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“核心素養(yǎng)”之初探
“核心素養(yǎng)”之初探 李艷 2月下旬，全市教研員齊聚圣城曲阜，參與了由市教育科學(xué)院組織的第三次全員培訓(xùn)。會中，我們有幸聆聽了華東師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師楊向東所作的《基于
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高中英語核心素養(yǎng)
英語學(xué)科核心素養(yǎng)之我見 -----赴慶陽一中培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 為了全面體現(xiàn)英語學(xué)科的育人價(jià)值和提高我校英語教育教學(xué)水平，本人有幸參加了北師大老師聞君老師的講座，本次講座在充分
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核心素養(yǎng)[推薦5篇]
核心素養(yǎng)下的英語教學(xué) 魏彩霞 學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，是指學(xué)生應(yīng)具備的，能適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的，必備品格和關(guān)鍵能力。 在中國學(xué)生發(fā)展為核心素養(yǎng)全面發(fā)展的人，包括這三大方
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論文核心素養(yǎng)
論歷史學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)的“史料實(shí)證精神” 2014 年 3 月我國教育部明確提出將“發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)體系”的研制與構(gòu)建作為推動(dòng)教育發(fā)展、深化教育改革的重要內(nèi)容，這就為適應(yīng)國際
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核心素養(yǎng)培訓(xùn)
《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》活動(dòng)培訓(xùn)心得體會 李家莊小學(xué) 趙鵬程 本次培訓(xùn)是由小店區(qū)李家莊小學(xué)的校長鄭龍生和教導(dǎo)主任吳曉艷為全校老師進(jìn)行的培訓(xùn)。 《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)
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英語核心素養(yǎng)
英語核心素養(yǎng)在教學(xué)中的應(yīng)用 延安市第一中學(xué) 吳延杰 為了全面體現(xiàn)英語學(xué)科的育人價(jià)值和提高我校英語教育教學(xué)水平，通過學(xué)習(xí)和借鑒國內(nèi)有關(guān)核心素養(yǎng)的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合《
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核心素養(yǎng)學(xué)習(xí)心得
核心素養(yǎng)學(xué)習(xí)心得 汶南二中 趙成偉 2017年2月7日我校進(jìn)行寒假教師集中學(xué)習(xí)活動(dòng)，現(xiàn)將培訓(xùn)的感悟和體會簡單總結(jié)如下：一、收獲： 在國家課程改革的背景下，提高學(xué)生的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)
