專題：源于生活引領(lǐng)成長
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作文,源于生活
作文,源于生活 摘 要：有些教師怕教作文，部分學(xué)生怕寫作文，這是目前小學(xué)作文教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象。針對這種現(xiàn)狀，我們開展了“深入生活、培養(yǎng)情感、注意觀察、積累素材、真實作
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作文源于生活
作文源于生活 二實小馬利紅 生活是作文的“原料”，正如宋代大詩人朱熹所說“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，涓涓清流離不開源頭活水，好的習(xí)作離不開生活的積累，要使學(xué)生積累豐
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經(jīng)驗源于生活
經(jīng)驗源于生活，啟示來自實驗。 從小到大，我經(jīng)歷了許許多多的“第一次”，第一次做飯，第一次走夜路，第一次去野營，第一次登臺表演……這無數(shù)的第一次給我?guī)砹瞬簧俚目鞓?，像一個個歡
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成長源于教學(xué)反思
成長源于教學(xué)反思湖北省英山縣第二中學(xué)段軍一個教師的進步是看他在教學(xué)方面是否有變化，而教學(xué)有變化的教師是一個成長型的教師，教師的成長來源于他對自己所從事的教學(xué)進行經(jīng)常
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作文素材源于生活
學(xué)生作文的素材-------從生活中來 山西忻州 每周的作文課，學(xué)生們總是感到?jīng)]東西可寫。因而不是照搬照抄，就是東拼西湊。作文水平總是停滯不前。要想真正提高寫作技巧，就必須走
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《源于生活,高于生活》教案
義務(wù)教育教科書（人教版） 美術(shù) 七年級（下冊） 第一單元 美術(shù)是創(chuàng)造性勞動 第1課 源于生活 高于生活 課 題：源于生活，高于生活 學(xué)習(xí)領(lǐng)域:欣賞-評述 課 時：1課時 教學(xué)目標： 知識與技能：
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引領(lǐng)幸福成長
引領(lǐng)幸福成長
“海倫·凱勒”大家對這個人應(yīng)該都不陌生，她可是被美國《時代周刊》評為20世紀美國十大英雄偶像之一。
讀了她寫的書，使我感受很深刻，在書中她寫了她假如有了三天 -
目標引領(lǐng)成長
【目標引領(lǐng)成長】 有目標的人在奔跑， 沒目標的人在睡覺， 因為他不知道要去哪里； 有目標的人在感恩， 沒目標的人在報怨， 因為覺得全世界都欠他的； 有目標的人睡不著， 沒目標的人睡
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引領(lǐng)教師成長
引領(lǐng)教師成長1、為骨干教師展示才華搭建平臺。通過中考研討會、示范課、教師論壇等多種形式為廣大教師提供展示自我的舞臺。如2008年3月19日和9月16號，在65中和陽光中學(xué)兩次
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成長源于思考與執(zhí)著
成長源于思考與執(zhí)著 ——小學(xué)科學(xué)優(yōu)秀農(nóng)村教師成長的個案分析 喻伯軍 浙江省2005年農(nóng)村義務(wù)教育新課程改革“攜手行動”計劃，在30個欠發(fā)達和海島縣中，我收集小學(xué)科學(xué)學(xué)科上報
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讓數(shù)學(xué)源于生活,回歸生活
讓數(shù)學(xué)源于生活，回歸生活 內(nèi)容摘要：數(shù)學(xué)來源于生活，也必須扎根于生活，并且應(yīng)用于生活。生活中到處有數(shù)學(xué)，到處存在著數(shù)學(xué)思想，把生活和數(shù)學(xué)有機地聯(lián)系起來，使學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)
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生活的一切源于夢想
美好夢想、安全起步 生活的一切源于夢想，夢想的實現(xiàn)需要付出，實現(xiàn)美好夢想，讓我們從安全起步！ 春風(fēng)吹又生的野草擁有屬于它的輪回，細嫩的種子也有夢想，它以它獨有的姿態(tài)無聲地成
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詩文應(yīng)源于生活詩歌
去年的清明，和兒子走在縣城的街道上，偶然想起了杜牧的《清明》，便順口吟出：“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？”，我還沒有說出最后一句“牧童遙指杏花村”，兒子便脫
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習(xí)作教學(xué)要源于生活
習(xí)作教學(xué)要源于生活 石首市高基廟小學(xué)：李超 【摘要】： 生活是作文的源泉，作文是生活的反映。文章從作文來源于閱讀、生活、觀察三個方面論述了作文源自生活的道理，讓學(xué)生從生活
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作文源于生活----作文教學(xué)案例
作文源于生活 ——小學(xué)語文作文教學(xué)案例 作文是人們表情達意、書面交際不可缺少的工具，是一種十分重要的生活行為。小學(xué)作文是小學(xué)語文教學(xué)中的重難點。是小學(xué)語文教師感
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《藝術(shù)源于生活 高于生活》教案
《藝術(shù)源于生活 高于生活》教案 教案編號：02 備課時間：2014-2-21 首次上課時間：2014-2-24 星期一 課 題：1、藝術(shù)源于生活 高于生活 課 時：1課時 課 型：欣賞?評述 教學(xué)目標 1、
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作文的真情實感源于生活
作文的真情實感源于生活我們在小學(xué)作文教學(xué)，特別是高年級作文教學(xué)中普遍會遇到一個問題。那就是學(xué)生的作文讀起來干巴巴的，枯燥無味，記事就是記事，寫人就是寫人，缺乏真情實感的表
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優(yōu)秀習(xí)作源于生活（5篇材料）
優(yōu)秀習(xí)作源于生活
——再談王香蘭老師的生活化作文
N年以前，曾經(jīng)聽說過這樣一個故事：
一富家小姐有才，出聯(lián)征婚。上聯(lián)“黑白相間，看去不分南北”眾才子無人對出。這時，來了個乞丐
