專題：重疊函數(shù)
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重疊詞語大全
AABB的重疊詞語 口口聲聲斷斷續(xù)續(xù)浩浩蕩蕩密密麻麻 冷冷清清來來往往來來去去來來回回風(fēng)風(fēng)火火匆匆忙忙紅紅火火認(rèn)認(rèn)真真端端正正仔仔細(xì)細(xì)馬馬虎虎反反復(fù)復(fù)大大咧咧大大落落
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重疊成語
成語大全第一部分 重疊成語 A A B B式 A 挨挨擠擠 安安靜靜 C 層層疊疊 蒼蒼茫茫 匆匆忙忙 層層迭迭D 斷斷續(xù)續(xù) 端端正正 大大小小 地地道道 多多少少 躲躲閃閃F 紛紛揚(yáng)揚(yáng)
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重疊問題
重疊問題 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生借助直觀圖，利用集合的思想方法解決簡單的實(shí)際問題。 2、使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中體會(huì)集合的思想。 3、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、善于思考的
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重疊問題
十一、重疊問題
1.某班學(xué)生在一次共出了三道題的數(shù)學(xué)測驗(yàn)中，結(jié)果做對(duì)第一題的有38人，做對(duì)第二題的有41人，做對(duì)第三題的有27人，同時(shí)做對(duì)第一、二題的有32人，做對(duì)一、三兩題的有21 -
重疊教案[推薦5篇]
數(shù)學(xué)廣角--------重疊問題 教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)P108例1及相關(guān)練習(xí)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生學(xué)會(huì)借助直觀圖，利用集合圖的思想方法解決
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《重疊問題》說課稿
《重疊問題》說課稿 呂河鎮(zhèn)中心學(xué)校 曹文麗 一、設(shè)計(jì)理念： 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)課程要使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。《綱要》也提出
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重疊問題教案
數(shù)學(xué)廣角——重疊的問題 教學(xué)內(nèi)容： 人教新課標(biāo)版三年級(jí)下冊(cè)108頁例1及相關(guān)練習(xí)。 教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生借助直觀圖，利用集合的思想方法解決簡單的實(shí)際問題。 2、讓學(xué)生感知集
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重疊問題說課稿
重疊問題 一、教材分析: 《重疊問題》是青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)74——75頁智慧廣場的內(nèi)容。本節(jié)課是學(xué)生在已經(jīng)認(rèn)識(shí)了10以內(nèi)的數(shù)、掌握了數(shù)的順序、能正確讀寫、會(huì)比較
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形容詞的重疊
第一章 漢語部分詞類及其教學(xué) 四．形容詞的重疊： 形容詞重疊是我們漢語中很有特色的一個(gè)語法現(xiàn)象。留學(xué)生在學(xué)習(xí)形容詞重疊時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)一些偏誤。這一部分我們打算先從留學(xué)生的
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重疊教學(xué)設(shè)計(jì)
數(shù)學(xué)廣角──集合（二稿） 一、教學(xué)目標(biāo) 1.親歷集合思想方法的形成過程，初步理解集合知識(shí)的意義。 2.借助直觀圖理解集合圖中每一部分的含義，通過語言的描述和計(jì)算的方法，能解決簡
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小學(xué)數(shù)學(xué)重疊應(yīng)用題
小學(xué)數(shù)學(xué)重疊應(yīng)用題 我們知道，求兩個(gè)數(shù)的和，只要直接相加就可得到結(jié)果。但是在有的情況下，卻不能直接相加，它關(guān)系到重疊部分的數(shù)量關(guān)系的問題，我們把這類問題稱為“重疊問題”。
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常用近反義詞及重疊詞語集錦
常用反義詞 A 愛──恨 安謐──嘈雜 安全──危險(xiǎn)安居樂業(yè)──顛沛流離 B 薄──厚 彼──此 飽滿──干癟 笨重──輕便 暴躁──溫和表揚(yáng)──批評(píng) 別具一格──普普通
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《重疊問題》教學(xué)設(shè)計(jì)
《重疊問題》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)74、75頁。教材分析：《重疊問題》是青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)74、75頁智慧廣場的內(nèi)容。本節(jié)課的設(shè)計(jì)目的是從一年級(jí)開始向
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重疊問題教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生借助直觀圖體會(huì)，利用集合思想解決簡單實(shí)際問題的基本方法。 2、使學(xué)生掌握解決重疊問題的一些基本策略，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。 3、豐富學(xué)生對(duì)直觀圖的
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重疊問題教學(xué)設(shè)計(jì)
重疊問題教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)第108頁例1。 教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷用直觀圖表示重疊問題的探究過程，體會(huì)圖示的形象直觀
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重疊問題教學(xué)設(shè)計(jì)
三下《數(shù)學(xué)廣角—重疊問題》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容： 人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《數(shù)學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)P108例1及相關(guān)練習(xí)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生體會(huì)重復(fù)現(xiàn)象在生活中的運(yùn)用，以
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一年級(jí)積累重疊詞語
一年級(jí)積累（一）
對(duì)聯(lián)：
1、明月照九州，花燈映萬家。
2、明月皎皎千門雪，華燈盞盞萬戶春。
3、雪里江山美，花間歲月新。
4、春回大地，福滿人間。
傳統(tǒng)節(jié)日
春節(jié)(正月初一)元宵節(jié)（正月 -
《重疊問題》教學(xué)設(shè)計(jì)
重疊問題 教學(xué)內(nèi)容 《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》（人教版）三年級(jí)下冊(cè)第九單元“數(shù)學(xué)廣角”第108頁例1。 教材與學(xué)情分析 “重疊問題”是小學(xué)階段集合思想教學(xué)的初始。
