專題：作文互動(dòng)式評(píng)改示例
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公開(kāi)課教案 互動(dòng)式作文評(píng)改
互動(dòng)式作文評(píng)改 開(kāi)課人：劉希珍 2011 2 28 知識(shí)與能力 1、掌握作文評(píng)改的方法及步驟，培養(yǎng)學(xué)生賞析文章的能力。 2、互批互改，合作學(xué)習(xí)，增進(jìn)師生、生生情感的交流，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的效
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互動(dòng)式作文評(píng)改課題研究方案（精選五篇）
互動(dòng)式作文評(píng)改課題研究方案吉林長(zhǎng)春市一七五中學(xué)課題組一、課題的提出作文評(píng)改是作文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。它既是對(duì)學(xué)生作文情況的檢查、評(píng)估、交流和總結(jié)，又是對(duì)學(xué)生繼續(xù)修改作
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馬鎮(zhèn)安--互動(dòng)式作文評(píng)改課題研究方案
互動(dòng)式作文評(píng)改課題研究方案 一、課題的提出 長(zhǎng)期以來(lái)，由于傳統(tǒng)教育觀念的影響，語(yǔ)文作文教學(xué)中學(xué)生處于被動(dòng)的地位，我們語(yǔ)文教師一直被作文教學(xué)的“高耗低效”所困擾著。學(xué)生怕
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談新課程下小學(xué)高年級(jí)作文互動(dòng)式評(píng)改（共5篇）
談新課程下小學(xué)高年級(jí)作文互動(dòng)式評(píng)改
內(nèi)容提要
新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)高年級(jí)作文評(píng)改提出以下要求：“修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。” -
《互動(dòng)式習(xí)作評(píng)改策略探究與實(shí)踐》課題研究方案
《互動(dòng)式習(xí)作評(píng)改策略探究與實(shí)踐》課題研究方案 仙游縣城東中心小學(xué)語(yǔ)文課題組 一、課題的提出 《互動(dòng)式習(xí)作評(píng)改策略探究與實(shí)踐》課題的提出，是在我校市級(jí)課題《感知體驗(yàn)式
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如何評(píng)改作文（大全）
如何讓評(píng)改作文
一.摘要高中作文評(píng)改教學(xué)方法初探
“高中作文教學(xué)評(píng)改方法”意在“主體參與式”、“研究性學(xué)習(xí)”及“小組合作學(xué)習(xí)”教學(xué)理論指導(dǎo)下，開(kāi)展的高中作文評(píng)改方法 -
作文評(píng)改
以學(xué)生為主體的作文評(píng)改方法嘗試 金鋪二中 李雪峰 一、問(wèn)題的提出。 新課程的教學(xué)觀強(qiáng)調(diào)指出：教師在教學(xué)過(guò)程中，要?轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的路向，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)
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作文評(píng)改
作文評(píng)改，道路曲折，前途光明 ——小學(xué)生作文評(píng)改探究 【內(nèi)容摘要】作文評(píng)改是作文指導(dǎo)不可或缺的基本環(huán)節(jié)，但也是語(yǔ)文教師頗棘手的一項(xiàng)工作。針對(duì)當(dāng)前作文評(píng)改中存在的一些問(wèn)
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如何評(píng)改作文（最終定稿）
如何評(píng)改作文、以教師為主的同批同改模式第一，確立批改目標(biāo)：學(xué)生習(xí)作交上后，教師要根據(jù)本次作文訓(xùn)練的目標(biāo)，把全部習(xí)作瀏覽一遍，挑選一定數(shù)量的有代表性的習(xí)作，確定為本次重點(diǎn)評(píng)改
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作文評(píng)改
作文評(píng)改：
我愛(ài)家鄉(xiāng)的四季
我愛(ài)家鄉(xiāng)的四季，我一直以為我家鄉(xiāng)的四季是最美的?？墒牵业匠鞘欣镆豢?，我才覺(jué)得人外有人天外有天，接下來(lái)，我就給你說(shuō)說(shuō)我的家鄉(xiāng)吧！
春天，我的家鄉(xiāng)萬(wàn)物復(fù) -
加強(qiáng)作文評(píng)改
加強(qiáng)作文評(píng)改，促進(jìn)學(xué)生“自能作文”當(dāng)前小學(xué)生的作文訓(xùn)練，一般是學(xué)生把作文寫(xiě)好后交給老師，就算大功告成，至于哪些地方需要修改，為什么要修改等，則是語(yǔ)文老師的事情。待老師將批改
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互動(dòng)式作文簡(jiǎn)報(bào)
互動(dòng)式作文簡(jiǎn)報(bào) 學(xué)生的寫(xiě)作興趣可分為短期興趣和長(zhǎng)期興趣，或者說(shuō)即時(shí)興趣和穩(wěn)定興趣?！翱鞓?lè)作文”和“興趣作文”的作文教學(xué)法都是培養(yǎng)學(xué)生即時(shí)的、短期的作文興趣，即寫(xiě)作文
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作文教案”互動(dòng)式“（大全）
“互動(dòng)式”作文評(píng)改課學(xué)設(shè)計(jì) 趙甜甜 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、掌握作文評(píng)改的方法及步驟，培養(yǎng)學(xué)生賞析文章的能力。 2、互批互改，合作學(xué)習(xí)，增進(jìn)師生、生生情感的交流，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的效
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作文評(píng)改總結(jié)
作文評(píng)改總結(jié)古今中外的著名文藝作品得以流芳千古，給萬(wàn)千讀者雋永的藝術(shù)魅力，無(wú)不是在初稿后經(jīng)過(guò)作者反復(fù)的嘔心瀝血的修改才獲得成功的。所以，作文教學(xué)中必須把作文評(píng)改作為一
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作文評(píng)改方法初探
作文評(píng)改的方法與策略杜高鋒湖北省棗陽(yáng)市劉升鎮(zhèn)中心學(xué)校 郵編：441219當(dāng)前作文批改，按實(shí)施者可劃分為“教師批改、學(xué)生自改、學(xué)生互改、集體批改”四種方式。實(shí)踐證明，它們利弊
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作文評(píng)改總結(jié)
你展開(kāi)了豐富的想象，把花瓶打碎的原因、經(jīng)過(guò)、還有事后的處理都寫(xiě)的非常具體，意思表達(dá)的也很清楚，還寫(xiě)出了自己對(duì)事件的感受。另外,在寫(xiě)話中，你還體現(xiàn)出了一種中華民族的傳統(tǒng)美
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作文的評(píng)改
作文的評(píng)改一、作文的評(píng)改通常一次作文訓(xùn)練過(guò)程是一個(gè)完整的控制過(guò)程，它一般包括以下五個(gè)環(huán)節(jié)：（1）教師命題，學(xué)生準(zhǔn)備；（2）教師指導(dǎo)，學(xué)生構(gòu)思；（3）教師解惑，學(xué)生行文；（4）教師批改，學(xué)生自改；（5）教師
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作文評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)
作文評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)，大致分為字體和標(biāo)點(diǎn)、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表達(dá)、語(yǔ)言、創(chuàng)意等幾方面。
（一） 字體和標(biāo)點(diǎn)
1、 字體是否美觀、端正、書(shū)面是否干凈、整潔。
2、 錯(cuò)別字，要求將錯(cuò)別字在原文處
