第一篇：甲午中日戰(zhàn)爭電影觀后感

《甲午中日戰(zhàn)爭》十分確切地反映了那個時代中國和日本當時的社會形態(tài)和國家實力，異常是對日本人和中國人的性格和思想詮釋得相當深刻和到位。下面是小編為大家?guī)淼募孜缰腥諔?zhàn)爭電影觀后感范文，希望你喜歡。

甲午中日戰(zhàn)爭電影觀后感范文1

看完之后，那個心境是久久沒有平靜，對日本人的痛恨，對中國以前的腐敗，對國家的落后……

我看完了此片我沉默了，日本人真的很團結(jié)，沒有軍費，日本天皇就帶頭捐款。沒有糧食了，日本天皇每一天就只吃一頓飯!而中國官府貪污，慈禧太后也為了自我的利益不顧一切辦壽宴而挪用了軍費……

光緒帝是有心在節(jié)儉糧食，以前他每一天吃3個雞蛋，可是他節(jié)儉到每一天只吃1個雞蛋，太監(jiān)告訴他：他吃的雞蛋是十兩銀子。他又問李鴻章集市上的雞蛋賣多少錢李鴻章告訴他：“一兩銀子大概買800個左右。”可見官府有多腐敗啊!

到最終中國的軍艦，致遠、鎮(zhèn)遠、定遠、平遠、濟遠全部沉了。其實整場電影最了我感動的是：鄧世昌因國家失敗了而投河自盡了，這時他的愛狗突然跳下水，就這樣一個人和一只狗就這樣死了!

請記?。鹤x書是為了以后國家的強大!

甲午中日戰(zhàn)爭電影觀后感范文2

《甲午中日戰(zhàn)爭》十分確切地反映了那個時代中國和日本當時的社會形態(tài)和國家實力，異常是對日本人和中國人的性格和思想詮釋得相當深刻和到位。當時慈禧太后一心忙著萬壽慶典，清政府腐敗無能，整個政府和皇族窮奢極欲，國內(nèi)民不聊生，軍隊同政府一樣腐敗，國防軍事外強中干、紀律松弛，軍隊毫無戰(zhàn)斗力。而此時，日本明治天皇卻勵精圖治、臥薪嘗膽，苦心經(jīng)營聯(lián)合艦隊，日本國民不分男女老幼，無不忠勇奮發(fā)，以戰(zhàn)勝清國為己任，軍國主義的理念深入日本社會的骨髓，在生活中完全正常的一個日本人，在應(yīng)對中國時都變成了殘忍狠毒的兇手。中日甲午戰(zhàn)爭的勝負，雖有偶然，卻又是必然的，落后的軍備加上部隊紀律的松散，清兵根本不是訓(xùn)練有素、設(shè)備精良的日兵的對手。

馬關(guān)條約，喪權(quán)辱國，中日兩國最終走向了反面，這一切，都值得我們反復(fù)深思。無可否認，戰(zhàn)爭中清兵中那些士卒們是勇敢的、愛國的，這是戰(zhàn)爭中最溫馨動人的愛國心，也是最殘酷的現(xiàn)實，以自我的身軀撲向日本人殺人不眨眼的洋槍火炮，不惜犧牲生命，這種愛國精神也值得后人學習。以銅為鏡，能夠正衣冠;以史為鏡，能夠知興衰;以人為鏡，能夠明得失;愿歷史不再重演，愿國家繁榮富強。

甲午中日戰(zhàn)爭電影觀后感范文3

回顧歷史，異常是離我們最近的清代，是我們中華五千年最悲慘，最恥辱的一段歷史。

1895年，中日甲午戰(zhàn)爭在日本的蓄謀下被挑起，清政府被迫應(yīng)戰(zhàn)。戰(zhàn)爭的結(jié)果是殘酷的，讓清政府引以為傲的北洋艦隊全軍覆沒，賠款割地更是空前的過分，簽訂喪權(quán)辱國的《馬關(guān)條約》規(guī)定把臺灣，澎湖列島和遼東半島這些本是中國的領(lǐng)土割讓給日本。日本可是區(qū)區(qū)彈丸之地，就能夠憑借一場戰(zhàn)爭的勝利就要求清政府割讓給他那么多的土地，這讓那些本就不懷好意的列強們更是加快了侵犯中國這片富饒土地的腳步。

鴉片戰(zhàn)爭以后，中國還只是少數(shù)人有朦朧的民族覺醒意識。中日甲午戰(zhàn)爭以后，當中華民族面臨生死存亡的關(guān)頭時，中國人才開始有了普遍的民族意識的覺醒。

明顯，中日甲午戰(zhàn)爭對中國人的刺激是很大的，它對那時的中國也是有著重大的影響的。接踵而至的瓜分狂潮，更是中華民族的各階級，各階層普遍產(chǎn)生王國滅種的重大危機感。

這一次的戰(zhàn)敗原因：

1、軍風被各種習氣嚴重毒化?！皝磉h”、“威遠”被日軍魚雷艇夜襲擊沉，“是夜‘來遠’管帶邱寶仁、‘威遠’管帶林穎啟岸逐聲妓未歸，擅棄值守，茍且偷生”.2、艦艇荒于管理。英國遠東艦隊司令菲利曼特爾談過一段對中國艦隊的觀感：“中國水雷船排列海邊，無人掌管，外則鐵銹堆積，內(nèi)則誤會狼藉，業(yè)已無可駛用。”

3、政治腐敗風氣發(fā)展至艦隊。艦隊訓(xùn)練弄虛作假，欺上瞞下。“平日操練炮靶、雷靶，唯船動而靶不動”.直至全軍覆沒，“定”、“鎮(zhèn)”兩艦到底有幾枚305毫米主炮戰(zhàn)時用彈，人人諱莫如深。就此一項，北洋艦隊大口徑火炮方面的優(yōu)勢立成無有。4、戰(zhàn)火硝煙中謊報軍情。豐島海戰(zhàn)首站失利，“廣乙”沉沒，“濟遠”受傷。但丁汝昌謊報李鴻章：“風聞日本提督陣亡，‘吉野’傷重，中途沉沒?！秉S海海戰(zhàn)，我方在有效射距外倉促開炮震塌飛橋所致，奏報卻謊報成“日海排炮將‘定遠’望臺打壞”;丁汝昌還向李鴻章謊報稱“倭船以魚雷轟擊‘致遠’，旋即沉沒”.事實則是日方艦隊中根本沒有魚雷快船，“致遠”在沉沒前也未曾“將來船攻沉”.5、李鴻章、丁汝昌編造虛假的軍情欺騙國人。黃海海戰(zhàn)北洋海軍損失“致遠”、“經(jīng)遠”、“揚威”、“超勇”、“廣甲”5艦，日艦一艘未沉。李鴻章卻致電謊報軍機處“我失四船，日沉三船”;又謊奏“據(jù)海軍提督丁汝昌呈稱此次據(jù)中外各將牟目擊，攻沉倭海三艘。而采諸各國傳聞，則被傷后沉者尚不止此數(shù)。內(nèi)有一船系裝馬步兵千余，將由大孤山登岸襲我陸兵后路，竟令全軍俱覆”.事實則是日艦沒有攜一艘“裝馬兵步兵千余”的運兵船來尋北洋艦隊決戰(zhàn)，完全是無稽之談。李鴻章，丁汝昌為掩蓋失敗，說謊到達登峰造極的地步。一場我方損失嚴重的敗仗卻被丁、李兩人形容為“以寡擊眾，轉(zhuǎn)敗為功”.虛假的軍情奏報，使全國上下受騙：本不能戰(zhàn)，以為能戰(zhàn);本已敗，以為平，或以為勝;嚴重加劇了國人對局勢的錯誤確定。

6、繼續(xù)謊報軍情使威海防衛(wèi)戰(zhàn)失敗。丁汝昌、李鴻章謊報擊沉的日艦之后紛紛出此刻圍攻威海的日艦行列中，但直至全軍覆滅那一天，謊報軍情仍未曾終止。1894年11月，“鎮(zhèn)遠”艦在歸威海港時為避水雷浮標，誤觸焦石，管帶林泰曾見破損嚴重難以修復(fù)，深感職責重大，自殺身亡。這樣一齊嚴重事故，丁汝昌、李鴻章謊報奏成了“‘鎮(zhèn)遠’進港時為水雷浮標擦傷多處”，具體損傷狀況則瞞而不報。1895年2月，威海防衛(wèi)戰(zhàn)中，魚雷艇管帶王平駕駛帶頭出逃，至煙臺后先謊報威海已失。陸援軍得知此訊，信以為真，遂撤銷了對威海的增援，威海防衛(wèi)戰(zhàn)所以而戰(zhàn)敗失守。軍風至此，軍紀至此，欺上瞞下，不由不亡。

可是光是這些就能概括清政府的失利的原因嗎我當然是不認同的。其實，最根本的原因就是中國的封建思想，被人奴役久了，就忘了子還是有獨立思想的人，還有就是自私是人的本性，自私的偷懶，為享樂而挪用公款，還有好多的自私行為讓我列舉不完?？墒遣恢瞰I的中國人民，如果就只顧及自我的安危，終究走不出被別的國家欺辱的狀態(tài)。

在中日甲午戰(zhàn)爭之后，中國人里總是有那么一部分覺醒的人，他們帶領(lǐng)著國人沖破枷鎖，經(jīng)歷了磨難，建設(shè)了新中國，有了此刻的完美生活。辛亥革命，廣州起義，五四青年運動，新文化運動，這些偉大的運動雖然它們所代表的觀念不一樣，可是它們都有一個共同的目的，那就是擺脫當時悲慘的現(xiàn)狀，創(chuàng)立一個讓人民幸福生活的國度，這是一個偉大的夢，它在中國人民的努力下最終實現(xiàn)。

甲午中日戰(zhàn)爭電影觀后感范文4

看到這電影雖然是在講述一百年前的事情，可是感覺對我們此刻的教育意義更深，更像是一面鏡子在照耀著我們此刻人。我就想了我們當時所購買的艦船不比日本的差，我們當時的人員素質(zhì)也不比日本的差，可是我們敗了。敗在自我人手中，中日甲午戰(zhàn)爭與其說是中國人和日本人打仗，還不如說是中國人和中國人打仗，隱藏的戰(zhàn)爭，購買軍火這種事情都能夠吃回扣，做交易，那我們什么不能?中日未開戰(zhàn)勝負已經(jīng)分出來了，我們不是敗在堅船利炮上我們是敗在自我的體制上，敗在自我人挖好的陷阱之中。電影中說每次海戰(zhàn)都能決定兩個國家的命運，這句話振聾發(fā)聵。不只是在電影中，在現(xiàn)實中也是一樣的。想想歷史吧，英國打敗了西班牙的無敵艦隊稱霸全球，一戰(zhàn)中英德海上大戰(zhàn)決定了德國的命運，二戰(zhàn)中日本美國太平洋戰(zhàn)爭決定了日本命運，而1894-1895年的中日戰(zhàn)爭決定了中國命運，誰失敗誰的命運就悲慘，所以海戰(zhàn)真的敗不起。一個民族要想贏得世界的尊重，要想真正的揚眉吐氣，成為大國，海洋便是他們廣闊的空間，誰在海洋上說話算數(shù)誰就能真正的站起來。

每當談?wù)撈鹬袊啡藗兛偸前β晣@氣，覺得整個近代史是恥辱史。不錯確實是恥辱史，鴉片戰(zhàn)爭讓西方列強轟開了中國的大門，第二次鴉片戰(zhàn)爭英法洗劫了圓明園，俄國趁機蠶食了北方領(lǐng)土，甲午戰(zhàn)爭讓日本人割去了臺灣澎湖。這一切的一切不能不讓人感到氣憤和窩囊，國家貧弱百姓遭殃，誰看這段歷史時候都會捶胸頓足。近期看到了1894甲午中日戰(zhàn)爭的電影畫面，感覺有些事情真的再現(xiàn)了當時之情景。把這電影給同事傳過去的時候，同事來了句談到近代真不想看這段歷史，看了就生氣。我告訴他雖然這樣卻是最有教育意義的電影，讓一個民族別忘了以往的恥辱，讓一個民族別忘記了自我恥辱的時候有自我的民族英雄，別忘記了民族的災(zāi)難。

我們這個民族是個復(fù)合民族，是個融合民族，但我們民族從來都不缺少有骨氣者，可是也不缺少沒骨氣著?？吹角迥┭髣?wù)運動所購買的鐵甲艦想到我們此刻自我造的鐵甲艦船。不勝的感嘆，一方面想我們此刻是不是部隊上的那幫將領(lǐng)們是不是也有像電影里那樣的，克扣軍餉，中飽私囊者。是不是有置民族大義于不顧的腐敗軍官，是不是所購買的武器彈藥有不合格的隱匿起來的，是不是有坐享和平的將領(lǐng)?覺得此刻沒事不購置軍備的呢?看到甲午戰(zhàn)爭中中方使用的炮彈，魚雷，穿甲彈，以及各式的炮彈，皆不一樣程度的造假，想到我們此刻的軍營中是否也存在此類狀況呢?這么大的國家這種事情真的不能夠預(yù)料，但愿此刻沒有這個事情，當然這只是我一廂情愿的去想象我們此刻的軍營都是良好的。

話分兩頭，一個只明白和平發(fā)展的國家是一個沒有未來的國家，因為不思進取，一個政權(quán)要想穩(wěn)穩(wěn)的做好事情，對得起人民，除了委曲求全還有一種守國土的方法叫以攻代守。普京說俄羅斯沒有一寸多于的土地，難道中國的土地就有剩余的么?無論是將來怎樣樣海軍要有一種精神，那就是鄧世昌精神，這樣的將領(lǐng)雖然是封建時代的人?？墒撬木駮幌蚣钪恳粋€中國人，愛國的最高境界就是他這種，愛國不分是哪個黨派，哪個朝廷。愛國就要像鄧世昌那樣，為民族大義而獻身。這是一種怎樣樣的精神境界啊，這是一種民族氣節(jié)，他們的精神才是中華的脊梁，彪炳千古。而他們的遭遇也值得我們深深的反思我們此刻的政府，此刻的軍隊。以史為鑒，才能真正的懂得什么是民族的脊梁，什么是愛國。其實批判也是愛國。

甲午中日戰(zhàn)爭電影觀后感范文5

在觀看這集電影之前，對這段歷史也了解一些，當時清政府掌權(quán)，北洋水師戰(zhàn)敗后，清政府簽訂了喪權(quán)辱國的《馬關(guān)條約》。僅此而已，看后，感慨頗多，情緒異常激動，望著屏幕注目良久。

當時時代背景就已暗示著中國必然要遭受一場空前的災(zāi)難。第一次工業(yè)革命正在歐洲如火如荼的進行著，為了開疆擴土稱霸世界。英國瘋狂侵占別國，埃及，印度等國家相繼淪為其殖民地，日不落帝國從此在世界上耀武揚威成為霸主。向來以地大物博東方大國自居的清政府依舊固步自封夜郎自大，仍舊目中無人不思進取，最終八面受敵面臨滅亡不足為奇。

僅就甲午中日海戰(zhàn)中國戰(zhàn)敗做一下分析，其原因有以下三點。

其一，當時世界處于文藝復(fù)興時代背景之下，各國為推翻帝國統(tǒng)治建立民主共和之國紛紛爆發(fā)革命，思想得到解放，各種維護帝國統(tǒng)治的神權(quán)說退出歷史舞臺，民主，科學被廣泛理解，第一次工業(yè)革命隨之而來，英國也就成為世界霸主。為增加其殖民地，仍舊是封建帝制的大清國就成為其侵略首選。鴉片戰(zhàn)爭似乎是早已注定，中國從此淪為半殖民地半封建社會。戰(zhàn)敗后，《南京條約》給全世界一個信號就是地大物博之中國大為有利可圖，中國從此便被那些豺狼虎豹咬住不放四面受敵以致千瘡百孔。清朝政府為維護其統(tǒng)治地位喪權(quán)辱國，割地賠款，中國大地滿面瘡痍。戰(zhàn)敗后各種不平等條約致使財力空虛，更加無力反抗。這是此次戰(zhàn)爭失敗的客觀原因。

其二，當時清朝有慈禧太后垂簾聽政，皇上沒有實權(quán)，對世界局勢毫無了解的她片面認為區(qū)區(qū)東方蠻夷小國翻不了什么大浪。還要講什么戰(zhàn)場之禮儀，不能先動手否則就失了禮節(jié)，簡直就是異想天開，天方夜譚?？床磺寰謩莅l(fā)展，片面認為購買當時最完美的鐵甲艦就能夠震懾他國，從此就能夠高枕無憂逍遙快活。就將用于購買大炮軍艦的錢來修建頤和園慶祝自我六十大壽，以至之后戰(zhàn)爭中北洋艦隊因缺少榴彈和快速艦而處于戰(zhàn)爭下風，無論丁汝昌鄧世昌等愛國將領(lǐng)如何眾志成城視死如歸也無法扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局，最終北洋水師全軍覆沒，令人扼腕。日方集全國財力用于軍事致使國庫空虛再無金錢購買大炮軍艦迫切需賠款緩解國內(nèi)壓力，日軍將領(lǐng)這樣稱:“若集全國的戰(zhàn)艦共同抵抗日艦，日軍必然戰(zhàn)敗”。慈溪等執(zhí)政黨膽小如鼠對局勢毫無洞察害怕日方攻打北京，就繳械求和。最終簽訂喪權(quán)辱國對中國造成極大傷害的《馬關(guān)條約》。能夠說，慈禧的錯誤認識及個人享樂主義是這場戰(zhàn)爭的直接原因。

其三，就得歸咎于當時積久成疾已入沉疴的腐敗政治以及軍心渙散，一盤散沙的軍隊。除個別愛國將領(lǐng)外，晚清執(zhí)政者不管是自上而下還是自下而上全都腐敗無能貪圖享樂不管百姓死活。全社會烏煙瘴氣各自為己，毫無民族存亡意識。就連國家用于購買軍事武器的錢都被那些蠅營狗茍公報私囊，在甲午海戰(zhàn)激烈廝殺之時某些大臣不是商議國是反在吃喝玩樂花天酒地。那些聽說戰(zhàn)爭不利北洋艦隊兇多吉少之徒不是調(diào)兵遣將增援水師，卻是幸災(zāi)樂禍慌忙逃脫，毫無團結(jié)互助一致對外的民族職責意識。事不關(guān)己高高掛起思想根深蒂固，與其說他們膽小如鼠不如說貪生怕死。政治腐敗，人心不齊是導(dǎo)致這場戰(zhàn)爭的根本原因

雖然當時中國科技落后，如果有正確的領(lǐng)導(dǎo)君民上下齊心協(xié)力眾志成城，對付區(qū)區(qū)島國還是綽綽有余的。但無奈各種原因這場戰(zhàn)爭又顯得理所應(yīng)當。歷史已成過去，留給后人評說，戰(zhàn)爭的失敗是我們的屈辱，但我們不能遺忘要記住這段歷史并從中學到東西。

第一中國要長久發(fā)展要有正確的領(lǐng)導(dǎo)，要全面洞察認識全球局勢。第二中國要嚴厲打擊腐敗官員，嚴懲不貸。第三要擁有強大的軍事體系，才能不受外國欺負。落后就要挨打，僅有強大起來，中國才能屹立于世界東方民族之林。

甲午中日戰(zhàn)爭電影觀后感范文

第二篇：甲午中日戰(zhàn)爭電影觀后感

甲午中日戰(zhàn)爭電影觀后感

在觀看這集電影之前，對這段歷史也了解一些，當時清政府掌權(quán)，北洋水師戰(zhàn)敗后，清政府簽訂了喪權(quán)辱國的《馬關(guān)條約》。僅此而已，看后，感慨頗多，情緒異常激動，望著屏幕注目良久。

當時時代背景就已暗示著中國必然要遭受一場空前的災(zāi)難。第一次工業(yè)革命正在歐洲如火如荼的進行著，為了開疆擴土稱霸世界。英國瘋狂侵占別國，埃及，印度等國家相繼淪為其殖民地，日不落帝國從此在世界上耀武揚威成為霸主。向來以地大物博東方大國自居的清政府依舊固步自封夜郎自大，仍舊目中無人不思進取，最后八面受敵面臨滅亡不足為奇。

僅就甲午中日海戰(zhàn)中國站敗做一下分析，其原因有以下三點。

其一，當時世界處于文藝復(fù)興時代背景之下，各國為推翻帝國統(tǒng)治建立民主共和之國紛紛爆發(fā)革命，思想得到解放，各種維護帝國統(tǒng)治的神權(quán)說退出歷史舞臺，民主，科學被廣泛接受，第一次工業(yè)革命隨之而來，英國也就成為世界霸主。為增加其殖民地，仍舊是封建帝制的大清國就成為其侵略首選。鴉片戰(zhàn)爭似乎是早已注定，中國從此淪為半殖民地半封建社會。戰(zhàn)敗后，《南京條約》給全世界一個信號就是地大物博之中國大為有利可圖，中國從此便被那些豺狼虎豹咬住不放四面受敵一致千瘡百孔。清朝政府為維護其統(tǒng)治地位喪權(quán)辱國，割地賠款，中國大地滿面瘡痍。戰(zhàn)敗后各種不平等條約致使財力空虛，更加無力反抗。這是此次戰(zhàn)爭失敗的客觀原因。

其二，當時清朝有慈禧太后垂簾聽政，皇上沒有實權(quán)，對世界局勢毫無了解的她片面認為區(qū)區(qū)東方蠻夷小國翻不了什么大浪。還要講什么戰(zhàn)場之禮儀，不能先動手否則就失了禮節(jié)，簡直就是異想天開，天方夜譚?？床磺寰謩莅l(fā)展，片面認為購買當時最完美的鐵甲艦就可以震懾他國，從此就可以高枕無憂逍遙快活。就將用于購買大炮軍艦的錢來修建頤和園慶祝自己六十大壽，以至后來戰(zhàn)爭中北洋艦隊因缺少榴彈和快速艦而處于戰(zhàn)爭下風，無論丁汝昌鄧世昌等愛國將領(lǐng)如何眾志成城視死如歸也無法扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局，最后北洋水師全軍覆沒，令人扼腕。日方集全國財力用于軍事致使國庫空虛再無金錢購買大炮軍艦迫切需賠款緩解國內(nèi)壓力，日軍將領(lǐng)這樣稱，若集全國的戰(zhàn)艦共同抵抗日艦，日軍必然戰(zhàn)敗。慈溪等執(zhí)政黨膽小如鼠對局勢毫無洞察害怕日方攻打北京，就繳械求和。最后簽訂喪權(quán)辱國對中國造成極大傷害的《馬關(guān)條約》?？梢哉f，慈溪的錯誤認識及個人享樂主義是這場戰(zhàn)爭的直接原因。

其三，就得歸咎于當時積久成疾已入沉疴的腐敗政治以及軍心渙散，一盤散沙的軍隊。除個別愛國將領(lǐng)外，晚清執(zhí)政者不管是自上而下還是自下而上全都腐敗無能貪圖享樂公報私囊不管百姓死活。全社會烏煙瘴氣各自為己，毫無民族存亡意識。就連國家用于購買軍事武器的錢都被那些蠅營狗茍公報私囊，在甲午海戰(zhàn)激烈廝殺之時某些大臣不是商議國是反在吃喝玩樂花天酒地。那些聽說戰(zhàn)爭不利北洋艦隊兇多吉少之徒不是調(diào)兵遣將增援水師，卻是幸災(zāi)樂禍慌忙逃脫，毫無團結(jié)互助一致對外的民族責任意識。事不關(guān)己高高掛起思想根深蒂固，與其說他們膽小如鼠不如說貪生怕死。政治腐敗，人心不齊是導(dǎo)致這場戰(zhàn)爭的根本原因。

雖然當時中國科技落后，如果有正確的領(lǐng)導(dǎo)君民上下齊心協(xié)力眾志成城，對付區(qū)區(qū)島國還是綽綽有余的。但無奈各種原因這場戰(zhàn)爭又顯得理所應(yīng)當。歷史已成過去，留給后人評說，戰(zhàn)爭的失敗是我們的屈辱，但我們不能遺忘要記住這段歷史并從中學到東西。

第一中國要長久發(fā)展要有正確的領(lǐng)導(dǎo)，要全面洞察認識全球局勢。第二中國要嚴厲打擊腐敗官員，嚴懲不貸。第三要擁有強大的軍事體系，才能不受外國欺負。落后就要挨打，只有強大起來，中國才能屹立于世界東方民族之林。

第三篇：甲午中日戰(zhàn)爭觀后感[定稿]

《甲午中日戰(zhàn)爭》觀后感

《甲午中日戰(zhàn)爭》非常確切地反映了那個時代中國和日本當時的社會形態(tài)和國家實力，特別是對日本人和中國人的性格和思想詮釋得相當深刻和到位。當時慈禧太后一心忙著萬壽慶典，清政府腐敗無能，整個政府和皇族窮奢極欲，國內(nèi)民不聊生，軍隊同政府一樣腐敗，國防軍事外強中干、紀律松弛，軍隊毫無戰(zhàn)斗力。而此時，日本明治天皇卻勵精圖治、臥薪嘗膽，苦心經(jīng)營聯(lián)合艦隊，日本國民不分男女老幼，無不忠勇奮發(fā)，以戰(zhàn)勝清國為己任，軍國主義的理念深入日本社會的骨髓，在生活中完全正常的一個日本人，在面對中國時都變成了殘忍狠毒的兇手。中日甲午戰(zhàn)爭的勝負，雖有偶然，卻又是必然的，落后的軍備加上部隊紀律的松散，清兵根本不是訓(xùn)練有素、設(shè)備精良的日兵的對手。馬關(guān)條約，喪權(quán)辱國，中日兩國最終走向了反面，這一切，都值得我們反復(fù)深思。無可否認，戰(zhàn)爭中清兵中那些士卒們是勇敢的、愛國的，這是戰(zhàn)爭中最溫馨動人的愛國心，也是最殘酷的現(xiàn)實，以自己的身軀撲向日本人殺人不眨眼的洋槍火炮，不惜犧牲生命，這種愛國精神也值得后人學習。以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興衰；以人為鏡，可以明得失；愿歷史不再重演，愿國家繁榮富強。

第四篇：甲午中日戰(zhàn)爭

天朝的腐敗——論甲午戰(zhàn)爭中國戰(zhàn)敗根源

班級：國關(guān)八班

姓名：何夢仙

學號：20201202080019

在中國近代的反侵略戰(zhàn)爭中，中日甲午戰(zhàn)爭可以說是規(guī)模最大，失敗最慘，影響最深，后果最重，教訓(xùn)最多的一次戰(zhàn)爭。這場戰(zhàn)爭中，日本通過《馬關(guān)條約》獲得了巨大的政治經(jīng)濟利益，進入了世界強國的行列；而中國，則一蹶不振，國際地位一落千丈，半殖民地化更是大大加深。

史學家唐德剛說：“在千百次的戰(zhàn)役中，最令人迷惑的是甲午戰(zhàn)爭：該敗者勝，該勝者敗，真是怪哉的怪哉?！睂嶋H上，當時中國的經(jīng)濟、軍事實力并不比日本差，可以說是該勝者。從地緣上看，日本國土狹小，資源匱乏；而中國地大物博，市場廣闊，人口眾多。從經(jīng)濟實力上看，中國正在開展以增強軍事實力為目的的洋務(wù)運動，并取得了顯著地進步；日本雖在明治維新，但經(jīng)濟總量要在短期內(nèi)超過中國是不容易的。從軍事上看，在1890年時，北洋海軍2000噸位以上的戰(zhàn)艦有七艘，共27000多噸。當時西方的《海軍年鑒》甚至把中國的海軍評為亞洲第一，世界第八；而日本2000噸位以上的戰(zhàn)艦僅有5艘，共17000多噸。通過以上對比，我們可以看出中國之敗并不敗在經(jīng)濟，軍事實力上。那么，甲午戰(zhàn)爭中國戰(zhàn)敗的的根源究竟是什么？

我認為其根源是清朝的腐敗。一． 制度的腐敗

中國的落后，最根本的就是制度的陳舊落后。經(jīng)濟上，封建地主土地所有制經(jīng)濟占主導(dǎo)地位，自給自足的自然經(jīng)濟占主要地位；政治上，實行高度中央集權(quán)的封建君主專制，很大程度上抑制了中國的發(fā)展。鴉片戰(zhàn)爭后開展的洋務(wù)運動實際上只停留在“師夷之長計”這個低層次上，它的目的是為了維護清朝的封建統(tǒng)治，因而絲毫不敢觸動國家腐朽的政治，經(jīng)濟制度。與此同時西方資本主義飛速發(fā)展。日本也通過明治維新破除封建體制，學習西方，走上了資本主義道路。于是甲午中日戰(zhàn)爭，落后腐朽的封建制度難以戰(zhàn)勝先進的資本主義制度，中國落敗。二． 統(tǒng)治者的腐敗

自上而下，全面腐敗。這就是當時的國情。

1894年，中國內(nèi)憂外患，而清朝統(tǒng)治集團的高官們最關(guān)心的不是如何抵制日本的侵略，他們最忙碌，最操心的是慈禧太后的六十大壽。六十一甲子，身為清政府實際掌權(quán)人的慈禧太后十分重視自己的壽辰，哪管國家興亡，生日非過不可。反觀日本明治天皇：寧可一天只吃一餐，也要建立強大的海軍。一次。國際形勢緊張，御史上奏請求停止建設(shè)以保軍費，慈禧大為惱怒，申斥那個不識時務(wù)的御史說：“今日令吾不歡者，吾亦將令彼終生不歡?！弊罱K，為了萬壽大典和修建頤和園而挪用的巨額經(jīng)費可建10支北洋艦隊。

上梁不正下梁歪，朝廷沒帶好頭，下邊的官員更是放大膽子胡來。受命購買軍艦的李風苞竟敢以兩成的回扣中飽私囊，本來可買4艦的錢只買了3艦。外商給了好處便在造船時偷工減料。英國《泰晤士報》披露：“旅順、威海既造炮臺，其安置于臺上之炮，竟有不堪一放者，其經(jīng)售炮械之人，固儼然顯官也。只知七折八扣，售者又因以為利。假如一炮也，報銷千金，經(jīng)手者侵蝕二三百金，售主則以但值五六百金之炮應(yīng)命?！彪娪凹孜绱蠛?zhàn)中有這樣一些細節(jié)：危急時刻，炮彈量少質(zhì)差，甚至出現(xiàn)炮彈塞不進去，臨陣用銼刀磨的場景。中國的一顆炮彈打到了“吉野號”的彈藥艙，但是因為官員的偷工減料，這顆炮彈并沒有炸； 日軍總指揮官伊東佑亨曾感嘆：“要不是打進彈藥庫的是一枚臭彈,現(xiàn)在的局勢恐怕會完全顛倒?！?三． 軍隊腐敗，素質(zhì)低下不堪

政治腐敗必然影響軍隊建設(shè)，清朝軍隊素質(zhì)低下，軍紀渙散，操練廢弛、貪污腐化、精神萎糜、不堪一擊，望風披靡??在甲午戰(zhàn)爭幾十次戰(zhàn)役中，中國軍隊屢戰(zhàn)屢敗，潰不成軍。像鄧世昌，林永生，左寶貴等英勇就義的畢竟是少數(shù)，而逃跑的將領(lǐng)卻有一大堆。牙山之役葉志超不但倉皇逃竄，還慌報軍情，“飾敗為勝，欺君邀賞”。旅順是清朝經(jīng)營多年的一大軍港。從地理位置，防御體系來說，易守難攻。但守將龔照 “貪鄙庸劣”“貪生怕死”，未見敵軍就乘小船逃往煙臺，守軍土崩瓦解，日軍只用了6天就攻占旅順。直接導(dǎo)致了慘絕人壞的旅順大屠殺。

如此軍隊對抗紀律嚴明，不怕死的日本軍隊，結(jié)果可想而知。

甲午戰(zhàn)敗的原因很多，我認為清朝的腐敗是其根本原因。梁啟超說：“吾國四千年大夢之喚醒,實自甲午戰(zhàn)爭敗割臺灣,償二百兆始?！奔孜鐟?zhàn)爭之后，中國人民真正覺醒，開始了救亡圖存的新探索，在曲折中走向光明。

第五篇：甲午中日戰(zhàn)爭

《甲午中日戰(zhàn)爭》一課教學有感

摘要 : 多媒體輔助《甲午中日戰(zhàn)爭》一課教學中,以學生為中心，充分發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，適時導(dǎo)趣、導(dǎo)學、導(dǎo)疑、導(dǎo)法和導(dǎo)評，引導(dǎo)學生自主學習和探究，提高教學效果。實踐證明: 多媒體輔助歷史教學具有重要作用。

關(guān)鍵詞: 多媒體 歷史教學 自主學習引導(dǎo)

多媒體輔助歷史教學,應(yīng)充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢和學生的主觀能動性，構(gòu)建以學生自主探究學習為主的課堂教學模式。在《甲午中日戰(zhàn)爭》一課教學活動中，我運用多媒體適時導(dǎo)趣、導(dǎo)學、導(dǎo)疑、導(dǎo)法和導(dǎo)評，引導(dǎo)學生自主學習和探究，取得了較好的教學效果。

一、導(dǎo)趣

布魯納說過：“學習最好的刺激，乃是對所學材料的興趣?！边\用多媒體輔助歷史教學，通過圖形、圖像、聲音、視頻、動畫等媒質(zhì)，以多種形式呈現(xiàn)在學生面前，創(chuàng)設(shè)悅耳、悅目、悅心的情境，產(chǎn)生動靜結(jié)合的畫面和智能性啟發(fā)誘導(dǎo)功能。使枯燥的歷史概念、歷史材料變得直觀化、具體化，富有感染力；使學生在學習過程中的注意力、情感、興趣等心理因素保持良好狀態(tài)，有效地激發(fā)學生學習的興趣；使已過去的歷史現(xiàn)象生動、具體、形象地展現(xiàn)在學生面前，學生仿佛身臨其境，壓縮了空間感和距離感，能夠主動地學習，從而大大提高課堂教學效率。

在《甲午中日戰(zhàn)爭》一課教學中，我運用Authorware 軟件工具開發(fā)制作了CAI課件。上課開始采用fiash制作的片頭，屏幕上顯現(xiàn)甲午中日戰(zhàn)爭的重要人物和重大事件圖片，伴隨背景音樂，產(chǎn)生電影效果，制造懸念，緊緊抓住學生的注意力，僅用只秒鐘，把學生帶入甲午中日戰(zhàn)爭的情景。課中，對原因分析、戰(zhàn)爭經(jīng)過、結(jié)果認識，通過動畫效果演示，圖片資料展示，形象直觀；利用多媒體極強的交互功能，根據(jù)學習需要，隨時跳轉(zhuǎn)到相關(guān)的環(huán)節(jié)，大大調(diào)動了學生學習興趣，提高學習效率。課尾，再播放甲午中日戰(zhàn)爭資料影片，加深對課文知識掌握，取得良好的教學效果。

二、導(dǎo)學

多媒體輔助歷史教學過程中，教師不能 “滔滔不絕”地講，而忽視了學生的主體參與。多媒體教學的最大特點就是能夠創(chuàng)設(shè)多種形式，更為逼真的問題情景，它既可以讓學生帶著問題去看精心剪輯過的錄像、圖片進行思考，也可以通過錄像、圖片引出問題進行思考，達到知識遷移和運用所學知識解決問題的目的。應(yīng)充分利用多媒體組合，創(chuàng)設(shè)有利于學生積極參與討論交流的問題情境，在教師的引導(dǎo)、啟發(fā)和激勵下，讓學生主動、自主地探究。

甲午中日戰(zhàn)爭一課，我利用自制的CAI課件，采取多種導(dǎo)學形式，如知識結(jié)構(gòu)導(dǎo)學式、文字資料導(dǎo)學式、網(wǎng)絡(luò)資源導(dǎo)學式、問題探究式、學習積件輔助式。教學中，首先通過展示學習目標，讓學生了解本節(jié)課的學習目標和重點難點；然后展示探究問題（探究問題可一個一個地展示，也可一起展示），讓學生置身其中。

1、中法戰(zhàn)爭的結(jié)局是什么？它說明了什么？

2、甲午中日戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景是什么？甲午中日戰(zhàn)爭的爆發(fā)是偶然的，還是必然的？

3、日本為什么要制定“大陸政策”？其侵略步驟是什么？列強對日的態(tài)度怎樣？

4、李鴻章的避戰(zhàn)求和政策的原因是什么？有哪些具體表現(xiàn)？

5、甲午中日戰(zhàn)爭中有哪些主要戰(zhàn)役？為什么中國會戰(zhàn)??？

6、為什么說《馬關(guān)條約》是《南京條約》以來最嚴重的喪權(quán)辱國的條約？

7、三國為什么干涉還遼？三國干涉還遼的實質(zhì)是什么？

8、臺灣軍民反割臺斗爭體現(xiàn)了什么精神？為什么會失??？

9、中法戰(zhàn)爭與甲午中日戰(zhàn)爭有何異同。

學生帶著一個一個問題，采取“粗讀、細讀、精讀”的方式閱讀課文內(nèi)容，并利用CAI課件中的電子文字資料或網(wǎng)絡(luò)資料，閱讀相關(guān)甲午中日戰(zhàn)爭資料，開展自主探究，從中由淺入深地思考和理解本課所要掌握的歷史知識，進而完成知識體系的建構(gòu)。探究問題的同時進行質(zhì)疑，標記所發(fā)現(xiàn)的問題及獲取的認識。

三、導(dǎo)疑

歷史教材中的某些內(nèi)容比較抽象或復(fù)雜，年代久遠或地域空間概念強，學生感到陌生，教師也難以用語言講清，使用傳統(tǒng)的教學手段很難突破這些難點。而運用多媒體輔助歷史教學，可以變抽象為具體，變無聲為有聲，調(diào)動學生各種感官共同作用以強化感知，或幫助其建立起地域空間想象能力，解決了過去許多教師“巧婦難為無米之炊”的苦衷。

如講“甲午中日戰(zhàn)爭”的原因時，其原因比較復(fù)雜，“大陸政策”概念比較抽象，列強對日態(tài)度等是學生難以弄懂的難點，我利用CAI課件學習積件之一“大陸政策”，展示動態(tài)大陸政策示意圖和列強對日示意圖，變靜為動，化難為易，引導(dǎo)學生深入了解認識大陸政策的原因、步驟和列強對日態(tài)度，同時。并歸納戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景：①日本的“大陸政策”（根本原因）；②國際形勢和列強的態(tài)度（有利條件）；③朝鮮東學黨起義（有利時機）；④清政府的態(tài)度（被動挨打）。

如講“甲午中日戰(zhàn)爭” 經(jīng)過時，展示CAI課件學習積件之二“甲午中日戰(zhàn)爭”形勢圖，指出豐島、平壤、黃海、遼東、威海衛(wèi)戰(zhàn)役的地理位置，分別演示戰(zhàn)役進軍路線，配以聲音講解，引導(dǎo)學生分析每次戰(zhàn)役的戰(zhàn)況，欣賞甲午戰(zhàn)爭中愛國官兵的英雄形象，痛斥日軍屠殺旅順居民的罪行。歷史的時空性，清晰地呈現(xiàn)在學生面前，學生看后效果很好，大多能搞清楚戰(zhàn)爭的經(jīng)過，并得出甲午中日戰(zhàn)爭正確認識：甲午中日戰(zhàn)爭由于日本蓄謀已久，準備充分，清政府腐敗無能，李鴻章避戰(zhàn)求和，軍備松弛，部分官兵臨陣脫逃而失敗。

四、導(dǎo)法

達爾文說過：“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識”。多媒體輔助歷史教學，應(yīng)有效地把學法滲透到教學中。

在甲午中日戰(zhàn)爭教學中，利用多媒體引導(dǎo)學生自主解疑，自學探究分三步走，給學生個體充足的學習時間，學生互相合作的小組探究時間。體現(xiàn)個體學習差異性和多樣性。先是學生個體探究，以疑促讀；教師引導(dǎo)學生閱讀電子文字資料或網(wǎng)絡(luò)資料時，提供操作使用方法。如閱讀網(wǎng)絡(luò)資料：第一步, 請點擊下面的鏈接圖標,第二步, 點擊相關(guān)網(wǎng)頁查看相關(guān)資料,第三步,關(guān)閉網(wǎng)頁,返回本課件。然后是小組合作探究，以讀促思；教師引導(dǎo)學生根據(jù)多媒體提供的思維提示進行探究。如探究“甲午中日戰(zhàn)爭的爆發(fā)是偶然的，還是必然的？”時，思維提示：①應(yīng)從日本分析；②應(yīng)從國際形勢和列強的態(tài)度分析；③應(yīng)從朝鮮東學黨起義分析；④應(yīng)從清政府的態(tài)度分析。再全體學生探究交流，以疑促解；對學生提出在自主探究中未解決的問題，教師要“抓大放小”，對問題作必要的篩選和加工，使其更具典型性和代表性。利用多媒體釋疑。如引導(dǎo)學生分析《馬關(guān)條約》簽訂、內(nèi)容及影響時，多媒體與教師表達相配合，擔當起誘導(dǎo)與點撥的作用，通過圖片、表格、地圖等，組織討論，一環(huán)扣一環(huán)，讓學生明晰概念、弄清本質(zhì)，得出：《馬關(guān)條約》是《南京條約》以來最嚴重的不平等條約，大大加深了中國半殖民地半封建化的程度，刺激了帝國主義瓜分中國的狂潮。

五、導(dǎo)評

教學評估是教學過程的重要內(nèi)容。教育心理學研究表明：興趣發(fā)端于動機，伴隨著行動過程，落實在行動結(jié)果的滿足上。這就是說，學生學習有愿望、有行動，但行動結(jié)果沒有滿足感，難以產(chǎn)生興趣。學生通過學習獲得某種啟迪，受到了教益，學到了真本領(lǐng)，及時受到全體師生的肯定、贊賞、表揚和鼓勵，就會極大地增強學生的熱情。學習的內(nèi)部誘因得到了正強化，從而產(chǎn)生進一步學習的愿望，增強學生的學習興趣。

多媒體教學課件具有診斷評價，反饋強化的功能。在甲午中日戰(zhàn)爭中，自制的CAI課件中，設(shè)計了10個問題作為形成性練習。學生通過計算機當場作答，計算機會對每位學生的回答作出評判，并記錄解答時間、次數(shù)等參數(shù)，按照標準計算成績，迅速作出學習評價。這樣能極大地激發(fā)學生的興趣，并通過自我反饋，能發(fā)現(xiàn)自己在掌握知識中的缺陷，并檢查自己各方面能力的高低，從而促使學生更好地掌握和鞏固所學的歷史知識，進一步改進學法、提高能力、發(fā)展智力。

湖南省耒陽市一中

《中國電化教育》2004年第12期