第一篇：《鐘聲》觀后感

大型反腐倡廉呂劇《鐘聲》觀后感

XX月XX日，由xxx組織全區(qū)機關(guān)干部收看了呂劇《鐘聲》。該劇通過描述了某市重點工程局局長譚永義從一個廉潔勤政的好干部墮落成為瀆職受賄的階下囚的蛻變過程，深刻揭示了腐敗給黨和人民事業(yè)以及個人家庭帶來的嚴(yán)重危害。當(dāng)劇情進(jìn)行到男主角鋃鐺入獄，母親經(jīng)受不住打擊抱病而亡，女兒來看他，父女抱頭痛哭時，聽著場內(nèi)的啜泣聲，心里不禁感慨良深。

在當(dāng)今社會錯綜復(fù)雜的新形勢下，面對權(quán)力、金錢、美色的誘惑，領(lǐng)導(dǎo)干部腐化墮落可能只是一念之差，淪為腐敗分子也許只有一步之遙。近年來，一些不法之徒往往迂回側(cè)擊，從領(lǐng)導(dǎo)干部的配偶、子女身上打開缺口，通過走“公子路線”、“夫人路線”、“身邊路線”，達(dá)到不可告人的目的。

而領(lǐng)導(dǎo)干部犯罪往往就是從這些不正常的交往開始的，有的干部把相當(dāng)一部分精力放在吃喝應(yīng)酬上，熱衷于同老板、“大款”拉關(guān)系，甚至出于高消費娛樂場所，個別人還干了傷風(fēng)敗俗的事。領(lǐng)導(dǎo)干部手中握有的權(quán)力，也是不法分子追逐和進(jìn)攻的重點目標(biāo)，沒有廉政高墻的阻擋，就會被糖彈打中。要看到社會上確有一些心術(shù)不正的人，因瞅準(zhǔn)了領(lǐng)導(dǎo)干部手中的權(quán)力，往往帶著朋友的假面具，施以種種誘耳，誘其上鉤，把我們隊伍中的一些意志薄弱者拉下了水。其根本

原因是他們放松了世界觀的改造，理想信念動搖所致。

所以，領(lǐng)導(dǎo)干部手中的權(quán)力越大，越要增強廉潔自律意識，越要保持高度警惕，越要夯實廉政高墻，越是要筑牢拒腐防變的思想防線，才能抗得腐敗，不會被糖彈打中，不會被金錢所迷惑，不會被人情風(fēng)、關(guān)系網(wǎng)所左右，不會執(zhí)紀(jì)違紀(jì)，執(zhí)法違法，守得住本色，為政清廉，公道正派，忠誠地履行自己的職責(zé)。同時要把黨的利益、國家的利益、人民的利益放在第一位，樹立為人民、為社會無私奉獻(xiàn)的精神，正確對待名與利、地位、金錢和權(quán)力觀，正確行使手中的權(quán)力，真正懷愛民之心，辦利民之事，為人民排憂解難，丹心啼血為人民，為人民的事業(yè)奉獻(xiàn)一切。

第二篇：電影《愛的鐘聲》觀后感

關(guān)愛留守兒童，溫暖孩子心靈

——電影《愛的鐘聲》觀后感 長豐縣江淮汽車希望小學(xué)六年級

那天下午，老師帶我們觀看了電影《愛的鐘聲》?？吹倪^程中好多同學(xué)都感動了，我的眼淚都流了下來。

電影講述了一個叫林雨生的小男孩的故事。他的父親含冤入獄，母親也拋棄了他，最后林雨生只好回到鄉(xiāng)下與爺爺一起生活，成了一個留守兒童。由于缺少關(guān)愛，林雨生的心情很差，甚至燒掉了書包，最后是鐘老師收留了他，讓他重新回到了學(xué)校。在學(xué)校里同學(xué)們都罵他是殺人犯的兒子，還說他是小偷，看到這里，我心里非常難過。殺人犯的兒子就一定是壞小孩嗎？殺人犯的兒子就一定要被人歧視嗎？難道殺人犯的兒子就不能得到我們的關(guān)愛嗎？恰恰相反，我認(rèn)為他們更加需要我們的關(guān)愛。在社會中像林雨生這樣的孩子還有很多，難道我們都要拋棄他們嗎？

影片中的林雨生是多么的不幸??！我不由地聯(lián)想到了自己，我每天和爸爸媽媽生活在一起，吃飯我總愛挑食，穿衣服要買好的、漂亮的，還經(jīng)常跟父母耍脾氣。相比那些父母在外打工的留守兒童，我是多么的幸福呀！我要珍惜現(xiàn)在的生活，要感謝父母對我的付出，同時更要好好學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績來回報父母和老師對我的關(guān)愛。

林雨生也是幸運的，因為他遇到了鐘老師。鐘老師像媽媽一樣，給了林雨生無限的愛，讓林雨生感受到了溫暖。鐘老師不僅收留了林雨生，還收留了許多的留守兒童。在鐘老師的呵護下，林雨生和其他 的孩子們快樂地成長著。鐘老師是那樣的大度，那樣的偉大，她給了每個孩子以真愛，沒有嫌棄任何一個孩子，哪怕這個孩子曾經(jīng)是小偷。鐘老師還教會了林雨生要堅強！鐘老師讓我感受到了愛的無私，愛的偉大！

電影雖然看完了，但我的心情卻久久不能平靜。我懂得了在班級里要和同學(xué)們友好相處，要主動幫助那些需要幫助的同學(xué)，讓他們感受到來自老師和同學(xué)的愛，感受到集體的溫暖。如果我們每一個人都像鐘老師一樣，用愛心去呵護那些需要我們關(guān)愛的人，那么社會一定會變得更加美好，更加和諧。

第三篇：鐘聲教案

鐘 聲

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《美麗的黃昏》

2、表演歌曲《美麗的黃昏》

3、音樂唱名學(xué)習(xí)。

4、唱準(zhǔn)7、1音高，并進(jìn)行實踐創(chuàng)作活動

5、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲 教學(xué)目標(biāo)：

一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《美麗的黃昏》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂作品，有感情地唱好《美麗的黃昏》。要求學(xué)生用親切、跳躍的聲音演唱歌曲；引導(dǎo)學(xué)生體驗歌曲優(yōu)美抒情的三拍子旋律。

二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)編情景與動作進(jìn)行表演，學(xué)習(xí)在情景中用動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，三、復(fù)習(xí)七個唱名，唱準(zhǔn) 4、7、1音高，并進(jìn)行實踐創(chuàng)作活動，能用七個唱名組成簡單旋律。

四、通過樂器學(xué)習(xí)歌曲《美麗的黃昏》增強學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生演奏能力。

教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2：復(fù)習(xí)《鐘聲叮叮當(dāng)》分聲部唱一唱——二聲部合唱 3：器樂小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲進(jìn)行練習(xí))

二、新課學(xué)習(xí)：表演《美麗黃昏》

1、導(dǎo)入：黃昏的晚霞美嗎？請小朋友聽一聽音樂是怎樣來表現(xiàn)的呢？

2、聽錄音——學(xué)生談感受——聽音樂，學(xué)生說說是幾拍子的？——放音樂——學(xué)生試拍——師生隨著音樂一起拍打

3、引導(dǎo)學(xué)生用動作即興表演（放音樂，學(xué)生自由做動作）

4、跟著錄音輕唱（連唱，注意及時、敏捷地?fù)Q氣——能夠不同的速度演唱這首歌；）

5、說說表現(xiàn)的意境和情緒有什么不同？（分組討論）

速度 表達(dá)的情緒

稍快 輕松、愉快

中速 寧靜、美妙

稍慢 低沉、壓抑

6、輪唱（聆聽錄音學(xué)生感受——將學(xué)生分成二組，甲組先開始唱，唱至2時，乙組從頭開始唱——教師指揮，學(xué)生輕唱，要求學(xué)生既能聽到自己的聲部又能聽到另外一個聲部的歌聲——為三個樂句分別想一個簡單的動作，邊唱邊做——有感情地進(jìn)行三部輪唱，注意三拍子的韻律）

7、學(xué)唱歌譜——學(xué)生用豎笛演奏A、重點唱一唱第一樂句前六小節(jié)，并畫圖形譜 1）學(xué)生畫出第二樂句的圖形譜 2）連起來唱——進(jìn)行輪唱

8、選擇三角鐵、串鈴、小鼓、雙響筒在“叮咚”處伴奏 分組嘗試——分組展示——學(xué)生評價 學(xué)生自由表演。

第四篇：新年鐘聲

新年鐘聲即將敲響的時候，愿將新年第一縷陽光，送給辛勤勞累了一年的朋友們：踏著蛇年的足跡，沐浴駿馬的光輝，用誠心打造精品，用汗水滋潤校園，希冀我們的學(xué)校能成為師生和諧發(fā)展、共同成長的快樂家園。李紅恩祝大家龍馬精神，新春快樂！

第五篇：第七課 鐘聲

第七課鐘聲

教學(xué)內(nèi)容：鐘聲能換起人們無限的遐想，本課安排了《美麗的黃昏》、《靈隱的鐘

聲》、《鐘聲叮叮當(dāng)》、《維也納的音樂鐘》這四首音樂作品，都是圍繞

著鐘聲這一主題選編的中外不同風(fēng)格的歌曲和樂曲。教學(xué)目標(biāo)：1能用自己的語言表達(dá)對歌曲不同的感受，并能哼唱樂曲中的主旋律。

2、能在輪唱的形式中用優(yōu)美的歌聲演唱歌曲，并選擇打擊樂表現(xiàn)歌曲

的意境。

3、能在合唱的形式中用圓潤而有彈性的聲音演唱歌曲

教學(xué)重難點：

1、能用正確的氣息準(zhǔn)確的演唱歌曲，并掌握歌曲中的基本節(jié)奏。

2、認(rèn)識fa、si、do三個音，并能在歌曲和其他實踐活動中唱準(zhǔn)

這三個音，認(rèn)識鍵盤上這幾個音。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體 教學(xué)課時：4課時

第一課時

課題《美麗的黃昏》

教學(xué)目標(biāo)：

1．讓我們在有趣的音樂活動中和美妙的音樂聲中激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣；

2、通過學(xué)生們自學(xué)、小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。

3、用平穩(wěn)、悠長的氣息從齊唱到輪唱，有力度對比的優(yōu)美地演唱。教學(xué)重點：優(yōu)美、有力度層次的演唱 教學(xué)難點：輪唱 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

有感情的演唱歌曲《留給我》。

要求：加入領(lǐng)唱、對唱。對唱的地方誰唱誰站起來。今天，我們將要學(xué)習(xí)一種新的演唱形式。

二、歌曲學(xué)習(xí)：

1、學(xué)習(xí)歌詞：

1）初聽歌曲，學(xué)生思考：

你聽到歌曲中唱了什么？（黃昏、鐘聲等）

歌曲的速度、情緒怎么樣？（中速、優(yōu)美的）你能聽出來歌曲是幾拍子的么？強弱規(guī)律是什么？

小結(jié)：《美麗的黃昏》是一首短小優(yōu)美的歌曲，三拍子的旋律優(yōu)美抒情，歌曲通過簡練的三句歌詞，描繪了一幅歐美地區(qū)黃昏、教堂、鐘聲的景色，給人一種雅致、悠閑的感覺。

2）有感情的朗讀歌詞：黃昏的景色美嗎？讓我們陶醉的說一說。3）有節(jié)奏的朗讀歌詞，進(jìn)一步熟悉歌詞。

2、學(xué)習(xí)歌譜： 1）老師范唱。

2）教師彈琴，生分句跟唱。3）完整演唱。

3、學(xué)習(xí)歌曲：

1）聆聽范唱。感受歌曲的情緒和意境。

2）自學(xué)旋律，練習(xí)視唱。（觀察樂譜，旋律行進(jìn)的主要方式——以級進(jìn)為主，因此改變以往先學(xué)歌后視唱的學(xué)習(xí)方法，改為由同學(xué)們自主學(xué)習(xí)，獨立完成視唱曲譜。）

3）跟同桌相互視唱，互相幫助。

4）請同學(xué)單獨視唱，檢驗自學(xué)成果，解決難點。（四度音程的跳進(jìn)）5）全體隨琴視唱。邊唱邊用手指在琴鍵上彈奏。6）在口風(fēng)琴的伴奏下填詞演唱。

4、二部輪唱歌曲：

1）再聽歌曲，學(xué)生拍手、拍腿伴奏并思考： 歌曲是什么演唱形式？ 2）介紹輪唱的定義：

輪唱：由兩個或兩個以上聲部演唱同一個旋律，先后開始演唱，形成此起彼落、連續(xù)不斷的效果。結(jié)束時要統(tǒng)一到一個聲部才能結(jié)束。

3）用輪唱的方式朗讀歌詞。

4）師生輪唱歌曲：學(xué)生唱第一聲部，教師唱第二聲部。5）學(xué)生分聲部輪唱歌曲。

三、小結(jié)：

我們學(xué)過的歌曲的演唱形式：齊唱、領(lǐng)唱、對唱、輪唱。

不同的演唱形式帶給我們不同的聽覺效果，更加豐富我們的合唱效果。

第二課時 課題《靈隱鐘聲》

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受《靈隱鐘聲》幽靜、悠遠(yuǎn)的情緒；

2、初步了解中國的寺廟文化。

重、難點：了解靈隱寺并能感受《靈隱鐘聲》幽靜、悠遠(yuǎn)的意境。

教學(xué)用具：多媒體課件

聆聽《靈隱鐘聲》 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.介紹杭州靈隱寺。由設(shè)問導(dǎo)入，設(shè)問：

(1)你們?nèi)ミ^寺廟嗎，說說參觀的情景。

(2)你們聽到過寺廟里的鐘聲嗎?請用聲音模仿一下。

2.先聽引子部分——鐘聲。

設(shè)問：這是真的寺廟里的鐘聲錄音嗎？

(有電子琴的學(xué)?？纱蜷_電子琴的模擬鐘聲鍵試奏給學(xué)生聽，簡單介紹電子琴功能。)

3.再聽樂曲主題音樂、曲調(diào)，要求學(xué)生看著教材中的譜例邊聽邊哼唱。設(shè)問：

(1)這樣的曲調(diào)你聽見過嗎？

(2)聽了這曲調(diào)你想像這是哪里的場景？

4.欣賞全曲，學(xué)生自由用動作表示自己對音樂的理解。

二、新課教授

1、初聽歌曲

師：聽一聽是從哪里傳來的鐘聲？

2、完整聆聽樂曲《靈隱鐘聲》

師：進(jìn)一步想象樂曲表現(xiàn)的是哪里的情景？

師生共同交流。

3.作品分析

樂曲一開始就傳來了兩高一低的鐘聲，然后是輕輕的反復(fù)，仿佛是僧人們清早敲響的晨鐘在青山中回蕩。接著是一個半音級進(jìn)的音型自低音區(qū)向高音區(qū)作連續(xù)模進(jìn)，渲染出佛寺寧靜而神秘的氣氛。隨后又是一連串鐘聲，小鐘、大鐘輪番敲擊，鐘聲蕩漾。在樂曲的引子中，電子琴巧妙地模仿出各種鐘聲，令人有身臨佛寺之感。

接著是樂曲主題呈示，由電子琴模仿笙管的音色奏出：

平穩(wěn)莊重而略帶刻板的旋律，在木魚輕擊的陪襯下，顯得古色古香，頗有幾分佛教音樂的神韻，令人如見香火繚繞，如聞經(jīng)聲喃喃。主題第一次反復(fù)前半段模仿柳琴的音色，后半段則模仿了笙的音色，顯示出佛寺的寧靜平和。第二次變化反復(fù)則以敲擊般的和弦奏出，音響宏大而松散，令人聯(lián)想起僧人們做法事時鐘、鼓、鐃、鈸、木魚等齊鳴的壯觀情景，十分形象。尾聲是引子的再現(xiàn)，再次用鐘聲營造了神秘幽遠(yuǎn)的意境。

4、復(fù)聽音樂

師：用你的方式表現(xiàn)你聽后的感受。

5、為音樂取名

師：這么美妙的鐘聲音樂，古色古香的佛教神韻，令人如見香火繚繞，如聞經(jīng)聲喃喃，如果給音樂取名，你會取什么名字呢？

6、第三次聆聽

師：這段鐘聲音樂描寫的其實是杭州著名的佛寺——靈隱寺的風(fēng)采，因此音樂大師們?yōu)樗∶麨椤鹅`隱鐘聲》。同學(xué)們?yōu)闃非〉拿忠彩窃从谧约簝?nèi)心深處對音樂的感受與體驗所作的，讓我們記住今天自己的創(chuàng)作，更記住《靈隱鐘聲》這首樂曲。

課堂小結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)同學(xué)們都掌握電子琴可以彈出很多美妙的聲音。

第三課時

課題《鐘聲叮叮當(dāng)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能從以鐘聲為主題的音樂作品中感受和體驗中外不同風(fēng)格的美妙的“鐘聲”音樂，喚起學(xué)生心底的遐想，使之樂于參與音樂活動，增強音樂學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

2、能用準(zhǔn)確的節(jié)奏、正確的換氣和和諧優(yōu)美的聲音來演唱歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》，表現(xiàn)美妙的“鐘聲”音樂。

3、在聆聽樂曲的過程中能對音樂的主題曲調(diào)留有印象，并能根據(jù)個人的認(rèn)識用自己喜歡的方式作出相應(yīng)的反應(yīng)。教學(xué)重點：感受和表現(xiàn)“鐘聲”音樂點 教學(xué)難點：和諧準(zhǔn)確的演唱二聲部 教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，引入課題

師：今天老師要讓你們來猜一猜，（課件播放）你們聽到的是什么聲音？（鐘聲）

1、課件播放鐘聲（當(dāng)）

評價語：對，這是鐘聲。師：今天老師帶了各種各樣的鐘聲，我們一起來聽一聽吧！

2、課件出示鐘聲圖片及播放各種鐘聲。

師：誰能來唱唱你聽到的鐘聲呢？

3、請學(xué)生模仿鐘聲（提示學(xué)生模仿大鐘、小鐘等聲音）

二、基礎(chǔ)訓(xùn)練

導(dǎo)語：同學(xué)們唱的都很不錯，今天老師帶來了一段特別適合大鐘演唱的旋律，請看（出示課件），你們能唱一唱嗎？ 1=D 6/8 1· 1· ︱1· 1· ︱1· 1· ︱5· 5· ︱5· 5· ︱

5· 5· ︱5· 5· ︱1· 0 0‖5· 5· ︱1· ‖

1、師彈琴，生唱旋律

2、師指著曲譜，生試唱

師：由于我們譜子1、5都比較多，同學(xué)們有的時候唱的不是很準(zhǔn)確，老師指著譜子：我們再來一次好嗎？

3、學(xué)生用身體模仿鐘聲

師：真不錯，剛才我看到同學(xué)們唱的時候身體不由自主的動起來了，那我們能不能用身體來做一做聽到的聲音呢？

4、用碰鈴模仿小鐘的聲音

師：你們模仿的真可愛，老師這里又有一個小鐘，它唱的聲音跟你們唱的都不一樣，你們來聽聽。

（1）師用碰鈴打節(jié)奏（帶領(lǐng)學(xué)生唱出叮叮）

（2）請學(xué)生嘗試，指名生上臺敲碰鈴，師帶領(lǐng)其他學(xué)生拍節(jié)奏

5、大鐘、小鐘合奏

(1)分組練習(xí)

師：同學(xué)們敲小鐘敲得怎么樣，大鐘說我也想來試一試，我想和小鐘一起唱，那我們來做一做大鐘和小鐘一起唱好不好啊，請1、2兩組的同學(xué)當(dāng)小鐘，小鐘用什么聲好？（叮、叮、叮）就用這個，我們來試試看，老師當(dāng)敲鐘的人（師用手?jǐn)[拍）

師：請3、4組同學(xué)當(dāng)大鐘，大鐘用什么聲音好？（當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)）那我們也來試試

（師用三拍子指揮）

（2）倆鐘合奏

師：真不錯，準(zhǔn)備好了，敲鐘的人敲到哪里，哪邊就做出歌聲好嗎？我來測測你們的反應(yīng)能力（師指揮）

師：同學(xué)們都很厲害，那老師又要變化了，準(zhǔn)備（師指揮）（3）課件出示節(jié)奏

6/8 Ⅹ Ⅹ ︳Ⅹ· Ⅹ Ⅹ ︳Ⅹ· Ⅹ Ⅹ ︳Ⅹ ⅩⅩ Ⅹ︳Ⅹ·‖

︳

6/8 0 0 ︳Ⅹ· Ⅹ· ︳Ⅹ· Ⅹ· ︳Ⅹ· Ⅹ·︳Ⅹ·‖

師：真好聽，你們看，第一條就是你們剛才唱的節(jié)奏，大鐘、小鐘一起合作的節(jié)奏，我們一起來把它唱一遍好嗎？ a、生一起用“?！背谝粭l節(jié)奏。b、請個別生和1、2組來唱唱第一條節(jié)奏 c、練習(xí)第二條節(jié)奏

提示：前面有休止符要先停3拍，老師指著節(jié)奏譜幫助學(xué)生（4）雙聲部合作

師：好像這樣對你們來說太簡單了，難不倒你們，我給你們出一道難題。課件出示：

6/8 小鐘 Ⅹ Ⅹ ︳Ⅹ· Ⅹ Ⅹ ︳Ⅹ· Ⅹ Ⅹ ︳Ⅹ ⅩⅩ Ⅹ︳Ⅹ·‖

︳

大鐘 0 0 ︳Ⅹ· Ⅹ· ︳Ⅹ· Ⅹ· ︳Ⅹ· Ⅹ·︳Ⅹ·‖

師：是雙聲部合作，你們有勇氣挑戰(zhàn)嗎？請1、2兩組的同學(xué)當(dāng)小鐘，3、4兩組的同學(xué)當(dāng)大鐘，注意了，小鐘先敲，大鐘停3拍再跟上（師指揮提示）

師：老師現(xiàn)在請你們個別的同學(xué)來合作看看。

三、新歌教學(xué)

1、導(dǎo)入

師：大鐘和小鐘是一對好朋友，它們經(jīng)常在一起歌唱，我們一起來聽一聽，它們唱了什么？

2、聆聽：《鐘聲叮叮當(dāng)》，注意歌曲演唱順序（師指著歌譜提示）

（1）師講解演唱順序

（2）設(shè)問：你們覺得小鐘是用怎樣的心情來演唱的？（歡快的）那我們一起來做做歡快的小鐘吧。

3、學(xué)唱曲譜

（1）隨琴學(xué)唱第一聲部

師：同學(xué)們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么？（唱好一遍后問）

提示：剛才前面的節(jié)奏就是和這首歌一樣的。

（2）再次隨琴唱第一聲部

4、學(xué)唱歌詞

（1）師彈琴，生帶詞唱第一聲部

（2）唱第二聲部

師：唱好了小鐘，我們一起再來唱唱大鐘好嗎？

5、整體歌唱歌曲

（1）師生合作

師：大鐘、小鐘都唱了，那我們讓它們一起唱出來好不好??？老師比你們大，老師當(dāng)大鐘，你們當(dāng)小鐘好不好？老師不彈琴。我給你們第一個音，也給自己第一個音，我們像個合唱隊一樣來唱一唱。

（2）隨伴奏帶唱

師：似乎我一個人當(dāng)大鐘的力量單薄了點，我請一些同學(xué)來幫我，誰愿意來?(3)整體練唱

a、師指揮，生輕唱（多次練習(xí)）

師：學(xué)唱合唱歌曲的時候，你們唱自己的聲部時，耳朵要注意聽對方的聲部，我覺得低聲部的同學(xué)們就沒有聽高聲部的節(jié)奏，所以出現(xiàn)的位置不對了，慢了，低聲部第一要看指揮的拍子，第二要聽高聲部的聲音，好嗎？我們再來一次

b、再次練唱

6、歌曲處理

（1）說明6∕8拍強弱的規(guī)律

（2）重音記號

7、再次隨琴唱整體歌曲

（1）師：大鐘、小鐘你們都準(zhǔn)備好了嗎？看著譜子（師彈琴，生唱歌詞兩遍）

（2）師：這一遍唱的不錯，小鐘掛的高高的，大鐘扎的穩(wěn)穩(wěn)的，小鐘站起來唱好嗎？（師彈，生唱整體音樂）

四、課堂小結(jié)

謝謝大家今天帶來這么美妙的鐘聲，現(xiàn)在請同學(xué)們聽著《鐘聲叮叮當(dāng)》，輕輕的離開教室吧﹗

第四課時 課題《維也納的音樂鐘》 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能在參與音樂活動中獲得積極、愉悅的體驗。

2.能在聽、唱、演、創(chuàng)等音樂活動中培養(yǎng)學(xué)生音樂記憶能力，并能初步感受回旋曲式結(jié)構(gòu)。教學(xué)重點：

1.引導(dǎo)學(xué)生通過音樂活動的快樂體驗，聽辯主題音樂。

2.初步感受回旋曲式結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點：

1.引導(dǎo)學(xué)生聽辯出主題與插部。教學(xué)用具：

鋼琴、頭飾、多媒體。教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入 1.師生問好

2.出示維也納的圖片，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入維也納王國。

二、發(fā)聲練習(xí)

1.聽音樂鐘的聲音。提問：這個音樂鐘有什么特點？ 2.模仿鐘聲。教師用鋼琴帶領(lǐng)學(xué)生模唱鐘聲。

三、聆聽

1.聆聽A部音樂。提問：今天這個王國正在歡迎一位英雄的歸來，你聽，這是一個如何的英雄？ 2.學(xué)唱A部音樂。（1）出示旋律圖譜。

（2）聽老師唱譜，觀察旋律走勢。（3）請學(xué)生示范。

（4）教師用柯爾文手勢帶領(lǐng)學(xué)生唱旋律。（5）加上動作哼唱旋律 3.聆聽全曲。

提問：音樂鐘歡迎了幾次？（主題音樂出現(xiàn)幾次）4.聆聽B、C、D部音樂。

（1）分別聆聽三部音樂，需找符合的音樂人物。（國王，士兵，公主）

（2）教師帶領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)的聆聽分析三部分音樂，主奏樂器，配上動作。

5.完整聆聽全曲，角色扮演。

要求：將學(xué)生分成四組，角色扮演，聽到自己的音樂做相應(yīng)的動作，并思考每個角色的出場順序。

四、音樂知識

1.觀察主題音樂出現(xiàn)的順序。2.講解“回旋曲”。3.介紹作者“柯達(dá)伊”。

五、小結(jié)

在音樂聲中，一組一組角色扮演的離開教室。