第一篇：命題培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得[范文模版]

命題培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

織金四小李林

這次，我有幸參加上海新紀(jì)元教育集團(tuán)舉辦的命題培訓(xùn)會(huì)（視頻會(huì)議），聆聽了上海的姚教授和重慶一中王老師的報(bào)告，深深地認(rèn)識(shí)到命題這一環(huán)節(jié)在教學(xué)中的作用。

在此之前，我們已經(jīng)在教育集團(tuán)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下自己命了一次題目，此次命題是作為學(xué)校半期檢測(cè)的試題，整個(gè)命題過程我們叫苦不迭，因?yàn)槟切┟}知識(shí)都是首次耳聞，就別說目睹了，那些雙向細(xì)目表、難度、效度、區(qū)分度??等等一系列的知識(shí)弄得我們暈頭轉(zhuǎn)向。說我落后，我覺得一點(diǎn)也不言過其實(shí)。僅僅一張命題雙向細(xì)目表就花了幾天的時(shí)間，最后總算湊齊了，讓我如釋重負(fù)，接著就是命題，按照細(xì)目表精心挑選題目，把題目組成試卷，試卷批改完了，要命的家伙又來了，質(zhì)量分析，光是聽那幾個(gè)“度”，頭都大了，好不容易完成了，說句心里話，就像卸下千斤重?fù)?dān)。不過還是學(xué)到許多關(guān)于命題的知識(shí)。

這一次培訓(xùn)會(huì)，我終于茅塞頓開，知道命題要以新課程標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù)，要遵循“導(dǎo)向性、基礎(chǔ)性、適度開放性”的原則，以基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能為主要測(cè)試內(nèi)容，以緊扣教材、緊扣基礎(chǔ)、緊扣日常教學(xué)為基本命題底線，突出重點(diǎn)，加強(qiáng)應(yīng)用，從而達(dá)到檢測(cè)的目的。

姚教授從“命題理論、原則、基本要求、基本方法、一般程序、試題編制、控制試題難易度的技巧”等方面對(duì)怎樣命題做出了深入淺出的講解，并以案例的形式指導(dǎo)大家如何命題。他指出：?jiǎn)为?dú)應(yīng)用“布盧姆目標(biāo)分類”進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)不科學(xué)，單獨(dú)用“solo分類方法”進(jìn)行

教學(xué)檢測(cè)也不合理，必須把“布盧姆目標(biāo)分類”結(jié)合“solo分類方法”，進(jìn)行教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)，既不影響目前我們習(xí)慣的測(cè)量與評(píng)價(jià)方式，又能適應(yīng)課程改革的需要，對(duì)主觀性、開放性問題的進(jìn)行有效的質(zhì)性評(píng)分，有利于幫助學(xué)生形成良好的思維習(xí)慣和創(chuàng)性意識(shí)。“布盧姆目標(biāo)分類”用于教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)，有助于教師獲得學(xué)生在各個(gè)學(xué)習(xí)水平和思維的類型，但不能清晰地獲得學(xué)生的思維結(jié)構(gòu)層次，“solo分類法”應(yīng)用教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)，有助于教師了解學(xué)生的思維結(jié)構(gòu)層次。在命題的難易度控制的技巧上，姚教授以案例做了詳細(xì)的介紹，讓我們都耳目一新，今后也不會(huì)再呆板地命題。

重慶一中的王海洋老師則是介紹具體的實(shí)踐中總結(jié)的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)上指導(dǎo)我們命題。他提出命題必須“兩注意”，即“換位與定位”“運(yùn)思與悅?cè)恕彼^“換位”也就是換位思考，要求我們?cè)诿}時(shí)能站在學(xué)生的角度去進(jìn)行思維還原，凸顯過程，“定位”就是要重點(diǎn)研讀課標(biāo)、研讀考查點(diǎn)、研讀教材、研讀學(xué)情，命題的指令要精確?！斑\(yùn)思”就是讓人樂思能思，讓試題有開放性，增加試題的自由度和靈活性，加強(qiáng)試題的實(shí)用性?！皭?cè)恕本褪亲屧囶}有賞心悅目的感覺，增強(qiáng)試題的可讀性和對(duì)話性?！皭偰俊本褪亲龊迷嚲淼囊?guī)范性，不能給學(xué)生讀題疲勞的感覺。同時(shí)，他還教給我們收集命題素材，以備命題時(shí)需要。做好命題這一重要環(huán)節(jié)的工作。

在這次培訓(xùn)中，姚教授和王老師的精彩報(bào)告讓我學(xué)到許多命題的知識(shí)和方法，指點(diǎn)了迷津。為我縣教師指明了命題的方向，為今后我縣打造一支強(qiáng)有力的命題教師隊(duì)伍打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。最后，衷心謝謝

兩位老師！

第二篇：全省物理評(píng)價(jià)命題研討會(huì)學(xué)習(xí)心得

全省物理評(píng)價(jià)命題研討會(huì)學(xué)習(xí)心得

黃河口中學(xué) 王忠軍

全省物理評(píng)價(jià)命題研討會(huì)于2013年12月18日——19日在濟(jì)南軍區(qū)第二招待所五樓會(huì)議室召開，為期兩天。與會(huì)專家和各地市教研員對(duì)中考命題方法和命題大方向做了詳細(xì)的分析和講解。

曲阜師范大學(xué)教授李新鄉(xiāng)就課標(biāo)與物理教學(xué)評(píng)價(jià)做了深入淺出的講解。他指出：教學(xué)是用過去的事情，教育現(xiàn)代的學(xué)生，適應(yīng)未來的生活。

他對(duì)物理考試指出幾點(diǎn)建議：

1、難題效益，各類難題是讓學(xué)生失去信心、放棄學(xué)習(xí)物理的有效工具。連續(xù)失敗的考試是讓學(xué)生對(duì)物理由愛變恨的根本原因。

2、低分功能，學(xué)生成績(jī)普遍偏低，不僅傷害學(xué)生還傷害教師和家長(zhǎng)。

3、送分效益，任何向弱勢(shì)的激勵(lì)都不如讓其考試有個(gè)好成績(jī)。因此李教授指出：要轉(zhuǎn)變理念，改變?cè)u(píng)價(jià)。

考試一定服務(wù)于學(xué)生，評(píng)價(jià)一定要有利于學(xué)生成長(zhǎng)，命題時(shí)要讓學(xué)生高分不滿分。讓學(xué)生有個(gè)好成績(jī)有效度，不滿分有一定難度，發(fā)揮出實(shí)際水平有信度，分?jǐn)?shù)有差別有區(qū)分度。

省教研室副主任宋樹杰就課程標(biāo)準(zhǔn)與試題的統(tǒng)一做了講解。

宋主任提出：立足過程，讓學(xué)生經(jīng)歷和科學(xué)研究一樣的過程，促發(fā)展，提素質(zhì)。

試題要基于課標(biāo)重能力，導(dǎo)向教學(xué)重課標(biāo)。在命題上，注重基礎(chǔ)，加強(qiáng)能力考查。聯(lián)系實(shí)際，從生活走向物理，從物理走向社會(huì)。注重從過程入手，關(guān)注學(xué)生科學(xué)探究能力。注意初中高中知識(shí)的銜接，體現(xiàn)服務(wù)學(xué)生。

任方輝主任對(duì)命題提出

1、建立專門命題的人的隊(duì)伍。要能命題，善命題，并且長(zhǎng)卷命題。他提出發(fā)展卷，大題量，學(xué)生選題，分層評(píng)價(jià)的新理念。

2、指導(dǎo)性提出：慕課聯(lián)盟，翻轉(zhuǎn)課堂

要求課前學(xué)生結(jié)合教師提供的微視頻自學(xué)，做到基本學(xué)習(xí)，視頻可以反復(fù)看到基本理解，進(jìn)入進(jìn)階學(xué)習(xí)。

優(yōu)點(diǎn)：可在課堂上省去引入環(huán)節(jié)，在前十五分鐘學(xué)生注意力最集中時(shí)進(jìn)入重點(diǎn)學(xué)習(xí)。

節(jié)省時(shí)間可當(dāng)堂訓(xùn)練，更符合學(xué)生心理特點(diǎn)。翻轉(zhuǎn)課堂，解決問題，以學(xué)定教，深度融合以學(xué)生為本。

泰安市、濰坊市、濟(jì)寧市、青島市、濟(jì)南市等各地市教研員對(duì)各地市中考試題做出了詳細(xì)分析。總體來說有

一、試題中的知識(shí)覆蓋面

試題總量不大，考查的知識(shí)點(diǎn)覆蓋率適當(dāng)。

分值分配別基本穩(wěn)定，波動(dòng)比較小，力和運(yùn)動(dòng)、功和能、歐姆定律、電功率等內(nèi)容屬于重點(diǎn)考查內(nèi)容，而且分值較大。電學(xué)和力學(xué)的分值每年都在80%左右。

二、試題的基本特點(diǎn)

（一）貼近生活, 聯(lián)系實(shí)際

1、解釋日常生活中所見到的現(xiàn)象。

2、以課本中的例題或習(xí)題為原形，變換角度命題，以考查考生對(duì)物理知識(shí)的理解程度。

3、結(jié)合科技成果，讓考生應(yīng)用學(xué)過的物理知識(shí)來解答。

4、挖掘本土資源題材，密切物理與生活聯(lián)系。

（三）注重實(shí)驗(yàn)，突出能力

1、通過補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)步驟，來考查考生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解程度。

2、讓考生通過對(duì)題給現(xiàn)象的分析，歸納出結(jié)論或指出其原因。

4、靈活應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)

3、通過對(duì)考生基本實(shí)驗(yàn)操作的考查，以落實(shí)實(shí)驗(yàn)技能的考核

（四）綜合滲透，提高素質(zhì)

1、與其它學(xué)科的交叉來進(jìn)行考查。

2.、試著讓考生去分析一些社會(huì)發(fā)展中出現(xiàn)的問題。3.、滲透物理學(xué)的研究方法。

4、注重知識(shí)的遷移。五）著眼發(fā)展，重視銜接

1、突出適當(dāng)兼顧初高中相關(guān)知識(shí)的內(nèi)容的銜接和拓展。

2、突出新的情境下學(xué)生分析問題、解決問題能力考查。

3、突出自學(xué)能力。

通過上述專家和各地市教研員的論證分析，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中對(duì)于復(fù)習(xí)和檢測(cè)應(yīng)做到，1．抓綱務(wù)本，夯實(shí)基礎(chǔ)

在復(fù)習(xí)中，我們要指導(dǎo)學(xué)生，認(rèn)真閱讀教材，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。特別要注意教材中以下幾個(gè)方面：

（1）物理概念和規(guī)律形成的過程和伴隨的科學(xué)方法。在初中物理教材中，物理概念和規(guī)律形成的過程經(jīng)常采用的“控制變量法”。如：速度、密度、壓強(qiáng)、比熱容等概念的形成過程，歐姆定律、影響液體蒸發(fā)快慢的因素、影響電阻大小的因素、液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律、阿基米德原理等物理規(guī)律的得到等，都是采用“探制變量法”來進(jìn)行研究的。近幾年的試題中除了考核“控制變量法”，也考核了“等效替代法”。

（2）教材中的實(shí)例分析(包括各類插圖、生活及有關(guān)科技發(fā)展的實(shí)例等)。（3）各種實(shí)驗(yàn)的原理、研究方法、過程。（4）相關(guān)的物理學(xué)史。2．注重過程，強(qiáng)化應(yīng)用

近幾年試題對(duì)物理概念和規(guī)律內(nèi)容的考查已趨淡化，更多的是考查它們的應(yīng)用和獲得它們的“過程”中的科學(xué)方法，體現(xiàn)了新課程三維目標(biāo)要求。要讓學(xué)生對(duì)物理概念、規(guī)律的復(fù)習(xí)弄清“為什么學(xué)習(xí)它們”、“怎樣研究它們”、“如何運(yùn)用它們”，真正的把握住概念規(guī)律的“來龍去脈”。

復(fù)習(xí)時(shí)要注意把理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用緊密結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生善于運(yùn)用所學(xué)的物理知識(shí)去解釋物理現(xiàn)象、解決實(shí)際問題,尤其是日常生活中的一些實(shí)際問題，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高復(fù)習(xí)效益。

3．加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，提高技能 實(shí)驗(yàn)題的考查的內(nèi)容主要有：（1）考查初步的實(shí)驗(yàn)操作技能；

（2）考查各種簡(jiǎn)單的儀器和測(cè)量工具的使用；（3）考查測(cè)量一些基本物理量的方法；（4）考查學(xué)生用一定的物理方法來探究實(shí)驗(yàn)；（5）考查實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄及對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理；（6）考查會(huì)用科學(xué)術(shù)語和簡(jiǎn)單圖表等描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果；（7）考查能否自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)；

（8）考查對(duì)實(shí)驗(yàn)誤差進(jìn)行分析以及實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)價(jià)。4．關(guān)注熱點(diǎn)，把握動(dòng)態(tài)

物理與生活、社會(huì)科技的進(jìn)步緊密相連，科技熱點(diǎn)成為2013年中考的命題背景，比如朝鮮發(fā)射火箭、釣魚島問題、我國(guó)在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心用“長(zhǎng)征三號(hào)丙”運(yùn)載火箭成功發(fā)射“天鏈一號(hào)03星”、我國(guó)最大的海事巡邏船“海巡01”輪在武漢順利下水、我國(guó)第一艘航空母艦“遼寧艦”已按計(jì)劃完成建造和試驗(yàn)試航工作等。教師可以多看一些這方面的報(bào)道，并找一些類似上述熱點(diǎn)、科技的中考試題進(jìn)行訓(xùn)練，找到解決這些試題的共同方法進(jìn)行歸類。

5．精選精練，舉一反三

根據(jù)中考的能力要求有的放矢地進(jìn)行練習(xí)，不搞撒大網(wǎng)捕小魚，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，浪費(fèi)學(xué)生的精力和時(shí)間。重點(diǎn)知識(shí)要多練，如通過一題多解，一題多問，一題多變，多題歸一等形式，舉一反三，觸類旁通，使學(xué)生對(duì)中考的熱點(diǎn)知識(shí)真正做到融會(huì)貫通，并切實(shí)提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

6．講究規(guī)范，減少失誤

2013年12月25日星期三

第三篇：如何提高教師命題能力學(xué)習(xí)心得

《如何提高教師命題能力》培訓(xùn)心得

夏偉廷

考查教師的專業(yè)素養(yǎng)，一般來說，包括專業(yè)精神、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力這三個(gè)方面。教師專業(yè)素養(yǎng)主要體現(xiàn)在能否備好課、上好課、命好題這三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。命好題，編制出一些原創(chuàng)性、高質(zhì)量的試題，并不是一件容易的事情，需要通過學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、研究教學(xué)要求、研究教材、研究學(xué)生、研究試題，提高命題能力，才能得以實(shí)現(xiàn)。在學(xué)習(xí)和研究的過程中，教學(xué)觀念不斷更新，教學(xué)策略不斷優(yōu)化，使得教學(xué)更有針對(duì)性、更加精準(zhǔn)。

只要有教學(xué)就必然會(huì)有考試，有考試就必然需要命題。命題絕不只是專家的事，它應(yīng)當(dāng)是教師基本功的重要組成部分。因?yàn)樗P(guān)系到日常教學(xué)評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確度，關(guān)系到教師作業(yè)布置是否有效、對(duì)學(xué)生的思維訓(xùn)練是否得當(dāng)。命題能力體現(xiàn)教師的專業(yè)水平，因?yàn)橐环菘茖W(xué)、有效的試題不僅體現(xiàn)教師對(duì)課標(biāo)、教材的理解與把握能力，也體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生的研究深度、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的了解程度。作為一名教師，不僅要能夠命題，還要能夠命出高質(zhì)量的題，一個(gè)連一套試題都不會(huì)出的老師不能算是個(gè)很好老師，因?yàn)樗盐詹蛔〗虒W(xué)重點(diǎn)，不知道哪些是學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的，進(jìn)而也就不能進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)和輔導(dǎo)，不能做到有的放矢。

總的來說，命題是教師的基本功，反映出教師的專業(yè)素養(yǎng)。提高教師的命題能力需要學(xué)習(xí)培訓(xùn)，更需要實(shí)踐錘煉?！?/p>

第四篇：李亭命題的學(xué)習(xí)心得

命題講座學(xué)習(xí)心得

華師附小恒大南海學(xué)校李亭

作為一線的教師一直努力奔波于課堂之上，也曾想把上好課作為一名好老師的標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)“命題大賽”這四個(gè)字眼出現(xiàn)在本學(xué)期的計(jì)劃中時(shí)，也不以為然的認(rèn)為命題無非就是出題這有誰不會(huì)，心里暗想：只要當(dāng)過老師，就會(huì)出題。自己的妄自尊大，在有幸聽取南海區(qū)教研室盧慧儀老師的一節(jié)“淺談小學(xué)數(shù)學(xué)測(cè)試命題的做法”的講座之后，深感慚愧，同時(shí)也意識(shí)到自己的落后與愚昧。在自責(zé)的同時(shí)，我對(duì)命題這個(gè)詞也有了更深、更細(xì)的理解。

盧老師從命題的意義、命題的原則、命題的步驟、命題需要注意的問題以及測(cè)試后的結(jié)果分析等方面具體詮釋了命題，在此過程中我體會(huì)到了命題的人文性與靈活性。我感受最深的是命題不單單是出題，其實(shí)它考察的是教師對(duì)教材的把握，如教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的理解。作為數(shù)學(xué)老師，我相信大家對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)的把握應(yīng)該問題不大。所以，我認(rèn)為我們更應(yīng)該注意命題時(shí)我們需要注意的問題，如，我們經(jīng)常會(huì)看到很多試卷都有一些人文性的話語，或者說是體現(xiàn)人文關(guān)懷，但是讓我自己命題就不一定會(huì)注意到這個(gè)細(xì)節(jié)，然而這個(gè)細(xì)節(jié)對(duì)學(xué)生來說有著非常關(guān)鍵的提醒、甚至是鼓舞作用，讓孩子從緊張的考試中可以放松心情考出意想不到的成績(jī)；當(dāng)然命題的嚴(yán)謹(jǐn)性既要注重基礎(chǔ)知識(shí)也要注重基礎(chǔ)的靈活運(yùn)用，這恰恰與我們數(shù)學(xué)的教學(xué)理念所吻合；我們?cè)诿}的同時(shí)還要注重知識(shí)的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，熟悉每?jī)?cè)教材的知識(shí)點(diǎn)就至關(guān)重要。我們經(jīng)常聽到一句話：細(xì)節(jié)決定成敗。在命題的過程中，題題都與這句話相關(guān)。當(dāng)我們?cè)诎盐蘸媒滩牡耐瑫r(shí)，細(xì)節(jié)就是決定成敗之所在。

盧老師的講座非常的簡(jiǎn)單，但是非常的貼近我們的日常教學(xué)，在聽了盧老師的講座后有一種如夢(mèng)初醒的感覺，原本對(duì)“命題”這個(gè)詞很迷茫的了解，現(xiàn)在知道是要干什么了，目標(biāo)明確了很多，由原來的想大大咧咧出份題，到現(xiàn)在知道要從哪些方面細(xì)心謹(jǐn)慎做好這件事了。

一份好的命題既是反應(yīng)教師的教學(xué)水平，更能展示學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，在命題的過程中我們還可通過自己的技巧提升學(xué)生的興趣這也是非常可能發(fā)生的。比如我們的命題可以更貼近現(xiàn)在孩子的實(shí)際生活，或者說孩子們最感興趣的話題。我們常常說在課堂上要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，我們?cè)诿}當(dāng)中又何嘗不可以呢？這是我在思考的一個(gè)問題。

這次有關(guān)命題的講座，真的讓我受益匪淺。感覺自己就像一個(gè)井底之蛙，有些東西好像見過，但是有沒有用心留意過、研究過。這也許就是成功人士與我的不同之處。

第五篇：初中命題培訓(xùn)總結(jié)

2012年貴陽市初中學(xué)業(yè)考試命題培訓(xùn)會(huì)

學(xué)習(xí)心得體會(huì)

清鎮(zhèn)市犁倭中學(xué)---付榮

為了更好地幫助廣大初中體育教師明確體育理論類考試命題要求，交流全市初中學(xué)科考試命題的經(jīng)驗(yàn)，規(guī)范學(xué)科考試命題工作，提高學(xué)科考試命題質(zhì)量，貴陽市教科所舉辦了“2012年貴陽市義務(wù)教育學(xué)業(yè)考試命題技術(shù)培訓(xùn)”。我有幸參加，受益頗豐,并得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定和廣大學(xué)員的大力支持。

以下是參加會(huì)議所了解到的專家老師講解的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人心得體會(huì)。

一、命制試題的重要性

教育評(píng)價(jià)的重要途徑之一就是編制試題進(jìn)行測(cè)試，通過試卷分?jǐn)?shù)定量評(píng)價(jià)教師的教和學(xué)生的學(xué)。編制體育試題，其內(nèi)容與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是一種導(dǎo)向，使得我們的教學(xué)內(nèi)容、目的、方法都依其導(dǎo)向而變更。因此試題的指導(dǎo)性、全面性、適切性以及其承載學(xué)科知識(shí)的科學(xué)性，思想性就成為十分重要、甚至直接影響基礎(chǔ)教育水平的關(guān)鍵因素。所以命制一份好的試卷就是一項(xiàng)重要的大事。

二、試題的形成和模式

試題的形成來自對(duì)學(xué)生學(xué)情的研究和新課標(biāo)、新教材的理解。其形成過程可經(jīng)歷：“選——改——編”三個(gè)過程。中學(xué)體育學(xué)科的試題我們可以分為：一是學(xué)業(yè)性評(píng)價(jià)即目標(biāo)參照性測(cè)試試題卷，它包括形成性評(píng)價(jià)、診斷性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)三種模式；二是選拔性評(píng)價(jià)即常模參照性測(cè)試試卷，最常見的是結(jié)業(yè)性考試試卷。

三、命題的原則

試卷編制的基本原則包括目標(biāo)性、人文性、導(dǎo)向性、發(fā)展性、基礎(chǔ)性、科學(xué)性等。它應(yīng)該體現(xiàn)本色，重視基礎(chǔ)，考察能力。有效地指導(dǎo)老師如何教、教什么，有效地指導(dǎo)學(xué)生怎么學(xué)、學(xué)什么。

1、符合教育考試的基本原則

2、符合師生的生活實(shí)際和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)

3、有利于師生的學(xué)習(xí)方式，教育方式的轉(zhuǎn)變

4、要遵循《課程標(biāo)準(zhǔn)》的“評(píng)價(jià)建議”

四、試題的質(zhì)量指標(biāo)

如何檢驗(yàn)命題的質(zhì)量？一般用四項(xiàng)指標(biāo)來衡量：效度、難度、區(qū)分度、信度。平時(shí)的練習(xí)和測(cè)試通常用信度、效度和難度來檢驗(yàn)命題質(zhì)量即可，重要考試要綜合運(yùn)用四項(xiàng)指標(biāo)來衡量命題的質(zhì)量。

五、會(huì)議精神對(duì)教學(xué)工作的指導(dǎo)作用

參會(huì)后，讓我明白：在今后的教學(xué)工作中，應(yīng)該從會(huì)議精神里領(lǐng)會(huì)其對(duì)教學(xué)工作的指導(dǎo)作用，用專家們的經(jīng)驗(yàn)、方法來指導(dǎo)實(shí)際的命題工作，做好命制工作，從而把握考試方向，提高課堂效率，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。與會(huì)的專家們指出：

1、了解命題大綱，明確命題立意和思路

命題趨勢(shì)：凸顯人文性，滿足差異性，強(qiáng)調(diào)綜合性，注重開放性，突出實(shí)踐性。

命題大綱：命制題目不可逾越的綱要。

命題的立意和命題的思路：有能力立意和知識(shí)立意之分。

2、學(xué)會(huì)搜集篩選命題材料，揣摩命題規(guī)律 我們一般的題型就是：

第一題：（填空題、單選題或名詞解釋）第二題:(判斷題或多選題)第三題：(連線題或簡(jiǎn)答題)第四題:(專業(yè)知識(shí)點(diǎn)的題型)第五題：（教師的組織能力計(jì)算能力題型）第六題：（論述題）

3、命題時(shí)應(yīng)注意的要點(diǎn) ①考查內(nèi)容不能超出課標(biāo)要求。②合理安排試卷梯度。

③題目力避脫離學(xué)生實(shí)際，刻意拔高要求；力避思想情感有問題的命題；力避脫離文本，無問而答，缺乏深度 ④不能出現(xiàn)知識(shí)性的錯(cuò)誤和表述錯(cuò)誤。⑤避免存在爭(zhēng)議和不確切的問題。

今年市教育局關(guān)于學(xué)業(yè)考試的政策更加到位，使得學(xué)業(yè)考試與畢業(yè)、升學(xué)更緊密相連，社會(huì)家長(zhǎng)也更加關(guān)注這次考試，因此學(xué)業(yè)考試還關(guān)系到正常教學(xué)秩序的建立和社會(huì)的穩(wěn)定。由于種種原因，全市教師素質(zhì)參差不齊，教學(xué)條件迥異，這無疑又加大了教學(xué)特別是命題的難度。目前基于上述原因，我們體育教師深感責(zé)任重大，只有竭盡全力出色完成任務(wù)。這就要求我們：

（一）、力求有備而來

學(xué)習(xí)過程中，我們進(jìn)行分小組命題，我們?cè)谌薪處熤行谐闪?個(gè)人的團(tuán)隊(duì)，為確保命審題質(zhì)量、力求命題再上新臺(tái)階做好了人力上的準(zhǔn)備。今天我們還關(guān)注與體育有關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)問題，注重素材積累，為命題工作做好了物化準(zhǔn)備。

（二）、精心打造試題

這次命題我們的理念是：讓考試成為學(xué)習(xí)生活中愉快和成功的體驗(yàn)，讓考試成為再學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的歷程（題干的設(shè)計(jì)、給出的資料和圖片）；讓考試成為感受生命、健康和運(yùn)動(dòng)的美。

本著這樣的思想，在命題的過程中我們認(rèn)真遵循課標(biāo)、僅僅依托教材，始終秉承如下的原則：

1．科學(xué)性原則：科學(xué)性是任何試題都最關(guān)注的問題。我們努力確保試題內(nèi)容科學(xué)準(zhǔn)確，認(rèn)真核對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)在教材中的出處。對(duì)于每道題的修辭我們也都斟酌再三，仔細(xì)推敲，沒有更好，但我們要力求做到更好。

2．基礎(chǔ)性原則：突出學(xué)科基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)知識(shí)和基本的生物學(xué)探究能力、實(shí)踐能力的考察，彰顯學(xué)科課程理念。3．聯(lián)系實(shí)際原則：試題把握時(shí)代脈搏，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，讓學(xué)生“在有意義的評(píng)價(jià)中”實(shí)現(xiàn)了再學(xué)習(xí)。

4．導(dǎo)向性原則：我們的目的就在于引導(dǎo)實(shí)踐層面的“有意義教學(xué)”和“有意義學(xué)習(xí)”，引導(dǎo)教師在教學(xué)中自覺地開發(fā)課程資源，通過教學(xué)確實(shí)幫助學(xué)生提升生物學(xué)素養(yǎng)，提升受益終生的綜合素質(zhì)。5．綜合性原則：構(gòu)建三位目標(biāo)的立交橋，全面考察知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)的達(dá)成度。我們也真的想試圖通過評(píng)價(jià)引導(dǎo)教師落實(shí)好探究性教學(xué)。

6．人文性原則：無論是卷首語的設(shè)計(jì)，還是標(biāo)題的確立、情境的創(chuàng)設(shè)都充滿了人文關(guān)懷和文學(xué)色彩，使學(xué)生能懷著愉悅的心情積極參與到評(píng)價(jià)過程中來，使評(píng)價(jià)成為再教育的過程。

六、我們的反思

這次命題工作進(jìn)行很順利，試題在形式和內(nèi)容上都很滿意，命題領(lǐng)導(dǎo)小組也給了我們較高的評(píng)價(jià)。我們感覺這種成績(jī)的取得取決于： 1．教育行政部門的正確領(lǐng)導(dǎo)，特別是學(xué)業(yè)考試的政策保障增強(qiáng)了我們的工作責(zé)任感和信心。

2．命題領(lǐng)導(dǎo)小組的精心安排和把關(guān)，使得我們的命題工作科學(xué)有序，確保了質(zhì)量。

3．全體命審題人員良好的專業(yè)素養(yǎng)、敬業(yè)精神和精誠(chéng)合作，是命題工作得以順利進(jìn)行的堅(jiān)強(qiáng)力量。

七、我們的思考

1．加強(qiáng)教學(xué)研究和教學(xué)指導(dǎo)，積極建立健全新的教學(xué)秩序，使得新課程能沿著健康、科學(xué)的軌道順利實(shí)施。

2．加強(qiáng)命題隊(duì)伍建設(shè)，舉辦專題培訓(xùn)，努力提高命題技術(shù)水平，力爭(zhēng)生物學(xué)科命題質(zhì)量年年上新臺(tái)階。3．加強(qiáng)命題工作研究，不斷提高命審題專業(yè)化水平。

4．提高教研員和骨干教師專業(yè)化素養(yǎng)，當(dāng)好教育行政部門的參謀，引領(lǐng)全市教學(xué)工作不斷走向進(jìn)步。

總之，出好題，需要的是眼光，需要的是功底，需要的是實(shí)踐，需要的是精神。出好了題，獲得的是快樂，獲得的是經(jīng)驗(yàn)，獲得的是認(rèn)可，獲得的是永久的記憶。

今后教學(xué)工作中，希望我和同事們都能做一個(gè)學(xué)習(xí)者，做一個(gè)研究者，做一個(gè)實(shí)踐者。只要我們共同努力，相信我們?cè)诔删蛯W(xué)生的同時(shí)獲得自我成就的快樂。

2012年9月1日