第一篇：高校培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

高校培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

前段時(shí)間，由公司推薦我到XXXX學(xué)院參加XX市人才培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在闊別校園十八年之后又重返校園生活，那種激動(dòng)的心情不言而表。在三個(gè)月的學(xué)習(xí)中我接觸了跟企業(yè)密切相關(guān)的現(xiàn)代企業(yè)管理課程，接受了系統(tǒng)、全方位企業(yè)管理知識(shí)的學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)，受益匪淺。我深刻體會(huì)到，作為一名合格的企業(yè)管理人員，應(yīng)該如何看待企業(yè)的運(yùn)作機(jī)智，以管理促創(chuàng)新，以創(chuàng)新促效益，從而促使企業(yè)穩(wěn)步健康發(fā)展。

以往對(duì)于企業(yè)組織與企業(yè)活動(dòng)及發(fā)展方面了解甚少，在企業(yè)人才培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師一開始就為我們重點(diǎn)講了跟企業(yè)相關(guān)的課程，在前九周的課程學(xué)習(xí)中，我知道了企業(yè)與企業(yè)管理組織、管理與企業(yè)管理以及企業(yè)文化與企業(yè)道德和責(zé)任。通過(guò)學(xué)習(xí)讓我知道了管理學(xué)在現(xiàn)代的重要性。在現(xiàn)代項(xiàng)目管理學(xué)習(xí)中，老師重點(diǎn)講了企業(yè)組織結(jié)構(gòu)，了解到了職能制，直線—職能制、事業(yè)部制等組織結(jié)構(gòu)。在管理與企業(yè)管理的學(xué)習(xí)中，了解到了管理的概念、職能和作用。了解了古典的管理理論，其中有泰羅這一“科學(xué)管理之父”在生產(chǎn)領(lǐng)域的科學(xué)管理原理，“現(xiàn)代經(jīng)營(yíng)管理之父”法約爾在經(jīng)營(yíng)管理原理以及“組織管理之父”韋伯為官僚組織指明了一條制度化的組織準(zhǔn)則。還有馬斯洛的層次理論，使我們懂得了管理的重要性。尤其是XXXX公司的老總給我們

上企業(yè)文化與企業(yè)的道德這一課時(shí)時(shí)講過(guò)這樣的幾句話—知識(shí)是學(xué)出來(lái)的，能力是練出來(lái)的，德行是修出來(lái)的。所以說(shuō)企業(yè)中的學(xué)習(xí)、能力、道德與企業(yè)責(zé)任對(duì)我們企業(yè)員工來(lái)說(shuō)是很重要的，一個(gè)企業(yè)沒有很好的企業(yè)文化和高尚的企業(yè)道德那是很難在當(dāng)今社會(huì)立足的，像以前的三鹿事件和最近的雙匯事件都是很好的例子。

在人力資源方面也是深有體會(huì)的，一個(gè)企業(yè)的發(fā)展，歸根結(jié)底，在于人才，在于充分挖掘人才的潛力，使其為企業(yè)服務(wù)，企業(yè)的管理者不在于他像關(guān)羽一樣在“千軍萬(wàn)馬中取上將首級(jí)”，也不在于他像張良一樣“運(yùn)籌帷幄，決勝于千里之外”，重要的是他能否找到和使用這樣的人，即識(shí)人用人能力的大小決定了一個(gè)企業(yè)管理者的發(fā)展遠(yuǎn)景，所以作為一個(gè)企業(yè)就要面向社會(huì)，廣開財(cái)路，大力引進(jìn)高素質(zhì)人才；同時(shí)對(duì)在職職工也要積極培養(yǎng)和關(guān)心，實(shí)現(xiàn)“三留人”及情感留人、待遇留人、事業(yè)留人。另一方面，對(duì)現(xiàn)有職工隊(duì)伍中的培訓(xùn)達(dá)到鞏固提高的目的，不斷挖掘其潛力，適應(yīng)市場(chǎng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，信任是基礎(chǔ)，事業(yè)是平臺(tái)，利益是杠桿，以感情做紐帶，一個(gè)企業(yè)管理人員，尤其是高級(jí)管理者，要牢記這個(gè)用人方略就一定能調(diào)動(dòng)員工的積極性，使其竭盡全力為企業(yè)發(fā)展做作貢獻(xiàn)。

雖然我們?cè)谏习鄷r(shí)都接觸了電腦，但在電腦方面的知識(shí)還是很欠缺的，通過(guò)老師給我們上信息管理課，也了解了很

多電腦方面的知識(shí)，如辦公自動(dòng)化等等。

在三個(gè)月的學(xué)習(xí)中，我們還去實(shí)地考察，通過(guò)學(xué)校組織考察學(xué)習(xí)，學(xué)到了團(tuán)隊(duì)精神尤為重要，從我個(gè)人角度來(lái)看，一個(gè)人沒有團(tuán)隊(duì)精神，就會(huì)產(chǎn)生一定的惰性，使管理松弛、分工不明、職責(zé)不清，有團(tuán)隊(duì)精神的員工能做好“份內(nèi)的事 ”而不是私欲膨脹，各自為政，放棄責(zé)任，混時(shí)度日的“大鍋飯”，“大鍋飯”是滋生員工惰性的最佳“土壤”，因此，我認(rèn)為團(tuán)隊(duì)精神就是企業(yè)員工在企業(yè)中的發(fā)展方向。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中我們是根據(jù)老師的思路學(xué)習(xí)的，與課本的知識(shí)不是特別吻合，書本上的東西說(shuō)真的要我每個(gè)地方都學(xué)懂是不可能的，有些知識(shí)面太深?yuàn)W，但老師在講的過(guò)程中，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言讓我們盡可能理解，尤其結(jié)合案例，讓我對(duì)每堂課都有更深的印象，使知識(shí)面得到擴(kuò)展。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中我知道了管理學(xué)在當(dāng)代的重要，企業(yè)管理學(xué)使系統(tǒng)研究企業(yè)管理活動(dòng)的基本規(guī)律，橫跨自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)兩大學(xué)科的綜合性科學(xué)。當(dāng)今中國(guó)，改革開放逐步推進(jìn)與升化，中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，快速崛起的經(jīng)濟(jì)，需要大量的綜合性的人才，更需要人性化的管理，就算是工程技術(shù)型人才也需要有管理意識(shí)。我是干文檔管理的，在以后的工作過(guò)程中肯定離不開管理活動(dòng)，無(wú)論是管理人員還是被管理人員都要有管理意識(shí)，都要有學(xué)習(xí)意識(shí)，因此都要好好的去學(xué)習(xí)，了解更多的知識(shí)，以達(dá)到學(xué)以致用的目的。

總之，在三個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中真的讓我學(xué)到了很多知識(shí)，老師的課程知識(shí)很豐富，講解也很深動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)我相信我會(huì)了解自己一些自己不足的方面，會(huì)進(jìn)一步去改善，進(jìn)一步去提高。在今后的工作中更加出色的發(fā)揮自己。

第二篇：高校干部培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

土木工程學(xué)院教學(xué)副院長(zhǎng)高校干部培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

摘要：根據(jù)自身分管教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室工作及個(gè)人資歷尚淺的特點(diǎn)，有選擇性的修讀了相關(guān)必修和選修課程。從政治思想、全局觀念、管理藝術(shù)、人才培養(yǎng)理念、反腐倡廉等方面闡述了學(xué)習(xí)心得。其中著重分析了個(gè)人的決策力與執(zhí)行力的培養(yǎng)和以專業(yè)認(rèn)證為導(dǎo)向的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式建立的思路。教學(xué)管理工作者不同于普通教學(xué)工作者，400分鐘必修課和200分鐘選修課的學(xué)習(xí)雖能讓人受益匪淺，但作為管理崗位的新人仍然需要繼續(xù)學(xué)習(xí)，提高自身管理能力。

在學(xué)校黨委組織部的組織下，我在高等教育管理干部培訓(xùn)平臺(tái)上參加了在線學(xué)習(xí)。根據(jù)自身分管教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室工作特點(diǎn)及個(gè)人資歷尚淺的不足，必修課主要選擇了唐愛軍主講的《社會(huì)主義核心價(jià)值體系與黨員干部》、胡仙芝主講的《如何做好副職領(lǐng)導(dǎo)》、鄔大光主講的《人才培養(yǎng)模式的若干思考》、王立英主講的《加強(qiáng)高校黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作》；選修課選擇了范從來(lái)主講的《大學(xué)研究生創(chuàng)新人才培養(yǎng)的一點(diǎn)思考》、聞閘主講的《領(lǐng)導(dǎo)干部的言語(yǔ)表達(dá)能力》、宋朝陽(yáng)主講的《研究生招生工作：學(xué)習(xí)、思考與實(shí)踐》。400分鐘必修課和200分鐘選修課的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。在政治思想、全局觀念、管理藝術(shù)、人才培養(yǎng)理念、反腐倡廉等方面都有了很大的進(jìn)步。以下是我的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。

一、加強(qiáng)高校領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊(duì)伍建設(shè)。

高校領(lǐng)導(dǎo)班子是高等學(xué)校工作的組織者和具體領(lǐng)導(dǎo)者，加強(qiáng)高校領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè)是辦好一所大學(xué)的關(guān)鍵所在。高校領(lǐng)導(dǎo)班子的狀況決定和影響著學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展方向，也關(guān)系到學(xué)校改革發(fā)展的成敗。所以，要充分認(rèn)識(shí)和加強(qiáng)高校領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊(duì)伍建設(shè)的重要性、緊迫性，進(jìn)一步加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。

要想加強(qiáng)高校領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊(duì)伍的建設(shè)，就必須準(zhǔn)確的把握高校領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀，進(jìn)一步明確工作的著力點(diǎn)和努力的方向。按照社會(huì)主義政治家、教育家的要求加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，切實(shí)提高領(lǐng)導(dǎo)班子辦學(xué)治校的能力和水平，著力提高領(lǐng)導(dǎo)班子和干部辦學(xué)治校的能力，使他們具備科學(xué)謀劃高校發(fā)展、改革創(chuàng)新高校管理、推進(jìn)文化傳承與創(chuàng)新等能力。要繼續(xù)加強(qiáng)高校領(lǐng)導(dǎo)班子思想作風(fēng)建設(shè)，提升思想境界，堅(jiān)定理想信念，修煉道德操守，抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)，完善領(lǐng)導(dǎo)班子學(xué)習(xí)制度，建設(shè)學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子；抓好工作作風(fēng)建設(shè)，察實(shí)情，講實(shí)話，辦實(shí)事，求實(shí)效；抓好領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)格執(zhí)行黨的民主集中制，健全領(lǐng)導(dǎo)班子議事規(guī)則和決策程序，完善民主決策機(jī)制；抓好生活作風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)健康的生活情趣，保持高尚的精神追求。進(jìn)一步提升領(lǐng)導(dǎo)干部的綜合素質(zhì)和能力，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

二、決策力與執(zhí)行力的培養(yǎng)

無(wú)論從年齡還是資歷自己都是初學(xué)者，面對(duì)諸多老教師老教授如何開展教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室工作是擺在我面前的一項(xiàng)難題。對(duì)這方面學(xué)習(xí)的心得如下：

管理學(xué)上有五大職能，管理的五大職能是計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制與創(chuàng)新。這方面能力的培養(yǎng)對(duì)于剛剛上任教學(xué)副院長(zhǎng)的我來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要。

（1）決策離不開執(zhí)行，執(zhí)行是決策的重要組成部分。決策是人們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)特定的目標(biāo)和目的，在掌握了大量相關(guān)信息的基礎(chǔ)上，提出若干預(yù)選的方案，依據(jù)評(píng)定的準(zhǔn)則和標(biāo)準(zhǔn)，在眾多備選的方案中選擇最佳方案，并實(shí)施管理的一種過(guò)程。所以，決策是有一定的目標(biāo)。

（2）執(zhí)行決定決策，執(zhí)行是決定決策實(shí)現(xiàn)程度的關(guān)鍵因素。我們?cè)谄綍r(shí)做事的時(shí)候都可以知道一個(gè)好的決策能不能在執(zhí)行過(guò)程中得到實(shí)現(xiàn)。你可以判定這個(gè)決策它是一種什么樣的東西。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，執(zhí)行對(duì)于決策具有關(guān)鍵性的作用。

（3）執(zhí)行力表現(xiàn)在三個(gè)方面。

基礎(chǔ)的智能：分為兩個(gè)方面的智商，IQ，一個(gè)人智力水平的高低；另一方面是情商，EQ。研究表明，一個(gè)人成功的過(guò)程中情商比智商的作用更高。

心理性格能力：執(zhí)行力的心理性格能力體現(xiàn)在領(lǐng)悟力。要有敬業(yè)精神，能把事情做好的人都有這樣一個(gè)共同特點(diǎn)，還要有持續(xù)不斷的行為習(xí)慣。做事的時(shí)候肯定是要面臨著不斷的去行動(dòng)，而不能三天打魚兩天曬網(wǎng)，作為領(lǐng)導(dǎo)干部更應(yīng)該是這樣的；同時(shí)還要有積極的心態(tài)，一種陽(yáng)光的、健康的、積極向上的心態(tài)。

技術(shù)能力：具備完成工作的潛在的能力，你必須要有勝任工作的能力。你的勝任能力怎么樣，你是否能把工作做下來(lái)，你的能力夠不夠，這就是我們常講的勝任力。

（4）組織內(nèi)部不同層次的執(zhí)行力要求。

一個(gè)組織內(nèi)部分為決策層、管理層和執(zhí)行層。對(duì)于不同層次的每個(gè)組織人員，對(duì)他們執(zhí)行力要求也是不一樣的。

決策層：決策層的執(zhí)行力體現(xiàn)在戰(zhàn)略和方向必須正確。管理層：管理層必須把正確的戰(zhàn)略、有效的策略落實(shí)下去。執(zhí)行層：強(qiáng)調(diào)技術(shù)性，體現(xiàn)執(zhí)行力。體現(xiàn)在方法和流程正確。（5）提升執(zhí)行力決策的關(guān)鍵。

必須建造一支執(zhí)行力的團(tuán)隊(duì)，執(zhí)行力團(tuán)隊(duì)在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部信息傳遞通暢、分工比較明確、相互配合得當(dāng)，在執(zhí)行的過(guò)程中就能很好的形成一種合力，把我們的目標(biāo)、戰(zhàn)略、方法很好的一步一步落實(shí)下去。

（6）風(fēng)險(xiǎn)中的決策力。

決策的看點(diǎn)：缺乏足夠的信息；舍不得放棄；聽不到真心的批評(píng)。（7）風(fēng)險(xiǎn)中決策力的能力構(gòu)成。

提煉的能力、預(yù)測(cè)的能力、當(dāng)機(jī)立斷的決策能力。（8）提升決策力需要注意的地方。

克服從眾心理、增強(qiáng)自信心、把握大局。

執(zhí)行力和決策力對(duì)于我們領(lǐng)導(dǎo)者、干部來(lái)說(shuō)，就是一種平衡點(diǎn)，這個(gè)平衡點(diǎn)就是我們領(lǐng) 導(dǎo)能力和領(lǐng)導(dǎo)水平在新的歷史條件下提升的一個(gè)很關(guān)鍵的因素。

三、以專業(yè)認(rèn)證為導(dǎo)向的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式建立的一點(diǎn)思路

（一）專業(yè)認(rèn)證與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性。

人才培養(yǎng)模式受社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化所制約。不同時(shí)代有不同的人才培養(yǎng)模式?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確指出：發(fā)展職業(yè)教育是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)、改善民生、解決“三農(nóng)”問(wèn)題的重要途徑，是緩解勞動(dòng)力供求結(jié)構(gòu)矛盾的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，必須擺在更加突出的位置。實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)等人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新，培養(yǎng)更多的高素質(zhì)技能人才尤其重要。

一方面《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》提出2015年起全面深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，明確了將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育加入到人才培養(yǎng)方案中。另一方面為了盡早的成為《華盛頓協(xié)議》成員國(guó)，以工程認(rèn)證為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式必將成為高校工科專業(yè)辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

（二）目前人才培養(yǎng)模式的問(wèn)題 1 工地多與實(shí)習(xí)難

近年來(lái)高校普遍擴(kuò)招，學(xué)生數(shù)量呈大幅增加之勢(shì)，這導(dǎo)致了學(xué)生在實(shí)習(xí)方面存在相關(guān)實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)相當(dāng)有限、實(shí)習(xí)時(shí)間過(guò)短、實(shí)習(xí)安全難以保障等問(wèn)題。建筑工地雖然較多，但多數(shù)項(xiàng)目部出于安全考慮一般不接受大批學(xué)生實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)難的現(xiàn)象普遍存在。由于實(shí)踐環(huán)節(jié)不理想，學(xué)生只能在學(xué)校學(xué)習(xí)書本知識(shí)，再加上高校很大一部分青年教師博士剛畢業(yè)，較少參與工程實(shí)踐，教學(xué)也僅局限于書本，這也導(dǎo)致學(xué)生理論與實(shí)踐脫節(jié)。而另一方面，大學(xué)生基本上為獨(dú)生子女，較少承擔(dān)體力勞動(dòng)和參與社會(huì)實(shí)踐。學(xué)生的寒、暑假合計(jì)百來(lái)天，基本是宅在家里上網(wǎng)，條件好的家庭則外出旅游、參加各類補(bǔ)習(xí)班，與專業(yè)關(guān)系不大，浪費(fèi)了大好時(shí)光，甚至對(duì)專業(yè)有一定的荒廢。2 用工荒與就業(yè)難

我院畢業(yè)生主要從事建筑行業(yè)技術(shù)與管理工作。目前建筑行業(yè)技術(shù)與管理工作人員為300萬(wàn)左右，按行業(yè)人員6000萬(wàn)的20%計(jì)算，尚缺少900萬(wàn)人。假如10年達(dá)到飽和，每年需要90萬(wàn)畢業(yè)生。按上述分析，應(yīng)該說(shuō)建筑行業(yè)的本科生就業(yè)不存在問(wèn)題。但實(shí)際情況是每年全國(guó)各地舉行人才交流會(huì)(包括各高校組織的)，用人單位通過(guò)各種方式考核、面試等手段，仍很難找到單位想要的人才，而畢業(yè)學(xué)生也很難找到理想的單位，其主要原因是各方的要求和目的不盡一致。企業(yè)需要的是能吃苦耐勞、懂得一定技術(shù)和具有一定管理能力的綜合型人才，而畢業(yè)生希望找一個(gè)自己感興趣、能發(fā)揮自己專長(zhǎng)且高薪的崗位，由此造成試用后解聘或跳槽的現(xiàn)象較為普遍。2015麥克斯報(bào)告業(yè)的解讀也印證了目前土木學(xué)院4個(gè)專業(yè)辦學(xué)過(guò)程的困境。3 為考研而考研

隨著就業(yè)壓力逐年增大，加上研究生擴(kuò)招，考研隊(duì)伍逐年龐大。應(yīng)該說(shuō)考研的學(xué)生絕大部分是很優(yōu)秀的，所掌握的知識(shí)是全面的，但也存在部分學(xué)生為考研而考研現(xiàn)象，這部分學(xué)生只學(xué)習(xí)考研的課程，對(duì)其他科目采取應(yīng)付的態(tài)度，并沒有完全掌握本科專業(yè)知識(shí)。該類學(xué)生即使到了研究生階段，還需花大量時(shí)間來(lái)補(bǔ)習(xí)本科課程，導(dǎo)致課題研究、碩士論文很難上手，2～3年畢業(yè)很難達(dá)到工學(xué)碩士應(yīng)具備的水平。

（三）改革思路與建議 1.建立長(zhǎng)效實(shí)習(xí)機(jī)制

學(xué)院完全可以與地方建筑企業(yè)和優(yōu)秀校友所在的企業(yè)單位簽訂長(zhǎng)期戰(zhàn)略性合作協(xié)議，包括學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)、技術(shù)合作與咨詢、技術(shù)開發(fā)、科學(xué)研究等方面，進(jìn)行全方位戰(zhàn)略合作。此舉既解決學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)、事業(yè)發(fā)展等問(wèn)題，以及學(xué)院專業(yè)辦學(xué)方向和產(chǎn)學(xué)研問(wèn)題，又解決建筑企業(yè)人才培養(yǎng)、技術(shù)開發(fā)等問(wèn)題，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生、學(xué)院和企業(yè)“三贏”模式。為鼓勵(lì)廣大教師和教輔人員與建筑企業(yè)簽訂長(zhǎng)期戰(zhàn)略性合作協(xié)議，學(xué)院可考慮出臺(tái)一些獎(jiǎng)勵(lì)措施，為此設(shè)置專項(xiàng)教研課題，并要求結(jié)題、評(píng)估、驗(yàn)收。2.深化課程體系改革

本科生的課程需結(jié)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式進(jìn)行優(yōu)化設(shè)置。應(yīng)該說(shuō)本科土木工程專業(yè)為傳統(tǒng)學(xué)科，課程設(shè)置基本合理，但隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，必要的改革還是需要的。公共基礎(chǔ)課可結(jié)合專業(yè)基礎(chǔ)課適當(dāng)調(diào)整，如專業(yè)外語(yǔ)和專業(yè)計(jì)算機(jī)程序應(yīng)用(如CAD 等)應(yīng)適當(dāng)開設(shè)，而普通外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)課程可適當(dāng)減少。課程安排次序方面，建議大學(xué)第一學(xué)年，可增加專業(yè)計(jì)算機(jī)程序應(yīng)用、建筑制圖、理論力學(xué)等課程;房屋建筑學(xué)可放在第二學(xué)期開設(shè)，這樣有利于學(xué)生大一學(xué)年第二學(xué)期末暑假期間的調(diào)查實(shí)習(xí)。大學(xué)第二學(xué)年主要安排材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)、建筑材料、建筑測(cè)量等專業(yè)基礎(chǔ)課，這樣有利于學(xué)生在大二第二學(xué)期末暑假期間進(jìn)行測(cè)量實(shí)習(xí)。大學(xué)第三學(xué)年主要學(xué)習(xí)專業(yè)課，如混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理、鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理、砌體結(jié)構(gòu)等，基于相關(guān)專業(yè)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以在大三暑假期間進(jìn)行為期較長(zhǎng)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)。大四學(xué)年主要安排高層建筑設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)抗震、結(jié)構(gòu)試驗(yàn)等選修課程，時(shí)間為10 月初至12 月底，利于學(xué)生參加各類人才招聘會(huì)。3.成立課外科研興趣小組

針對(duì)一些渴望進(jìn)一步深造、考研的學(xué)生，專業(yè)教師根據(jù)自己的研究方向和研究課題成立科研興趣小組，吸收部分優(yōu)秀本科生參加(按10 位專業(yè)教師考慮，每位指導(dǎo)教師名下安排5～8人，共可吸收50～80人參與，接近專業(yè)在校生的20%)。課外科研興趣小組的學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間，參加指導(dǎo)教師的研究課題，包括每1～2周進(jìn)行1次研討活動(dòng)。該活動(dòng)一方面可以使學(xué)生盡早接受專業(yè)教師的指導(dǎo)，熟悉專業(yè)知識(shí)，并對(duì)相關(guān)課題進(jìn)行探討，培養(yǎng)專業(yè)興趣，為進(jìn)一步深造或?qū)?lái)走向工作崗位奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；另一方面也可解決部分專業(yè)教師(特別是剛畢業(yè)的博士，目前指導(dǎo)研究生較少)人數(shù)不足的問(wèn)題，同時(shí)學(xué)生的加入也有利于激發(fā)新的思維、新的火花，有利于團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

四、加強(qiáng)高校反腐倡廉建設(shè)。

讓權(quán)力在陽(yáng)關(guān)下運(yùn)行，讓學(xué)生在陽(yáng)光下成長(zhǎng)。突出監(jiān)督重點(diǎn)、前移監(jiān)督關(guān)口、完善監(jiān)督機(jī)制。嚴(yán)把決策關(guān)、人事關(guān)、工程關(guān)、招生關(guān)、財(cái)務(wù)關(guān)、采購(gòu)關(guān)和學(xué)風(fēng)關(guān)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)權(quán)力運(yùn)行的制約和監(jiān)督，是加強(qiáng)高校反腐倡廉建設(shè)的重中之重。

加強(qiáng)高校反腐倡廉建設(shè)，關(guān)系到高校的教育質(zhì)量，關(guān)系到社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的素質(zhì)意義重大，影響深遠(yuǎn)。站在新的歷史起點(diǎn)上推進(jìn)高校的反腐倡廉建設(shè)任重而道遠(yuǎn)。加強(qiáng)高校的反腐倡廉建設(shè)，必須堅(jiān)持標(biāo)本兼治、綜合治理、懲防并舉、注重預(yù)防的方針，緊緊圍繞教育規(guī)劃綱要貫徹實(shí)施，緊密結(jié)合高等教育改革發(fā)展進(jìn)程，完善規(guī)章制度，創(chuàng)新監(jiān)督機(jī)制，加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)防范，推進(jìn)陽(yáng)光治校，規(guī)范權(quán)力運(yùn)行，不斷提高反腐倡廉建設(shè)科學(xué)化水平，為高校教育事業(yè)發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)的保障。

第三篇：高校干部培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

高校干部培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

通過(guò)高效干部培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我在忙碌的工作之余能夠靜下心來(lái)學(xué)習(xí)新的知識(shí)和理念，反思過(guò)去工作中的得失和思想上的差距，讓我對(duì)高校領(lǐng)導(dǎo)干部專業(yè)素質(zhì)與發(fā)展、高職院校教師隊(duì)伍建設(shè)、高職院校教學(xué)管理、高等職業(yè)教育改革與發(fā)展等方面有了更深一步的了解與認(rèn)識(shí)。通過(guò)對(duì)這幾方面內(nèi)容的具體學(xué)習(xí)，我受益匪淺。在政治思想、全局觀念、管理藝術(shù)、怎樣構(gòu)建現(xiàn)代高校和諧校園文化、高校教育發(fā)展趨勢(shì)等方面都有了很大的進(jìn)步。以下是我的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。

一、貫徹落實(shí)黨的十八大精神。

中國(guó)共產(chǎn)黨第十八次全國(guó)代表大會(huì)，是在我國(guó)進(jìn)入全面建設(shè)小康社會(huì)決定性階段召開的一次十分重要的大會(huì)。大會(huì)科學(xué)的回答了黨在改革發(fā)展關(guān)鍵階段舉什么旗、走什么路、以什么樣的精神狀態(tài)。朝著什么發(fā)展目標(biāo)繼續(xù)前進(jìn)等重大問(wèn)題，對(duì)于鼓舞和動(dòng)員全黨全國(guó)各族人民在新的歷史條件下奪取中國(guó)特色社會(huì)主義新勝利，確保實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)宏偉目標(biāo)，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。黨的十八大提出要努力辦好人民滿意的教育，并從堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展、全面貫徹黨的教育方針、深化教育改革創(chuàng)新、推動(dòng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展、大力促進(jìn)教育公平、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)等六方面，明確了下一階段教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)和任務(wù)，為教育改革和發(fā)展指明了方向。

中央政治局會(huì)議要求：要深刻領(lǐng)會(huì)黨的十八大的重大意義，深刻領(lǐng)會(huì)黨的十八大主題，深刻領(lǐng)會(huì)過(guò)去5年和10年黨和國(guó)家取得的新的歷史性成就，深刻領(lǐng)會(huì)科學(xué)發(fā)展觀的歷史地位和指導(dǎo)意義，深刻領(lǐng)會(huì)中國(guó)特色社會(huì)主義新勝利的基本要求，深刻領(lǐng)會(huì)全面建設(shè)小康社會(huì)和全面深化改革開放的目標(biāo)，深刻領(lǐng)會(huì)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)等方面的重大部署，深刻領(lǐng)會(huì)全面提高黨的建設(shè)科學(xué)化水平的重大任務(wù)。

二、加強(qiáng)高校領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊(duì)伍建設(shè)。

高校領(lǐng)導(dǎo)班子是高等學(xué)校工作的組織者和具體領(lǐng)導(dǎo)者，加強(qiáng)高校領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè)是辦好一所大學(xué)的關(guān)鍵所在。高校領(lǐng)導(dǎo)班子的狀況決定和影響著學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展方向，也關(guān)系到學(xué)校改革發(fā)展的成敗。所以，要充分認(rèn)識(shí)和加強(qiáng)高校領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊(duì)伍建設(shè)的重要性、緊迫性，進(jìn)一步加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。

要想加強(qiáng)高校領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊(duì)伍的建設(shè)，就必須準(zhǔn)確的把握高校領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀，進(jìn)一步明確工作的著力點(diǎn)和努力的方向。按照社會(huì)主義政治家、教育家的要求加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，切實(shí)提高領(lǐng)導(dǎo)班子辦學(xué)治校的能力和水平，著力提高領(lǐng)導(dǎo)班子和干部辦學(xué)治校的能力，使他們具備科學(xué)謀劃高校發(fā)展、改革創(chuàng)新高校管理、推進(jìn)文化傳承與創(chuàng)新等能力。要繼續(xù)加強(qiáng)高校領(lǐng)導(dǎo)班子思想作風(fēng)建設(shè)，提升思想境界，堅(jiān)定理想信念，修煉道德操守，抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)，完善領(lǐng)導(dǎo)班子學(xué)習(xí)制度，建設(shè)學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子；抓好工作作風(fēng)建設(shè)，察實(shí)情，講實(shí)話，辦實(shí)事，求實(shí)效；抓好領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)格執(zhí)行黨的民主集中制，健全領(lǐng)導(dǎo)班子議事規(guī)則和決策程序，完善民主決策機(jī)制；抓好生活作風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)健康的生活情趣，保持高尚的精神追求。進(jìn)一步提升領(lǐng)導(dǎo)干部的綜合素質(zhì)和能力，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

三、人本思維和領(lǐng)導(dǎo)方法

以人為本的三種基本內(nèi)涵所蘊(yùn)含的人本思維就是要依靠人、為了人、尊重人。這種人本思維蘊(yùn)含著干部的基本方法。而這些工作方法主要包括尊重、合理滿足人的需求、充分發(fā)揮人的能力、尊重人的個(gè)性、營(yíng)造和諧人際環(huán)境。人的需求從低級(jí)到高級(jí)分為五個(gè)層次，首先是生理需求，其次是安全需求，接著是社交需求，再后是受尊重的需求，最高的需求是自我實(shí)現(xiàn)的需求。這五個(gè)層次的需求是有高級(jí)到低級(jí)的層次的，在任何人身上都會(huì)體現(xiàn)的。一般來(lái)說(shuō)低層次的需求相對(duì)比較容易滿足，而高層次的需求如果去滿足的話，難度相對(duì)就比較大。當(dāng)人的最高需求即自我實(shí)現(xiàn)滿足以后，人的生活質(zhì)量最高，人的幸福和快樂(lè)體驗(yàn)最高，達(dá)到了頂點(diǎn)。另外一種領(lǐng)導(dǎo)方法是充分發(fā)揮人的能力。人需求的滿足是需要他為社會(huì)貢獻(xiàn)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，這就是“我為人人、人人為我”。我只有為社會(huì)、為單位作出貢獻(xiàn)才有資格獲取我的正當(dāng)權(quán)益。通過(guò)能力的發(fā)揮，為社會(huì)做出奉獻(xiàn)是滿足人的需求，滿足人的利益的合法性的工具。第三種領(lǐng)導(dǎo)方法是營(yíng)造和諧人際關(guān)系。人的能力是從社會(huì)關(guān)系中發(fā)揮出來(lái)的。社會(huì)關(guān)系狀況、人際關(guān)系狀況都會(huì)影響能力的發(fā)揮。這種領(lǐng)導(dǎo)方法應(yīng)注意四個(gè)方面，即環(huán)境造就人，讓利于人，平等對(duì)人，真誠(chéng)待人。第四種領(lǐng)導(dǎo)方法是尊重人的個(gè)性。尊重人的個(gè)性主要表現(xiàn)在四個(gè)方面。第一個(gè)方面是每個(gè)人的個(gè)性是不可替代的，唯一的，不可重復(fù)的。這叫做正確認(rèn)識(shí)個(gè)性。第二個(gè)方面是合理認(rèn)識(shí)和使用人的個(gè)性。第三個(gè)方面是正確對(duì)待他人的個(gè)性。第四個(gè)方面是個(gè)性和團(tuán)隊(duì)的關(guān)系，即個(gè)性要融入到團(tuán)隊(duì)精神中去，在團(tuán)隊(duì)中發(fā)展。

四、決策力與執(zhí)行力的培養(yǎng)

管理學(xué)上有五大職能，管理的五大職能是計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制與創(chuàng)新。

（一）決策離不開執(zhí)行，執(zhí)行是決策的重要組成部分。決策是人們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)特定的目標(biāo)和目的，在掌握了大量相關(guān)信息的基礎(chǔ)上，提出若干預(yù)選的方案，依據(jù)評(píng)定的準(zhǔn)則和標(biāo)準(zhǔn)，在眾多備選的方案中選擇最佳方案，并實(shí)施管理的一種過(guò)程。所以，決策是有一定的目標(biāo)。

（二）執(zhí)行決定決策，執(zhí)行是決定決策實(shí)現(xiàn)程度的關(guān)鍵因素。我們?cè)谄綍r(shí)做事的時(shí)候都可以知道一個(gè)好的決策能不能在執(zhí)行過(guò)程中得到實(shí)現(xiàn)。你可以判定這個(gè)決策它是一種什么樣的東西。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，執(zhí)行對(duì)于決策具有關(guān)鍵性的作用。

（三）執(zhí)行力表現(xiàn)在三個(gè)方面。

1、基礎(chǔ)的智能：分為兩個(gè)方面的智商，IQ，一個(gè)人智力水平的高低；另一方面是情商，EQ。研究表明，一個(gè)人成功的過(guò)程中情商比智商的作用更高。

2、心理性格能力：執(zhí)行力的心理性格能力體現(xiàn)在領(lǐng)悟力。要有敬業(yè)精神，能把事情做好的人都有這樣一個(gè)共同特點(diǎn)，還要有持續(xù)不斷的行為習(xí)慣。做事的時(shí)候肯定是要面臨著不斷的去行動(dòng)，而不能三天打魚兩天曬網(wǎng)，作為領(lǐng)導(dǎo)干部更應(yīng)該是這樣的；同時(shí)還要有積極的心態(tài)，一種陽(yáng)光的、健康的、積極向上的心態(tài)。

3、技術(shù)能力：具備完成工作的潛在的能力，你必須要有勝任工作的能力。你的勝任能力怎么樣，你是否能把工作做下來(lái)，你的能力夠不夠，這就是我們常講的勝任力。

（四）組織內(nèi)部不同層次的執(zhí)行力要求。

一個(gè)組織內(nèi)部分為決策層、管理層和執(zhí)行層。對(duì)于不同層次的每個(gè)組織人員，對(duì)他們執(zhí)行力要求也是不一樣的。

1、決策層：決策層的執(zhí)行力體現(xiàn)在戰(zhàn)略和方向必須正確。

2、管理層：管理層必須把正確的戰(zhàn)略、有效的策略落實(shí)下去。

3、執(zhí)行層：強(qiáng)調(diào)技術(shù)性，體現(xiàn)執(zhí)行力。體現(xiàn)在方法和流程正確。

（五）提升執(zhí)行力決策的關(guān)鍵。

必須建造一支執(zhí)行力的團(tuán)隊(duì)，執(zhí)行力團(tuán)隊(duì)在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部信息傳遞通暢、分工比較明確、相互配合得當(dāng)，在執(zhí)行的過(guò)程中就能很好的形成一種合力，把我們的目標(biāo)、戰(zhàn)略、方法很好的一步一步落實(shí)下去。

（六）風(fēng)險(xiǎn)中的決策力。決策的看點(diǎn)：（1）缺乏足夠的信息；（2）舍不得放棄；（3）聽不到真心的批評(píng)。

（七）風(fēng)險(xiǎn)中決策力的能力構(gòu)成。

1、提煉的能力；

2、預(yù)測(cè)的能力；

3、當(dāng)機(jī)立斷的決策能力。

（八）提升決策力需要注意的地方。

1、克服從眾心理；2,、增強(qiáng)自信心；

3、把握大局。

執(zhí)行力和決策力對(duì)于我們領(lǐng)導(dǎo)者、干部來(lái)說(shuō)，就是一種平衡點(diǎn)，這個(gè)平衡點(diǎn)就是我們領(lǐng) 導(dǎo)能力和領(lǐng)導(dǎo)水平在新的歷史條件下提升的一個(gè)很關(guān)鍵的因素。

五、構(gòu)建社會(huì)服務(wù)平臺(tái)，培養(yǎng)高技能人才。

（一）高職院校開展社會(huì)服務(wù)的意義。

社會(huì)服務(wù)范圍：社會(huì)服務(wù)涉及科研、培訓(xùn)、設(shè)計(jì)、新技術(shù)傳播、新技術(shù)孵化與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、技能鑒定考證、共創(chuàng)新企業(yè)及其他服務(wù)等工作。開展社會(huì)服務(wù)是增強(qiáng)教師業(yè)務(wù)能力，提高高技能人才培養(yǎng)水平的必然途徑。

1、高等職業(yè)教育“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路”。

2、科技部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)地方高等學(xué)校科技創(chuàng)新工作的若干意見》[科技（2006）3號(hào)]中提出：“科技工作要突出重點(diǎn)，突出特色，結(jié)合科技服務(wù)工作培養(yǎng)各類專門人才。高職高專類學(xué)校要積極與企業(yè)配合，開展科技服務(wù)，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，分類培養(yǎng)技能人才。

3、教育部、財(cái)政部《關(guān)于實(shí)施國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃，加快高等教育高改革與發(fā)展的意見》中明確國(guó)家示范性高等職業(yè)院?？傮w目標(biāo)中包括“提高社會(huì)服務(wù)能力”。

4、增強(qiáng)高等職業(yè)院校的社會(huì)服務(wù)能力，提高高等職業(yè)院校的社會(huì)服務(wù)水平，既是社會(huì)發(fā)展對(duì)高等職業(yè)院校的要求，又是高等職業(yè)院校提高辦學(xué)能力和水平、實(shí)現(xiàn)自身可持續(xù)發(fā)展的必然選擇。

（二）開展社會(huì)服務(wù)是高職院校走內(nèi)涵式發(fā)展的必然訴求。

我國(guó)高等職業(yè)教育經(jīng)歷了飛速發(fā)展時(shí)期，無(wú)論從學(xué)校數(shù)量還是從學(xué)生規(guī)模上講，高等職業(yè)教育都已經(jīng)占據(jù)了高等教育的半壁江山。在教育、科研、社會(huì)服務(wù)和文化傳承這四大高?；竟δ苤?，高等職業(yè)院校的教育功能發(fā)揮得較好。高等在職業(yè)教育走內(nèi)涵式發(fā)展路徑就要求四大功能達(dá)到協(xié)調(diào)發(fā)揮的效果。

（三）高職院校開展社會(huì)服務(wù)的現(xiàn)狀分析：

與重點(diǎn)大學(xué)和研究性高校、科研院所相比，高職院校開展社會(huì)服務(wù)工作的弱勢(shì)我們有目共睹。

1、科技服務(wù)激勵(lì)制度的導(dǎo)向乏力。

2、科技服務(wù)隊(duì)伍實(shí)力不足。

3、學(xué)術(shù)氛圍不濃。

4、激勵(lì)教師開展社會(huì)服務(wù)的措施不到位。

5、高職教育起步晚。

6、挫傷大多數(shù)教師的社會(huì)服務(wù)積極性。

7、高職院?？蒲袑?shí)力較薄弱。

8、全國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，生活產(chǎn)業(yè)崛起速度。

（四）定位：增強(qiáng)高等職業(yè)院校的社會(huì)服務(wù)能力，提高高等職業(yè)院校的社會(huì)服務(wù)水平，既是社會(huì)發(fā)展對(duì)高職院校的要求，又是高等職業(yè)院校提高辦學(xué)能力和水平、實(shí)現(xiàn)自身可持續(xù)發(fā)展的必然選擇。

六、高職院校人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新。

（一）人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新的重要性。

人才培養(yǎng)模式受社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化所制約。不同時(shí)代有不同的人才培養(yǎng)模式?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確指出：發(fā)展職業(yè)教育是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)、改善民生、解決“三農(nóng)”問(wèn)題的重要途徑，是緩解勞動(dòng)力供求結(jié)構(gòu)矛盾的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，必須擺在更加突出的位置。實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)等人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新，培養(yǎng)更多的高素質(zhì)技能人才尤其重要。

七、加強(qiáng)高校反腐倡廉建設(shè)。讓權(quán)力在陽(yáng)關(guān)下運(yùn)行，讓學(xué)生在陽(yáng)光下成長(zhǎng)。突出監(jiān)督重點(diǎn)、前移監(jiān)督關(guān)口、完善監(jiān)督機(jī)制。嚴(yán)把決策關(guān)、人事關(guān)、工程關(guān)、招生關(guān)、財(cái)務(wù)關(guān)、采購(gòu)關(guān)和學(xué)風(fēng)關(guān)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)權(quán)力運(yùn)行的制約和監(jiān)督，是加強(qiáng)高校反腐倡廉建設(shè)的重中之重。

加強(qiáng)高校反腐倡廉建設(shè)，關(guān)系到高校的教育質(zhì)量，關(guān)系到社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的素質(zhì)意義重大，影響深遠(yuǎn)。站在新的歷史起點(diǎn)上推進(jìn)高校的反腐倡廉建設(shè)任重而道遠(yuǎn)。加強(qiáng)高校的反腐倡廉建設(shè)，必須堅(jiān)持標(biāo)本兼治、綜合治理、懲防并舉、注重預(yù)防的方針，緊緊圍繞教育規(guī)劃綱要貫徹實(shí)施，緊密結(jié)合高等教育改革發(fā)展進(jìn)程，完善規(guī)章制度，創(chuàng)新監(jiān)督機(jī)制，加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)防范，推進(jìn)陽(yáng)光治校，規(guī)范權(quán)力運(yùn)行，不斷提高反腐倡廉建設(shè)科學(xué)化水平，為高校教育事業(yè)發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)的保障。

第四篇：高校干部培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

高等教育干部培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

摘要：通過(guò)對(duì)政治思想、全局觀念、管理藝術(shù)、怎樣構(gòu)建現(xiàn)代高校和諧校園文化、高校教育發(fā)展趨勢(shì)等這幾方面內(nèi)容的具體學(xué)習(xí)，也使我在高職院校人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新、構(gòu)建社會(huì)服務(wù)平臺(tái)，培養(yǎng)高技能人才、加強(qiáng)高校反腐倡廉建設(shè)方面、決策力與執(zhí)行力的培養(yǎng)包括管理學(xué)上有五大職能，管理的五大職能是計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制與創(chuàng)新等方面受益匪淺。

在剛剛經(jīng)歷了高等教育干部培訓(xùn)學(xué)習(xí)之后，使我在忙碌的工作之余能夠靜下心來(lái)學(xué)習(xí)新的知識(shí)和和新的理念，反思過(guò)去在工作中的得失和思想上的差距，讓我對(duì)高校領(lǐng)導(dǎo)干部專業(yè)素質(zhì)與發(fā)展、高職院校教師隊(duì)伍建設(shè)、高職院校教學(xué)管理、高等職業(yè)教育改革與發(fā)展等方面有了更深一步的了解與認(rèn)識(shí)。通過(guò)對(duì)政治思想、全局觀念、管理藝術(shù)、怎樣構(gòu)建現(xiàn)代高校和諧校園文化、高校教育發(fā)展趨勢(shì)等這幾方面內(nèi)容的具體學(xué)習(xí)，也使我在高職院校人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新、構(gòu)建社會(huì)服務(wù)平臺(tái)，培養(yǎng)高技能人才、決策力與執(zhí)行力的培養(yǎng)方面受益匪淺。在方面都有了很大的進(jìn)步。以下是我的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。

一、人本思維和領(lǐng)導(dǎo)方法方面的學(xué)習(xí)心得：以人為本的三種基本內(nèi)涵所蘊(yùn)含的人本思維就是要依靠人、為了人、尊重人。這種人本思維蘊(yùn)含著干部的基本方法。而這些工作方法主要包括尊重、合理滿足人的需求、充分發(fā)揮人的能力、尊重人的個(gè)性、營(yíng)造和諧人際環(huán)境。人的需求從低級(jí)到高級(jí)分為五個(gè)層次，首先是生理需求，其次是安全需求，接著是社交需求，再后是受尊重的需求，最高的需求是自我實(shí)現(xiàn)的需求。這五個(gè)層次的需求是有高級(jí)到低級(jí)的層次的，在任何人身上都會(huì)體現(xiàn)的。一般來(lái)說(shuō)低層次的需求相對(duì)比較容易滿足，而高層次的需求如果去滿足的話，難度相對(duì)就比較大。當(dāng)人的最高需求即自我實(shí)現(xiàn)滿足以后，人的生活質(zhì)量最高，人的幸福和快樂(lè)體驗(yàn)最高，達(dá)到了頂點(diǎn)。另外一種領(lǐng)導(dǎo)方法是充分發(fā)揮人的能力。人需求的滿足是需要他為社會(huì)貢獻(xiàn)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，這就是“我為人人、人人為我”。我只有為社會(huì)、為單位作出貢獻(xiàn)才有資格獲取我的正當(dāng)權(quán)益。通過(guò)能力的發(fā)揮，為社會(huì)做出奉獻(xiàn)是滿足人的需求，滿足人的利益的合法性的工具。第三種領(lǐng)導(dǎo)方法是營(yíng)造和諧人際關(guān)系。人的能力是從社會(huì)關(guān)系中發(fā)揮出來(lái)的。社會(huì)關(guān)系狀況、人際關(guān)系狀況都會(huì)影響能力的發(fā)揮。這種領(lǐng)導(dǎo)方法應(yīng)注意四個(gè)方面，即環(huán)境造就人，讓利于人，平等對(duì)人，真誠(chéng)待人。第四種領(lǐng)導(dǎo)方法是尊重人的個(gè)性。尊重人的個(gè)性主要表現(xiàn)在四個(gè)方面。第一個(gè)方面是每個(gè)人的個(gè)性是不可替代的，唯一的，不可重復(fù)的。這叫做正確認(rèn)識(shí)個(gè)性。第二個(gè)方面是合理認(rèn)識(shí)和使用人的個(gè)性。第三個(gè)方面是正確對(duì)待他人的個(gè)性。第四個(gè)方面是個(gè)性和團(tuán)隊(duì)的關(guān)系，即個(gè)性要融入到團(tuán)隊(duì)精神中去，在團(tuán)隊(duì)中發(fā)展。

二、決策力與執(zhí)行力的培養(yǎng)方面的學(xué)習(xí)心得：：管理學(xué)上有五大職能，管理的五大職能是計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制與創(chuàng)新。

（一）決策離不開執(zhí)行，執(zhí)行是決策的重要組成部分。決策是人們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)特定的目標(biāo)和目的，在掌握了大量相關(guān)信息的基礎(chǔ)上，提出若干預(yù)選的方案，依據(jù)評(píng)定的準(zhǔn)則和標(biāo)準(zhǔn)，在眾多備選的方案中選擇最佳方案，并實(shí)施管理的一種過(guò)程。所以，決策是有一定的目標(biāo)。

（二）執(zhí)行決定決策，執(zhí)行是決定決策實(shí)現(xiàn)程度的關(guān)鍵因素。我們?cè)谄綍r(shí)做事的時(shí)候都可以知道一個(gè)好的決策能不能在執(zhí)行過(guò)程中得到實(shí)現(xiàn)。你可以判定這個(gè)決策它是一種什么樣的東西。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，執(zhí)行對(duì)于決策具有關(guān)鍵性的作用。

（三）執(zhí)行力表現(xiàn)在三個(gè)方面。

1、基礎(chǔ)的智能：分為兩個(gè)方面的智商，IQ，一個(gè)人智力水平的高低；另一方面是情商，EQ。研究表明，一個(gè)人成功的過(guò)程中情商比智商的作用更高。

2、心理性格能力：執(zhí)行力的心理性格能力體現(xiàn)在領(lǐng)悟力。要有敬業(yè)精神，能把事情做好的人都有這樣一個(gè)共同特點(diǎn)，還要有持續(xù)不斷的行為習(xí)慣。做事的時(shí)候肯定是要面臨著不斷的去行動(dòng)，而不能三天打魚兩天曬網(wǎng)，作為領(lǐng)導(dǎo)干部更應(yīng)該是這樣的；同時(shí)還要有積極的心態(tài)，一種陽(yáng)光的、健康的、積極向上的心態(tài)。

3、技術(shù)能力：具備完成工作的潛在的能力，你必須要有勝任工作的能力。你的勝任能力怎么樣，你是否能把工作做下來(lái)，你的能力夠不夠，這就是我們常講的勝任力。

（四）組織內(nèi)部不同層次的執(zhí)行力要求。一個(gè)組織內(nèi)部分為決策層、管理層和執(zhí)行層。對(duì)于不同層次的每個(gè)組織人員，對(duì)他們執(zhí)行力要求也是不一樣的。決策層：決策層的執(zhí)行力體現(xiàn)在戰(zhàn)略和方向必須正確。管理層：管理層必須把正確的戰(zhàn)略、有效的策略落實(shí)下去。執(zhí)行層：強(qiáng)調(diào)技術(shù)性，體現(xiàn)執(zhí)行力。體現(xiàn)在方法和流程正確。

（五）提升執(zhí)行力決策的關(guān)鍵。必須建造一支執(zhí)行力的團(tuán)隊(duì)，執(zhí)行力團(tuán)隊(duì)在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部信息傳遞通暢、分工比較明確、相互配合得當(dāng)，在執(zhí)行的過(guò)程中就能很好的形成一種合力，把我們的目標(biāo)、戰(zhàn)略、方法很好的一步一步落實(shí)下去。

（六）風(fēng)險(xiǎn)中的決策力。決策的看點(diǎn)：（1）缺乏足夠的信息；（2）舍不得放棄；（3）聽不到真心的批評(píng)。

（七）風(fēng)險(xiǎn)中決策力的能力構(gòu)成。提煉的能力；

2、預(yù)測(cè)的能力；

3、當(dāng)機(jī)立斷的決策能力。

（八）提升決策力需要注意的地方。

1、克服從眾心理；2,、增強(qiáng)自信心；

3、把握大局。執(zhí)行力和決策力對(duì)于我們領(lǐng)導(dǎo)者、干部來(lái)說(shuō)，就是一種平衡點(diǎn)，這個(gè)平衡點(diǎn)就是我們領(lǐng)導(dǎo)能力和領(lǐng)導(dǎo)水平在新的歷史條件下提升的一個(gè)很關(guān)鍵的因素。

三、構(gòu)建社會(huì)服務(wù)平臺(tái)，培養(yǎng)高技能人才方面的學(xué)習(xí)心得：

（一）高職院校開展社會(huì)服務(wù)的意義。社會(huì)服務(wù)范圍：社會(huì)服務(wù)涉及科研、培訓(xùn)、設(shè)計(jì)、新技術(shù)傳播、新技術(shù)孵化與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、技能鑒定考證、共創(chuàng)新企業(yè)及其他服務(wù)等工作。開展社會(huì)服務(wù)是增強(qiáng)教師業(yè)務(wù)能力，提高高技能人才培養(yǎng)水平的必然途徑。

1、高等職業(yè)教育“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路”。

2、科技部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)地方高等學(xué)校科技創(chuàng)新工作的若干意見》中提出：“科技工作要突出重點(diǎn)，突出特色，結(jié)合科技服務(wù)工作培養(yǎng)各類專門人才。高職高專類學(xué)校要積極與企業(yè)配合，開展科技服務(wù)，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，分類培養(yǎng)技能人才。

3、教育部、財(cái)政部《關(guān)于實(shí)施國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃，加快高等教育高改革與發(fā)展的意見》中明確國(guó)家示范性高等職業(yè)院?？傮w目標(biāo)中包括“提高社會(huì)服務(wù)能力”。

4、增強(qiáng)高等職業(yè)院校的社會(huì)服務(wù)能力，提高高等職業(yè)院校的社會(huì)服務(wù)水平，既是社會(huì)發(fā)展對(duì)高等職業(yè)院校的要求，又是高等職業(yè)院校提高辦學(xué)能力和水平、實(shí)現(xiàn)自身可持續(xù)發(fā)展的必然選擇。

（二）開展社會(huì)服務(wù)是高職院校走內(nèi)涵式發(fā)展的必然訴求。我國(guó)高等職業(yè)教育經(jīng)歷了飛速發(fā)展時(shí)期，無(wú)論從學(xué)校數(shù)量還是從學(xué)生規(guī)模上講，高等職業(yè)教育都已經(jīng)占據(jù)了高等教育的半壁江山。在教育、科研、社會(huì)服務(wù)和文化傳承這四大高?；竟δ苤?，高等職業(yè)院校的教育功能發(fā)揮得較好。高等在職業(yè)教育走內(nèi)涵式發(fā)展路徑就要求四大功能達(dá)到協(xié)調(diào)發(fā)揮的效果。

（三）高職院校開展社會(huì)服務(wù)的現(xiàn)狀分析：與重點(diǎn)大學(xué)和研究性高校、科研院所相比，高職院校開展社會(huì)服務(wù)工作的弱勢(shì)我們有目共睹。

1、科技服務(wù)激勵(lì)制度的導(dǎo)向乏力。

2、科技服務(wù)隊(duì)伍實(shí)力不足。

3、學(xué)術(shù)氛圍不濃。

4、激勵(lì)教師開展社會(huì)服務(wù)的措施不到位。

5、高職教育起步晚。

6、挫傷大多數(shù)教師的社會(huì)服務(wù)積極性。

7、高職院?？蒲袑?shí)力較薄弱。

8、全國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，生活產(chǎn)業(yè)崛起速度。

（四）定位：增強(qiáng)高等職業(yè)院校的社會(huì)服務(wù)能力，提高高等職業(yè)院校的社會(huì)服務(wù)水平，既是社會(huì)發(fā)展對(duì)高職院校的要求，又是高等職業(yè)院校提高辦學(xué)能力和水平、實(shí)現(xiàn)自身可持續(xù)發(fā)展的必然選擇。

四、高職院校人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新方面的學(xué)習(xí)心得：

（一）人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新的重要性。人才培養(yǎng)模式受社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化所制約。不同時(shí)代有不同的人才培養(yǎng)模式?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確指出：發(fā)展職業(yè)教育是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)、改善民生、解決“三農(nóng)”問(wèn)題的重要途徑，是緩解勞動(dòng)力供求結(jié)構(gòu)矛盾的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，必須擺在更加突出的位置。實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)等人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新，培養(yǎng)更多的高素質(zhì)技能人才尤其重要。

五、加強(qiáng)高校反腐倡廉建設(shè)方面的學(xué)習(xí)心得：讓權(quán)力在陽(yáng)關(guān)下運(yùn)行，讓學(xué)生在陽(yáng)光下成長(zhǎng)。突出監(jiān)督重點(diǎn)、前移監(jiān)督關(guān)口、完善監(jiān)督機(jī)制。嚴(yán)把決策關(guān)、人事關(guān)、工程關(guān)、招生關(guān)、財(cái)務(wù)關(guān)、采購(gòu)關(guān)和學(xué)風(fēng)關(guān)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)權(quán)力運(yùn)行的制約和監(jiān)督，是加強(qiáng)高校反腐倡廉建設(shè)的重中之重。加強(qiáng)高校反腐倡廉建設(shè)，關(guān)系到高校的教育質(zhì)量，關(guān)系到社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的素質(zhì)意義重大，影響深遠(yuǎn)。站在新的歷史起點(diǎn)上推進(jìn)高校的反腐倡廉建設(shè)任重而道遠(yuǎn)。加強(qiáng)高校的反腐倡廉建設(shè)，必須堅(jiān)持標(biāo)本兼治、綜合治理、懲防并舉、注重預(yù)防的方針，緊緊圍繞教育規(guī)劃綱要貫徹實(shí)施，緊密結(jié)合高等教育改革發(fā)展進(jìn)程，完善規(guī)章制度，創(chuàng)新監(jiān)督機(jī)制，加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)防范，推進(jìn)陽(yáng)光治校，規(guī)范權(quán)力運(yùn)行，不斷提高反腐倡廉建設(shè)科學(xué)化水平，為高校教育事業(yè)發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)的保障。

第五篇：第八期高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

第八期高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

十分有幸得到被學(xué)校選送參加第八期高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，令我受益匪淺。在聽取了許多資深教師的報(bào)告，與眾多優(yōu)秀的同事討論交流之后，我對(duì)于輔導(dǎo)員的責(zé)任與義務(wù)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。對(duì)輔導(dǎo)員工作中經(jīng)常會(huì)遇到的許多問(wèn)題有了更多樣化的解決方法；對(duì)學(xué)生教育方面所面臨的很多重點(diǎn)注意方向有了更加深化的認(rèn)知；對(duì)于高校隊(duì)伍的很多方針政策有了更加全面的了解。關(guān)于培訓(xùn)所得，有如下幾個(gè)方面。

其一，明確了輔導(dǎo)員在工作中應(yīng)當(dāng)帶入的心態(tài)：1、2、3、4、5、6、7、銘記我是老師 這是一份良心的工作 是一份奉獻(xiàn)的工作 每個(gè)學(xué)生背后都是一個(gè)家庭

輔導(dǎo)員不能影響所有人，不可能得到所有人的贊同。愛崗敬業(yè)、不辱使命 牢記使命

其二，應(yīng)當(dāng)在教育工作中注重學(xué)生如下素質(zhì)的培養(yǎng)：1、2、3、4、5、6、學(xué)生的思想教育

學(xué)生的愛國(guó)主義名族精神教育 公民道德教育 誠(chéng)信教育 形勢(shì)政策教育 感恩教育

其三，對(duì)于新生入學(xué)初期應(yīng)著重注意的問(wèn)題有了具體的概念：1、2、3、作為輔導(dǎo)員要不斷學(xué)習(xí)，跟國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人保持一致，要有科學(xué)理論武器、創(chuàng)新精神。經(jīng)常深入寢室。寢室是學(xué)生在學(xué)校期間生活時(shí)間最久的地方能夠更好的體現(xiàn)學(xué)生的一切

4、分清關(guān)鍵期，開學(xué)、五一十一放假以及寒暑假后25天為學(xué)生情緒不穩(wěn)定期，容易突發(fā)各種問(wèn)題5、6、關(guān)注特殊群體，給予足夠的關(guān)愛和照顧

將激勵(lì)進(jìn)行到底。給予學(xué)生足夠的展示自我的平臺(tái)，從中發(fā)現(xiàn)各種人才給予培養(yǎng)。7、8、9、在班級(jí)討論的環(huán)節(jié)，我們圍繞著90后學(xué)生的新變化以及原因展開了激烈的討論。對(duì)此我感觸頗深，在加入輔導(dǎo)員隊(duì)伍的三年里，我做好榜樣作用。行勝于言。影響身邊少部分人打造大氛圍。對(duì)于干部培養(yǎng)有三個(gè)步驟：定崗、選舉、培養(yǎng) 銘記不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，要讓更多的學(xué)生登頂。所負(fù)責(zé)的學(xué)生都是90后的孩子。朝夕相處的學(xué)習(xí)生活，使我對(duì)這一代的孩子有比較深刻的了解和認(rèn)識(shí)。也使得我在討論的過(guò)程中有一些比較實(shí)際和深刻的方向。經(jīng)過(guò)與其他輔導(dǎo)員老師的交流，發(fā)現(xiàn)了很多共性的問(wèn)題，也欣喜的收獲了許多獨(dú)到的解決辦法。經(jīng)過(guò)此番討論，我覺得與學(xué)生的距離而已拉的更近，可以更加設(shè)身處地的考慮學(xué)生的想法和感受，同時(shí)也對(duì)于解決90后學(xué)生的學(xué)習(xí)生活心理問(wèn)題有了更加成熟的一套方法。對(duì)于我今后的工作有著莫大的幫助。

我所理解的90后學(xué)生的特點(diǎn)有如下幾點(diǎn)：1、2、3、4、5、缺乏自我管理能力

對(duì)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活存在理解誤區(qū) 學(xué)習(xí)無(wú)用論 生活能力較差

過(guò)于自我 缺乏群體意識(shí)

所造成這些的原因總結(jié)有如下幾點(diǎn)：

1、家庭原因。每個(gè)孩子都是獨(dú)生子女，一家只有一個(gè)。所有學(xué)生在家里都是小皇帝、小公主，父母給予無(wú)盡的寵愛，甚至溺愛。以至于大部分孩子不知道什么是感恩什么是分享什么是幫助什么是團(tuán)結(jié)，沒有集體榮譽(yù)感。

2、最后，銘記于心的是前輩的告誡：

1、同時(shí)代同呼吸與祖國(guó)同命運(yùn) 社會(huì)原因。當(dāng)今社會(huì)陰暗面過(guò)多，使得學(xué)生深受影響。

2、不能包打聽，不能妄自菲薄。

3、輔導(dǎo)員是一面旗幟，影響著學(xué)生

4、不斷的提高自身素養(yǎng)。不斷學(xué)習(xí)。

5、把立德樹人作為高等教育的根本任務(wù)。

6、輔導(dǎo)員工作是有規(guī)律可以遵循、有方法可以創(chuàng)新、有隊(duì)伍可以依靠、有事情可以作為。

7、拼命去爭(zhēng)取成功，但不奢望一定成功。凡是只需盡心盡力而為，便不會(huì)留下遺憾。

通過(guò)此次培訓(xùn)，結(jié)識(shí)了眾多優(yōu)秀的輔導(dǎo)員，與大家共同研究了輔導(dǎo)員工作中存在的問(wèn)題，分享了各自作為輔導(dǎo)員所總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，并學(xué)習(xí)了身為輔導(dǎo)員應(yīng)有的知識(shí)，鞏固了自身的素質(zhì)。在專家與老師的引導(dǎo)教育下，認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)有的教育方法存在的問(wèn)題，知曉了教育部對(duì)于大學(xué)生教育確立的方向，明確了今后的工作中應(yīng)該注意和解決的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題。相信經(jīng)歷了此番培訓(xùn)，在今后的輔導(dǎo)員工作中我必將更好的完成本職工作，做好學(xué)生的思想品德教育，使學(xué)生在大學(xué)生活過(guò)程中得到應(yīng)有收獲。畢業(yè)后作為祖國(guó)建設(shè)的優(yōu)秀人才。我保證將培訓(xùn)所得收獲融入到今后的工作生活中，努力成為鄭志強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正的高素質(zhì)思想政治工作人才。為高校建設(shè)添磚加瓦。