高中培訓學習內容匯報

徐益飛

一、基礎教育三項改革實踐與思考

1、正確理解課程改革

（1）為什么要在高中實行綜合改革：人才培養(yǎng)關鍵節(jié)點、國家人才戰(zhàn)略需求、教育改革的國家意志、借鑒歷次改革經(jīng)驗。

（2）為什么要特別重視課程改革：為誰培養(yǎng)？怎樣培養(yǎng)？培養(yǎng)怎樣的人？

（3）課程改革的主要路徑：理解課程、價值定位、五育并舉、構建課程體系、持續(xù)評價課程。

（4）重視中小學課程改革：目標一致性、改革深入性、規(guī)律漸進性、改革方向性。

2、高度重視考試改革

（1）《高考評價體系》的價值：綜合改革實踐指南、命題技術與規(guī)范具體要求

（2）關于考試內容的變化：由考知識到考能力、由解答問題到解決問題、情景命題、題量變大、緊貼時代、科學創(chuàng)新。

（3）命題趨勢：核心價值觀貫穿始終、強化關鍵能力、多遠靈活性的情景式命題、分省命題基準和相同。

3、科學推進課堂改革

（1）主要改革內容：教學內容（國家課程、地方課程、校本課程）、教學重點（必備知識、關鍵能力、學科素養(yǎng)、核心價值）、教學方式（分層分組）、學習方式、時間分配。

（2）如何進行課程改革：頂層設計（包括校領導）、試點總結推廣、聚焦改革領域（教與學的改革）、突出講練環(huán)節(jié)、增加選擇性、引入評價機制。

二、教師的教育教學管理意識

1、課堂上學生特別需要老師給自己展示才能機會

（1）學生回答問題時老師習慣性插話現(xiàn)象的思考（不合適）

（2）嚴禁打斷學生發(fā)言、嚴禁打斷學生思考、嚴禁打斷學生練習

（3）注意學生“言語解讀”與“書面解讀”的轉換

2、兩個學習方法的“終極武器”

兩個天敵：做作業(yè)過程中問人或翻書看公式定理，事后不去深入研究；平時始終意識不到限時作業(yè)、限時試卷的重要性。

3、關于數(shù)學高考命題的方向轉型

從注重考難題、重技法轉向注重考基礎、重運算能力的考查

4、對集體備課模式優(yōu)化的追求

“個體--集體--個體”三輪備課模式、“預上課”環(huán)節(jié)

5、關于作業(yè)編制和下水作業(yè)問題的思考

課堂作業(yè)力求體現(xiàn)科學性精編性、堅持“先做題、后布置”提高訓練實效性

6、本校自行出導學案

三、縣域中學辦學突圍之思考

1、縣中“塌陷”原因：生源缺陷、學校文化立足點不高、行政隊伍陷入困境、師資隊伍陷入困境。

2、辦學的突圍之路

（1）抓特色：打造奧賽精品，促進奧賽和學科特色并軌

（2）促特長：專業(yè)與文化雙驅動，拓寬特長生升學渠道

（3）個性化：彈性分層教學，量身打造成長的綠色通道

（4）強內涵：豐富課程體系，延展課堂，多元化提升內涵

（5）打好三張牌：師牌（師資隊伍建設），生牌（招生很關鍵），錢牌（提升辦學環(huán)境）

3、南安一中理念

（1）要爭取彎道超車，也要防止彎道被超車

（2）獲得對手的尊重，就是把對手打趴下

（3）守正而不守舊，不能說去年如何做今年就如何做

（4）少概念，重落實，不以最低標準執(zhí)行，要用最高標準落實

（5）要把不可能變成可能的，把可能的變成優(yōu)秀的，把優(yōu)秀的鍛造成卓越的

（6）學校是我家，建設靠大家，做好每一個人的思想工作，防止1%的壞人否定99%的好人

四、守正創(chuàng)新，新高考新機遇

1、校園文化特色

生態(tài)化、民族化、信息化（各項信息化系統(tǒng)）

2、管理特色

決策民主化（領悟上情、聽取下情、了解實情）

管理扁平化（高效、務實、落實）

服務人性化（把學校當家庭、把師生當家人）

制度規(guī)范化（管用、夠用、好用、公平、公正）

3、德育特色

業(yè)余黨校、成長導師、慈善助學、體藝走班、家校合力、多彩活動、心育體系、養(yǎng)成教育

4、教學特色（高度的教研、深度的教學）

（1）考核量化，促進成長

（2）完善的課程體系（社團活動課、生涯規(guī)劃課、心理健康課、社會實踐課、競賽培優(yōu)課、生命安全課、民族體藝課等）

（3）規(guī)范集體備課

（4）落實教學常規(guī)

（5）加強教師科研

5、備戰(zhàn)新高考

（1）新高考要求：體現(xiàn)核心素養(yǎng)，關注時政熱點，創(chuàng)設真實情境。

（2）選課走班制：既要順應課改要求，更要適合學校實際。

（3）原始分和賦分制：學習時間分配，重視兩語，強調閱讀。