第一篇：班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得（模版）

2010年4月10日周六，我和張淑艷、王冬霞、張艷華三位同事一起參加了“提高班主任專業(yè)素養(yǎng)及業(yè)務(wù)能力研修班”一天的學(xué)習(xí)。

上午是由德育報(bào)社長兼主編張國宏作報(bào)告，主講內(nèi)容是《教師職業(yè)心態(tài)與班主任工作的思考》；下午是“江蘇十佳教師師德模范”李鳳遐老師，關(guān)于《成就學(xué)生精彩的未來》的報(bào)告。

張主編的報(bào)告從宏觀上，給新時(shí)代的班主任，甚至學(xué)校管理都提供了一個(gè)“以服務(wù)于教育，服務(wù)于學(xué)生”的思路，帶給了我新的班級管理靈感；李老師的帶班經(jīng)驗(yàn)介紹，給每一位班主任“重管理輕業(yè)務(wù)”的錯(cuò)誤認(rèn)知，敲響了警鐘。

一 服務(wù)于教育 服務(wù)于學(xué)生

（一）一定要安安靜靜辦學(xué)

——教育部長 陳小婭

所以，正如張主編所說，“一定要安安靜靜當(dāng)老師，一定要安安靜靜做班主任?！保笪覀儼嘀魅巍皬娜菀稽c(diǎn)，平和一點(diǎn)，耐心一點(diǎn)！”

其實(shí)，對班主任的“三點(diǎn)要求”，不外乎是要求班主任始終要用研究的姿態(tài)來對待自己“千頭萬緒“的班主任工作。

（二）教育不是填滿水桶，而是點(diǎn)燃火焰。

——美國優(yōu)秀教師

“教育學(xué)生不打架，我們老師給他們創(chuàng)設(shè)和諧環(huán)境了嗎？”張主編的話重重敲擊在我的心房。

他舉了幾個(gè)例子：盛飯 在一所寄宿學(xué)校，每天都有高年級的學(xué)生給低年級孩子盛飯。這是從和諧學(xué)校氛圍這個(gè)角度，去影響學(xué)生“互助和諧”意識。校園班級文化建設(shè)

校園里的雕塑下，不是偉人的話，而是學(xué)生自己對他們的評價(jià)，比如：孔子塑像下——“上帝無暇教育每一個(gè)人，于是創(chuàng)造了他”；居里夫人——“挺立在智慧高地上的女性”。

通過學(xué)校執(zhí)行每周上國旗，之后升班期；通過讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)班旗、班徽、班歌等這些自主實(shí)踐活動(dòng)，充分創(chuàng)設(shè)“學(xué)生是主人翁”的學(xué)校班級自主環(huán)境。“歌聲”、“吼聲”、“書聲”進(jìn)校園

“當(dāng)書本上的知識走向生活的時(shí)候，知識也會(huì)因生活的豐富多彩而更加可親可愛”。

——蘇霍姆林斯基

我們的教育越來越膽小，最終造成的結(jié)果是，使“真誠與生命對話”、“敬畏生命”這一教育本質(zhì)成為所謂的“高尚”，而只能“高高在上”。而真正的“敬畏生命”，是尊重生命發(fā)展的需求，創(chuàng)設(shè)條件滿足它的生長。服務(wù)于它的生長。讓家長做“百家講壇”

“家長好好學(xué)習(xí)，學(xué)生天天向上”這是一所學(xué)校門前的標(biāo)語。

很多時(shí)候，是不是學(xué)校、老師自己給自己的枷鎖過重，其實(shí)，在做人上，家長起到百分之八十的作用。家長，在一個(gè)孩子的成長中作用絕對不能小覷，必須創(chuàng)設(shè)家長重視家庭教育的環(huán)境和氛圍。

二 “一個(gè)充滿激情、快樂的老師，是最受歡迎的老師”。

“一個(gè)務(wù)實(shí)、激趣于課堂教學(xué)的老師，是最讓人敬佩、最有魅力的班主任”。

——李鳳遐

這是李老師給我觸動(dòng)最大的兩句話。

因?yàn)椋谖业膸О囿w驗(yàn)中，我往往要給學(xué)生的始終是一種壓力，就像上屆學(xué)生陳曉菲給我的寫的文章，把我比作一只啄木鳥，在他們身體上啄著，“痛”但是成長，好像我一直都在給學(xué)生灌輸“只有經(jīng)歷痛才能成長”。李老師的帶班理念，正好和我相反，她帶給學(xué)生的始終是“快樂”和“激情”，三十多年的班主任生涯，上升到她人生最富有的內(nèi)涵。套用張主編的話來說，也是“學(xué)生成就了她人生的精彩”。

對于大多數(shù)班主任來說，好像經(jīng)常聽到如此的抱怨：“整天的學(xué)生問題，課都沒時(shí)間背！”長期以來，我們大多數(shù)班主任都是“重管理而輕教學(xué)”，班主任的課上的干癟而枯燥。而李老師說道，“一個(gè)優(yōu)秀的班主任，首先是課堂教學(xué)精彩！”

在這次的班主任業(yè)務(wù)能力學(xué)習(xí)中，我喜歡這種種新的思路，喜歡這些種種新的信息。希望還會(huì)有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷充實(shí)改變自己。

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第二篇：2013班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

豐鑫小學(xué)李燦蘋3月23日在崔書記的帶領(lǐng)下李輝老師、田雪梅老師、朱鳳華老師、李廣瑞老師和我一起到龍?zhí)┬W(xué)參加班主任教師的培訓(xùn)，讓我收獲很多，受益匪淺。尤其是馬穎彬老師和張曉彩書記的講話，引起我對班主任工作的深思，雖然只有半天的學(xué)習(xí)，但卻讓我認(rèn)識到作為一名班主任要從以下幾方面來做：

1、愛心似雨露，潤物細(xì)無聲

老師的愛是一份尊重，一份責(zé)任，更是一份溫馨的關(guān)懷，所以老師的愛應(yīng)該是無私的，是平等的，是面對每一個(gè)學(xué)生的。只有做到平等的愛每一個(gè)學(xué)生，才會(huì)去尊重學(xué)生，信任學(xué)生。人類最深的需求，就是渴望得到別人的欣賞和贊美，而這一點(diǎn)就要求我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，學(xué)生只有感受到老師的愛，才會(huì)愿意接受老師的教育，我們的教育才會(huì)取得預(yù)期的效果。所以我們要尊重學(xué)生，與他站在同一個(gè)角度上看待他的世界，走進(jìn)他的心里，多給他們需要的尊重、信賴、理解、寬容與等待。

2、家長的支持、理解是我們成功的支柱

班主任工作要想成功，就必須得到家長的理解。班主任是一份十分辛苦的工作，要與幾十名學(xué)生打交道，操心費(fèi)力，如果不能得到家長的支持，班級將很難管理，所以說我們要和家長做朋友，想辦法讓家長明白我們的用心良苦，但是遇到一些特殊家長，我們必須動(dòng)腦筋和這些家長斗智斗勇，見招拆招。

3、作為班主任善心要做好事

在我們的教學(xué)生涯中，我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣一些情況，一些調(diào)皮懶惰的孩子不學(xué)習(xí)，不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，或者學(xué)習(xí)速度慢，老師出于善心中午或下午放學(xué)后，不惜犧牲休息時(shí)間把孩子留下輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，可是一些家長不理解，不感激，到校找老師的麻煩。作為班主任或科任老師，留學(xué)生之前必須先和家長溝通，得到家長同意，否則就會(huì)善心做成錯(cuò)事。

今后的班主任工作中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷與學(xué)生溝通心靈，和他們以誠相待，具體問題具體分析，調(diào)整好自己的心態(tài)，不斷改進(jìn)，積極探索，善于總結(jié)，使自己的班主任工作不斷提高。

2013.03.25

第三篇：班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

主題班會(huì)是班主任管理班級工作的一個(gè)重要組成部分，它能夠幫助學(xué)生提高對某問題的認(rèn)知能力，提高學(xué)生的自我教育能力，有助于班集體建設(shè)。一堂成功的主題班會(huì)課，離不開各方面的因素，諸如班主任的有效引導(dǎo)，師生的精心準(zhǔn)備，學(xué)生潛能的激發(fā)??一堂好的主題班會(huì)課一定能給學(xué)生帶來深刻的教育意義，在學(xué)生成長的過程中注入營養(yǎng)，因此，我們必須加倍努力，不斷提升自我，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)能力，并為學(xué)生搭建成功的橋梁。

在這次培訓(xùn)中，我觀摩學(xué)習(xí)那些優(yōu)秀教師們的主題班會(huì)。看完這些主題班會(huì)后，我在想：假如我有這樣的機(jī)會(huì)去設(shè)計(jì)開展一場主題班會(huì)的話，我會(huì)如何去做？

一、主題要鮮明。應(yīng)該從學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況或者班級中存在的問題出發(fā)，讓學(xué)生一起確立主題、設(shè)定目標(biāo)、制定計(jì)劃，讓他們了解主題班會(huì)活動(dòng)的目的與意義。

二、準(zhǔn)備要充分。在籌劃主題班會(huì)活動(dòng)的過程中，要充分尊重學(xué)生的意見，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到活動(dòng)中來。準(zhǔn)備工作是否充分對主題班會(huì)的開展會(huì)有很大的影響。此外，事先必須對主題班會(huì)的各個(gè)環(huán)節(jié)做好銜接工作，以確保班會(huì)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

三、形式要新穎。學(xué)生往往對主題班會(huì)有比較濃厚的興趣。因此，采用不同的形式可以激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣，寓教于樂。比如演唱歌曲、表演小品、朗誦詩歌等等。

這些僅僅能夠幫助我們開好主題班會(huì)，對我們教師來說，開展主題班會(huì)最重要的目的是育人。所以，為了達(dá)到這個(gè)目的，策劃、組織、參與的過程需要老師與同學(xué)們一起用“心”去做好每一件事。只有用心，才能夠感人，也才能夠育人。因此，我認(rèn)為，只有能夠育人的主題班會(huì)才稱得上成功的主題班會(huì)，這樣的主題班會(huì)也就取得了實(shí)際上的意義。

第四篇：班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

合肥之行學(xué)習(xí)心得體會(huì)

2012年3月10日、11日在學(xué)校朱主任和汪主任的帶隊(duì)下，我校一行十余位同志共同參加了本次“中小學(xué)心理健康教育與班主任工作方法創(chuàng)新”培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。對我來說，這不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識的提升，更是一次心靈的蕩滌。從理論和實(shí)踐的不同角度對班主任工作作出詮釋, 其理論上的創(chuàng)新讓我眼界開闊，觀點(diǎn)為之以新，清醒之余有強(qiáng)烈的反思欲求；典型案例的剖析讓我驚嘆佩服，頓覺方法巧妙，生發(fā)舉一反三的聯(lián)想。由此我更加體會(huì)到班主任工作是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性的工作，是一個(gè)教師人格、智慧、責(zé)任心集中統(tǒng)一的升華。

我先簡要的回顧一下此次合肥之行：

2012年3月10日上午北京師范大學(xué)博士生導(dǎo)師鄭日昌教授做“以人為本，塑造學(xué)生良好行為——人本主義療法與積極心理輔導(dǎo)應(yīng)用”的報(bào)告。鄭教授結(jié)合自己多年心理健康咨詢所積累的豐富經(jīng)典案例主要闡述了三個(gè)方面的內(nèi)容，即“以人為本——建立良好師生關(guān)系”、“表揚(yáng)為主——塑造學(xué)生良好行為”以及“好學(xué)生是夸出來的”。鄭教授認(rèn)為，“濫用懲罰是學(xué)生心理問題的重要原因，是教師職業(yè)枯竭（倦怠）的表現(xiàn)”。下午鄭教授以主題“克服職業(yè)倦怠，提高幸福指數(shù)——教師壓力與情緒管理”從教師的角度出發(fā)，以期啟發(fā)教師重新審視教育以及教師這一職業(yè)。教師在教學(xué)活動(dòng)中可以通過宣泄、轉(zhuǎn)移、幽默、放松、脫敏、滿灌、暗示、升華、代償、希望、自慰、助人等12種方法管理自己的情緒。鄭教授給與會(huì)者講述了自編的“新狐貍與葡萄”，使整個(gè)講座達(dá)到了高潮，并提出，“高尚的信仰和偉大的理想是最大的心理資本”，同時(shí)也在掌聲、笑聲和思考中圓滿結(jié)束下午的報(bào)告。

3月11日上午特級教師，全國十佳班主任鄭立平老師作為一線教師以7個(gè)問題、5點(diǎn)人生小感悟重釋著自己對于教育的看法。鄭老師認(rèn)為教育有兩個(gè)任務(wù)，即幫助學(xué)生找到適合他自己的成長道路以及幫助學(xué)生最大限度地發(fā)揚(yáng)、發(fā)揮人的真善美?！澳闳绾卫斫饨逃?？”、“你如何認(rèn)識工作？”、“你怎么看待學(xué)生？”、“你如何對待選擇？”、“你如何證明自己？”、“你怎樣理解人生？”、“你如何擁抱未來？”，以異于常規(guī)的講座標(biāo)題，用七個(gè)問題引發(fā)教師深思的同時(shí)，娓娓道來自己對于教育的看法，傳達(dá)著自己有效的工作經(jīng)驗(yàn)和方法。以自己的人生點(diǎn)滴感悟，來引導(dǎo)教師、班主任去重新認(rèn)識教育、理解教育、擁抱教育、熱愛教育，以樹立起教師的職業(yè)自豪感和歸屬感，無不體現(xiàn)著、證明著“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”。

11日下午由湖南省優(yōu)秀班主任鄭學(xué)志老師帶來的關(guān)于“自主教育管理的機(jī)制建設(shè)”的報(bào)告，主要講述了兩個(gè)方面的內(nèi)容，即七個(gè)機(jī)制和“八自教育”，其中，七個(gè)機(jī)制包括全員參與機(jī)制——全員參與才能確保管理無死角，競爭機(jī)制——讓學(xué)生身不由己地為你奔忙、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制——恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)讓學(xué)生喜不自禁、協(xié)調(diào)機(jī)制——良好的協(xié)調(diào)機(jī)制是班級自主的潤滑劑、干部機(jī)制——把每一個(gè)人都變成獨(dú)當(dāng)一面的領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)督檢查機(jī)制——建立一個(gè)陽光、透明、高效的監(jiān)督機(jī)制、自糾機(jī)制——讓班主任徹底放手的關(guān)鍵武器，“八自教育”包括生活自理、行為自律、責(zé)任自知（基礎(chǔ)）、學(xué)習(xí)自主、道德自省、精神自強(qiáng)、意志自制、人格自立——終極目標(biāo)。鄭學(xué)志老師提出，班主任帶班有四種境界——權(quán)利管理境界、情感管理境界、制度管理境界、文化管理境界，其中四種管理的境界逐次提升并以四種境界結(jié)合為最佳。

說實(shí)話，這次培訓(xùn)以前的我是孤陋寡聞的，雖然在我們壽縣一中也有許許多多的優(yōu)秀班主任，但是對他們更多的是佩服、欣賞，粗淺的模仿，并未上升到“專業(yè)化”的高度去認(rèn)識。通過培訓(xùn)，明確了作為班主任應(yīng)努力的方向，懂得了班主任專業(yè)化就是以教師專業(yè)化為基礎(chǔ)，通過培訓(xùn)、培養(yǎng)、實(shí)踐，在班主任崗位上不斷成熟并獲得鮮明的個(gè)性化標(biāo)準(zhǔn)，獲得專業(yè)化的認(rèn)同。我知道，作為一位班主任，面臨的工作仍然是煩瑣而具體的，理論的東西肯定還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)且不斷消化，升學(xué)的壓力，家長的期待仍然是現(xiàn)實(shí)的，個(gè)人和學(xué)校面臨的教 1 育環(huán)境仍然不會(huì)有實(shí)質(zhì)的改變，但是，對班主任角色的定位，對專業(yè)化所需要的基本知識、能力、情感和態(tài)度，我已經(jīng)有了更多的認(rèn)識，在后備班主任崗位上會(huì)更自信、更堅(jiān)強(qiáng)、更專業(yè)。

班主任是班集體的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)生健康成長的領(lǐng)路人，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的得力助手，是聯(lián)系協(xié)調(diào)各方面教育力量的紐帶和橋梁。怎樣做一名合格的班主任，履行好自己的職責(zé)呢？教育專家通過結(jié)合自己當(dāng)班主任時(shí)的經(jīng)驗(yàn)及學(xué)校中一些優(yōu)秀班主任的工作方法，給我們明確指出了將來努力的方向。

一、用真心關(guān)愛每位學(xué)生

此次學(xué)習(xí)使我深深感受到作為一名班主任老師實(shí)際上也是一名心理健康醫(yī)生，是家庭教育的指導(dǎo)者。全面了解每一個(gè)學(xué)生及他們的家庭，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，公正地對待所有的學(xué)生，尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，激發(fā)他們的求知欲，做他們學(xué)習(xí)的伙伴和朋友，教學(xué)相長，共同進(jìn)步。

二、不斷提高自身理論素養(yǎng)

通過此次班主任的培訓(xùn)，我深深的體會(huì)到，我們需要學(xué)習(xí)的東西很多，不但要做好高素質(zhì)的班主任，還要做“科研型”的班主任。我認(rèn)為只要我們班主任有較強(qiáng)的教育科學(xué)意識，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)理論，進(jìn)行教育科學(xué)研究，提高教育工作的實(shí)效性；只要我們班主任具有良好的政治品質(zhì)，良好的社會(huì)公德，良好的職業(yè)道德，良好的家庭美德，良好的個(gè)性心理品質(zhì)，不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)，我們一定會(huì)成為具有高素質(zhì)、科研型的現(xiàn)代班主任。

三、教學(xué)生做一個(gè)對社會(huì)有用的人

班主任老師不僅要傳道，授業(yè)，解惑，更重要的是教孩子做一個(gè)對社會(huì)有用的人，正如臺灣李教授所說的“我感恩”，轉(zhuǎn)變思考模式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，感謝他們的父母，親人，朋友，老師??，一切幫助過他們的人。只要我們堅(jiān)持不懈地對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，相信付出的努力一定會(huì)有回報(bào)。

四、切實(shí)的辦好班會(huì)課

以前我對班會(huì)課的態(tài)度有點(diǎn)“簡單粗暴”要么通知事件，要么給學(xué)生上“思想政治課” 通過本次學(xué)習(xí)，我以為要像上課一樣去精心備課，組織，豐富班會(huì)課的形式，不拘于說教，不拘于教師，不拘于教室，可以是拉家常似的，可以是討論似的，可以是多媒體似的，可以是戶外似的，總之，需要通過班會(huì)課用多種不同的渠道和形式去教育我們的學(xué)生。

五、狠抓治班規(guī)律

從日常的教學(xué)中我深刻的體會(huì)了鄭教授所說的無情，無趣，無閑，所以凡是總得想辦法，找規(guī)律，再也不能蠻干，傻干，哪些工作是決策性的，哪些工作是協(xié)調(diào)性的，哪些工作是事務(wù)性的。該讓學(xué)生家長管的決不能干預(yù)，該讓學(xué)生干部做的決不能包辦，凡是影響班級大方向的決不能不做。在代課老師與學(xué)生有矛盾時(shí)，與其去批評學(xué)生不如去“討好”老師。構(gòu)建班級優(yōu)秀的文化，在班級的內(nèi)部要用積極的東西去引領(lǐng)學(xué)生。

總之，兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然很短暫，但讓我比以前更加認(rèn)識到班主任工作的重要性，此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)將成為我今后班主任工作的指明燈，一定會(huì)指引我做一名優(yōu)秀的班主任。

第五篇：班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得2012年11月29日下午，我與本校其他1位老師有幸參加了昭蘇縣教育局組織的為期半天的班主任培訓(xùn)。本次培訓(xùn)先后聆聽了來自昭蘇縣育英學(xué)校的一節(jié)《中學(xué)生上網(wǎng)的利與弊》主題班會(huì)課，昭蘇縣公安局網(wǎng)絡(luò)安全隊(duì)長韓慧的網(wǎng)絡(luò)安全專題講座以及江蘇教育專家廖文初的《做一個(gè)幸福的班主任》知識講座。雖然今天下著鵝毛大雪，天氣非常寒冷，感覺很辛苦，但還是有所收獲的。通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)到了一些科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，對班會(huì)課的開展有了深刻的認(rèn)識，尤其是使我對班主任工作有了更深刻的認(rèn)識，使我懂得如何做一個(gè)幸福的班主任。培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲：

一、充分認(rèn)識到了班主任工作的重要性。

通過培訓(xùn)，我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是學(xué)生成長的引路人和激勵(lì)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。同時(shí)中小學(xué)班主任工作面臨許多新問題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深刻變化、教育改革的不斷深化、中小學(xué)生成長的新情況、新特點(diǎn)，對中小學(xué)班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓勵(lì)中小學(xué)教師愿意做班主任，努力做好班主任工作；迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓勵(lì)班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長情況，以真摯的愛心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長進(jìn)步。因此，我非常珍惜這個(gè)難得的提升機(jī)會(huì)，及時(shí)獲得最先進(jìn)的教育理念，捕捉到最新的教育動(dòng)態(tài)，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”。

二、經(jīng)受了一次思想的磨礪與升華。

培訓(xùn)的許多內(nèi)容，我們在工作中經(jīng)歷過，有種“似曾相識”的感覺，我的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練，因?yàn)槲艺娴乃伎剂?。?dāng)我們反思自己時(shí)，是需要勇氣的。用學(xué)到的理念反觀自己的教育行為，不能不承認(rèn)，自己很多行為是錯(cuò)誤的，甚至是有悖法律、法規(guī)的，自己的管理方式存在著許多缺憾！聯(lián)想起自己以前經(jīng)歷的一些小事，平靜的培訓(xùn)學(xué)習(xí)竟讓我的內(nèi)心泛起波瀾。在班級管理過程中，實(shí)行人人參與的民主管理方式，提倡互相監(jiān)督，在制度面前人人平等，不能搞特殊化，作為班集體中的一員班主任，也不得例外。相反，在抓班集體的管理和建設(shè)過程中，班主任必須要以身作則，言傳身教，時(shí)時(shí)處處以模范的行為去影響學(xué)生。班主任的模范行為，是對學(xué)生的一種無聲的教育，也是對學(xué)生的一種潛移默化，甚至?xí)绊懰麄兊囊簧?/p>

三、進(jìn)一步明確了班主任今后的發(fā)展方向。

專家老師講要做好班主任，首先是要上好班會(huì)課，告訴我們必須注意以下九點(diǎn)：

1、精心選題使班會(huì)課有魅力；

2、八方的合力使班會(huì)課有魅力；

3、知識的魅力使班會(huì)課有魅力；

4、合理的結(jié)構(gòu)使班會(huì)課有魅力；

5、全員的努力使班會(huì)課有魅力；

6、認(rèn)真組織教案使班會(huì)課有魅力；

7、創(chuàng)新的形式使班會(huì)課有魅力；

8、課后的反思能使班會(huì)課有魅力；

9、新課型研究使班會(huì)課有魅力。教育，要讓學(xué)生感到快樂。首先老師要自尋歡樂，要有自信。把快樂和自信傳遞給學(xué)生。讓學(xué)生留戀你的課堂，喜歡你這個(gè)人。要探索自己的特色。這是我的看法。我認(rèn)為處在社會(huì)轉(zhuǎn)型期，我們所面臨的問題是必然存在的。不應(yīng)只是一味地指責(zé)與抱怨，也不是盲目復(fù)制和粘貼。我們要從實(shí)際出發(fā)積極地去探索、去實(shí)踐，把班主任工作做出自己的特色。感謝這次培訓(xùn)為我們提供了一個(gè)交流平臺，讓我們這些中小學(xué)班主任走到一起來。從這里學(xué)到最先進(jìn)的班級管理方法，最具魅力的班會(huì)課堂

模式，給我們今后的工作以啟迪。

四、努力形成融洽的師生關(guān)系。

通過學(xué)習(xí)，作為一名班主任必須對每一位學(xué)生不僅關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，更關(guān)心他們在德、智、體等方面的發(fā)展，設(shè)身處地為他們著想。四年級學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，可塑性很強(qiáng)，發(fā)展?jié)摿σ埠艽螅覞M懷熱情地關(guān)心愛護(hù)他們，善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”，引導(dǎo)他們挖掘自己的長處和優(yōu)勢。比如，在校開展各項(xiàng)比賽中，要以此為契機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加，培養(yǎng)和激發(fā)他們奮發(fā)向上和克服困難的勇氣與力量，他們在各項(xiàng)比賽中均取得優(yōu)異的成績，償?shù)搅顺晒Φ淖涛?，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。在學(xué)習(xí)方面，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維的技巧，使學(xué)生的主體作用得到創(chuàng)造性發(fā)揮。學(xué)生思維天生更具活力，具有提出問題的靈活性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽思維，積極愉快學(xué)習(xí)，不要一切都依賴?yán)蠋煟牙蠋煹脑挳?dāng)圣旨；師生之間應(yīng)該是相互尊重、互相學(xué)習(xí)、相互信任、相互理解的平等、民主、合作關(guān)系，從而營造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

五、更加熱愛學(xué)校這片成長的土地。

首先在物質(zhì)之外，老師更看重的是自己的工作價(jià)值能否得到學(xué)校的承認(rèn)，是否擁有一個(gè)良好的發(fā)展空間。我校的班主任無論在校內(nèi)還是校外，參加比賽還是什么培訓(xùn)活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)密切關(guān)注，積極支持我們的工作，時(shí)刻給我們加油鼓勵(lì)，學(xué)校是我們成長發(fā)展的基礎(chǔ)，是動(dòng)力的源泉。思想上的收獲使我的內(nèi)心變得富饒而充盈。我們的班主任事業(yè)，就是我們的田野，既然我們選擇了這份職業(yè)，我們就應(yīng)該背負(fù)著責(zé)任，在這片土地上播種著、耕耘著。我們一直都在為改變別人命運(yùn)而奔忙。驀然回首，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們能左右只有自己，用自己的思想來指導(dǎo)自己的行動(dòng)，只要我們真誠地捧著一顆愛心，加深自身的理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，理論聯(lián)系實(shí)際，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，形成一個(gè)系統(tǒng)的工作方法，服務(wù)于學(xué)生，奉獻(xiàn)于班級，力爭創(chuàng)建一個(gè)完美的班級體。

班主任是班級學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、教育者、引領(lǐng)者、服務(wù)者，是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁，是學(xué)生健康成長、全面發(fā)展的指導(dǎo)者。班主任的責(zé)任心、愛心和管理水平很大程度上決定一個(gè)班級孩子一生發(fā)展的思想道德基礎(chǔ)，關(guān)系到全部孩子一生的發(fā)展和許多家庭的幸福與成就。所以我們選擇了當(dāng)班主任的老師，我們就應(yīng)該無怨無悔、全無保留的愛我們所有的孩子。

總之，這次半天的學(xué)習(xí)收獲頗多，感受深刻，我一定會(huì)把這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到學(xué)校和班級管理中，為我們學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。最后我想說：讓我們隨著專家的腳步，帶著陽光般的心態(tài)，做一個(gè)快樂而幸福的班主任吧！

劉娟2012、11、29、