第一篇：建設(shè)全國性示范學(xué)校的建設(shè)的心得體會(huì)

我校示范學(xué)校的建設(shè)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的英明領(lǐng)導(dǎo)下，在全校教職員工積極努力下，正在有條不紊的進(jìn)行著，以下是我的學(xué)習(xí)體會(huì)和心得。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，讓我了解了示范校的要求，認(rèn)識(shí)到創(chuàng)示范的重要性，也認(rèn)識(shí)到示范建設(shè)的艱辛。示范校創(chuàng)建“需要先進(jìn)的理念，需要高質(zhì)量的目標(biāo)定位，需要服務(wù)社會(huì)具有特色和示范帶頭性，需要緊緊圍繞校企合作，中心理念就是深入的校企合作”。

創(chuàng)示范需要先進(jìn)的理念：

示范校需要參加的學(xué)校具有帶頭引領(lǐng)作用，需要進(jìn) 一步從人才培養(yǎng)方案、課程體系、課程開發(fā)、教學(xué)實(shí)訓(xùn)方法上具有創(chuàng)新性，不能 按原先的老路來辦。

需要引進(jìn)先進(jìn)的人才擔(dān)任教師，這樣的人才是符合企業(yè)和行 業(yè)要求的。

能夠?qū)β殬I(yè)教育改革起到帶頭示范作用，需要在校企合作上進(jìn)行廣泛 和深入的合作，共同開創(chuàng)校企合作的新模式，不斷拉近學(xué)校到崗位的距離。從不

同的角度都需要我們的學(xué)校，我們的專業(yè)負(fù)責(zé)人及每一位老師在思想上解放，需

要不斷開拓，需要不斷挑戰(zhàn)自我，形成思想創(chuàng)新的合力，推動(dòng)示范校建設(shè)的前進(jìn)。

需要高質(zhì)量的目標(biāo)定位： 創(chuàng)建示范學(xué)校，需要設(shè)定合理而高水平的目標(biāo)，目

標(biāo)決定了我們將來專業(yè)建設(shè)的水平，如果目標(biāo)定得過低，也許可能通過示范審核，但學(xué)校及專業(yè)并沒有通過這次創(chuàng)建取得深入地發(fā)展，因此應(yīng)當(dāng)以學(xué)校的當(dāng)前情況 為基礎(chǔ)制定高水平的目標(biāo)，創(chuàng)建示范中等職業(yè)學(xué)校是以內(nèi)涵建設(shè)為要點(diǎn)，通過建

設(shè)提升內(nèi)涵，通過創(chuàng)建完善工作和教學(xué)能力。因此高標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)是內(nèi)涵的高標(biāo)準(zhǔn)，是綜合實(shí)力的高標(biāo)準(zhǔn)。

需要?jiǎng)?chuàng)新特色，服務(wù)社會(huì)具有示范帶頭作用： 示范學(xué)校充當(dāng)了國家職業(yè)教育 改革的先鋒隊(duì)，通過各地區(qū)的示范校建設(shè)，以點(diǎn)帶面推動(dòng)全國整個(gè)中職教育的改 革發(fā)展。

根據(jù)各地區(qū)的特色在專業(yè)建設(shè)上不斷創(chuàng)新，辦出特色。

所以在創(chuàng)建示范

校的過程中應(yīng)當(dāng)注重示范帶頭作用，通過內(nèi)涵提升，教學(xué)方法的改革服務(wù)于周邊

其它的中等職業(yè)學(xué)校，起到地區(qū)帶頭示范的作用。

需要緊緊圍繞校企合作：

現(xiàn)在職業(yè)教育是以校企合作不斷深化或一體化為基 本形態(tài)，沒有企業(yè)合作的職業(yè)教育是不合格的職業(yè)教育，沒有進(jìn)行企業(yè)調(diào)研所制

定的人才培養(yǎng)方案是無用的人才方案，沒有企業(yè)參與的教育教學(xué)是不能培養(yǎng)出企 業(yè)所需人才的職業(yè)教育。

示范校建設(shè)應(yīng)當(dāng)以企業(yè)緊密合作為重點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新

與企業(yè)的合作模式，探索校企一體化的專業(yè)建設(shè)。

通過與這兩所各具特色的高等職業(yè)院校交流學(xué)習(xí)，看到了別人的長處，看到

他們建設(shè)示范校所取得的成就和付出的辛苦，看到他們學(xué)校在示范校建設(shè)后所產(chǎn) 生的效益和社會(huì)影響，感觸很深。總之，示范校建設(shè)是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)，任務(wù)復(fù)雜，道路坎坷的工作，是促進(jìn)學(xué)校快速跨越式發(fā)展的良好契機(jī)，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真把握這 次機(jī)遇，深化內(nèi)涵建設(shè)，深化專業(yè)建設(shè)，深化綜合實(shí)力建設(shè)，深化特色創(chuàng)新，通

過全體教職工的努力把我們學(xué)校在十二五階段推向一個(gè)更高的層次。

第二篇：建設(shè)全國性優(yōu)質(zhì)教育中心

提升“三課一評(píng)”品質(zhì)，建設(shè)全國區(qū)域性優(yōu)質(zhì)教育中心

建設(shè)全國區(qū)域性優(yōu)質(zhì)教育中心視角下，“三課一評(píng)”未來發(fā)展的行與思

張曉欣 二七區(qū)德化街小學(xué)

圍繞陳書記在2017年教師節(jié)表彰會(huì)的講話精神，提升“三課一評(píng)”品質(zhì)，要全面認(rèn)真貫徹落實(shí)鄭州市教育工作會(huì)議精神及二七區(qū)“多彩教育”理念，堅(jiān)持三化發(fā)展方向，進(jìn)一步突顯“三課一評(píng)”建設(shè)的成效，生成二七區(qū)域教育文化，加強(qiáng)三課一評(píng)四個(gè)領(lǐng)域的融合，創(chuàng)新形式與講求實(shí)效并重，教學(xué)與研究并重，把“學(xué)科學(xué)生作為研究的重點(diǎn)，進(jìn)一步促進(jìn)工作方式的專業(yè)化，實(shí)證化”。圍繞三課一評(píng)，做以下思考：

一、傳承學(xué)校特色，提升品質(zhì)化課程實(shí)施。

緊跟國家課程改革步伐，切實(shí)做好轉(zhuǎn)變。以“科創(chuàng)+藝術(shù)”內(nèi)涵式深化“一校一品”建設(shè)，用“創(chuàng)客空間站+全校性3D美術(shù)課程+低年級(jí)創(chuàng)客課程+走讀課程”實(shí)踐學(xué)校創(chuàng)客教育。確定以培養(yǎng)中國心、世界眼，用創(chuàng)意改變生活的未來公民為學(xué)校育人目標(biāo)。以教育發(fā)展共同體為平臺(tái)，積極開展校際間的學(xué)習(xí)交流，開齊國家課程和地方課程，充分挖掘資源，豐富校本課程，游戲課程，3D打印機(jī)，將讓學(xué)生“還沒有足夠的力氣使用打磨工具的時(shí)候，就已經(jīng)可以創(chuàng)造出各種各樣的實(shí)體物品了”?！皠?chuàng)客”式學(xué)習(xí)形態(tài)正在不斷傳播普及，學(xué)生即將經(jīng)歷作為消費(fèi)者到創(chuàng)造者的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生用3D設(shè)計(jì)軟件將想法變成設(shè)計(jì)圖。

二、課堂落實(shí)《九條意見》，建設(shè)高效優(yōu)質(zhì)課堂。

嚴(yán)格落實(shí)《鄭州市二七區(qū)教體局關(guān)于進(jìn)一步提升中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的九條意見》。第一：提升課堂教學(xué)質(zhì)量。第二：提升課程建設(shè)質(zhì)量。第三：提升校本教研實(shí)效性。第四：提升課題研究質(zhì)量。第五：提升作業(yè)布置與批改的質(zhì)量。第六：扎實(shí)開展學(xué)科抽測活動(dòng)。第七：落實(shí)學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測工作。第八：明確質(zhì)量管理職責(zé)。第九：完善以質(zhì)量為中心的激勵(lì)制度。全方位建設(shè)高效優(yōu)質(zhì)課堂。由云平臺(tái)、交互教學(xué)平臺(tái)和移動(dòng)學(xué)習(xí)的平臺(tái)構(gòu)成的“創(chuàng)智云課堂”，實(shí)現(xiàn)從預(yù)習(xí)、互動(dòng)交流、作業(yè)測驗(yàn)、課外閱讀的全數(shù)字化記錄，利用云計(jì)算技術(shù)，借助平板電腦等智能設(shè)備，以及微課程制作，讓開放內(nèi)容深入到中小學(xué)具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生處在一個(gè)“無處不在的學(xué)習(xí)場”，進(jìn)行隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)。教師應(yīng)具備國際理解能力，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，在現(xiàn)代課堂上把指導(dǎo)師生通過動(dòng)手和操作，完成想象與跨界，把理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，達(dá)成課堂教學(xué)的開放性和活動(dòng)性。

三、深入課題研究，做用于教學(xué)型優(yōu)質(zhì)課題。

研究一門課題來源于我們的教學(xué)生活中所發(fā)現(xiàn)的問題，發(fā)現(xiàn)問題-研究問題-解決問題-作用于教學(xué)是我們研究課題的最終目的。課題分為教研課題和研究性學(xué)習(xí)。教研課題即是教學(xué)工作中需要研究解決的。研究性學(xué)習(xí)以學(xué)生自主性探索為基礎(chǔ)，采用類似科學(xué)研究的方法，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的一門新型課程。主動(dòng)性是研究性學(xué)習(xí)的重要特征之一，激發(fā)好奇心和創(chuàng)造力，培養(yǎng)分析和解決實(shí)際問題的能力；了解學(xué)科知識(shí)之間的聯(lián)系，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作，資料研究，人際交往和掌握現(xiàn)代教育信息工具等。做講求實(shí)效的優(yōu)質(zhì)課題。

四、信息化評(píng)價(jià)促全面，完善優(yōu)質(zhì)評(píng)價(jià)體系。

做好學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為根本的教育理念，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展、持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展?；顒?dòng)性評(píng)價(jià)，自我評(píng)價(jià)，小組評(píng)價(jià)，家長評(píng)價(jià)，現(xiàn)代信息技術(shù)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)等。合理評(píng)價(jià)模式和發(fā)展性教育。進(jìn)行評(píng)價(jià)信息化改革，采用評(píng)價(jià)軟件，對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)測評(píng)進(jìn)行系統(tǒng)評(píng)價(jià)。帶領(lǐng)師生了解物聯(lián)網(wǎng)、可穿戴技術(shù)、IM-TAIK英語聊天軟件，運(yùn)用班班通設(shè)備、移動(dòng)電子教室進(jìn)行課堂教學(xué)改革，進(jìn)行評(píng)價(jià)信息化改革，采用評(píng)價(jià)軟件，對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)測評(píng)進(jìn)行系統(tǒng)評(píng)價(jià)。達(dá)到現(xiàn)代評(píng)價(jià)一體化的目標(biāo)。

第三篇：師德建設(shè)示范學(xué)校匯報(bào)材料

師德建設(shè)示范學(xué)校匯報(bào)材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

你們好！首先我代表北嶺鄉(xiāng)中心學(xué)校全體師生向各位領(lǐng)導(dǎo)的到來表示熱烈的歡迎。衷心希望各位領(lǐng)導(dǎo)能對(duì)我們的工作提出批評(píng)指導(dǎo)。下面，針對(duì)我校有關(guān)師德建設(shè)方面的一些做法，由我向各位領(lǐng)導(dǎo)作簡要的匯報(bào)，不當(dāng)之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。

近年來，我校堅(jiān)持以“三個(gè)代表”重要思想和“科學(xué)發(fā)展觀”為指導(dǎo)，以強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識(shí)，打造團(tuán)隊(duì)精神為重點(diǎn)，以教育教學(xué)為中心，扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)師德建設(shè)，目的就是打造一支“師德高尚，業(yè)務(wù)精良，勇于創(chuàng)新，共謀發(fā)展”的教師隊(duì)伍。通過理論創(chuàng)新推動(dòng)師德建設(shè)工作創(chuàng)新，有力地促進(jìn)學(xué)校整體工作地快速發(fā)展。

一、組織落實(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

我校成立了師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長親自抓師德建設(shè)工作，制定規(guī)劃，分解任務(wù)，加強(qiáng)檢查，對(duì)師德建設(shè)中的不良傾向一旦發(fā)現(xiàn)就及時(shí)制止，防患于未然。同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子及中層干部隊(duì)伍注重率先垂范，深入一線、深入課堂，團(tuán)結(jié)實(shí)干、勤政廉政，講黨性、講政治、講正氣、講奉獻(xiàn)。帶頭樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀、敬業(yè)盡職，做全體師生的楷模。

二、工作重點(diǎn)與措施：

1、深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)《教育法》、《教師法》《未成年人保護(hù)法》等教育法律法規(guī)，繼續(xù)貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，用實(shí)際行動(dòng)落實(shí)《利津縣中小學(xué)教師行為“十不準(zhǔn)”》和《利津縣中小學(xué)教師職業(yè)道德行為“六規(guī)范”》文件精神。全體教職工在日常工作和生活中，紛紛爭做遵紀(jì)守法、為人師表的模范。在師德建設(shè)活動(dòng)中，我們創(chuàng)造性地將“愛與責(zé)任”作為教職工依法從教、踐行師德的核心，全體教師“以德育德、以行導(dǎo)行”，處處為學(xué)生做榜樣、做示范。以自己高尚的行為去感動(dòng)學(xué)生，以自己無私的愛去感化學(xué)生，以自己的博學(xué)去帶動(dòng)學(xué)生。

2、立足崗位，扎實(shí)開展“雙學(xué)”活動(dòng)。

一是開展師德建設(shè)理論的學(xué)習(xí)，努力提高新時(shí)期教師的師德理論素養(yǎng)。我們注重挖掘師德內(nèi)涵，通過教師論壇、班主任論壇等形式，找思想、挖根源、談繼承、促發(fā)揚(yáng)，不斷增強(qiáng)教師師德文化底蘊(yùn)。在學(xué)習(xí)中，我們不斷拓展師德外延。首先是增強(qiáng)教師服務(wù)意識(shí)，要求教師做到“三多”，即：多學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，多與學(xué)生交流，多體貼、關(guān)心學(xué)生。引導(dǎo)教師做好工作，堅(jiān)持從情感入手，建立起民主、平等的師生關(guān)系。其次是提升業(yè)務(wù)能力，加強(qiáng)教師進(jìn)修學(xué)習(xí)，發(fā)揮骨干教師的作用。最后是提高綜合素質(zhì)。在提高教師思想素質(zhì)的同時(shí)，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，努力塑造人民教師人格與學(xué)識(shí)有機(jī)統(tǒng)一的人格魅力。

二是開展校內(nèi)外優(yōu)秀師德教師事跡的學(xué)習(xí)，發(fā)揮典型引路作用，增強(qiáng)榜樣的感召力，用教師熟知的典型事跡激發(fā)全體教師的進(jìn)取精神，逐步形成廣大教職工“敬業(yè)、樂業(yè)、勤業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的良好風(fēng)尚。今年來，我們先后開展了“我心目中的理想教師”、“我喜愛的課堂”大討論。通過找身邊的典型，學(xué)身邊的榜樣，塑自己的師表形象，讓每名教師心中有榜樣、學(xué)習(xí)有目標(biāo)。上學(xué)年，我們舉行了“情系教育、敬業(yè)奉獻(xiàn)”青年教師演講活動(dòng)，進(jìn)一步激勵(lì)全體教職工用自己的實(shí)際行動(dòng)共鑄崇高的師魂。

3、建立科學(xué)的師德建設(shè)制度，加強(qiáng)管理，完善制度，對(duì)教師教書育人的行為進(jìn)行規(guī)范，使師德建設(shè)進(jìn)一步落實(shí)到實(shí)處，充分發(fā)揮法規(guī)制度的約束力。我們在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸收外單位做法的基礎(chǔ)上，制定實(shí)施了《北嶺鄉(xiāng)中心學(xué)校加強(qiáng)師德建設(shè)實(shí)施意見》、《北嶺鄉(xiāng)中心學(xué)校教師課堂教學(xué)“四不準(zhǔn)”》。今年修訂了《北嶺鄉(xiāng)中心學(xué)校關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》、《北嶺鄉(xiāng)中心學(xué)校教師行為規(guī)范》。學(xué)校把師德建設(shè)作為一項(xiàng)持久、重要的工作，放在突出位置，一天不放松地抓，從具體事情抓起。

4、完善師德建設(shè)激勵(lì)機(jī)制

加強(qiáng)師德建設(shè)不能單純依靠抽象說教，必須與教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，與教師的工作實(shí)際、生活實(shí)際相結(jié)合。學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造良好的條件，提供廣闊的舞臺(tái)，使教師能夠在教育教學(xué)中更好地發(fā)現(xiàn)自身價(jià)值，有效地實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，充分感受到教書育人工作的樂趣，從而把加強(qiáng)師德修養(yǎng)變成廣大教師自覺自愿的內(nèi)在需求。

——每學(xué)期末學(xué)生雙項(xiàng)評(píng)教中設(shè)“師德師風(fēng)”為其中一項(xiàng)。評(píng)教滿意率在80％以上者，才具有參加優(yōu)秀教師、師德標(biāo)兵等評(píng)選的參選資格，提升榮譽(yù)感。

——每學(xué)期期中考試以后，召開家長座談會(huì)，填寫《北嶺鄉(xiāng)中心學(xué)校家長問卷》，由學(xué)生家長評(píng)議學(xué)校，評(píng)議教師，增強(qiáng)約束力。

——每年舉辦青年教師宣誓儀式：我立志做一名人民教師，育人為本，敬業(yè)愛生；傳承文明，啟志求真；為人師表，弘揚(yáng)正氣；終身學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新；為人民的教育事業(yè)努力奮斗。提高責(zé)任心。

——堅(jiān)持開展“文明家庭”、“好媳婦”評(píng)選活動(dòng)，著力養(yǎng)成科學(xué)、文明、健康的生活方式，推進(jìn)家庭美德建設(shè)，增進(jìn)幸福感。

——師德評(píng)價(jià)納入崗位考核體系。在考核、職稱評(píng)審和選優(yōu)評(píng)先等程序中，師德評(píng)價(jià)均占一定分值權(quán)重，發(fā)揮激勵(lì)鞭笞作用。

師德建設(shè)對(duì)教師能力的提升也起到很大的推動(dòng)作用，師德修養(yǎng)是教師專業(yè)發(fā)展的核心，也是提高教師自身業(yè)務(wù)能力的內(nèi)驅(qū)力，有助于放大良好的師表形象。師德建設(shè)使我校的各項(xiàng)工作開展順利，我校先后被縣教育局評(píng)為“師德建設(shè)先進(jìn)集體”、“全縣中小學(xué)德育工作先進(jìn)集體”等榮譽(yù)稱號(hào)。目前，我校已經(jīng)初步探索出了一條通過課堂教學(xué)完成教學(xué)任務(wù)，提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教師素質(zhì)，全面提高教學(xué)質(zhì)量的新路子。上學(xué)年，我校先后通過“東營市實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理示范學(xué)校”、“東營市信息化示范學(xué)?！?、“東營市依法治校示范學(xué)?！彬?yàn)收，學(xué)校各方面工作都有了長足的進(jìn)步與發(fā)展。

師德建設(shè)關(guān)系學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，同時(shí)也關(guān)系到教師的生存和發(fā)展。學(xué)校要發(fā)展，不但硬件和管理要?jiǎng)?chuàng)一流，教師的人品更要上一流，因?yàn)橹挥幸涣鞯膸煹虏拍芙坛鲆涣鞯膶W(xué)生。正是我校師德師風(fēng)建設(shè)開展的有條有序，抓得認(rèn)真具體，中心學(xué)校才擁有業(yè)務(wù)精湛、作風(fēng)過硬、素質(zhì)優(yōu)良、無私奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍，創(chuàng)造出昨天一個(gè)又一個(gè)輝煌。

謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)。

利津縣北嶺鄉(xiāng)中心學(xué)校 二ＯＯ八年十二月五日

第四篇：示范學(xué)校建設(shè)特色項(xiàng)目

“建設(shè)美育特色的校園文化”培養(yǎng)模式項(xiàng)目建設(shè)計(jì)劃

1、需求論證

(1)加強(qiáng)美育教育的必要性

國務(wù)院頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010—2020年）中指出“黨的教育方針，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”，“加強(qiáng)美育，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣和人文素養(yǎng)”，這充分肯定美育是學(xué)生全面發(fā)展的一個(gè)不可缺少的部分，突出了美育在學(xué)校教育和人才培養(yǎng)方面的重要作用。蔡元培說：“凡是學(xué)校所有的課程，都沒有與美育無關(guān)的?！薄懊烙?，與智育相輔而行，以圖德育之完成也?！币虼?，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校美育工作是當(dāng)前全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長的一項(xiàng)迫切任務(wù)

(2)中職學(xué)?！敖ㄔO(shè)美育特色的校園文化”模式的必要性

愛美之心，人皆有之。這是人的天性，更何況青春年少的中職學(xué)生。他們往往有追求美的強(qiáng)烈愿望，但以應(yīng)試教育為主的初中階段，只注重文化課，輕視甚至忽視美育，造成學(xué)生的審美意識(shí)存在明顯的弱點(diǎn)：他們追求美，卻不善識(shí)別美，常把新、奇、特視為美，甚至誤以丑為美；只追求外在美，而不善追求內(nèi)在美。

同時(shí)教育部在《中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃》中明確指出，“職業(yè)教育的根本目的是讓人學(xué)會(huì)技能和本領(lǐng)，能夠就業(yè)，成為有用之才”。如何提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，美育起著舉足輕重的作用。因此，職業(yè)教育理應(yīng)將美育融入專業(yè)教育和德育教育之中，寓教于樂，寓美于智，幫助學(xué)生順利就業(yè)，立足社會(huì)。針對(duì)中職學(xué)生的現(xiàn)狀和職業(yè)教育的特性，在中職學(xué)校加強(qiáng)美育特色的校園文化建設(shè)，將對(duì)學(xué)生一生的發(fā)展都產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，直接關(guān)系到職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)改革與發(fā)展的成敗，關(guān)系到我國產(chǎn)業(yè)大軍的素質(zhì)，關(guān)系到國家和民族的未來。

2、建設(shè)目標(biāo)

（1）探索建立美育與智育、德育相互融合的教育觀。美育像一根紅線，必須貫穿于課堂教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、課外活動(dòng)等整個(gè)學(xué)校教育之中。（2）積極打造校園文化，著力凸顯美育教育的氛圍。美育像一汩清泉，在豐富多彩的校園文化中，時(shí)時(shí)處處都滋潤學(xué)生的心田。（3）努力發(fā)揮美育優(yōu)勢，塑造學(xué)生健全完善的人格。美育像一盞明燈，照亮了學(xué)生前進(jìn)的道路，幫助他們開啟職業(yè)生涯的大門。

3、建設(shè)思路

學(xué)校統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，更新觀念，樹立“以美育人，以善養(yǎng)人”的辦學(xué)理念，以美育為主線，以美養(yǎng)德、以美啟智、以美健體、以美促勞，通過實(shí)施美育教育，積極構(gòu)建了我校特色的校園文化體系。通過“全員美育、全面美育、全程美育”的管理模式，促進(jìn)學(xué)生全面和諧健康發(fā)展。

4、建設(shè)內(nèi)容

（1)打造和諧自然的校園氛圍。依托巴楚文化和三峽豐富的人文自然資源，利用“省內(nèi)領(lǐng)先、國內(nèi)一流”的現(xiàn)代化新職教園，在教室、琴房、畫室、寢室、運(yùn)動(dòng)場、實(shí)訓(xùn)基地等學(xué)生場所，處處突現(xiàn)美的元素，營造美的環(huán)境，彰顯職業(yè)教育的特性，陶冶學(xué)生情操，開迪學(xué)生審美之窗。

（2）搭建美育平臺(tái)。以興趣為紐帶，以專業(yè)為橋梁，以活動(dòng)為載體，成立書畫社、文學(xué)社、舞蹈隊(duì)、說唱團(tuán)、形象設(shè)計(jì)等興趣小組，經(jīng)常開展時(shí)裝表演、土家舞交流、才藝展示等活動(dòng)，定期舉辦藝術(shù)節(jié)、文化節(jié)、技能節(jié)，提高學(xué)生審美意識(shí)和文化底蘊(yùn)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美的熱情。

（3）開辟美育渠道。充分利用課堂陣地，將美育滲透于職業(yè)技能、專業(yè)學(xué)習(xí)之中，鼓勵(lì)教師不斷挖掘各門學(xué)科中的美育符號(hào)和美育功能，如建筑設(shè)計(jì)之美感、烹飪雕花之藝術(shù)、音樂舞蹈之韻味等，開辟以美育人的課堂創(chuàng)新教學(xué)模式，在潛移默化中不斷讓學(xué)生“感悟美、鑒賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美”。

5、保障措施：

(1)成立以分管校長為組長、以學(xué)工處為核心，校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)整體聯(lián)動(dòng)的校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，全面指導(dǎo)美育特色的創(chuàng)建工作。(2)建立健全由班主任、全體教師、各系部、學(xué)校組成的“四位一體”的考核評(píng)價(jià)體系，為美育教育的貫徹落實(shí)提供有力保障。

第五篇：學(xué)習(xí)《云南省現(xiàn)代教育示范學(xué)校建設(shè)工程》心得體會(huì)doc

學(xué)習(xí)《云南省現(xiàn)代教育示范學(xué)校建設(shè)工程》

心得體會(huì)

第五小學(xué) 沈紅彥

本次暑假培訓(xùn)，通過三天的學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)了六個(gè)專題分別是《愉快教育的傳承和發(fā)展》是上海一師附小魯慧茹校長講的；《武漢市常青實(shí)驗(yàn)小學(xué)“主動(dòng)教育”教學(xué)模式的理論與實(shí)踐》是武漢常青實(shí)驗(yàn)小學(xué)萬玉霞校長講的；《信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)語文提前讀寫實(shí)驗(yàn)的探索》是深圳南山實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師講的；《基于生活教育理念的常識(shí)教育》是南京市浦口區(qū)行知小學(xué)的揚(yáng)瑞清講的；本次學(xué)習(xí)不但聽了四個(gè)專題講座，還聽了四節(jié)課，分別是第一節(jié)課“流程圖”是上海附小的老師講的；第二節(jié)課是“面積單位間的進(jìn)率”是武漢市常青實(shí)驗(yàn)小學(xué)的余蕾講的；第三節(jié)課是“整理復(fù)習(xí)乘法和除法應(yīng)用題”是深圳南山實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師講的；第四節(jié)課是“周長與面積”的關(guān)系是上海一師附小的老師講的。通過這四個(gè)專題的學(xué)習(xí)和聽四節(jié)課，我學(xué)到了很多，也知道了現(xiàn)代教育示范學(xué)校建設(shè)工程的模式，知道了許多教育的理論與實(shí)踐知識(shí)，下面我把我的感觸匯報(bào)如下：

愉快教育的學(xué)習(xí)使我感受最深，教孩子五年為孩子想五十年，為國家民族想五百年；讓每一個(gè)孩子擁有幸福的童年，讓孩子獲得愉快教育的發(fā)展，愉快教育要讓學(xué)生有美好的心靈，健康的體魄。教師要變成學(xué)生可以依賴的學(xué)習(xí)伙伴。課堂是師生共同成長的學(xué)習(xí)樂園，教師要有四心：愛心、事業(yè)、責(zé)任心、進(jìn)取心；四高：高學(xué)歷、高素質(zhì)、高水平、高技能，四種情感等；在課堂上教師不能按部就班要學(xué)會(huì)及時(shí)調(diào)整：要針對(duì)難點(diǎn)——設(shè)坡度；針對(duì)知識(shí)點(diǎn)——搭枝架；針對(duì)盲點(diǎn)——加資料，針對(duì)遷移點(diǎn)——巧歸納，啟發(fā)實(shí)踐，學(xué)有拓展。我們要讓孩子這樣學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)課堂中會(huì)質(zhì)疑解難，學(xué)生在學(xué)習(xí)方式上會(huì)求異創(chuàng)新，學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容上會(huì)自己開掘，學(xué)生在學(xué)習(xí)領(lǐng)域中自己去拓展。

“主動(dòng)教育”的學(xué)習(xí)也讓我知道了一切教育都是為了孩子的和諧發(fā)展。國家和民族的未來很大程度上取決于今天的課堂，取決于我們給孩子帶來什么樣的教育。教學(xué)有模式是為了無模式，教學(xué)有法，教無定法、貴在得法。

通過提前閱讀的講座使我知道了，一個(gè)人的閱讀史就是一個(gè)人的發(fā)展史，一個(gè)民族的閱讀史，就是一個(gè)民族的發(fā)展史，從這個(gè)數(shù)據(jù)你又想知道什么呢？據(jù)統(tǒng)計(jì)：中國每人4.5本，韓國16本，日本40本，以色列64本。

常識(shí)教育讓我感受最深，報(bào)怨，導(dǎo)致失敗，常識(shí)導(dǎo)致成功；教育孩子，不是方法問題，而是態(tài)度問題，態(tài)度一變，方法無限，態(tài)度徹底改變，奇跡就會(huì)出現(xiàn)，有這些一句話我很喜歡；花苞心態(tài)，才是真愛，花苞心態(tài)，缺點(diǎn)可愛，花苞心態(tài)，耐心等待，花苞心態(tài)，和諧時(shí)代。教育孩子做到：好身體多練，好家務(wù)多干，好書報(bào)多讀，好電視多看，好文章多寫，好消息多傳，好朋友多交，好事小青多辦等。

通過聽了四節(jié)課，我也感觸頗深，它們的課堂，真真體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了學(xué)生探究知識(shí)的過程，真正體現(xiàn)了新知讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，真正體現(xiàn)了怎樣提升學(xué)生的思維，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的能力。課堂上教師都讓學(xué)生自己去講解，老師只是不時(shí)失機(jī)的進(jìn)行點(diǎn)撥，他們的課堂真的體現(xiàn)了什么叫堂堂清。

總之這三天的學(xué)習(xí)，真得是受益非淺，雖然有些累，但從不想著逃課，總想去聽，因?yàn)檫@些專家的講座確實(shí)講得很好，有一股很強(qiáng)的吸引力，我想，我們會(huì)把學(xué)到的知識(shí)落實(shí)在今后的課堂上。