第一篇：最新高考工作總結與反思

重視考風考紀建設，以考風促教風，以考風促學風，端正思想，樹立信心，嚴把高考沖刺關。下面是小編為大家?guī)淼淖钚赂呖脊ぷ骺偨Y與反思，希望你喜歡。

最新高考工作總結與反思1

高三班主任在20__年高考總結會上的發(fā)言

尊敬的各位領導、教師們：

大家好!

這天坐在那里，我心里十分榮幸，首先請允許我感激教育局領導、學校領導為全體教師創(chuàng)造了和諧健康、團結奮進的教書育人的良好環(huán)境;感激我的同事們給予我的幫忙與鼓勵;感激學生家長和學生們給予我的信任。

由于6位科任教師和同學們的共同努力，本次市第一次質檢考試成績已經塵埃落定，高三(2)班總人數25人，一本上線7人，二本上線10人，三本上線5人。從數據上看固然取得了必須成績，但主要的原因是復讀生熟悉答題思路，加上暑假補課了一個半月，在這次考試中就占有一點優(yōu)勢。隨著復習的深入和應屆生的崛起，這些優(yōu)勢將不復存在。

這天，看著這些已經成為過去的數字，又讓我想起了暑期的往事：這一屆復讀班在招生過程中，面臨兩大難題，一是主觀、客觀選取復讀的學生逐年銳減的大環(huán)境造成生源稀少，二是選取本校復讀的學生如同稀有動物，并且質量不高，其中還有2個學生是高考總分在200分以下。所以學生基礎差、學科“跛腿”嚴重、思想不穩(wěn)定等問題已經成為本屆復讀班的硬傷。凡此種種，已成事實，我們能做的就是調整心態(tài)，撇開畏懼，與其他五位科任教師專心投入復習備考之中。

在此，我深信人心齊，泰山移。學校的振興，作為教師責無旁貸;學生的培養(yǎng)，作為只能無怨無悔!我更相信，在教育局領導的關懷和吳校長的帶領下，與其他幾位擁有多年高三教學經驗的教師一齊共事，再大的困難我們也能克服。我們必須要讓工作態(tài)度越來越踏實，教學經驗越來越豐富，教學措施越來越有力，教學方法越來越科學，耐得住寂寞，守得住良知。借此機會，我想代表復讀班教師談三點共識：

一、僅有傾盡所有的付出，才會有蟄伏四年的杰出

時光不等人，歲月催人老，我走上教育崗位至今已有三十年，教書育人這一路腳印深深淺淺，個性是每到高三，我都要承受焦急等待，體味得失悲喜，都要經歷豪情滿懷，歷經疲憊掙扎、徘徊堅定，最終一絲解脫、幾許不舍的過程，其中的五味雜陳，別是一番滋味。但為了讓這番滋味更回味悠長，我們僅有抓住一分一秒，努力付出，做到靜心、虛心、細心，才能變不可能為可能。或許我們的學生沒有別人聰明，但我們教師能夠比別人更勤奮、更認真，用扎扎實實的行動去幫忙學生的夢想轉成現實，用高考的喜報去擦亮實驗高中的校名!

二、僅有在知識的殿堂里不斷超越，才能成就學子們金榜題名的卓越

一年之計，莫如樹谷;十年之計，莫如樹木;終身之計，莫如樹人。我相信勤能補拙，笨鳥先飛，只要勤奮，鐵棒也能磨成繡花針。所以，盡管我們面臨許多壓力和挑戰(zhàn)，但我們堅持“向管理要質量，向常規(guī)要質量，向細節(jié)要質量”的復習思路，爭取做到推行高效課堂不打折扣，班級管理不留空檔，教學環(huán)節(jié)不留疏漏，目標達成不留遺憾。

三、僅有在高考洪流的競爭中展示無畏，才有六月把酒言歡的人生精彩

作為一名教師，我的信條是：工作態(tài)度要認真，落實細節(jié)要較真，考試成績要求真，人生價值要返璞歸真。所以，備、教、輔、批、改等教學常規(guī)工作不馬虎;認真上好每一節(jié)課;課后做好難點輔導，務必全批面改;每次考試后，做好每題的得失分統計，并粘貼上墻，幫忙學生從細節(jié)上找準弱點、指出盲點。另外，在與學生溝通交流的時候做有心人。我們把笑容帶進課堂當成每一天的必修課，我們把傳遞用心樂觀的情緒當成戰(zhàn)勝困難的利劍，我們把學生送進夢想的大學作為追求，我們把爭創(chuàng)優(yōu)異的成績當成一種幸福。

高考戰(zhàn)場，雖無硝煙，但拼搏廝殺，在所難免。別說豪言壯語，不耍花拳繡腿，僅有腳踏實地，才能無往不勝。

此時此刻，高考這次長征已逾過半，時不我待。未來一段時間，高三(2)班從班主任到科任教師準備做好以下工作：

一是打牢基礎?；A決定成敗，在下階段的復習中，個性是在模擬練習和綜合訓練中，選題依然要扣住基礎知識，既要補缺補漏，也要提高解題潛力。

二是訓練兩個潛力。其一是訓練答題規(guī)范與技巧的潛力。不提倡簡單地、多多益善地做題，而是提倡在有選取、有針對地做一些具有典型特點的題目之后，能夠對相關知識與答題思路、答題技巧進行辨析、歸納，對答題的規(guī)范化及有效得分等問題進行總結、領悟，以收“舉一反三”之效。其二是訓練學生應考的心理素質從而提高應試潛力。在連續(xù)兩次的考試中有幾個重點同學平時測試成績優(yōu)秀，一到考試就流于一般，某種好處上講，這是應試中的心理障礙引起的發(fā)揮失常。

三是做好“兩個聯系”。同學科組之間的教學經驗交流與探討，以利相互取長補短、共同提高，并充分挖掘同教研組的優(yōu)勢教學資源，互幫互助。與此同時，也要加強與友鄰學校間的橫向聯系，力求透過各個渠道，收集高考信息，并對信息進行科學歸納分析。

四是當好組織者，調動家長參與。及時與學生家長交流溝通做好學生的學習指導、生活輔助、情緒安慰的工作。

五是做一絲不茍的分析師。周練成績、月考成績公布后，收齊試卷，看學生存在哪些問題，改的如何，沒有改，改得不好，督促他們趁熱打鐵，消化吸收。詳細盤問每一門課得分、失分的原因，指導學生對自我存在的問題寫出解決措施，督促他們說到做到。

各位領導，各位教師，對于這次質檢考試的成績，我也有自我的觀點：重視它，但不要過于在意，我認為就應把一切歸于零，再一切從零開始，這天，只是又一個開始而已。這天，我能保證的是----在新一屆高三的復習備考中，我和我的團隊將繼續(xù)腳踏實地，工作至上，熱情飽滿，盡心盡力，力爭不辱使命!

最終，在20__年元旦到來之際，祝愿各位領導和教師們在新的一年里，工作順利，事業(yè)有成，身體健康，萬事如意。

多謝大家!

最新高考工作總結與反思2

__今年高考呈現以下六大特點：

一、考點考場設置及考生安排合理

今年__高考報名1667人，比去年增加142人，其中文史類397人，藝文104人，體文4人;理工類1131人，藝理29人，體理2人。共設置三個考點56個考場，其中__中學考點設安排420名考生;實驗初中考點設文科15至17場85名考生，理科1至15場450名考生;實驗小學考點設理科16至39場，安排712名考生。三個考點相對集中，均為封閉式學校，便于管理。

二、政府高度重視，職責層層落實

縣委、縣政府對高考工作高度重視，并給予大力支持?？h委書記王書東、縣長李旭清親自過問，5月份投入近百萬元完成標準化考場建設，專門召開迎高考座談會。數日前縣長、分管副縣長兩次組織召開招委會，作為維護社會和諧穩(wěn)定的頭等大事，進行安排部署，建立了高考工作“一把手”職責制。

同時專門成立了由縣招委主任、副縣長金熙義擔任組長，縣招委副主任、教育局局長劉繼歡擔任副組長的高考工作領導機構，設有省、市巡視，縣紀委、縣人大、縣政協以及縣教育督導、教育紀檢等單位領導參與的紀檢監(jiān)督檢查組，以及考務、保衛(wèi)、保密、后勤、值班等職能小組。各考點專設主考、副主考、考務、保密、監(jiān)控、檢驗、保衛(wèi)、醫(yī)務、保電、監(jiān)督檢查等?？h招委主任和各考點主考，各考點主考與所有考務人員均簽訂了高考職責狀，職責明確，職責到人。

三、建立預警機制，安保措施到位

一是保密室專門安排7人負責試題保密，晝夜輪流值班，其中有2名公安人員，1名保密員。二是加強全過程防護與監(jiān)控，實施試卷安全保密無縫連接。三是保密室和考點外圍均有公安晝夜巡邏執(zhí)勤，尤其保密室外圍公安晝夜24小時蹲點執(zhí)勤，確保了外圍安全。四是各考點分別安排3名工作人員負責取送試題和考點保密，其中有1名公安，做到了人不離卷，卷不離人，保證了試題的安全保密。五是試卷保管與分發(fā)實行實時監(jiān)控錄像，所有考點設立從考務辦公室到考場的“封閉式”專用通道，人員監(jiān)控、視頻監(jiān)控不留死角。六是縣招辦、教育局和各考點均實行24小時值班制和零報告制，確保了高考工作不出紕漏。

四、設施設備完善，監(jiān)控系統運行正常

5月份投入近百萬元完成標準化考場、保密室和縣級巡查指揮中心建設，按照上級要求重新安裝了視頻監(jiān)控系統，保密室重換了保密柜、滅火器、報警器、防盜門、鋼護窗等設備，設置有隔離欄和警戒線。高考全部在標準化考點考場進行，啟用安檢、身份識別、屏蔽、視頻監(jiān)控、無線信號監(jiān)測及干擾壓制等技術措施。各考點均配備身份證識別儀，考場均配備了手機信號屏蔽儀，手持式金屬探測儀和石英鐘;縣里統一為考生購買了文具，考生進場只帶準考證、身份證和兩支2b鉛筆就能夠了，有效防范了高科技作弊行為。網上監(jiān)控巡查系統已覆蓋所有考場，計算機監(jiān)控人員能切實履行工作職責，保密室和考場監(jiān)控系統運行正常。

五、考風考紀良好，考場秩序井然

各考點醒目位置均懸掛“誠信考試，公平公正，簡便應考，嚴肅考紀”等標語條幅，設置了違紀考生曝光臺，再經過人防加技防，營造了從嚴治考的良好氛圍。兩天四場考試下來，__考風考紀良好，各考點考場秩序井然。究其原因，一是思想認識到位，把考紀考風作為高考生命線;二是考前對考生誠信教育抓得好，考生“寧丟分數，不丟人品”;三是考務工作部署周密，考前培訓到位，程序嚴格規(guī)范，工作嚴謹扎實;四是強化職責意識，建立了嚴格的職責追究制度;五是突出服務意識，構建了公平公正的考試環(huán)境;六是落實聯防聯控，有效防范了高科技作弊。

六、部門配合密切，工作不留空隙

縣招委專門制訂并下發(fā)了成員單位職責、高考突發(fā)事件應急預案等文件，各有關部門均能認真落實，密切配合，盡職盡責，加強考試環(huán)境綜合整治。__近期雖然大搞創(chuàng)立國家衛(wèi)生縣城工作，縣城黃河大街主街道封閉改造，但兩天高考期間，公安交警認真執(zhí)勤，車輛限時限行，故交通能保暢通;各考點附近影響考生正?？荚嚭托菹⒌脑胍艋窘^跡;公交車停靠點進行了臨時調整，均遠離考點;交警部門派出50余名警力，每科開考前一個半小時即已到崗專門維護考點附近交通秩序;衛(wèi)生部門每餐必查考生團體飲食安全;電力部門保障了高考正常電力供應等等，確保了高考安全平穩(wěn)順利進行。

總的來說，__縣__年高考在各方面的共同努力下，總體情景良好，考風正、考紀嚴，實現了平安高考、和諧高考。

最新高考工作總結與反思3

近年，我校認真貫徹落實__市__教育工作會議精神，聚精會神抓質量，一心一意謀發(fā)展，教學質量持續(xù)、快速提高。繼__、__年高考持續(xù)輝煌后，__年高考再創(chuàng)我校歷史新高。高分層及重點線、本科線上線人數均居__市同類學校前列。具體來說，我校2015年高考，具有四個特點：

其一，總分700分以上人數多，高考成績“含金量”大幅度提升。總分700分以上考生7人，其中化學考生許__總分793分，黃__總分723分;歷史考生彭__總分775分;政治考生黃__總分738分;物理考生羅__總分720分，林__711分;藝術考生張__文化總分707分。

其二，單科突破700分人數多。單科700分以上考生30人次。其中許順利以綜合科單科854分名列__市第五，綜合科700分以上__人，數學科700分以上__人，化學科700分以上__人，政治科700分以上3人。藝術考生丁__以音樂術科80分的成績名列__市第六名。

其三，考取名牌大學、重點大學人數多。有5名考生考上田__基金會指定的十五所名校(許__考取__工業(yè)大學，黃__考取__大學，黃__考取__大學，羅__、陳__考取__大學)，受到田__基金會的獎勵。__城考取中國青年政治學院。還有一批考生被__理工大學、__外語外貿大學、__師范大學、__大學、__音樂學院、__美術學院、湖北美術學院等重點大學錄取。

其四、本科線上線人數多。本科線上線人數達145人，約占考生人數的13。

下頭就有關備考的做法進行簡要總結。

一、加強綜合科備考，明確綜合科的地位

我們認為，綜合科要求低，容易出成績，我們應充分發(fā)揮綜合科的優(yōu)勢，把它作為高考成績的拉動科目。為此，在整個備考過程中，要求做好兩個落實：其一是人員落實，設立綜合科備課組長，定期群眾備課：設立綜合科班主任，讓班主任參與每兩周綜合科考試的監(jiān)考及成績的跟蹤，配合科任教師做好學生的思想工作，讓其認識學好綜合科的重要性。其二是在復習時間落實，根據需要，保證各分科必要的時間，如會考前的政治、一模前的地理每周兩節(jié)課。

具體做法如下：

1.加強團結協作，強化整體意識。綜合科考試雖說是以學科內知識綜合為主，學科間綜合所占的比例較小，可是綜合科的獨特的命題方式把它們幾乎擰在一齊，即以現實問題立意，理論聯系實際，強調學以致用。這就不僅僅僅要學好單科基礎知識，并且要把單學科知識和潛力進一步發(fā)展為多學科綜合應用潛力。所以我們以人類社會面臨著生存與發(fā)展的諸多問題為出發(fā)點，以相關學科知識聯系為切入點，著重培養(yǎng)學生的綜合潛力和創(chuàng)造意識。在分科教學上，注意抓三方面：一構建學科知識框架體系，重主干知識資料的學習;二精選分科習題和試題，把握其數量和質量，注重知識的類比遷移潛力;三注意各學科特有的思考問題、解決問題的方法，從分學科的融會到多學科的貫通，從而提高綜合素質和潛力。

2.分層教學、分層指導、跟蹤分析。學生基礎知識、學習潛力參差不齊，各學科發(fā)展不平衡現象，在我校較突出。所以我們根據實際，采用分層教學法，對某些學習困難生、存在薄弱學科學生進行個別指導，或者說，降低了高考備考的著力點，“抓下層，推中層，促上層”，營造良好的學習氛圍。我們還建立了學生考試檔案，分科登記成績，及時跟蹤分析，落實科任，對偏科傾向學生做到心中有底，對其進行學習指導。

3.學好考綱，注重社會現實問題，熱點題目化。

二、以備課組為單位，充分發(fā)揮把關作用

高考是多學科考試，一科考好不算好，僅有科科都考好了才是真的好。所以，備課組的作用尤其重要。我們一般會委任高考備考經驗豐富的教師擔任高中起始年級的學科備課組長，一任三年。要求他們從高一開始，就要給科組教師灌輸高考意識，按照高考要求進行教學管理，切實做到高中三年一盤棋，一年高考三年抓。

正是各備課組的建設性工作，化不可能為可能，創(chuàng)造了前所未有的成績。過去我們都認為，象數學、物理、化學這些科目，我們的學生要考高分很難很難，能考到600多分就不錯了，但06年高考，數學科突破700分的有7位同學，化學科也有4位同學。能夠說，06年高考，單科30人次突破700分，我們的備課組立下汗馬功勞!

回顧備課組三年來的工作，我們有深切的體會：

(1)團結合作、發(fā)揮特長。堅持群眾備課，精心設計復習教學方案，統一教學目標、要求和復習的大致進度，理清各章節(jié)的知識點和交匯點，準確把握各復習資料的重點和難點，疑難問題群眾討論，各抒己見，找出最佳解決方法，充分發(fā)揮了備課組的群眾智慧。

(2)滾動測試、螺旋式上升。以高三級的數學備課組為例。他們分工輪流做好每周二練、單元過關測試、綜合訓練題、模擬測試的命題和制卷工作，把好質量關。透過滾動測試、限時訓練和模擬考試逐步強化了學生的速度意識、質量意識，提高了學生的運算潛力、邏輯思維潛力、空間想象潛力和綜合運用知識的潛力，為高考做了充分的準備。

(3)揚長避短，充分利用網絡。在備課組長的帶領和組織下，備課組教師經常在自我的網頁上交流，每次出題的教師會把所出的題目上傳到網頁上，其他教師瀏覽后可提意見，使題目更完善。

(4)培養(yǎng)尖子、診治拐子。在高一我們就開始物色苗子，各科經過多次測試，選準培養(yǎng)對象，確立目標，制訂培優(yōu)方案，定時、定點、定教師進行輔導?；瘜W科王平教師為使化學尖子在全國高中生化學競賽中取得好成績，在高二暑假用了整整一個月時間輔導，一方面夯實了化學尖子生的基礎，另一方面激活了他們的思維。這是今年化學科高考取得顯著成績的關鍵，今年我?；瘜W科32人參加考試，700分以上__人，其中許__793分，600分以上__人。數學科從高二開始也已開展培尖治拐，分工到位，任務明確，對尖子生每次測試成績都進行跟蹤。班主任負責談心，了解學生的學習和生活，做好心理輔導，科任教師是他們成績提高的直接負責人，學科備課組長負總責，今年高考數學科成績也有十分大的突破，700分以上__人，600分以上__人。政治科對尖子生的備考，重在指導尖子生的解題方法，對尖子生每次測試采取重點批改，及時面評，對他們答題中薄弱的環(huán)節(jié)，要求反復訓練，結果他們的總體成績大大提高，今年高考政治科取得前所未有的好成績，700分以上__人，其中黃__同學772分，600分以上__人。

對尖子生薄弱科目的輔導，從高二開始利用每周二、五、六午時第三節(jié)進行，輔導班分為A、B兩個層次。

三、注重精神激勵與心理調節(jié)

1.__情感教育思想對學生三年的熏陶與滲透，生存教育思想對學生的情感發(fā)展也起了很好的砥礪作為，絕大多數的學生具有良好的道德情操和較強的心理承受潛力。

2.學校每年都出版高考成績“龍虎榜”，以此來表彰取得優(yōu)秀成績的畢業(yè)生，激勵在校的學生，個性是高三級學生。

3.在適當的時候約請上屆高考的優(yōu)勝者回校向正在潛心備考的師弟師妹們談談心，鼓鼓勁，這種安排在全體同學中也帶來十分良好的影響。

4.做好學生個體的心理疏導工作，幫忙學生從容地應對榮譽與挫折。到了高三，學生總有些急躁、緊張、盲目等心理方面的問題，越到最終階段，學生的這種緊張心理越嚴重。除了心理輔導教師理解日常咨詢之外，學校還定期約請熊校長上心理課。學校根據學生實際，在幾個關鍵的時段由熊校長下班給學生上心理課，針對學生的不一樣特點，幫忙學生明白了許多道理，比如高考在人生中的好處，高考備考的學習特性，高考備考的方法策略等等，更重要的還有從校長的講話中找到前進的方向、前進的精神動力，幾乎每次的談話都使學生感到力量倍增。此外，班主任細心做好學生的跟蹤輔導工作，耐心指導學生以平常心對待考試與分數，幫忙他們從容地應對榮辱與挫折，在成功與失敗的磕打碰撞中磨煉心理承受力，以健康的心態(tài)迎接高考。

四、推行扎實、精細、有針對性、有新意的備考策略

我們認為每年所采取的備考策略就應是繼往開來的?！袄^往”就是要堅持多年以來行之有效的備考策略，“開來”就是強調要與時俱進，剔除老化做法，創(chuàng)新策略。

1.帶給適應性載體

整個備考過程如何扎實有效的推進，就得十分注重為學生帶給有利于復習、訓練的適應性載體。本屆高三備考，我們主要從如下幾種渠道來為學生帶給復習、訓練的適應性載體：①各學科多年積累下來的系列復習資料，不少資料具有典型性與權威性，可謂常用常新;②各學科的教學大綱和考試說明，尤其是考試說明及其補充說明;③市內外兄弟學校之間的交流探討資料;④信息網絡上發(fā)布的有價值的資料。一旦我們選中某種資料，就必須要做到學生人手一份，實現資源共享。各學科教師必須要對選用的資料有所研究，吃透重點，攻克難點，并把最有價值的東西教給學生。

2.落實階段性計劃

我們強調，在不一樣的階段就應有所側重地解決學生存在的問題。在首輪復習中采用拉網式的做法，注重考點的全面覆蓋，突出基礎性。一模后至二模前，結合一模中暴露出來的問題，采取“小專題”的做法，注重解題思路訓練及解題方法規(guī)律的探索總結，著力促使學生實戰(zhàn)潛力上一個新臺階，突出針對性。二模后，關注高考熱點與學生弱點，采取高考信息動向題目化的形式，提高學生的心理素質和應考潛力，突出實用性。在臨考前的一兩個晚上，科任教師個性是班主任教師要著力營造簡單一點的氛圍，增強學生自信。高考那幾天，要求班主任在考生前往試室的必經路口目送考生進考場，給予最終的支持與鼓勵。

3.抓好分層次教學

這是田中近年來備考的重要策略，分層次目的是“精細培養(yǎng)”，關注每一層次、每一個學生的個體發(fā)展，幾乎到了為其“量身定做”的程度。本屆高三的分層次教學能夠描述為“一二三策略”?！耙弧本褪且粋€學習論壇，主要是為尖子群體設立的。學校為此項活動帶給了固定的時間、空間，每期約請某一學科的名師一個，由名師確定每期主題，并約請兩三位學科尖子作為主持嘉賓，來參加的學生是自愿的，一般都是中上層以上的學生。論壇的過程是臺上臺下學生與學生嘉賓互動、師生互動，共同探討某個或某些高考熱點問題。“二”就是兩類學生的家教式輔導。其一是尖子生弱勢科目的獨立課外輔導，其二是臨界生的相關科目獨立輔導。前者使尖子生優(yōu)勢科目更強，弱勢科目不弱，整合實力，實現總分最大值;后者使差生多一個分數增長點，力爭大專入圍?！叭本褪侨N辦班形式。其一是培優(yōu)班，主要是由各班的尖子組成，學校安排行師給該班每周分別上一節(jié)語文、數學和英語課。其二是語、數、英三科分開的學科加強班。學生來源主要是單科排行年級倒數幾十名者。其三是選修科分層次班。本屆高三我們在一模后分一部分精力著重研究了物理、化學兩科學生的實際水平，最終決定把物理考生分為A、B兩個層次，任課教師在講解指導時各有側

重，為不一樣層次的考生尋求分數的增長點。同樣化學考生也分為A、B、C三個層次，設計不一樣教學，為不一樣層次的考生尋求沖刺的突破口。

2015年高考，我們取得較為顯著的成績，總結起來有三點體會：一是找準定位，二是全校上、下服務高考，三是團體精神，全體師生共同努力拼搏的結果。

2015年高考取得的成績已成過去，2007年高考是我省高中新課改的第一屆高考，應對新的壓力和挑戰(zhàn)，使2007高考再次實現自我超越，備考計劃如下：

整個備考過程我們擬分為三個階段進行。

第一階段(7月底至8月底)

1、成立高考備考工作領導小組，為備考工作的有序運行帶給保證。

2、爭取上級黨政及教育行政部門的支持，加強與區(qū)教研室聯系。

3、召開高考備考準備會，總結2015年高考的經驗，分析、探討新形勢，明確努力方向。對07年的高考進行深入的研究，及早提出應對策略和措施，把握方向，扎實備考，以期實現更高的目標。

4、備課組、各班根據實際制訂備考計劃。

5、召開學生高考動員會，要求學生根據自身實際制訂學習計劃，明確奮斗目標，并為此而努力奮斗。

6、要求各班摸清學生實際狀況并進行具體分析，結合第一次質檢成績、平時成績初步地、較大范圍地確定培養(yǎng)對象。

7、分別于8月27-29日組織月考，做到混合編班，群眾評卷。要求各科任教師認真做好質量分析。每次質檢后對進入培養(yǎng)對象范圍內的學生集中開會，個別輔導，應對面地分析其優(yōu)缺點，以求不斷提高。

8、與學生家長密切聯系，組織班主任、科任教師家訪、電訪。

9、確定培養(yǎng)目標，在10月初把任務、指標落實到班，職責到人。

10、各學科完成新課教學

第二階段(第一學期起至市一模)

1、研究新課標大綱、考綱，把握教學方向，深入研討高考的新動向，探索各科命題的新思路。

2、各學科進入全面系統復習，堅持每周“講一練一考”相結合，引導學生不斷提高解題潛力。全過程強化基礎知識、基本潛力的要求。

3、落實分類、分步輔導計劃，加強學生應試潛力訓練，不斷提高學生應試的心理素質。

4.重點抓好綜合科的備考和學生的優(yōu)勢科目的輔導，突出它們對原始總分的貢獻。

5、各科每星期安排一次基礎訓練，英語聽力每周三次。

6、重視市組織的一模，廣一模，并認真做好質量分析，引導學生查缺補漏。

7、加強與區(qū)內外兄弟學校聯系，想方設法從多方面獲取高考信息，并有針對性地指導復習。

8、召開各類型主題班會，加強對學生進行夢想前途教育，督促學生加強體育鍛煉，確保他們的身心健康發(fā)展，以昂揚的斗志迎接挑戰(zhàn)。召開中上層學生家長會，爭取家長參與備考工作，請示他們?yōu)閭淇脊ぷ鲙Ыo寶貴意見。

9、每月安排月考，做到混合編班，群眾評卷。要求各科任教師認真做好質量分析。每次質檢后對進入培養(yǎng)對象范圍內的學生集中開會，個別輔導，應對面地分析其優(yōu)缺點，以求不斷提高。

第三階段(市一模后至高考前)

1、面向中上層進行強化訓練，重技巧、重規(guī)律疏理，重查漏補缺，重回歸課本

2、認真整理、分析各地高考信息，逐步縮小復習范圍，做到重點突出，力求少而精。

3、綜合各地信息，各備課組自命一份較高質量的試題，于5月底進行一次模擬測試，側重于評講。

4、要求各班主任及時了解與跟蹤培養(yǎng)對象的情緒及表現，加強考前衛(wèi)生保健及心理健康指導。

5、做好考生報名、體檢、填報志愿工作。

6、繼續(xù)加強應試潛力訓練，提高應試心理素質。

7、加強考風考紀教育，做好考前動員工作。讓考生滿懷信心迎接高考。

8、關注考試科學的運用，培養(yǎng)學生的考試技巧，提高備考教學的實效性。要組織學生考試技巧的專題方式研究。

9、最終沖刺階段。全級教師工作時間從早上七點三十分至晚上十點三十分，實行全天候的“坐班制”，為學生帶給全方位服務。

最新高考工作總結與反思4

一、__屆高考暨__屆高考備考總結中所取得的成效值得肯定。

__屆高考成績基本上到達了預期的目標和要求，高三工作高效務實并不乏創(chuàng)新的智慧和膽識;高考、備考總結，總體到達了統一思想、團結人心、凝聚力量、提高信心、團結鼓勁的目的。期望每一位教師從心態(tài)上、思想情懷上、從情緒情感上都就應是健康、陽光、用心向上，也期望每一屆高三的高考、備考總結都能傳遞正能量、正情感。

二、認真總結__屆高考，做好__屆高考備考，再接再厲，再創(chuàng)輝煌。

__屆高考取得優(yōu)良的成績，也有不足之處，我們要認真總結經驗，將優(yōu)點加以傳承，力爭穩(wěn)中求新，再創(chuàng)輝煌。

在總結會上，黃祖興副校長提出全面科學的總結和詳細合理的備考計劃。鄧仕敏書記強調在管理上，年級組管理與學科組管理要平衡，構成合力;對尖子生培養(yǎng)，加強心理輔導，提高抗挫折潛力，提前訓練;備考要在細節(jié)、技巧、執(zhí)行力上下功夫;調整AA班和A班的規(guī)模。李世仁主任提出培優(yōu)補差，系統性訓練，解決好主力軍問題，然后深度廣度覆蓋，并帶動全局。藍堅康教師提出制定科學的指導思想，注重基礎，因材施教，全面輔導，重點提高。石蓉蓮教師提出了在四十五分鐘要質量的高效課堂，透過教師的引領和學生用心主動的學習思維過程，在一節(jié)課中高效率、高質量地完成教學任務、促使學生獲得高效發(fā)展。

以上同志的總結發(fā)言中，我有深刻的感觸和體會：我們的辦學理念是“彰顯特色，鍛造精品”。那么，如何彰顯特色，鍛造精品，如何把我們這所獨具民族特色的學校都辦成高質量的學校提高教育教學質量，提升高考整體水平，是當前我們緊迫而重要的工作，也是我們民族學校的任務。我們要依據現代教育發(fā)展理念，根據我校的辦學特色，制定適應高考改革形勢的新舉措，把學校辦好做強，滿足社會對我們的期盼。

我認為，提高教育質量，提高高考升學率，一是要緊緊抓住課堂教學這一中心環(huán)節(jié)，改革課堂教學模式，加強備課、上課、作業(yè)批改、教學反思等環(huán)節(jié)的改革，要求教師常思考，常研究，常總結，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好基礎，培養(yǎng)學生創(chuàng)新潛力”，以構建高效課堂教學模式的研究與運用為重點，鍛造精品課堂。二是要加強科學管理，細化管理過程，突出質量監(jiān)控和管理措施的有效落實，將管理要求逐步內化為廣大教師的自覺行動。三是要狠抓教學常規(guī)的落實，規(guī)范教學行為，大力加強教學工作過程性管理，嚴格實行管理制度，對不落實的事，要嚴查和追究不落實的人。四是要加強教學和高考研究。抓質量、促高考，用有努力拼搏的精神加科學創(chuàng)新的思維，要以科學的態(tài)度、科研的方法，研究解決影響本校教學質量、高考水平的實際問題。剛才有很多學校和教師在會上交流了許多好的經驗、成功的做法，大家要相互學習借鑒，取長補短，共同提高。五是要加強高考針對性研究，圍繞高考開展教研活動，用心搜集信息、研究考綱，認真教學教研教改工作。六是要強化弱勢學科研究，構成高考新的增長點，用心探索優(yōu)秀生、特長生、邊緣生培養(yǎng)和成長的規(guī)律，研究后進生轉化的教育教學方法。七是要借鑒外地好的經驗、好的方法，擷取其精華為我所用。八是要正確處理“培優(yōu)”和“普及提高”的關系。在整個高中教育階段，我們要重視抓好“培優(yōu)”工作，要使“優(yōu)生”更優(yōu)，努力使更多的考生考上“一本”，考上名牌重點大學;同時又要十分重視抓“普及提高”，要使每位學生包括成績暫時落后的學生都能不斷地獲得進一步的提高，最終使更多的學生能進入“一本”和“二本”行列。

對于我校__屆高考的成績，我們不要氣餒，不要全盤否定，要客觀地分析。大家就應明白，我們僅僅用了十二年的時間就完成了別的學校上百年走過的路，取得這樣的成績，我們就應感到欣慰和高興。在座的以及所有為高三工作努力過、奉獻過、獻過策、流過汗、歡樂過、痛苦過的教師們就應得到學校全體員工的尊敬和愛戴，是你們支持著、支撐著，才有我們這天輝煌的事業(yè)。我們就應努力挖掘自身的優(yōu)點和亮點，總結經驗，做到穩(wěn)中求升，不斷創(chuàng)新。

三、充分發(fā)揮教師的用心性，集中智慧，備戰(zhàn)__屆高考。

應對__屆高考對備考方案進行廣泛論證，讓群眾廣泛參與，建立科學的制度，科學建立高效、團結、和諧的高三年級優(yōu)秀群眾。走出去學習名校的經驗，年輕教師向老教師、有經驗的教師學習;努力改善辦學環(huán)境;要團結協作;認真總結反思，吸取教訓;感悟高考，自我加壓，以考取清華、北大為最高奮斗目標，樹立信心，負重奮進。繼續(xù)弘揚務實的拼搏精神，協同作戰(zhàn)的團隊精神、開拓創(chuàng)新的進取精神和辛勤耕耘的奉獻精神，繼續(xù)深化課堂教學改革，努力提高教育教學質量，為學校和學生的可持續(xù)發(fā)展做出應有的貢獻。

四、關于__屆高考備考的幾點意見和推薦。

(一)堅持“彰顯特色，鍛造精品”的辦學理念。將理念構成學校文化，培育學生，努力沿著精品高中的目標奮勇前進，絕不退縮。

(二)堅持按備考方案的要求指導備考的各個環(huán)節(jié)，多指導學生學習好的方法，多給學生自主學習的時間，多給學生帶給自我思考的空間。備考方案是備考行動的總指南，應不折不扣地落實實施。

(三)狠抓常規(guī)管理，班級管理的“五到”要繼續(xù)堅持，教學管理的六統一也要堅持，成立專門的考核小組進行檢查監(jiān)督，讓真才實學，為學校教育教學付出勞動的教師得到肯定。

(四)以教研促質量，以教學促精品，以競賽促精英;培育精品課堂，精品管理，培育鍛造精品的意識。

(五)高三教師要有團隊精神、拼搏精神、奉獻精神，充分發(fā)揮高三教師的領頭羊作用，高三教師作為學校的榜樣，肩負重任大，使命光榮，任務艱巨，要有現代化的教育思想，寬大的情懷，純正的教育倫理道德。

(六)學校各部門應樹立高三優(yōu)先，服務高三、為高三帶給各種便利條件，共同支持高三教學教研。

高考是衡量一所學校、一個地區(qū)教學質量的重要標尺，是學校素質教育成果的具體體現。我們要進一步提高對高考重要好處的認識，增強做好高考工作的職責感和使命感，重視高考、瞄準高考、研究高考，要把主要精力放在教學上，要想方設法加大對教學的投入，構成學校自我的辦學特色，促進學校的可持續(xù)發(fā)展。

高考的競爭，是備考水平的競爭，更是學校管理水平的競爭。要健全、完善管理和激勵機制，從嚴治校，以人為本，重在調動教師和學生的用心性，創(chuàng)造適合學生發(fā)展的教育，創(chuàng)造適合教師發(fā)展的管理。

高考決定學校的命運，決定學校戰(zhàn)略目標的實現，是學校走得更高，飛得更遠的發(fā)動機。期望教師們把備考方案轉化為自我的思想理念，把高考備考做得扎實有效。

自治區(qū)教育廳、自治區(qū)民委將實施戰(zhàn)略合作來共同打造__高中，__高中前景十分廣闊，我們就應充滿信心、充滿期望、充滿期盼。

最終，預祝__屆高考再創(chuàng)輝煌!多謝!

最新高考工作總結與反思5

__年高考已塵埃落定，所教班級均分超省均分14.22、9.68分，雖與全市同類型的班級暫無法比較，但與自我的期望分值，出入不大。先將工作過程總結如下，以期在下一輪教學中借鑒改善，有所突破。

第一，確立適宜的教學計劃，遵循科學的復習原則

早在暑假補課前期，我就根據學校領導的要求，認真研究近五年高考真題，總結命題規(guī)律，探討命題趨勢，并將復習計劃制定好上交到教學處;其次根據去年的考綱(今年當時還未出版)，整理出高中階段的課本教材，將課本劃分為各知識板塊，有序復習，有綱展開。

因為語文雖然出題很廣，然而“萬變不離其本”，僅有把握好課本知識，才能更好地向外延伸。根據《考綱》《課本》《五年高考》結合學生實際，我確定了本學期的教學目標，并在本學期成功完成。

第二，深入貫徹新理念，有序展開課堂教學

新課程倡導發(fā)揮學生自主合作探究本事，所以我用好課堂40分鐘，將計劃有序展開。補課期間，我們重點學習了第五、六冊文言文單元，九月份開始第一輪復習，課堂上講練評結合，經過板塊學習，幫忙學生打牢基礎，掌握解題思路，提高做題效率。

同時，我認為在高考試題中學生的個性化解讀本事勢必在試題中有所體現，所以尤為注意“探究性問題的設置或練習”?；仡欉@一學年的課堂效率大多時候我做到了學生是課堂的主體，教師是參與者引導著的要求。

第三，有針對性的批改作業(yè)，分層次輔導學生

學生作業(yè)的批改是教學中的一個重要環(huán)節(jié)，根據一個雙優(yōu)，一個重點，且后者又有近20%的學生是特長生的現狀，我分層次留作業(yè)，采用不一樣的批改方式。尤其是作文，在雙優(yōu)班，我對優(yōu)秀生和語文愛好者的作文實行“精批細改”，并對每次批改的學生要求他們盡量做到改寫。

對幫扶生尤其是4班的學生，我采取鼓勵式教學，選出他們作文的優(yōu)點，進行點評，提高他們寫作的進取性。這一學年的教學實踐證明這種做法是有效的。

從去年十月上旬年級確立各科教師培優(yōu)生后，我利用每周一、二晚自習值班時間進行針對性輔導，要求他們制定學習計劃，并監(jiān)督他們認真落實計劃。同時關注每一次月考，細化每一個知識點、本事點，還多方擴大他們的閱讀視野，從平時的輔導中能夠看出他們的語文成績在逐漸提高。對班里的個別后進生，我也沒放棄。異常是重點班的學生，他們大都思維活躍，我抓住幾個平時作業(yè)較為馬虎的學生，進行談話，多次輔導，4班的張明敏同學語文學習提高很大，高考取得了115分的好成績。

二、教研方面

本學期超額完成聽課任務，尤其是在十一月和今年四月與蘭化一中教師交流，收獲很多。另外，我還進取參加每周舉行的教研活動，和同組成員備課，針對學生實際及教學動向作出適當調整。在每次月考中精心選題、出題，保質保量的完成每月月考工作。

三、存在的問題與思考

反觀__屆高三考試語文成績，自我感覺有欣慰的地方，也有值得思考的問題。欣慰的是，根據學校要求制定的各項計劃、措施方向明確，落實得力，與備課組同仁研究教學，及時調整，現已取得了成果。但存在的問題也是突出的，這些問題集中表此刻：

1.盯人戰(zhàn)術有實效，個別學生無超越。自十月開始，兩班11名學生歸我指導。依照年級組要求，利用晚自習時間，著力培訓這些學生，所盯11人，高考語文成績有明顯突破。但付出的努力與應得的回報，還是存在必須的落差，總讓人在高考后留下思考：語文成績能否如理科學習一樣，有明顯的比較。

2.全面復習有優(yōu)勢，難點突破不明顯。進入復習階段，依照考綱，做到了全面復習，點點突破。但在幾個本事點上，仍舊突破不大。如第四板塊“古詩文閱讀與鑒賞”，第六板塊“語言運用”上，部分學生考后很遺憾。

3.“天道酬勤”有遺憾，思維活躍當關注。考后看成績，部分認真扎實的學生成績沒有凸顯，而一些“海闊天空”的學生卻如魚得水。說明今后的語文教學，在扎實基礎的同時，還應注重對學生科學思維的指引，使所有學生能得之課堂，受益人生。

4.堅持開好閱覽課，擴充學生的文化視野。閱覽課在培養(yǎng)學生自主學習理念指導下，給了學生充分的閱讀自由，能夠擴大學生的視野，拓寬學生的知識面。同時加入教師進取的引導，要求學生在閱覽時摘錄好詞佳句，閱覽課之后寫下閱讀筆記，教師再進行批閱，并給必須的時間讓學生交流讀書感受，圍繞一些熱點問題進行探討。

并在每學期期末組織“我讀過的一本好書”之類的交流活動。這些無疑會都對課堂學習有很大的幫忙，還能對學生的未來發(fā)展有進取的影響，“一個人的閱讀史，就是他的精神成長史”?？上У氖?，我們沒能將此好的做法堅持下來。

5.高三教學復習的有效性還待進一步深化。“有效教學”是學校一向強調并倡導的學科教學努力方向，自我雖有努力之心，如取舍課堂資料，優(yōu)化教學程序等，但仍有力所不能逮之處，今后還需要加強研究，以期真正超越自我過去的教學。

最新高考工作總結與反思

第二篇：2016年高考工作總結與反思

2016年高考工作總結與反思

2016年高考錄取工作已拉開了序幕，現就九中本屆高三的高考情況，向各位領導做一個簡單的匯報，總結經驗，吸取教訓，深刻反思，提前謀劃，有助于來年的學校教育教學工作更深入更健康的發(fā)展。

本屆高三參加高考人數168人，一本上線5人，二本以上上線32人，體育生27人，藝術生15人。如果只從本科上線的比例來比較，是遠遠落后于縣內其他學校的。

回顧高三的工作，現對一年來的教學工作反思如下。

一、備考工作中值得借鑒推廣的方法與經驗

（一）狠抓教學管理

學校管理是直接影響教育教學質量的關鍵，是促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展的核心動力。所以要提高高考上線率，重點是抓好備考過程中的常規(guī)管理，把向管理要質量落在實處，有效堵塞教學管理中的漏洞。1，以教學思想領導為前提

學校領導和全體教職工要將高考工作列為學校工作的重中之重，形成了一切為了高考、人人服從高考、全校支持高考、全?？锤呷臐夂穹諊诮搪毠た己朔桨钢忻鞔_規(guī)定以高考成績?yōu)榛鶖?，對全體教職工進行考核，高考成績的優(yōu)劣，不僅影響到高三教師，而且要影響全校教職工。2，以教學目標管理為抓手

學校要有明確的高考教學目標，不但要有總目標，而且要根據不同的班級、不同學科制定高而可攀的教學目標，實行目標管理。3，以教學質量管理為核心

在高考備考中，學校要把每一次模擬考試都作為高考實戰(zhàn)來對待，要全方位地進行了年級組質量分析、備課組質量分析、教師質量分析、學生質量分析。在質量分析中要突出差生、突出差學科、突出差班，及時準確發(fā)現教學過程中的問題，及時提出整改措施。特別是對模擬考試成績不理想的備課組要深入調查，詳細、精辟分析在教學中存在的問題，幫助指導下一階段教學工作，最大限度地避免學科教學中的失誤。4，以教學過程管理為重點

學校對教師備考中的備課、上課、習題選擇與批改、復習、考核等各個環(huán)節(jié)都要有明確的要求，重視每個環(huán)節(jié)的質量，力爭做到不離考綱，不漏考點、精益求精，不走彎路。

一是強化集體備課，挖掘教學潛力。備好課是提高教學質量的前提，學校要加大集體備課管理力度，統一集體備課的要求，備課組要做到“三定”、“四選”、“五統”、“六備”。

“三定”，即定集體備課時間，定集體備課課題，定中心發(fā)言人；“四選”，即選課堂例題，選課堂習題，選課后作業(yè)題，選單元過關題； “五統”，即統一授課進度，統一要求，統一內容，統一作業(yè)，統一考查； “六備”，即備考綱，備教材，備考點，備學法，備落實。

二是狠抓課堂教學。這是提高教學質量的關鍵。我們要繼續(xù)堅持“推門聽課”制度和“公開課”制度。分管校長、級主任、備課組長要經常深入課堂，及時糾正教師在授課中的偏差，使課堂真正成為提高教學質量的主陣地。

三是在習題和試題上下功夫。凡發(fā)到學生手中的試題和試卷，即是全體教師認為含金量最高、針對性最強的題，決不浪費學生的時間、精力，能最大限度地提高復習效率和效益。

四是加強對綜合學科的思維訓練。在加強語數外三大主科的同時，重點強化對文理綜合科的訓練，要以考代練，培養(yǎng)學生綜合思維能力。

五是重視學法指導?！敖探o學生學習方法，要比交給學生知識更重要”，每個班級定期要進行一次學生自主學習的經驗交流，級上也分層召開學生會，具體進行學法指導，通過系列的學法指導使學生掌握正確有效的學習方法，收到了事半功倍的效果。

六是強化高三教師綜合培訓，提高教師備考能力。為提高教師知識水平和備考能力，學校要采取各種有效形式，加強對教師的業(yè)務培訓。

①建立高考復習指導小組，組織教師認真學習、研究考試說明和近幾年高考試題變化，并利用有關報刊、雜志、互聯網等形式多方搜集高考信息，準確把握高考改革的動向，深刻領會高考命題指導思想，及時調整高考復習對策，使高考復習與高考對口合轍。②開拓視野，博采眾長。為提高教師的業(yè)務素質，學校要派教師參加高層次的高考研討會，從而使高三教師開拓視野，明確當前高考改革對教師提出的新任務、新要求，學習到先進學校抓高考的行之有效的經驗方法，及時解決在備考中存在的疑惑問題，使高考備考定位準確。5，以教學指導與檢查管理為途徑

說實話，各學校備考措施大同小異，但關鍵是措施重在落實，學校領導工作重心要下移，深入教學第一線，抓指導、抓考核、抓實效，在抓落實中，突出一個“狠”字，追求一個“實”字，從而使各項措施有條不紊，得到落實，對備考中成績不理想的教師、學科和班級，學校領導親自主持學情分析會，分析原因，加強指導，強化措施，同時親自參加教師的集體備課、聽課、評課，找問題，析原因，促進備考成績穩(wěn)步提高。

學校在高考備考中，抓好教學常規(guī)管理，就能有效地保證高考質量的提高。

（二）落實復習策略

古人曰：“善弈者謀勢，不善弈者謀子?！备呖紡土暰拖裣缕澹覀円爸\勢”，能從高考的戰(zhàn)略全局上謀劃運籌自己優(yōu)勢、潛力、弱勢三大類功課的復習，以總分取勝。那么，如何使“投入產出比”達到最優(yōu)化呢？

近幾年的高考，體現了“穩(wěn)中求變，變中求新，新中求活，活中求能”的特點，進一步深化能力立意，重基礎，出活題，考素質，考能力的命題指導思想，因此，在第一輪復習中我們堅持貫徹落實“全面、系統、扎實、靈活、創(chuàng)新”的總體指導思想。

1、制訂科學合理的復習教學計劃。

有了一個科學合理、切實可行的復習計劃，復習就有目標，就有方向。千萬不要出現“第一輪復習趕進度，第二輪復習炒冷飯，第三輪復習亂做題”的現象。

2、認真研讀《課標》、《考試大綱》和《考試說明》，我們務必清楚《考綱》規(guī)定的每章節(jié)的考試內容要求，務必清楚每一個知識點要求達到哪種層次，哪些是考試重點，哪些是非重點。避免走彎路，不做“無用功”，把有限的時間用來突出重點，加強復習的目的性、針對性、有效性，準確把握命題的框架結構，科學定位復習策略。高考試題不會脫離《考試大綱》，不會脫離課本的知識點。所以在第一輪復習中，我們要把主要精力放在課本上。

3、認真研做各地高考試題，正確把握“怎么考”的原則

老師要反復研究高考題，要從學科的整體高度去考慮，多在知識的交匯點處構思設計。近幾年高考題還特別注重對基礎知識、基本能力、基本方法的考查。這提醒我們要重視的同時，也要重視思想方法的復習，也要重視培養(yǎng)學生的能力。

4、抓好尖子生、邊緣生，全面提高教學質量

某一學科薄弱的邊緣生是我們一輪復習中重點關注的群體，做好他們的轉化工作是我們的重要責任?？梢詮娜缦聨追矫孀鲞@項工作：①建立某一學科薄弱的邊緣生登記表；②建立邊緣生的成績跟蹤表；③課堂上多激勵，多提問，多給他們展示自己的機會；④批閱作業(yè)評語多鼓勵；⑤作業(yè)面批分析糾錯多引導；⑥自習課上與他們交流多談心。

復習中我們力求做到：

1、全面性原則。力求追求全面和知識的系統性、完整性、構建知識體系。

2、基礎性原則。注重基礎、把教材中零散知識系統化、網絡化。

3、系統性原則。

不是把平時學習過的知識簡單地重復一遍，而是要在對知識整體和各個單元知識部分之間的關系作了仔細的探究后，按邏輯結構及知識之間的內在聯系，把平時所學的各個單元的、局部的、分散的、零碎的知識及解題的思想、方法和規(guī)律進行縱橫聯系，“以線串珠”，使之系統化、結構化、網絡化.。將各部分知識進行有機的整合、構建知識的結構體系，以形成整體的“認知框架”、進一步完善學生的認知結構。

4、針對性原則。

不能有任何的盲目性與隨意性。要

①針對大綱和考試說明的要求；②針對學生學習中薄弱環(huán)節(jié)；③針對重、難點；④針對高考的熱點；⑤針對國家考試中心的命題信息；

5、做到

⑴精選：例題、材料精選，要突出問題中所蘊含的學科思想與方法、人文情感。要選擇能體現“通法通則”，即包含最基本的學科思想方法的代表性題目。在選題時要注意知識的內在聯系，所選的題目應有不同的層次與梯度。使基礎好的學生能解高檔題，基礎差的學生能解低檔題，爭取中檔題，使知識發(fā)生發(fā)展的規(guī)律與學生的認識規(guī)律有機結合起來，使教學目標指向每個學生的“最近發(fā)展區(qū)”。

⑵“精講”：例題精講，要突出教師的主導性.精講”集中體現了教師的主導作用，該講的內容必須講深講透，分析過程要強化。例題教學的目的不是為了求得解答結果，也不是為了展示解題過程，而是通過題目的解答過程為學生掌握分析問題、解決問題的方法提供原型或模式，教會如何找準切入點。既然是“精講”，就不能“滿堂灌”。

⑶“精練”：習題精練，要突出學生的主體性，所選的練習題要對準高考。

6、主體性原則。

教師只是學生學習過程的組織者、引導者、指導者與合作者，而不能成為知識的販賣者。

教師不能獨霸課堂，一講到底，要啟發(fā)、引導學生，給學生留出一定的時間，讓學生進行自主探究、合作交流。

二、備考工作中有待改進的觀念與做法

1、學校領導高度重視年級組管理。蔡校長在抓學校全局的前提下，親自分管高三年級，深入班級聽課，并先后組織了多次師生座談會（包括班級情況調查，班級優(yōu)生座談會），取得了一定的實效。李付校長也經常到高三年級，督促日常的教學管理工作。教導處教研室多次和年級組一起組織學生評教，復習課教學比武等工作。

2、強化目標意識，精心制定教學計劃認真研究、總結往屆高三的成功經驗和教訓，研究大綱、考綱、考試說明和近幾年的高考試題。不斷搜集高考信息，把握考試動向和對學生能力方面的要求，然后根據高考標準、教學內容、總課時數及學生學習實際，合理科學制定學科教學計劃、教學進度、目標及措施。

3、抓好過程管理和階段性評價。認真組織每次考試，嚴肅考風考紀，嚴密考試環(huán)節(jié)，嚴格考試要求。并落實考后質量分析會，做好考試的組織和反饋分析工作，發(fā)揮這些考試的功效，排找差距，分析原因，及時整改。

4、抓好班主任隊伍建設，強化班級日常量化常規(guī)管理、班級學生思想動員、心理輔導、班級學風等各項具體工作。

5、強烈的憂患意識，永不言敗的旺盛斗志，激發(fā)高三教師的敬業(yè)精神。

6、通過堅持課改，提高了學生學習的主動性和自覺性，加強了學生的合作意識，增強了學生的學習信心。

三、對今后教學的幾點反思

1、尖子生群體沒有突出，文化生上本一線的只有五人，其結果差強人意。說實在的，應該還有三到五人具有沖刺本一的實力。主要是學生的偏科現象一直沒有得到大的改觀，高考依然輸在偏科上。到我們學校來的學生，即使是上一中線的尖子生，大都是跛子腿，不是弱英語就是弱數學，如何找到解決學生偏科的好方法，是擺在當前我們所有高三老師面前的一個主要課題。

2、教師還存在著老師只管講課不管紀律，只管完成教學任務，不顧學生學習效果，只求完成不求實效的現象。

3、教師隊伍教學水平和管理水平參差不齊，敬業(yè)精神也有差異，對那些無心學習、不思進取的學生無從下手。

4、抓課堂教學改革，有時候只追求形式，搞得熱鬧，沒有在內容上狠下功夫。5、40歲以上教師惰性的增長，剛剛成熟的教師的調離，年輕教師的上進心的不足都將導致學校教師特別是把關教師的青黃不接，將會嚴重制約九中的健康發(fā)展。

6、走藝術生、體育生培養(yǎng)之路應該成為我校的一個堅定不移的發(fā)展方向，但藝術生、體育生的選擇應該注重學生的文化基礎，藝術生的專業(yè)輔導還要尋求一個比較規(guī)范的管理模式。

第三篇：高考備考工作總結與反思

2017～2018學高三生物教學個人工作總結

肖德慧

高三緊張、充實的教學工作結束了，在這一年中，我與潘勇、趙楠兩位老師一起合作全身心投入高三的教學工作，發(fā)揮各自的特長，相互學習，盡自己最大的努力做提高學生的生物學成績，培養(yǎng)學生的科學研究能力。以下是我對這一年的工作的簡要總結。

一、主要經驗

1．集體備課，深入研究高考說明和高考試題

“集體備課、相互合作才能發(fā)揮備課組最大能力”今年最重要的經驗之一。備課組每位老師都有自己的特點和特長，通過這一年的合作我們都從對方身上學到了許多經驗，通過合作學生和我自身都受益良多。

潘勇老師作為備課組長指出了：“要深入研究《高考考試說明》《2017版高中生物課程標準》和近3年的北京高考真題”，為高考復指出正確方向。備課組主要做了這幾項工作：

（1）重做2012年—2015年近四年北京高考試題及全國各地高考試題，尤其是北京卷的試題。每年的高考試題都與以前的試題有一定的連續(xù)性，始終遵循穩(wěn)中有變的原則。我們重點研究了北京市2015年—2017年近三年的高考試題，總結出了關于試卷結構、試題類型、考查方式和能力要求等方面的一些規(guī)律，這對于理清復習的思路，制定相應的復習計劃，起到了重要的作用。

（2）研究北京考試說明和課程標準?？荚囌f明是高考的依據，是復習應考的“總綱”。因此，我對考試說明進行了反復閱讀，深入研究，尤其是其中與以前考試說明不同的地方，以便進一步明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。新版的課程標準提出了新的能力要求和學科素養(yǎng)要求，這些都為高考出題指出了方向。

（3）合理利用其他資料。除了研究高考題，我們還對近幾年的北京各區(qū)模擬試題進行歸類研究。另外，還通過“雙研會”、教研活動等方式學習其他學校教師的高三教學經驗，改進教學。2．精講、多練、正對性對題訓練來提高教學的實效性

在高二期末我們就根據對高考的研究和學生情況制定了詳細的高三復習計劃，并根據高三各階段學生的情況，不斷調整教學策略和訓練方式。在教學內容的選擇、教法學法的設計、習題的選擇和安排等方面都進行了深入的思考，提高課堂教學的時效性。由于內高班學生返京時間較晚，一輪復習時間較為緊張，為了加快復習速度在備課過程中我注意把握知識之間的聯系，將知識的精華提煉出來轉化成為核心問題，課上用提問和活動的方式替代傳統講授，在期中考試前趕上了其他班的進度。同時，根據學生遺忘特點不斷地重復再現。在復習過程中，只要涉及到相關的知識，我都會盡可能帶領學生將相關知識要點做一次快速回顧，以此來增加知識的再現率。為了區(qū)分新課與一輪復習課，在課上更強調歸納總結，我用表格對比、圖示、模式圖、概念圖等多種形式再現核心知識。學生在復習課上不僅鞏固了知識，綜合運用能力還在不同程度上有了提高。

每節(jié)復習課我都盡量安排測驗，通過這種方法引起學生的重視、讓學生及時了解自己的狀況，查漏補缺。測驗后馬上進行講評，此時學生的收獲是最大的，印象也最為深刻。課堂測驗的題目多來自于高考題改變，以選擇或判斷形式為主。3．用好高考原題和考試說明

縱觀近幾年的高考生物試題，信息題、綜合題、設計性實驗題、開放題等考查學生獲取信息能力、實驗探究能力和綜合運用能力的題型已經成為了生物高考試題的命題取向。高二的試題和高考試題差距還是比較大的，學生進入高三后很不適應。因此，高三課上 2 的試題要以高考題為原型，在讀題過程中訓練學生獲取信息能力，在分析過程中總結實驗探究題的答題模板，在對標答的過程中提高語言表述能力。特別是考試說明中的題目一定要重點分析、反復做，使學生不斷適應高考的命題方式。4．充分利用非智力因素

高三的學習是辛苦的、緊張的。學生在學習過程中總會遇到各種各樣的心理問題。有時放松、有時沮喪、有時焦慮??作為任課教師要時刻關注每一個學生的心理狀態(tài)，不斷地鼓勵，適時的激勵、提醒。學生只有發(fā)自內心的想學習才能發(fā)揮最大能力。

二、教學反思

1·提高一輪復習的效率

傳統的一輪復習是利用復習資料，學生在作業(yè)中完成填空整理。在操作中我發(fā)現學生在這種復習模式中興趣不高，收獲有限，沒有新鮮感。在備課中如果能給學生一些綜合性強一些的問題，讓學生能夠換一個角度去重新思考效果應該能更好。另外在一輪復習過程中就要用好教材，在重讀教材的過程中就培養(yǎng)學生的獲取信息能力和語言表述能力而不要等到二輪復習再做。2．提高學生心中生物學地位

生物在理綜試題中占80分，但是學生在復習中、在考試中很少會給生物相應的時間。在高三各學科中，生物學科的地位一直比較低。課時、早自習、補課時間從學校是不可能再多了。那么我們只能想辦法提高生物學在學生心中的地位。首先，課上要盡可能的與實際問題結合，體現生物學的應用價值；其次，在復習考試過程中不斷提升學生的自信，要讓學生感受到只要跟著老師學成績是可以提高的，復習時間和成績是可以成正比的；最后，要在課上做限時訓練，讓學生體會如果時間給夠自己是可以拿到高分的，每次考試分析過程中也要強調這一點。總之，通過各種方式提高生物學地位，逐漸使只用15分鐘做生物試題或空白作答的情況消失。

3．經典習題反復練習

題目都是用來檢測或訓練學生掌握知識和發(fā)展能力的載體。新題測試價值高，但陳題的訓練價值也可能高，不必一味求新。特別是考試說明上的高考題一定要反復練習，每一次練習從不同的方面進行分析。這樣的訓練能夠不斷提高學生的自信，也能最大程度的做到鞏固。

三、對2018年高考復習工作的啟示

第一，還是要進一步在提高學生能力方面下工夫。

連續(xù)幾年的高考試題都十分強調對考生能力的考查。首先題目的閱讀量都比較大，學生要在有限的時間內獲取題目中的信息，這一能力一定要在每節(jié)課中培訓，課上給學生充足的時間閱讀，分析試題中一定讓學生有畫題干的習慣。實驗探究能力是生物學考試中最突出的特點。在近幾年的高考題目中有的題目是改正錯誤的實驗步驟、有的是要求設計實驗步驟、有的要求預測實驗結果或分析實驗現象等。這些題目從方案到結果的分析都是開放的，給學生以更大的思維空間，有利于提高學生的科學素質和創(chuàng)新精神，真正是在考能力。它給我們一個導向：教師講實驗，學生背實驗肯定不行；照著教材的實驗設計依樣畫葫蘆做實驗也不行。在實驗教學中我們必須讓學生真正弄懂實驗原理，弄清實驗中每一步設計的科學依據。要讓學生掌握整個中學階段生物學實驗所涉及到的一些科學實驗的基本方法，如對比實驗法、單因子實驗法等。同時應增加一些探索性的、開放性的實驗，放手讓學生自己設計方案、動手操作，切實提高學生的實驗能力。第三，學生的語言表述能力一定要練。今年的高考試題中出現了更為開放的問題，需要學生組織科學的語言進行表述。課上必須給學生機會去說、去寫，絕對不能再由老師一人從頭講到尾。第二，進一步做好考試說明和高考試題的分析工作。

今年的二輪復習是根據歷年高考試題的命題規(guī)律設置專題進行的。相比往年的專題設置，這種設計讓學生更加明確高考的考試方向，復習更加有針對性。從一?？荚嚨某煽儊砜?，這種復習還是有效果的。在復習課上我們重點使用了考試說明上的樣題，學生通過做題、對標、分析對高考試題的命題方向有了更明確的認識。通過自己的反復練習總結相應的答題模板，考試中遇到相似的題目能夠不再慌張，有條不紊的答題。第三，加強概念教學。

今年的考試中已經體現出對概念教學的重視。盡管考查的方式比較機械，但是與市教研部在本學年之初發(fā)出的信息是一致的，即要強調核心概念的教學。估計明年的高考會繼續(xù)加強核心概念的考查，而且形式上也會更加新穎。

2018年6月

第四篇：高三語文高考反思工作總結

高三語文高考反思工作總結

高考已經結束，但高考帶給我們每一個人的緊張感似乎還未褪去。今年是新課程改革成果檢驗的第一年，同時也是我們艱難摸索行進的一年。面對新課改，我們有太多的迷茫、困惑和種種擺在面前的難題。新的課程、新的教學理念、新的教育教學方法、新的考試大綱、新的備考指導，新在新與舊的變革中，面對種種的“新”，我們唯有轉變觀念和角色，不斷摸索，總結，反思，在開拓中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中繼承，才可以應對問題，教得的從容，教得順利?；仡欉@三年的風風雨雨，有許多收獲，也有一些缺憾，現做一個總結，也算對自己這三年的探索與努力做一個全面反思。

一、教育教學工作

三年的教育教學工作目的何在？方向何在？方法何在？經歷了第一屆新課程改革，我也有一點心得。

（一）改變思想觀念

新課程對教師提出的最大挑戰(zhàn)是教師要具有課程意識、學生意識、開放意識、問題意識。

教師是課程改革的實踐者，只有教師在觀念層面真正有所突破和轉變，充分認識課程改革的必要，才能把認識轉變?yōu)橐环N實施課程改革的自覺行為，在充分理解課改的基礎上發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能，結合教學實際，設計并實施符合課程改革要求的教學方案，也才能真正收到課改的實效。再經過自己的親身實踐，就會把課改變成自己教學的一種自覺行為，使高中語文教學更有活力地向前發(fā)展，使語文教學返璞歸真。

（二）改變角色意識——建立新型師生關系

隨著素質教育的全面推行和學校教學改革的不斷深入，新的課程標準要求我們的教育應以培養(yǎng)有創(chuàng)造精神、有實踐能力的人才為主要目標。它首先要求教師應對社會形勢的發(fā)展變化做出相應的角色轉換。

受傳統觀念的影響，教師在教學中常常是以知識傳授者的面目出現，以教學管理者的態(tài)度對待學生。這種角色意識的弊端是難以公正地對待學生，真心傾聽學生的看法和見解，尊重學生的質疑和創(chuàng)新。而新的課程改革要求，教師不再只是傳授知識，而應該是學生學習的合作者、引導者和參與者，教學活動是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。交往意味著人人參與，意味著平等對話。由此，教師必須轉變角色意識，把更多的教學活動讓位于學生，設計豐富多彩的、有盡可能多的學生參與的、能充分調動學生內在動力、激發(fā)學生主動探究知識的激情和科學精神的學生活動，真正活化教學的全過程。

（三）改變教學方式——追求“自主、合作、探究的學習方式”

語文教學方式的變革，核心問題是要積極倡導逐步構建“自主、合作、探究的學習方式”。學生是學習和發(fā)展的主體。語文課程必須根據學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。

（四）改變知識結構

新語文教材厚了許多，閱讀量翻了幾倍，60％以上的選文都是新的。語文課怎么上？這是語文教師遇到的一大困難。面對這些變化，教師必須豐富自己的知識儲備，拓展自己的學科知識，大量閱讀相關書籍，才能從容駕馭日益開放的課堂。

一位教育專家曾深刻指出，今日教師在教學過程中的分工是科學化的產物，他們的任務是培養(yǎng)學科的專家；而未來教育將結束單科教師的歷史使命，要求教師成為多面手，會運用多學科知識解決所任學科教學中的問題。在新課程中，語文教師首先要融入文化的變革之中，追求先進文化的先進思想，不是一般地拓展知識面，多讀幾本書，而是有思考地站在一定的高度進行知識更新。另外，語文學習強調積累、感悟、熏陶，鼓勵學生主動感知閱讀材料，與文學作品進行直接的交流，與作者產生心靈的共鳴。那么，教師的閱讀就不應該是一般地吸收和擴充知識，更重要的是人生體驗，是閱讀過程中的感悟和生命的體驗。

兩年的課程教學，我們在一種全新的模式下探索反思；一年的備考，又讓我們在新與舊的矛盾與變革中去發(fā)現曙光。

二、備考工作總結

如果說新課改意味著又一次教育教學重大變革的話，那么終極評價策略是否高考？所有的新理念在高考中又如何體現？相對課程教學，也許高三的備考更加艱難。拋開新課程標準，新的考試大綱不說，語文備考相對于其他學科本來就內容細碎、容量極大，學生付出多，收效還較慢，以致學生長久以來形成的語文學不學一個樣的錯誤思想在這一階段有加重之勢，因此語文備考任務更為艱巨、過程更加艱難。但集體的智慧和力量是強大的，在我們備課組的共同努力和協作下，較為順利地完成了新課改的高考備考工作，也形成了以下認識。

（一）制定合理細致的工作計劃指導備考。

在暑假補課期間，我就仔細考慮備課組及年級組的復習計劃安排自己的教學工作，并制定階段性的工作計劃。同時，在具體實施過程中還根據實際情況作適當調整，以更有利于指導教學。從20××年9月底到20××年3月底完成一輪總復習；3月底到4月中旬完成二輪復習；4月中旬到5月底完成三輪及全面考練。

（二）認真研究考綱、考題，扎實推進一輪復習。

《考綱》規(guī)范了考試能力要求、內容、形式等，是高考命題的依據，也是高三復習備考的依據。在20××年新考綱尚未出臺之際，我主要是依照××年《考試說明》以及xx、寧夏卷三年命題方向及模式進行各考點的復習指導。同時，各課改區(qū)的高考試卷體現了高考命題改革的最新動向，是我們復習備考的樣卷。因此我認真研究5個新課改區(qū)（xx、xx、寧夏、xx、xx）的高考試卷，確保高三語文復習目標定位準確，復習工作扎實對路。

（三）摸清學生現狀、學情，突破薄弱環(huán)節(jié)。

從多次考試情況來看，學生的基礎知識掌握得還不夠扎實，失分較多；現代文閱讀有一定基礎，但仍有待提高；文言文閱讀較薄弱，遇到難度稍深的文言材料便不易讀懂；古詩鑒賞失分較大，學生面對一首古詩，往往不知道從哪里入手去鑒賞，鑒賞些什么內容，即使能大致讀懂詩的意思，對詩后的題目常束手無策，不知如何組織語言來表達自己對詩歌的理解；語用題往往不得要領，只是憑感覺，機械地模仿，這樣很容易失分；作文語言功底還不甚理想，并且由于缺少系統的思維訓練，往往很難找準切入點，只是泛泛而談，中心不夠突出。針對這些情況，我在每次考練之后，都要認真分析班級整體情況和學生個體差異，找出薄弱環(huán)節(jié)。針對學生的學情和教學過程中存在的問題，及時調整自己的復習思路、復習內容和復習方法，想方設法突破薄弱環(huán)節(jié)，力爭把教學目標、任務落到實處。

（四）優(yōu)化課堂教學過程，提高教學實效。

課堂教學的水平與效益是語文復習備考的關鍵。因此，我一直重視抓好備課、上課、訓練三個環(huán)節(jié)。以考點為專題組織教學內容，安排配套資料，教學過程設計突出解題思路和方法指導。根據復習課的不同課型（知識復習課、閱讀鑒賞復習課、試卷評講課、作文指導講評課），特別設計不同的課堂教學結構，珍惜課堂復習的每一分鐘，提高課堂教學的效率。在備考過程中，緊跟備課組的階段教學計劃，并針對班級具體情況作適當調整。在備課、講課、測試、批改講評試卷、輔導等方面盡量做到內容全面、準確，態(tài)度認真負責有耐心，反饋及時有針對性并多方與學生溝通，從學生的需求方面科學地調整教學內容。同時重視做學生的思想工作，在他們心理壓力大的情況下，通過幫他們客觀分析情況，多方鼓勵幫他們解決一些問題，使他們逐步提高學習的積極性與主動性。

（五）重視集體備課，發(fā)揮團隊協作意識。在集體備課中，我們既分工又合作，商量制訂復習進度，合作尋找復習材料，團結協作，資源共享。另外，加強了與兄弟學校等外界的聯系，重視搜集和整合有價值的信息和最新模擬試卷，讓有效信息為高三教學服務。

高三語文高考反思新理念新高考新對策

三、高考命題分析

今年高考語文試題的命題基本上穩(wěn)定地延續(xù)了xx寧夏高考題的模式和方向，難度應該說與去年持平，題目不乏靈活性、綜合性?？偟膩碚f，更側重于考查學生的語文綜合素質，亦體現了新課程改革的要求和方向。與以前大綱卷相比，這套試卷有以下特點：

（一）試卷結構平穩(wěn)過渡。

緊合復習計劃，今年高考命題試卷結構與“xx寧夏卷”一致，分為第ⅰ卷閱讀題和第ⅱ卷表達題兩部分。適應課改，閱讀題分為：甲必考題和乙選考題。尤其選考題，體現了選擇性這一課改理念。必考題為現代文閱讀、文言文閱讀、古代詩歌閱讀和名句默寫。現代文為社科類文章，內容切近語文學科本身，詮釋“書”的含義及演變；文言文為史傳類文章，與大綱題型一致；古代詩歌閱讀為《雨雪曲》（樂府詩），內容是寫邊塞的，有一定難度，這要求考生將教材里學的唐邊塞詩和樂府詩的“感于哀樂，緣事而發(fā)”的知識結合起來，適當的整合教材，形成能力，這是新課標的要求；名句默寫全為課內，嚴格執(zhí)行考綱劃定范圍，三道小題，兩道在初中，涉及《馬說》、《游xx村》，一道在高一，涉及《勸學》，跨度較大，這對考生的熟練背誦和準確默寫要求更高，看來學生平時自覺反復誦讀、認真準確默寫就尤為重要了。

（二）考查內容及形式緊跟新課改

選考題為文學類文本閱讀和實用類文本閱讀，文學類文本閱讀選的是莫泊桑的短篇小說《保護人》。作為世界短篇小說之王，莫泊桑的作品短制精作，構思精巧，具有極高的肩上價值。實用類文本閱讀，選的是中國當代人物傳記（莊志霞《袁隆平傳》），雜交水稻之父——袁隆平，大家應該不陌生，對于傳主精神品質及時代精神正是我們這個時代所倡導的?？碱}的亮點有二，一是選擇題（5分）為最佳多項選擇，考生可以選兩項，得分分別為5、4、3、2、1、0分，得分機會更多；二是最后一小題為探究題，考生要言之有據，有觀點，更要用文中材料支撐，考查探究能力，這是新課標的要求。

表達題為語言文字運用和作文。語言文字運用部分既考查學生的語言表達能力，又考查思維能力，強調語文與生活、課內與課外活動的緊密結合，也體現了教育與教學的有機結合，如第15題關于玉樹的介紹，切近現實生活。第16題關于感恩教育的一段文字，如果考生認識不深或學校感恩教育活動開展得不充分，或許不好完成。

作文命題相對穩(wěn)定，基本還是沿襲了前幾年的命題路子，做到了平穩(wěn)過渡，讓新課改與老教材之間有了銜接，首先學生從心理上易于接受，不會造成太大的壓力。就題目設置而言，也還是堅持“以人為本”的原則，突出“人的成長與成才”這一主題，強化人文性和時代性，靈活度和開放性較強。這也是隨著社會文明程度的不斷提高，人的發(fā)展問題越來越受到社會關注的一種表現。題目材料中羅列的三個事實，很明顯試圖分別從“成才需要自由空間”“成才需要好奇心和探索欲”“成才需要自信力”三個角度來解析成才之路。而材料的最后一句話“以上現象啟發(fā)人們認識到人才成長是有一定規(guī)律的”則是意在引導考生要通過所給的三件實事分別概括出個中所隱含的規(guī)律，有一定的思辨性。

四、高考備考反思

針對今年的高考命題，總結一年的備考情況，現有以下幾點值得反思：

研究大綱、制定計劃、分析近五年高考試題，使得復習方向正確、詳略得當、主次分明、節(jié)奏適度、備考全面是高三語文總復習的根本。

1、團隊的協作精神是整體水平提高的有力保障。我們備課組在一年的備考工作中，團結協作、互通有無，在交流與溝通中、分工與合作中、理論與實踐中積極進取，使得我們的班級復習節(jié)奏適度、年級整體步調一致、成績穩(wěn)定，沒有掉隊現象。

2、及時搜集高考信息，多方了解高考動向、精心選擇與組編復習資料，使得我們的復習有了良好的依托，沒有走入題海戰(zhàn)術，更沒有走入迷魂陣、死胡同。

3、一定要重視一輪的復習，力求在一輪復習中夯實基礎，讓學生全面、細致地掌握基礎知識及做題技巧，給后面的系統鞏固打下堅實的基礎。

4、對學生進行思想教育工作，端正學生的思想認識和學習態(tài)度，引導學生做好心理調整，樹立學生耐心、刻苦、肯鉆研、肯付出的精神，是我們學習穩(wěn)步前進、成績不斷替高的前提與保證。

5、重視學生能力的培養(yǎng)，尤其是分析鑒賞能力、信息的整合能力，緊跟高考命題的節(jié)奏和步伐，使學生在靈活性與綜合性較強的的試題面前能立于不敗之地。

6、多與學生溝通交流，隨時了解學生的需求以及對教師教學的評價，及時科學地調整自己的教學計劃和內容，在一種民主集中的氛圍中開展教師與學生的合作，有效提高學生的學習自主性。

當然，經驗與教訓并存，不足與失誤也是存在的，總結下來有以下幾點：

1、對于識記部分，尤其是字音、字形、名句默寫、文學常識要在高一高二階段就加強，高三只是一個鞏固強化的的階段。這樣一則學生掌握更為牢靠，二則也有效縮減了這一部分的復習時間，為整個總復習提供了便利。

2、后期備考應進一步加大復習力度，避免學生遺忘或返生，尤其是名句默寫部分要強化寫對字形意識，以免會背誦而不會寫字以致失分。

3、考前一定做好知識點的梳理和弱點的強化工作，使學生在頭腦中形成較為清晰的知識網絡，在緊張的備考過程中加大對弱項的重視度，走出誤區(qū)、找準方向、打好硬仗。

第五篇：高三語文高考反思工作總結

高三語文高考反思工作總結

高考已經結束，但高考帶給我們每一個人的緊張感似乎還未褪去。今年是新

課程改革成果檢驗的第一年，同時也是我們艱難摸索行進的一年。面對新課改，我們有太多的迷茫、困惑和種種擺在面前的難題。新的課程、新的教學理念、新 的教育教學方法、新的考試大綱、新的備考指導，新在新與舊的變革中，面對種

種的“新”，我們唯有轉變觀念和角色，不斷摸索，總結，反思，在開拓中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中繼承，才可以應對問題，教得的從容，教得順利?；仡欉@三年的風風雨

雨，有許多收獲，也有一些缺憾，現做一個總結，也算對自己這三年的探索與努

力做一個全面反思。

一、教育教學工作

三年的教育教學工作目的何在？方向何在？方法何在？經歷了第一屆新課 程改革，我也有一點心得。

(一）改變思想觀念 新課程對教師提出的最大挑戰(zhàn)是教師耍具有課程意識、學生意識、開放意識問題意識。、教師是課程改革的實踐者，只有教師在觀念層面真正有所突破和轉變，充分

認識課程改革的必要，才能把認識轉變?yōu)橐环N實施課程改革的自覺行為，在充分

理解課改的基礎上發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能，結合教學實際，設計并實施符合課程改

革要求的教學方案，也才能真正收到課改的實效。再經過自己的親身實踐，就會

把課改變成自己教學的一種自覺行為，使高中語文教學更有活力地向前發(fā)展，使

語文教學返璞歸真。

(二）改變角色意識——建立新型師生關系

隨著素質教育的全面推行和學校教學改革的不斷深入，新的課程標準要求我

們的教育應以培養(yǎng)有創(chuàng)造精神、有實踐能力的人才為主要目標。它首先要求教師

應對社會形勢的發(fā)展變化做出相應的角色轉換。受傳統觀念的影響，教師在教學中常常是以知識傳授者的面目出現，以教學

管理者的態(tài)度對待學生。這種角色意識的弊端是難以公正地對待學生，真心傾聽

學生的看法和見解，尊重學生的質疑和創(chuàng)新。而新的課程改革耍求，教師不再只

是傳授知識，而應該是學生學習的合作者、引導者和參與者，教學活動是師生交

往、共同發(fā)展的互動過程。交往意味著人人參與，意味著平等對話。由此，教師

必須轉變角色意識，把更多的教學活動讓位于學生，設計豐富多彩的、有盡可能

多的學生參與的、能充分調動學生內在動力、激發(fā)學生主動探究知識的激情和科

學精神的學生活動，真正活化教學的全過程。

(三）改變教學方式——追求“自主、合作、探究的學習方式”

語文教學方式的變革，核心問題是要積極倡導逐步構建“自主、合作、探究 的學習方式”。學生是學習和發(fā)展的主體。語文課程必須根據學生身心發(fā)展和語

文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求

知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。

(四）改變知識結構

新語文教材厚了許多，閱讀量翻了幾倍，60%以上的選文都是新的。語文課 怎么上？這是語文教師遇到的一大困難。面對這些變化，教師必須豐富自己的知

識儲備，拓展自己的學科知識，大量閱讀相關書籍，才能從容駕馭日益開放的課 堂。

一位教育專家曾深刻指出，今日教師在教學過程中的分工是科學化的產物，他們的任務是培養(yǎng)學科的專家；而未來教育將結束單科教師的歷史使命，要求教

師成為多面手，會運用多學科知識解決所任學科教學中的問題。在新課程中，語

文教師首先要融入文化的變革之中，追求先進文化的先進思想，不是一般地拓展

知識面，多讀幾本書，而是有思考地站在一定的高度進行知識更新。另外，語文

學習強調積累、感悟、熏陶，鼓勵學生主動感知閱讀材料，與文學作品進行直接 的交流，與作者產生心靈的共鳴。那么，教師的閱讀就不應該是一般地吸收和擴

充知識，更重要的是人生體驗，是閱讀過程中的感悟和生命的體驗。

兩年的課程教學，我們在一種全新的模式下探索反思；一年的備考，又讓我

們在新與舊的矛盾與變革中去發(fā)現曙光。

二、備考工作總結

如果說新課改意味著又一次教育教學重大變革的話，那么終極評價策略是否

高考？所有的新理念在高考中又如何體現？相對課程教學，也許高三的備考更加

艱難。拋開新課程標準，新的考試大綱不說，語文備考相對于其他學科本來就內

容細碎、容量極大，學生付出多，收效還較慢，以致學生長久以來形成的語文學

不學一個樣的錯誤思想在這一階段有加重之勢，因此語文備考任務更為艱巨、過

程更加艱難。但集體的智慧和力量是強大的，在我們備課組的共同努力和協作下較為順利地完成了新課改的高考備考工作，也形成了以下認識。，(一）制定合理細致的工作計劃指導備考。

在暑假補課期間，我就仔細考慮備課組及年級組的復習計劃安排自己的教學

工作，并制定階段性的工作計劃。同時，在具體實施過程中還根據實際情況作適

當調整，以更有利丁?指導教學。從20XX年9月底到20XX年3月底完成一輪 總復習；3月底到4月中旬完成二輪復習；4月中旬到5月底完成三輪及全面考 練。

(二）認真研究考綱、考題，扎實推進一輪復習。

《考綱》規(guī)范了考試能力要求、內容、形式等，是高考命題的依據，也是高

三復習備考的依據。在20XX年新考綱尚未出臺之際，我主要是依照XX年《考 試說明》以及XX、寧夏卷三年命題方向及模式進行各考點的復習指導。同時，各課改區(qū)的高考試卷體現了高考命題改革的最新動向，是我們復習備考的樣卷。因此我認真研究5個新課改區(qū)（xx、xx、寧夏、xx、xx)的高考試卷，確保高三

語文復習目標定位準確，復習工作扎實對路。

(三）摸清學生現狀、學情，突破薄弱環(huán)節(jié)。

從多次考試情況來看，學生的基礎知識掌握得還不夠扎實，失分較多；現代 文閱讀有一定基礎，但仍有待提高；文言文閱讀較薄弱，遇到難度稍深的文言材

料便不易讀懂；古詩鑒賞失分較大，學生面對一首古詩，往往不知道從哪里入手

去鑒賞，鑒賞些什么內容，即使能大致讀懂詩的意思，對詩后的題目常束手無策，不知如何組織語言來表達自己對詩歌的理解;語用題往往不得要領，只是憑感覺，機械地模仿，這樣很容易失分；作文語言功底還不甚理想，并且由于缺少系統的

思維訓練，往往很難找準切入點，只是泛泛而談，中心不夠突出。針對這些情況，我在每次考練之后，都要認真分析班級整體情況和學生個體差異，找出薄弱環(huán)節(jié)。

針對學生的學情和教學過程中存在的問題，及時調整自己的復習思路、復習內容

和復習方法，想方設法突破薄弱環(huán)節(jié)，力爭把教學目標、任務落到實處。

(四）優(yōu)化課堂教學過程，提高教學實效。

課堂教學的水平與效益是語文復習備考的關鍵。因此，我一直重視抓好備課、上課、訓練三個環(huán)節(jié)。以考點為專題組織教學內容，安排配套資料，教學過程設 計突出解題思路和方法指導。根據復習課的不同課型（知識復習課、閱讀鑒賞復

習課、試卷評講課、作文指導講評課），特別設計不同的課堂教學結構，珍惜課

堂復習的每一分鐘，提高課堂教學的效率。在備考過程中，緊跟備課組的階段教

學計劃，并針對班級具體情況作適當調整。在備課、講課、測試、批改講評試卷、輔導等方面盡量做到內容全面、準確，態(tài)度認真負責有耐心，反饋及時有針對性

并多方與學生溝通，從學生的需求方面科學地調整教學內容。同時重視做學生的

思想工作，在他們心理壓力大的情況下，通過幫他們客觀分析情況，多方鼓勵幫

他們解決一些問題，使他們逐步提高學習的積極性與主動性。

(五）重視集體備課，發(fā)揮團隊協作意識。

在集體備課中，我們既分工又合作，商量制訂復習進度，合作尋找復習材料，團結協作，資源共享。另外，加強了與兄弟學校等外界的聯系，重視搜集和整合

有價值的信息和最新模擬試卷，讓有效信息為高三教學服務。高三語文高考反思新理念新高考新對策

三、高考命題分析

今年高考語文試題的命題基本上穩(wěn)定地延續(xù)了 XX寧夏高考題的模式和方 向，難度應該說與去年持平，題目不乏靈活性、綜合性?？偟膩碚f，更側重于考

查學生的語文綜合素質，亦體現了新課程改革的要求和方向。與以前大綱卷相比這套試卷有以下特點：

(一）試卷結構平穩(wěn)過渡。，緊合復習計劃，今年高考命題試卷結構與“XX寧夏卷” 一致，分為第i卷

閱讀題和第ii卷表達題兩部分。適應課改，閱讀題分為：甲必考題和乙選考題。尤其選考題，體現了選擇性這一課改理念。必考題為現代文閱讀、文言文閱讀、古代詩歌閱讀和名句默寫?，F代文為社科類文章，內容切近語文學科本身，詮釋

“書”的含義及演變；文言文為史傳類文章，與大綱題型一致；古代詩歌閱讀為

《雨雪曲》（樂府詩），內容是寫邊塞的，有一定難度，這要求考生將教材里學 的唐邊塞詩和樂府詩的“感于哀樂，緣事而發(fā)”的知識結合起來，適當的整合教

材，形成能力，這是新課標的要求；名句默寫全為課內，嚴格執(zhí)行考綱劃定范圍，三道小題，兩道在初中，涉及《馬說》、《游xx村》，一道在高一，涉及《勸 學》，跨度較大，這對考生的熟練背誦和準確默寫要求更高，看來學生平時自覺 反復誦讀、認真準確默寫就尤為重耍了。

(二）考查內容及形式緊跟新課改

選考題為文學類文本閱讀和實用類文本閱讀，文學類文本閱讀選的是莫泊燊 的短篇小說《保護人》。作為世界短篇小說之王，莫泊燊的作品短制精作，構思

精巧，具有極高的肩上價值。實用類文本閱讀，選的是中國當代人物傳記（莊志

霞《袁隆平傳》），雜交水稻之父——袁隆平，大家應該不陌生，對于傳主精神

品質及時代精神正是我們這個時代所倡導的?？碱}的亮點有二，一是選擇題（5 分）為最佳多項選擇，考生可以選兩項，得分分別為5、4、3、2、1、0分，得 分機會更多；二是最后一小題為探究題，考生耍言之有據，有觀點，更要用文中

材料支撐，考査探究能力，這是新課標的要求。

表達題為語言文字運用和作文。語言文字運用部分既考查學生的語言表達能

力，又考查思維能力，強調語文與生活、課內與課外活動的緊密結合，也體現了

教育與教學的有機結合，如第15題關于玉樹的介紹，切近現實生活。第16題關

于感恩教育的一段文字，如果考生認識不深或學校感恩教育活動開展得不充分，或許不好完成。

作文命題相對穩(wěn)定，基本還是沿襲了前幾年的命題路子，做到了平穩(wěn)過渡，讓新課改與老教材之間有了銜接，首先學生從心理上易于接受，不會造成太大的

壓力。就題目設置而言，也還是堅持“以人為本”的原則，突出“人的成長與成

才”這一主題，強化人文性和時代性，靈活度和開放性較強。這也是隨著社會文

明程度的不斷提高，人的發(fā)展問題越來越受到社會關注的一種表現。題目材料中

羅列的三個事實，很明顯試圖分別從“成才需要自由空間” “成才需要好奇心和

探索欲” “成才需要自信力”三個角度來解析成才之路。而材料的最后一句話“

以

上現象啟發(fā)人們認識到人才成長是有一定規(guī)律的”則是意在引導考生要通過所給 的三件實事分別概括出個中所隱含的規(guī)律，有一定的思辨性。

四、高考備考反思

針對今年的高考命題，總結一年的備考情況，現有以下幾點值得反思：

研究大綱、制定計劃、分析近五年高考試題，使得復習方向正確、詳略得當主次分明、節(jié)奏適度、備考全面是高三語文總復習的根本。

1、團隊的協作精神是整體水平提高的有力保障。我們備課組在一年的備考 工作中，團結協作、互通有無，在交流與溝通中、分工與合作中、理論與實踐中

積極進取，使得我們的班級復習節(jié)奏適度、年級整體步調一致、成績穩(wěn)定，沒有 掉隊現象。

2、及時搜集高考信息，多方了解高考動向、精心選擇與組編復習資料，使 得我們的復習有了良好的依托，沒有走入題海戰(zhàn)術，更沒有走入迷魂陣、死胡同。

3、一定要重視一輪的復習，力求在一輪復習中夯實基礎，讓學生全面、細 致地掌握基礎知識及做題技巧，給后面的系統鞏固打下堅實的基礎。

4、對學生進行思想教育工作，端正學生的思想認識和學習態(tài)度，引導學生、做好心理調整，樹立學生耐心、刻苦、肯鉆研、肯付出的精神，是我們學習穩(wěn)步

前進、成績不斷替高的前提與保證。

5、重視學生能力的培養(yǎng)，尤其是分析鑒賞能力、信息的整合能力，緊跟高 考命題的節(jié)奏和步伐，使學生在靈活性與綜合性較強的的試題面前能立于不敗之 地。

6、多與學生溝通交流，隨時了解學生的需求以及對教師教學的評價，及時 科學地調整自己的教學計劃和內容，在一種民主集中的氛圍中開展教師與學生的

合作，有效提高學生的學習自主性。

當然，經驗與教訓并存，不足與失誤也是存在的，總結下來有以下幾點：

1、對于識記部分，尤其是字音、字形、名句默寫、文學常識要在高一高二 階段就加強，高三只是一個鞏固強化的的階段。這樣一則學生掌握更為牢靠，二

則也有效縮減了這一部分的復習時間，為整個總復習提供了便利。

2、后期備考應進一步加大復習力度，避免學生遺忘或返生，尤其是名句默 寫部分要強化寫對字形意識，以免會背誦而不會寫字以致失分。

3、考前一定做好知識點的梳理和弱點的強化工作，使學生在頭腦中形成較 為清晰的知識網絡，在緊張的備考過程中加大對弱項的重視度，走出誤區(qū)、找準 方向、打好硬仗。