第一篇：全國大學生電子設(shè)計大賽活動總結(jié)

全國大學生電子設(shè)計大賽活動總結(jié)

總結(jié)是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編整理的全國大學生電子設(shè)計大賽活動總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

在大一、大二學年，我們都一直比較側(cè)重于理論知識的學習，忽視了動手做實驗的促進作用。想到平時老師經(jīng)常教導我們要重視實驗，自身也認識到實驗能力的重要性，我們踴躍報名本屆的電子設(shè)計競賽。我們很順利地通過了學院的選拔考試，成為了20xx年全國大學生電子設(shè)計競賽的參賽隊員。對于這次既能拓寬我們的專業(yè)知識面，又能鍛煉我們實驗中分析問題與解決問題的的能力的機會，我們都倍感珍惜。

在學期末的時候，我們學院就開始了競賽培訓。每一堂培訓課上，老師都給我們講述了許多應(yīng)用性很強的知識，有涉及傳感器、運算放大器、模擬電路、數(shù)字電路、單片機、FPGA、高頻通信、儀器儀表使用、賽題分析等等各個方面。課堂內(nèi)容中除了一小部分是我們平時上課中講過的，大多都是新知識，而且老師在講授知識點的過程中，列舉了許多典型應(yīng)用，使我們對這些新接觸的知識不致于感到陌生。在課外，首先以我們擅長的方面確定我們此次競賽培訓階段的主要訓練方向，有選擇地做一些訓練。整整一個暑假下來，我們做的小模塊也還不少呢。在培訓期間，我們組完成了一個完整的.系統(tǒng)，但是這么些小模塊的訓練卻給我們帶來了無形的財富。一方面，我們?nèi)朔止ず献?，任?wù)安排得合理有序，在最短的時間內(nèi)達到了最高的效益，且大家互相幫助，互相糾錯，降低了出錯率；另一方面，在這些小模塊練習中，我們熟悉了開發(fā)工具、協(xié)議的調(diào)試、程序中BUG的測試與避免，提高了程序正確運行的效率。

很快暑假培訓就結(jié)束了，等待我們的是四天三夜對我們能力的挑戰(zhàn)。3號早上一看到賽題，我們就開始與時間做競爭。經(jīng)過我們?nèi)朔磸头治?，最終我們選擇了音頻信號分析儀。很幸運，暑假期間我們已將用液晶做菜單顯示的模塊完全做成型。賽題中需要以菜單顯示，我們便很方便的將我們的模塊移植過去?？梢?，在培訓期間盡可能多做些模塊還是很有必要的。但是，事實終究不能盡如人意。當我們能夠?qū)崿F(xiàn)基本功能時，我們的單片機ARM9E卻時不時地發(fā)生工作不正常的情形：有時AD采樣不到數(shù)值，致使液晶顯示發(fā)生死機現(xiàn)象。眼看截止時間一點一點地逼近，而這種奇怪的現(xiàn)象仍時有發(fā)生，我們都著急萬分。要是平時做實驗，遇到困難了，同學之間可以互相幫助，也可以請教老師。但現(xiàn)在我們能依靠的只有自己了。經(jīng)驗告訴我們，沉著與冷靜是最好的策略，煩躁與焦急只會自亂陣腳。我們?nèi)齻€商量后，決定一步一步檢查過來，先查硬件后調(diào)軟件。檢查后發(fā)現(xiàn)硬件電路并沒有問題，那就有可能是軟件上的問題。于是在更改了A/D的控制指令后，終于解決了這一難題。這些經(jīng)歷也使我們認識到有時候要敢于持懷疑態(tài)度，我們遇到的一些問題并不一定是人為主觀因素造成的，有時卻是由我們所忽略的客觀因素造成的。學會具體問題具體分析，并且能夠靈活地處理不同的情況，我想是我們每一個科學工作者應(yīng)該努力培養(yǎng)，逐步形成的素質(zhì)。

我們感到很幸運能夠參加電子設(shè)計競賽，也非常感謝學校和老師給我們提供了此次難得的機會。參加電子設(shè)計競賽，一方面使我們增長了見識，熟悉了許多功能強大的集成電路，以便于將來運用得得心應(yīng)手，也了解了許多先進的處理技術(shù)與高級的開發(fā)平臺。競賽使我們對本專業(yè)的研究領(lǐng)域產(chǎn)生了濃厚的興趣，將動手制作一件成功且實用的科技作品視為莫大的驕傲，更是對自己能力的肯定；另一方面，競賽培養(yǎng)了我們小組中三人的團隊協(xié)作、互幫互助與默契精神。在電子競賽中，我們收獲了患難與共的珍貴友誼。短短的兩個月的培訓與競賽生活給我們的感受要比大學三年的生活更豐富多彩。

第二篇：2015年全國大學生電子設(shè)計大賽賽后總結(jié)

2015年全國大學生電子設(shè)計大賽賽后總結(jié)

聽過一個段子，有人說愛一個人，讓他去參加電賽。比賽的四天十三夜是短暫的，但真?zhèn)€過程卻是漫長而值得回味。大一暑假第一次參加全國大學生電子設(shè)計大賽，我想從這個角度簡單地談一談自己的感受。

這次電子設(shè)計大賽，我們選做的題目是本科組D題—增益可控的射頻放大器。這是一道關(guān)于高頻的題目，而整個大一期間我們對這方面知識的了解并不多，對于我們來說也確實是一個挑戰(zhàn)。在初步確定整體設(shè)計方案以后，我們每個人明確了自己的工作，便開始向著自己的目標努力。從到硬件電路的搭建調(diào)試，軟件系統(tǒng)的控制修正，以及最后整個系統(tǒng)的聯(lián)合調(diào)試，團隊中每個人都竭盡全力去完成自己的工作。

在到理工大學現(xiàn)場測評時，連接好電路以后突然發(fā)現(xiàn)電路發(fā)生了自激，這對我們來說無疑是當頭一棒。如果這個問題早點出現(xiàn)，我們還有時間進行調(diào)試或者再做一塊新的電路板解決這個問題，然而在測評現(xiàn)場出現(xiàn)這個問題想在十幾分鐘內(nèi)解決它簡直是天方夜譚?？墒侨绻F(xiàn)在放棄，之前所有的努力都付之東流。就在這個時候隊友想出把最初作為拓展部分的電路模塊作為系統(tǒng)的第一部分接入電路，或許可以解決。說做就做，我們立即對電路做調(diào)整，隨后的測評，基本完成了題目基礎(chǔ)部分的技術(shù)指標。測評結(jié)束后，走在理工的校園里我們終于松了一口氣，好在最后的結(jié)果并沒有那么糟糕。我想，這個小插曲，對每個人的心理素質(zhì)都是一個極大的考驗。雖然測試的結(jié)果遠沒有之前那么好，但這期間所有的努力和付出都沒有白費，經(jīng)歷的種種辛酸烏云終被勝利的陽光所驅(qū)散。

經(jīng)歷這次比賽我們增強的不僅僅是學習能力，動手能力，溝通協(xié)作能力等，更獲得了寶貴的經(jīng)驗，為以后的比賽奠定基礎(chǔ)。對于團隊合作也有了更深的認識，我們?nèi)齻€人是在學校二輪測評之后才組的隊，經(jīng)過暑假訓練的磨合，我們對彼此比較了解，比賽的過程中，我們彼此信任，相互配合，分工合作。出現(xiàn)問題，沒有人埋怨，沒有人言棄，取而代之的是三個人共同討論解決問題的辦法，共渡難關(guān)。這種真摯的團隊情誼是我之前從來沒有感受到的，也是參加電賽的意外收獲。

很多人覺得大一的學生參加電賽為時過早，但我覺得只要你足夠勇敢，足夠努力，大一參加電賽也不是不可能。只是大一時基礎(chǔ)薄弱，模擬電路，數(shù)字電路，學習起來更為吃力，但是如果你有對它興趣愿意主動去學習，動手調(diào)試電路，我相信不會遜色通過課堂上學習它們學長學姐太多。與此同時，課余時間多到實驗室，多和高年級的學長學姐請教學習，那么你在學習的過程中會少走彎路，會收獲到更多的東西。平時的學習中注意積累，在比賽時才能做到游刃有余。機會在你面前時，不要猶豫，傾聽自己內(nèi)心最真實的想法，去做吧！

比賽至始至終，我們沒有太看重結(jié)果，清楚自己的水平有限，不能和高年級的學長學姐相提并論，取而代之的是報之以平常的心態(tài)，這或許也是我們在出現(xiàn)問題的最后關(guān)頭沒有手忙腳亂的原因?，F(xiàn)在看來，比賽過程對于自己的心態(tài)又何嘗不是一種歷練。一份耕耘，一分收獲。

第三篇：全國電子設(shè)計大賽會議總結(jié)

全國大學生電子設(shè)計競賽指導教師培訓總結(jié)匯報

為了總結(jié)交流電子設(shè)計競賽的工作經(jīng)驗，提高各高等院校對電子設(shè)計競賽的指導能力的基礎(chǔ)，推動全國高校電子信息類專業(yè)的課程體系、課程內(nèi)容和實踐教學改革工作，中國電子教育學會于2016年4月15日-19日在長沙，舉辦了“2016年大學生電子設(shè)計競賽指導教師培訓暨電子信息類專業(yè)教學改革研討會”。為了加快提升教師指導學生參加大學生電子設(shè)計大賽的能力，我校機械與電子工程學院選派了XXX、XXX兩名教師參加了此次培訓會。會上，兩位老師認真聽取了全國大學生電子設(shè)計競賽組委成員、北京理工大學命題專家羅偉雄教授、哈爾濱工業(yè)大學蔡惟錚教授、湖北省電子大賽組委會委員兼專家組組長趙茂泰教授等專家的精彩報告，并與各位專家和其他院校教師就電子競賽指導工作和電子信息類專業(yè)教學改革等內(nèi)容進行了深入交流和探討。通過參加此次培訓會我們受益匪淺，現(xiàn)將會議主要內(nèi)容及感想總結(jié)匯報如下：

北京理工大學命題專家羅偉雄教授報告的主要內(nèi)容為以下兩點。

一、如何培養(yǎng)學生參加競賽。1996年至今電子設(shè)計競賽內(nèi)容主要由模擬電路，數(shù)字電路，計算機組成。模擬電路出題類型：線性部分-放大器（手寫板）；非線性-振蕩（LC諧振放大器）,調(diào)制解調(diào)（接收機），功率放大（射放，發(fā)射機）。其中放大器的設(shè)計制作是最基本的功能，其主要指標為動態(tài)范圍:主要指放大器能正常工作時輸入的最大信號比最小信號（關(guān)注的是信噪比，小信號是相對于噪聲大小而已）；由于儀器設(shè)備的限制，因為最小信號是決定噪聲大??；而現(xiàn)在各校無噪聲測試設(shè)備。因此這幾年的題目只能在增益和帶寬上做文章。放大器是模擬電路基本電路但不能單獨出題，結(jié)合應(yīng)用來出題，頻率不能超過120MHz。放大器出題方向：如A/D的前端;示波器的前置放大器，其他種類放大器，（備注：儀器運放組，題目訓練方向為示波器和頻譜儀）模擬鎖相環(huán)路：可用為信號提純，制作一頻率合成器，作為信號源，制作一高靈敏度的接收機，又稱鎖相接收（備注：熟練使用模擬PLL和數(shù)字PLL，重點模擬PLL的訓練）模擬乘法器：作為頻率變換電路，調(diào)幅與解調(diào)(檢波)，混頻電路，鑒相電路（備注：發(fā)射機和接收機，無線通訊和頻譜儀為主要訓練方向）。數(shù)字電路最基本的電路：FPGA應(yīng)用是每個參賽的同學必須要熟練的掌握和運用，這樣可以對付一切數(shù)字系統(tǒng)。（備注：訓練參加電設(shè)的學生，主要參賽為大

三、大四學員，必須熟悉使用STM32，F(xiàn)PGA和模擬電路設(shè)計）。直接數(shù)字式頻率合成器(DDS)：（備注：題目案例信號源和頻譜儀）。計算機方面的訓練為單片機的使用和信號處理及通訊。

二、對今后出題的看法。

1、兩個方向要堅持：頻率不再提高，偏向應(yīng)用；不再單獨設(shè)置運放題目。

2、要堅持以弱電為主，兼顧控制類和強電類；

3、加強對現(xiàn)有教學情況的引導；

4、加強對基本內(nèi)容向應(yīng)用方向引導，例如放大器的問題；

5、綜合測試方向要堅持，加大擠水分的力度；還是以簡單數(shù)?；旌舷到y(tǒng)為主；

6、放大器不能再單獨出題；

7、控制類要加多傳感器的運用，適當做些定量的工作。

武漢大學命題專家趙茂泰教授報告的主要內(nèi)容是以儀器類賽題為例進行競賽分析。

1．電賽命題及其特點

性質(zhì)：全國大學生電子設(shè)計競賽是由教育部主辦的學科競賽之一。

目標：以競賽為載體，促進教育改革，尤其是實踐教學和教學內(nèi)容的改革；倡導理論聯(lián)系實際的學風；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

措施：全國統(tǒng)一命題（指揮棒）是主要措施之一。

引導作用：每年正式命題之前，全國專家組都要在王越院士的指導下，本著“與時俱進”的精神，對命題方向及內(nèi)容進行多次認真的討論。

命題范圍、類型：

以模擬和數(shù)字電路應(yīng)用技術(shù)為基本內(nèi)容（涉及模-數(shù)混合電路、單片機、嵌入式系統(tǒng)、可編程器件等）。命題應(yīng)該是一個具備一定功能的電子系統(tǒng)，可以不是一個完整的產(chǎn)品。難度與本科畢業(yè)設(shè)計的難度相當。共5～6題，每題側(cè)重于某一專業(yè)，以適應(yīng)不同專業(yè)的學生選用。

命題特點：

強調(diào)軟硬結(jié)合，但以硬為主。必須涵蓋電子技術(shù)中的相關(guān)知識點（例各類放大器、振蕩器、變頻、調(diào)制解調(diào)等）；必須具有可測試；兼顧趣味性。

評分體系包括功能和技術(shù)指標，主要是技術(shù)指標。為了拉開競賽成績的差距，某些技術(shù)指標的實現(xiàn)具有一定的難度。

命題內(nèi)容“與時俱進”。為了糾正學生中普遍存在的“重數(shù)字，輕模擬”的傾向，從2007年起，命題內(nèi)容中加強了模擬技術(shù)的成分。為了響應(yīng)國家“節(jié)能減排”的政策，從2009年起，命題中普遍增加了“功耗、性價比”兩項技術(shù)指標。為了支持高校在教學中引入新的技術(shù)，從2009年起，最小系統(tǒng)允許使用DSP、嵌入式系統(tǒng)等MCU平臺；從2013年起，命題中又有兩個新亮點：

① 模擬電路頻率高端大幅度提升；

工程應(yīng)用已經(jīng)達到0.2THz，而高頻電路課程的最高頻率約30MHz，需要拉動。命題的帶寬已從06年的6MHz，攀升至15年的200MHz，實際評審結(jié)果良好。② 推出四旋翼飛行器方面的命題。

微型無人機已成為世界航天領(lǐng)域重要研究方向, 世界各高校對四旋翼飛行器的研究與應(yīng)用非?；钴S。雖然許多學校積累還不夠，這是一個方向!2．電賽培訓工作 賽前培訓的基本思路：

（1）制定一個以知識點為核心的（以不變應(yīng)萬變）完整的培訓計劃。（2）訓練時間要予以保證（1.5年以上），注意系統(tǒng)性,注意循序漸進。（3）把基礎(chǔ)電子電路的訓練作為重點。

（4）熟練掌握單片機最小系統(tǒng)，否則系統(tǒng)不能工作（會用為止）。（5）重點掌握好各類基本電路及可編程器件的應(yīng)用技術(shù)（主要培訓內(nèi)容）。（6）在以上訓練的基礎(chǔ)上，選擇2～3個以上的專業(yè)方向

不要過度強調(diào)專業(yè)方向要把電子技術(shù)應(yīng)用作為必選方向之一。儀器類題目培訓的幾個要點:（1）電子儀器種類繁多，但從學習的角度，只要掌握好以下4類基本儀器的原理，其他類型電子儀器的設(shè)計便不會存在大的障礙。

電壓測量類儀器

時間頻率測量儀器

信號發(fā)生器

數(shù)字示波器

（2）若能較好地掌握這４類典型電子儀器的設(shè)計，在電賽或在今后工作中遇到電子儀器設(shè)計課題時，只要分析課題的特殊要求，再學習一些相關(guān)知識，就能很快地進入設(shè)計狀態(tài)。

（3）電子儀器的價值由各項技術(shù)指標的優(yōu)良程度決定；競賽的評分體系也是以技術(shù)指標的完成程度來評價。準確理解電子儀器各項指標是做好設(shè)計的關(guān)鍵。

（4）電子儀器含多項技術(shù)指標，其中最核心的是測量誤差，其他技術(shù)指標基本上都與測量誤差有關(guān)。對于許多測量來講，測量工作的價值幾乎全部取決于它的準確程度。

（5）在進行電子儀器設(shè)計時，必須對各項技術(shù)指標（尤其是測量誤差）進行認真地分析，然后對指標進行分配，并在此基礎(chǔ)上認真選擇各個部件的核心芯片。（6）儀器類賽題是電子設(shè)計競賽中出現(xiàn)最多的一類賽題，并且其他類賽題中也經(jīng)常包含有電子測量的內(nèi)容。

（7）電子儀器主要用于測試其它電子系統(tǒng)的性能指標，因此，電子儀器對技術(shù)指標的要求相對更加嚴格。

（8）基本電路的設(shè)計是儀器設(shè)計的基礎(chǔ)。儀器類賽題的設(shè)計最終往往會化解成為一些基本電子電路的組合，因此電子儀器類賽題的訓練一定要建立在基本電路設(shè)計訓練的基礎(chǔ)上。

3．相關(guān)賽題分析

——— 以2014年“鎖定放大器的設(shè)計”為例

在2012年、2014年16省TI杯電子競賽中，命題組出了“微弱信號放大器”和“鎖定放大器的設(shè)計”兩個相關(guān)的賽題。該題知識點豐富，可以作為一個很好的賽前培訓題。

內(nèi)容：

(1)題意及考點

(2)鎖定放大器設(shè)計要點

(3)實際測評結(jié)果分析(1)題意及考點

任務(wù)：設(shè)計制作一個用來檢測微弱信號的鎖定放大器

微弱信號：是指信噪比較差的信號（微弱相對噪聲而言）。

鎖定放大器：能提取深埋在噪聲中微弱信號的一種特殊的放大器。（條件：要求被測信號與參考信號同頻）

核心問題：相關(guān)檢測（相敏檢波器及低通濾波器）被測信號必須與參考信號同頻；

噪聲與被測信號同頻又同相的概率很小，因而能濾除噪聲；

不僅對相位θ敏感，對VS和Vr也敏感。既可用于鑒相，也可用于鑒幅(1)題意及考點

考點2：考察學生能否在現(xiàn)有模電知識的基礎(chǔ)上，快速掌握微弱信號檢測原理的能力。（同時強調(diào)理論的重要性）。應(yīng)該認真研讀《微弱信號檢測》（高晉占）一書相關(guān)章節(jié)，只有在理論的指導下進行設(shè)計，才能出現(xiàn)高水平的作品。許多制作優(yōu)良的作品，因為對相關(guān)檢測技術(shù)與理論理解不夠準確，使作品未能達到預定要求。

考點3：考察學生運用所學知識靈活處理具體專業(yè)問題的能力 例如，在信號幅度動態(tài)范圍的處理，衰減器衰減系數(shù)的 確定，以及交流放大器等的設(shè)計中，一些作品僅因為一些細節(jié)問題處理不當，影響整個作品未能達標。

(2)鎖定放大器設(shè)計要點：

相敏檢波器的設(shè)計

低通濾波器的設(shè)計

衰減器衰減系數(shù)的確定

交流放大器的設(shè)計

5．調(diào)試與測評

“調(diào)試”環(huán)節(jié)的重要性：

一個設(shè)計正確、制作良好的作品，必須經(jīng)過認真的調(diào)試才能達到預定的技術(shù)指標。否則可能前功盡棄。

“測評”環(huán)節(jié)的重要性：

據(jù)了解，約半數(shù)學生在賽場的測評與原測試結(jié)果基本一致；

有相當比例的作品在賽場測評中沒有達到原有水平；也有極少數(shù)學生認為作品賽場測評效果比原測試效果好。

有部分作品沒有在規(guī)定的時間內(nèi)完成預定的測試項目； 還有部分作品（包括部分高水平的作品）在現(xiàn)場燒毀； 亟待在賽前訓練中加強“測試技術(shù)水平”的訓練力度！

華中科技大學全國大學尹仕教授以全國大學生電子設(shè)計競賽培訓與管理模式的實踐為主題進行了報告，其主要內(nèi)容總結(jié)如下：

1、賽前集訓與管理：模塊實體、測試軟件、文檔（電路圖、端口定義、工作條件、注意事項）三項必須齊備，各組員負責整理的模塊必需獲同組成員的驗證與認可。理論學習及技術(shù)儲備必須形成文檔，重要算法必須用軟件實現(xiàn)，并獲同組成員認可。各組整理擁有的各類元器件，并以清單的形式上傳至競賽服務(wù)器。根據(jù)“基本儀器和主要元器件清單”所列內(nèi)容，結(jié)合自己培訓方向，做好設(shè)備與器件準備工作。

2、真題訓練管理分為設(shè)計制作、培訓指導、作品測評、小組總結(jié)。設(shè)計制作：周一8時至周五20時結(jié)束。培訓指導：方案講解，實訓答疑等。

作品測評：周六上午，評審小組評審設(shè)計報告及擬定測試方案，周六下午分組進行實物測試與現(xiàn)場提問，周六晚分方向進行培訓總結(jié)。

小組總結(jié)：周日各組召開小組總結(jié)會，并對作品驗收中出現(xiàn)的問題進行整改和完善

3、真題訓練管理

設(shè)計制作：周一8時至周五20時結(jié)束。培訓指導：方案講解，實訓答疑等。

作品測評：周六上午，評審小組評審設(shè)計報告及擬定測試方案，周六下午分組進行實物測試與現(xiàn)場提問，周六晚分方向進行培訓總結(jié)。

小組總結(jié)：周日各組召開小組總結(jié)會，并對作品驗收中出現(xiàn)的問題進行整改和完善

4、模擬訓練管理：

設(shè)計制作：周一8時公布模擬題，周五20時結(jié)束。培訓指導：學生自擬方案，實訓答疑等。

作品測評：周六上午，評審小組評審設(shè)計報告及擬定測試方案，周六下午分組進行實物測試與現(xiàn)場提問，周六晚分方向進行培訓總結(jié)。

小組總結(jié)：周日各組自行召開小組總結(jié)會，對作品驗收中出現(xiàn)的問題進行整改和完善。

5、封閉式培訓管理

設(shè)計制作：為期兩天（仿照模擬專題邀請賽），第一天8時公布題目，次日15時結(jié)束。

組織形式：全封閉、無指導、斷網(wǎng)。

作品測評：第二天15時結(jié)束后立即測試，晚上進行總結(jié)。

小組總結(jié)：第三天各組自行召開小組總結(jié)，并對作品驗收中出現(xiàn)的問題進行整改和完善。

6、綜合訓練管理

設(shè)計制作：為期一天（仿照綜合測試），8時公布題目，15時結(jié)束 組織形式：全封閉、無指導、斷網(wǎng)。

作品測評：15時結(jié)束后立即測試，晚上進行總結(jié)。小組總結(jié)：各小組自行總結(jié)。

7、元器件及設(shè)備管理

培訓所需儀器設(shè)備均由中心提供，每組一套基本測試設(shè)備（數(shù)字示波器、函數(shù)發(fā)生器、穩(wěn)壓電源、萬用表各一臺），特殊設(shè)備共享，如RLC測試儀、失真度測試儀、無線電綜合測試儀。

培訓及競賽所需器件皆由中心提供，通用器件各組按需自取，貴重器件按需登記領(lǐng)?。蝗鄙俚钠鞑碾S時登記，由中心統(tǒng)一購買或經(jīng)指導教師同意自行采購或網(wǎng)購。

8、后勤保障工作 競賽培訓后勤保障人員由兩部分人員組成：創(chuàng)新中心工作人員3名，面向中心大學一年級培訓學生招募20～30名的助管。其主要職責是：培訓元器件保障、設(shè)備保障、PCB制作、測評服務(wù)、培訓宣傳、競賽期間飲食保障等工作。中心工作人員實行7天工作制，助管實行3班制（值班時間：8:00—22:00）。備注：這點可以參考華中的方法，招募10個低年級學員作為助管，負責元器件保障，培訓管理，設(shè)備管理等。

9、輔導團隊

競賽培訓輔導團隊由3部分人員組成：

創(chuàng)新中心專職指導教師3名，中心面向全校聘請實踐教學經(jīng)驗豐富、熱心競賽輔導的教師10名，面向中心畢業(yè)生招募15～20名助教。其主要職責是：培訓項目理論講授、專題講座，評審培訓作品報告、制訂作品測試方案、作品現(xiàn)場測試、主持作品總結(jié)會等工作。

備注：學習人員聘用，在制度上鼓勵，老師給與參賽指導經(jīng)費和業(yè)績體現(xiàn)。學生給與助教聘用經(jīng)驗和勞務(wù)補貼等。

10、校企合作

競賽培訓期間校企合作形式有：以冠名形式舉辦的夏令營（企業(yè)提供資助經(jīng)費），以聯(lián)合實驗室形式提供器材，如ADI、TI、英飛凌聯(lián)合實驗室。

備注：參考并且與公司合作采購元器件等冠名宣傳。比如中科浩電，比如廊坊一些培訓機構(gòu)等等。

11、賽期管理（1）選題管理

各組賽題選擇應(yīng)在開賽當日上午確定，最遲不得超過6小時（14:00），且賽題選定后不得隨意更改賽題。

賽題方案確定后，應(yīng)做好隊員的分工和作品進度安排。（2）設(shè)計管理

硬件電路的設(shè)計與制作、軟件模塊的設(shè)計與調(diào)試，二者之間應(yīng)建立協(xié)商機制，如MCU、FPGA等器件的端口定義。

器件的選用應(yīng)選擇本組用過或其他組用過的器件，慎選冷門、偏門器件及電路，同時應(yīng)注意器件功耗和性價比。

充分利用集訓階段積累的模塊化硬件電路和軟件，減少制作時間。其他各組所選擇的賽題類型應(yīng)盡量與本組集訓的培訓方向一致。

作品的設(shè)計與制作應(yīng)有大局觀，各參賽隊應(yīng)根據(jù)自身實力采用統(tǒng)一設(shè)計分布實施策略，應(yīng)遵循競賽規(guī)律。硬件制作過程中參賽隊員不能急躁，應(yīng)注意用電安全，通電前應(yīng)檢查電源、電路板等，防止發(fā)生短路，燒毀元器件等事故。

參賽隊員應(yīng)充分發(fā)揮團隊協(xié)作精神，如暫時空閑的隊員可為其他隊員提供元器件，編寫簡單的測試程序等工作。

（3）測試管理

模塊電路可以單獨調(diào)試，涉及軟件可由軟件人員提供測試代碼，或者硬件制作隊員編寫基本代碼，提供給軟件編寫人員。

作品應(yīng)預留足夠的測試時間，以便及時發(fā)現(xiàn)硬件或者軟件上的問題。結(jié)果測試由隊員協(xié)調(diào)完成，力求熟練，穩(wěn)定。在時間允許情況下，最好對結(jié)果進行多次的測試。

賽期最后一天下午，無論系統(tǒng)完成的程度如何，最好在17時前將作品的各個模塊固定在一塊板上。

控制組第二天下午、最遲第三天上午之前必須開始聯(lián)調(diào)、其他組第三天必須開始聯(lián)調(diào)。

（4）報告管理

原理圖設(shè)計必須使用電路圖設(shè)計軟件，方便列寫元器件清單，并利于后期的文檔編寫。同樣軟件框圖采用相關(guān)畫圖軟件制作。

文檔編寫完成后所有隊員必須仔細閱讀，及時發(fā)現(xiàn)文檔上的問題，杜絕出現(xiàn)理論錯誤。文檔的寫作在討論方案時就可以開始。

競賽文檔最好提前兩天寫，并留有一天時間對文檔進行修改。

文檔中“系統(tǒng)調(diào)試與指標測試”部分要在系統(tǒng)開始調(diào)試前寫好測試方法，測試數(shù)據(jù)表格，切勿在系統(tǒng)調(diào)試成功后再寫這部分。

文檔至少要提前2個小時打印。文檔打印后要檢查是否缺頁。

文檔測試部分一定要針對測試結(jié)果給予誤差分析。（5）其他建議

隊長應(yīng)擔負起對比賽進程控制的責任，如若某模塊的調(diào)試連續(xù)兩、三個小時沒有進展應(yīng)當機立斷更換實現(xiàn)方法。

比賽前兩天要保證休息時間，養(yǎng)足精力，以便在后期調(diào)試系統(tǒng)時能夠集中注意力，防止有短路、接錯線等意外發(fā)生。隊員的休息時間間隔開來，時刻保持有一到兩個隊員在工作，這樣能夠充分利用時間，利于發(fā)現(xiàn)問題。切忌過度熬夜。

比賽期間注意正常飲食，保持一個平常的心態(tài)。

做好突發(fā)事件的預案，如停電、隊員生病等突發(fā)事件的應(yīng)對措施。賽前采購足量的速食食品。競賽現(xiàn)場的實驗桌面的水杯、飲料瓶務(wù)必隨手擰緊，避免勞困中發(fā)生意外。（6）賽區(qū)測試建議

測試允許參賽隊攜帶非可編程的備用器件。參賽隊如確需更換器件，更換前必須向測試老師說明。

每支參賽隊伍應(yīng)自帶測試題目，當測試專家的測試方案與參賽隊的預設(shè)方案有分歧時，參賽隊可結(jié)合賽題提出質(zhì)疑。

每支參賽隊伍應(yīng)自帶作品報告，便于向測試專家解釋其作品實現(xiàn)原理及其正確性。

參賽隊測試前隊內(nèi)應(yīng)制定測試方案。測試方案應(yīng)包括測試內(nèi)容的預測，測試方法的學習，測試中突發(fā)事件的預案，測試中參測人員的分工，非可編程器件、測試儀器及電工工具的準備等內(nèi)容。

測試中參測人員如果不熟悉測試儀器的使用，參測人員應(yīng)主動向測試專家請教，押后測試的隊伍應(yīng)抓緊時間在測試前了解測試設(shè)備的使用方法及測試內(nèi)容。

參賽隊員應(yīng)清晰了解測試專家所提測試問題之后再測試，切忌盲目測試。參賽隊員對測試專家提出的問題應(yīng)耐心回答，切勿與測試專家發(fā)生爭執(zhí)。測試中遇到問題測試隊員不要緊張，應(yīng)冷靜分析測試中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象。（7）賽后管理

各參賽隊應(yīng)將培訓及競賽期間借用的設(shè)備及器件整理歸還，電路模塊及技術(shù)資料歸檔。

各參賽隊員應(yīng)撰寫培訓及競賽總結(jié)。

進入復測的參賽隊應(yīng)做好各項復測準備工作。

湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院劉德玉教授以競賽培養(yǎng)與管理為主題進行了匯報。

1、競賽管理

我院各級領(lǐng)導非常重視全國大學生電子設(shè)計競賽。（1）成立競賽領(lǐng)導小組

學院成立了全國大學生電子設(shè)計競賽領(lǐng)導小組，由負責教學副院長擔任組長，教務(wù)處副處長負責競賽組織工作。

（2）成立競賽指導小組

電氣工程系成立了由主任擔任組長的大學生電子設(shè)計競賽指導小組，負責賽前指導工作。

（3）激勵政策

學院設(shè)立了專項資金5萬元，購置電子元器件,指導老師的日常指導，確保大賽順利進行。

2、指導教師團隊 為了確保選手培訓質(zhì)量，成立了大學生電子大賽工作小組，即賽前指導教師團隊，指定來有企業(yè)工作經(jīng)歷、從事多年產(chǎn)品研發(fā)的教授為組長，安排非常有敬業(yè)精神、有能力、吃得苦的6位老師為輔組成專任教師團隊，負責競賽工作，包括：選手的選拔、培訓內(nèi)容安排、賽前的培訓與指導等工作。競賽指導教師團隊，各有分工，又有合作，共同完成賽前的培訓任務(wù)。

3、人才選拔

搭建人才培養(yǎng)平臺。學院成立了科協(xié)，設(shè)立了“電子興趣小組”、“單片機興趣小組”等，學生經(jīng)常開展科技活動及競賽活動，學院組織電子信息工程技術(shù)、電氣自動化技術(shù)、機電一體化技術(shù)等電子電氣類專業(yè)學生開展了“電子設(shè)計制作競賽”、“趣味電子設(shè)計大賽”、“電氣之星”、“機器人競賽”等科技活動及競賽活動，提高了學生參與性和積極性，培養(yǎng)了學生的團隊合作精神及吃苦耐勞的精神，尤其培養(yǎng)了學生的動手能力及知識的綜合運用能力，為全國大學生電子大賽儲備人才。學院提供專用培訓場地2個，培訓室常年可以保持人數(shù)在60人左右，提供萬用表、示波器、信號源、穩(wěn)壓電源、恒溫烙鐵等常用器材，開放電子技術(shù)實訓室、單片機實訓室、PCB制作實訓等，方便培訓。每個專用培訓場地，有指導老師值班，解決學生出現(xiàn)的問題。

學院在賽前（比賽先年12月）組織電氣自動化技術(shù)、機電一體化技術(shù)、電子信息工程技術(shù)、汽車電子技術(shù)等電子電氣類相關(guān)專業(yè)舉行了大學生電子設(shè)計競賽選拔賽，激發(fā)學生的學習興趣和鉆研科學技術(shù)的熱情，促進了電子電氣類專業(yè)學生科技文化建設(shè)，以選拔賽為契機，進一步強化學生動手能力，提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)更多的技術(shù)技能型人才，為全國大學生電子大賽做好準備。選拔30名學生進行集訓。

4、培訓管理

制定詳細的培訓方案。培訓開始前，指導教師結(jié)合前幾年競賽的經(jīng)驗，經(jīng)帶隊老師的多輪討論，制定詳細的培訓方案，采取分階段、按項目由易到難的遞進式培訓方式。

指導教師分方向指導：安排不同指導教師分別負責儀器儀表類題目、控制類題目、電源類題目。

學生也分類培訓：學生分為硬件設(shè)計方向，軟件設(shè)計方向、組織協(xié)調(diào)和文檔工作方向三類。

聯(lián)調(diào)能力：

學會模擬電路的單獨調(diào)試，必須軟件配合調(diào)試的準備好調(diào)試程序； 注重學生的作品聯(lián)調(diào)能力，判斷硬件還是軟件出現(xiàn)問題的能力； 高職學生理論基礎(chǔ)差，要注重文檔的收集、整理、歸納能力，不能出現(xiàn)原理上錯誤；

進行3次模擬實戰(zhàn)，注重學生的時間安排、團隊合作、項目方案的制定。最后，通過此次會議我們對其他高校的賽事組織，管理，分工，制度建設(shè)等方面都有所了解，深刻感覺人員管理，培訓課程等都急需人員參與，在正式的工作內(nèi)容以及賽事績效管理制度上和資金上都需要相關(guān)部門的支持。同時需要集中精力專注于自己領(lǐng)域，技術(shù)培訓和指導工作，賽事管理、賽事組織、賽事培訓管理需要學校其他部門提供幫助。

第四篇：歷屆全國大學生電子設(shè)計大賽題目

1994題目一 簡易數(shù)控直流電源題目二 多路數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)

1995題目一 實用低頻功率放大器題目二 實用信號源的設(shè)計和制作題目三 簡易無線電遙控系統(tǒng)題目四 簡易電阻電容和電感測試儀

1997 A題 直流穩(wěn)定電源

B題 簡易數(shù)字頻率計 C題 水溫控制系統(tǒng) D題 調(diào)幅廣播收音機

1999A題 測量放大器B題 數(shù)字式工頻有效值多用表C題頻率特性測試儀

D題短波調(diào)頻接收機

2001

A題 波形發(fā)生器

B題 簡易數(shù)字存儲示波器C題 自動往返電動小汽車D題高效率音頻功率放大器E題 數(shù)據(jù)采集與傳輸系統(tǒng)F題 調(diào)頻收音機

2003A 壓控制LC振蕩器

B 寬帶放大器

C 低頻數(shù)字式相位測量儀D 簡易邏輯分析儀E 簡易智能電動車

F 液體點滴速度監(jiān)控裝置

2005A 正弦信號發(fā)生器B 集成運放測試儀

C 簡易頻譜分析儀

D 單工無線呼叫系統(tǒng)E 懸掛運動控制系統(tǒng)F 數(shù)控恒流源

G 三相正弦波變頻電源

整理者 RobinQQ：982052324

2011-7-17

2007 A 音頻信號分析儀B 無線識別C 數(shù)字示波器D 程控濾波器E 開關(guān)穩(wěn)壓電源

F 電動車蹺蹺板

G 積分式直流數(shù)字電壓表H 信號發(fā)生器I可控放大器J電動車蹺蹺板

2009A 光伏并網(wǎng)發(fā)電模擬裝置

B 聲音引導系統(tǒng)C 寬帶直流放大器D 無線環(huán)境監(jiān)測模擬裝置E 電能收集充電器F 數(shù)字幅頻均衡功率放大器 G 低頻功率放大器

HLED點陣書寫顯示屏I模擬路燈控制系統(tǒng)

第五篇：全國大學生電子設(shè)計大賽報告規(guī)定

競賽結(jié)束時，參賽隊需要上交的材料包括：（1）《設(shè)計報告》；（2）制作實物；（3）《2007全國大學生電子設(shè)計競賽登記表》。上述材料使用賽區(qū)統(tǒng)一制作的封條，封入由各校自備的紙箱。密封后的紙箱外部不得出現(xiàn)任何校名、參賽隊代號、參賽隊員姓名及其它暗記，否則視為無效。紙箱封條由賽區(qū)組委會自備，各參賽學校必須按照賽區(qū)組委會要求的時間、地點上交參賽作品。

9、《設(shè)計報告》寫作與裝訂要求

《設(shè)計報告》正文的圖文篇幅限制為6頁，第一頁含300字以內(nèi)的設(shè)計中文摘要，正文采用小四號宋體字，單倍行距，標題字號自定，一律采用A4紙，頁面縱向打印、裝訂，裝訂時第一頁為空白頁。電路圖可另附，報告格式按照競賽題目中的報告要求撰寫?！对O(shè)計報告》每頁上方必須留出3cm空白，空白內(nèi)不得有任何文字，每頁右下角注明頁碼。報告用紙由各參賽校自行解決。

10、《設(shè)計報告》的密封方法

競賽結(jié)束時，參賽隊應(yīng)將設(shè)計報告密封紙在距設(shè)計報告上端約2厘米處裝訂，然后將參賽隊的代碼（代碼由賽區(qū)組委會統(tǒng)一編制，在發(fā)放題目時通知各參賽隊）寫在設(shè)計報告密封紙的最上方。設(shè)計報告裝訂好后將密封紙掀起并折向報告背面，最后用膠水在后面粘牢。設(shè)計報告上不允許出現(xiàn)參賽隊的學校、姓名等文字。

11、發(fā)題時間

參賽地區(qū)教委及賽區(qū)競賽組委會必須保證本省內(nèi)不同城市的參賽學校，在2007年9月2日這天同時如數(shù)取到競賽題目，但開賽前不得啟封。

電子設(shè)計大賽論文報告格式

**設(shè)計報告內(nèi)容：

1．封面：單獨1頁（見樣件）

2．摘要、關(guān)鍵詞：中文（150～200字）、英文；單獨1頁

3．目錄：內(nèi)容必要對應(yīng)頁碼號

4．設(shè)計報告正文：

一、前言：

二、總體方案設(shè)計：

包括方案比較、方案論證、方案選擇

（以方框圖的形式給出各方案，并簡要說明）

三、單元模塊設(shè)計：

①各單元模塊功能介紹及電路設(shè)計；

②電路參數(shù)的計算及元器件的選擇；

③特殊器件的介紹；

④各單元模塊的聯(lián)接，以一個模塊為一個框，畫出框的聯(lián)接圖并簡要說明。

四、系統(tǒng)調(diào)試：

說明調(diào)試方法與調(diào)試內(nèi)容，軟件仿真放這里。

五、系統(tǒng)功能、指標參數(shù)：

①說明系統(tǒng)能實現(xiàn)的功能；②系統(tǒng)指標參數(shù)測試，說明測試方法，要求有測試參數(shù)記錄表；③系統(tǒng)功能及指標參數(shù)分析（與設(shè)計要求對比進行）。

六、設(shè)計總結(jié)：

包括：①對設(shè)計的小結(jié)；②設(shè)計收獲體會；③對設(shè)計的進一步完善提出意見或建議。

5．參考文獻：如：

[1] 陳武凡.小波分析及其在圖像處理中的應(yīng)用.科學出版社，2002.01.[2][3]

6．附：

①系統(tǒng)原理圖；

**設(shè)計報告格式：

設(shè)計報告統(tǒng)一用A4紙打印，設(shè)計報告正文大標題用小三號宋體、小標題用四號

宋體、內(nèi)容用小四號宋體。報告從正文開始統(tǒng)一編頁碼、左側(cè)裝訂。設(shè)計報告要求20頁左右。