大學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理與人才隊(duì)伍建設(shè)存在的問題及對(duì)策建議思考

高校實(shí)驗(yàn)室是學(xué)校的支柱之一，一般較為成功的高校都具有良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，并且注重人才的全面發(fā)展及訓(xùn)練。所以實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)是進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的重要基礎(chǔ)，它在提升教學(xué)質(zhì)量及科研水平方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。隨著教育改革的推進(jìn)以及經(jīng)濟(jì)的發(fā)展高校中實(shí)驗(yàn)室的數(shù)量以及儀器設(shè)備的數(shù)量、質(zhì)量都有所提升，這就給人才的培養(yǎng)以及科研的開展奠定了重要基礎(chǔ)。但是因?yàn)楦黜?xiàng)因素的影響實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)水平受到了制約，其建設(shè)成果已經(jīng)無法滿足基本的人才培養(yǎng)需求，很多實(shí)驗(yàn)室還基本都是依存于理論教學(xué)，創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)室開放難。另外當(dāng)下還主要輕視管理，整體系統(tǒng)水平低。所以為了進(jìn)一步提升實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)水平，就要完善相應(yīng)的管理機(jī)制，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍建設(shè)。

一、存在的問題

（一）管理體制不健全

從當(dāng)下的高校實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)管理現(xiàn)狀之中能夠發(fā)現(xiàn)，雖然絕大部分高校都已經(jīng)進(jìn)入到了大量的儀器設(shè)備采買階段，但是相對(duì)應(yīng)的管理模式卻都還沒有被建立起起來，其具體規(guī)則都還是沿用著上世紀(jì)末期的一些內(nèi)容，其管理水平可想而知。具體來說就是管理模式并未實(shí)現(xiàn)全面的計(jì)算機(jī)管理模式，這一方面尤其是對(duì)于一些不同學(xué)科之間公用的實(shí)驗(yàn)室管理來說特別明顯，由此就在很大程度上造成了儀器設(shè)備分配不均勻或者是儀器設(shè)備浪費(fèi)的情況。正是因?yàn)楦黜?xiàng)管理制度不夠完善，所以很多管理人員都還是死守著自己的管理事項(xiàng)，尤其有人會(huì)將自己負(fù)責(zé)的儀器設(shè)備破壞掉。這樣實(shí)驗(yàn)室之中的低值易耗品管理措施就無法落實(shí)，使得出現(xiàn)積壓現(xiàn)象，造成材料浪費(fèi)。

（二）儀器設(shè)備管理落實(shí)不到位

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展之下對(duì)于各個(gè)行業(yè)人才的需求逐年增加，對(duì)此國(guó)家相關(guān)部門對(duì)于高等教育的重視程度也變得越來越高，相應(yīng)的應(yīng)對(duì)校園建設(shè)等的財(cái)政撥款數(shù)量也在逐年上升，所以對(duì)于高校來說也就有了更多的實(shí)力去采買更多更加先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)儀器及設(shè)備，這是當(dāng)下所有高校的主要現(xiàn)狀。但是隨著這些儀器設(shè)備的增加隨之而來的就是利用率的問題，很多高校的利用率極低，甚至有的根本沒有進(jìn)行利用，這主要與實(shí)驗(yàn)室本身的管理工作有著極大的聯(lián)系，管理人員并沒有將這些資源進(jìn)行合理的利用，對(duì)此這也就成為當(dāng)下實(shí)驗(yàn)室管理工作當(dāng)中最現(xiàn)實(shí)、最迫切的一個(gè)問題。

（三）管理隊(duì)伍各項(xiàng)素質(zhì)不穩(wěn)定

從當(dāng)前的高校實(shí)驗(yàn)室管理現(xiàn)狀進(jìn)行分析，最明顯的問題就是相應(yīng)管理人才的缺失以及缺乏對(duì)管理人員的重視，因?yàn)檫@些管理人員在學(xué)校之中的地位與其他教職工還是有所差異的，經(jīng)常付出與收獲不成正比，所以這就導(dǎo)致很多管理人員對(duì)于自身的工作產(chǎn)生厭倦心理，就會(huì)懈怠工作。有一些實(shí)力比較強(qiáng)的人員可能就會(huì)選擇換崗或者是從事一些行政類的事業(yè)，而一些新來的、學(xué)歷比較高的人員又不愿意從事該項(xiàng)管理工作，只要一有機(jī)會(huì)就會(huì)馬上轉(zhuǎn)崗或者是直接進(jìn)行深造。這些因素的影響就使得高校實(shí)驗(yàn)室管理人才隊(duì)伍的建設(shè)受到了極大的阻礙。

二、對(duì)應(yīng)措施

（一）完善管理機(jī)制

1.設(shè)立專門的管理機(jī)構(gòu)

要設(shè)立起來專門的管理結(jié)構(gòu)，其中最好是由學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行負(fù)責(zé)，這樣能夠防止出現(xiàn)多頭領(lǐng)導(dǎo)，以此將實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)資源實(shí)施統(tǒng)一性的管理。該工作職能主要就是對(duì)全校的實(shí)驗(yàn)室資源規(guī)劃、方案建設(shè)、人才引進(jìn)、機(jī)制建立、儀器設(shè)備采購(gòu)、實(shí)驗(yàn)室每一學(xué)年的工作重點(diǎn)以及新章程的審定工作等進(jìn)行統(tǒng)一的管理。

2.從學(xué)科發(fā)展出發(fā)整合資源

現(xiàn)代科技發(fā)展的主要特點(diǎn)就是高程度的綜合、彼此之間的滲透以及相互之間的交叉等。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)一般并不僅僅是針對(duì)經(jīng)費(fèi)的問題，最多的還是要注重學(xué)科前沿的發(fā)展，所以這就要求高校應(yīng)該要將現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)制進(jìn)行改革，將原先的學(xué)科壁壘以及自成體系模式進(jìn)行改變，以此加強(qiáng)院級(jí)實(shí)驗(yàn)中心的建設(shè)與發(fā)展，最后形成一種學(xué)院到實(shí)驗(yàn)中心再到實(shí)驗(yàn)室的這樣一個(gè)管理層次，并以此作為基礎(chǔ)進(jìn)行更高等級(jí)實(shí)驗(yàn)中心的建設(shè)。實(shí)驗(yàn)中心的主要好處就在于能夠?qū)⒂邢薜娜肆σ约柏?cái)力實(shí)施更加合理的布局，將學(xué)科與學(xué)科之間人為設(shè)置的障礙打破，以此促進(jìn)高校實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展。

3.延伸建設(shè)投資模式

當(dāng)下各大高校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)資金基本都是來自于學(xué)科建設(shè)基金、實(shí)驗(yàn)教學(xué)基金、政府撥款等等。但是因?yàn)樾录夹g(shù)以及新的測(cè)試方法不斷更新，尤其是在實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)方面，其資金投入與試驗(yàn)場(chǎng)地等方面所顯露出來的弊端還是十分明顯的，由此這就要建立起來更多的投資渠道，去完善投資理念。對(duì)此學(xué)校就應(yīng)該要將其內(nèi)部的可挖掘性資源與社會(huì)上的一些研究院或者有關(guān)行業(yè)的企業(yè)開展聯(lián)合，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)、學(xué)科以及研究之間的相互融合，最終擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)室的投資渠道。最近幾年國(guó)家在科研方面的投入越來越大，很多比較知名的學(xué)者自身都是帶有一定的資金來源，所以這時(shí)候?qū)W校就可以建立起來相應(yīng)的政策，多鼓勵(lì)一些研究人員利用課題的費(fèi)用等建立起來有特色的的實(shí)驗(yàn)室，并帶動(dòng)最前沿的科研團(tuán)隊(duì)發(fā)展。在社會(huì)上實(shí)施產(chǎn)學(xué)研相互結(jié)合的建設(shè)模式就要充分利用學(xué)校本身的科研作用以及理論的扎實(shí)性特征，建立起來實(shí)驗(yàn)基地，將實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐作用充分發(fā)揮出來，提升在實(shí)驗(yàn)室之中培養(yǎng)人才的能力

4.建立起創(chuàng)新、開放的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)

在建設(shè)過程當(dāng)中還應(yīng)該要將研究型的學(xué)習(xí)模式引入進(jìn)來，擴(kuò)大開放程度，使學(xué)生能夠自主對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容精心構(gòu)思與設(shè)計(jì)。成立開放式的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)除了會(huì)給教學(xué)產(chǎn)生一定的作用之外，還能夠促進(jìn)科研工作的提升。但是有一些學(xué)校的效果卻不明顯，這主要是因?yàn)閷?duì)于管理人才的不重視、利用率低以及管理人員的缺乏。所以在該模式下可以實(shí)施實(shí)驗(yàn)室助教的形式將學(xué)生運(yùn)用進(jìn)來，以達(dá)到解決人才儲(chǔ)備不足問題的目的。

（二）促進(jìn)人才隊(duì)伍建設(shè)

1.轉(zhuǎn)變觀念

要先將原先的人才管理體制打破，使人才培養(yǎng)工作之中的學(xué)生、教育以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)都能夠占據(jù)均等的地位。對(duì)于研究型的大學(xué)來說應(yīng)該要將實(shí)驗(yàn)教學(xué)原本的從屬地位向著人才教育的方向轉(zhuǎn)變，將原先被動(dòng)型的科研服務(wù)轉(zhuǎn)變成為主動(dòng)的實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與研發(fā)。對(duì)此這就要將原先教師崗位與實(shí)驗(yàn)室崗位之間的聯(lián)系確立起來，在職稱評(píng)定的時(shí)候?qū)⑵鋭澋浇處煹姆秶?，將原本輔助性的地位變成主動(dòng)性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以此吸引到更多人才加入其中。

2.使用激勵(lì)模式

當(dāng)下各大高校之中的教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)與科研獎(jiǎng)勵(lì)制度都相對(duì)比較完善，其中關(guān)于優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)項(xiàng)以及課程建設(shè)獎(jiǎng)項(xiàng)等每一年都非常多，這些都是教師以及相應(yīng)科研人員晉升的基本依據(jù)，但是對(duì)于實(shí)驗(yàn)室人員的工作成果，比如建立起來實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)、開發(fā)儀器設(shè)備的功能、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有儀器等都還不夠重視。所以學(xué)校應(yīng)該要建立起來有關(guān)實(shí)驗(yàn)室工作研究的專項(xiàng)基金，這樣就能夠支持相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室研究成果以及建設(shè)成果評(píng)定等等，并將其當(dāng)做實(shí)驗(yàn)室管理人員晉升的依據(jù)，給予一定的職稱。

3.加強(qiáng)人才儲(chǔ)備

因?yàn)殚L(zhǎng)期以來受到傳統(tǒng)思想的影響，很多人認(rèn)為實(shí)驗(yàn)本身是建立在理論的基礎(chǔ)之上的，所以這就導(dǎo)致相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)資金籌措以及人才隊(duì)伍建設(shè)都沒有被重視起來。當(dāng)下，高校實(shí)驗(yàn)室普遍存在人才隊(duì)伍構(gòu)成不合理的情況，其隊(duì)伍素質(zhì)也和當(dāng)下的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)要求不相符合。這種有限的人才引進(jìn)主要是體現(xiàn)在教師的體制之中以及輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)之上，所以從根本上進(jìn)行分析各大高校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)人才的儲(chǔ)備狀況都還不容樂觀。所以這就要有計(jì)劃地去去吸收一些高等人才，將人才儲(chǔ)備的層次工作做好，并依照教師人才的培養(yǎng)模式有計(jì)劃地對(duì)已經(jīng)在崗的各個(gè)實(shí)驗(yàn)人員實(shí)施專業(yè)的技術(shù)培訓(xùn)，督促其積極參與一些各個(gè)層次之間的對(duì)口學(xué)習(xí)與進(jìn)修工作，以此達(dá)到培養(yǎng)具備專業(yè)素質(zhì)及管理能力的綜合性實(shí)驗(yàn)室管理人才。

三、結(jié)語

高校實(shí)驗(yàn)室本身就是一個(gè)非常系統(tǒng)的工程，其中涉及到的科研合作機(jī)制、人事以及相應(yīng)的教學(xué)理念都比較復(fù)雜，因?yàn)殚L(zhǎng)期以來受到傳統(tǒng)觀念的影響以及短期之內(nèi)無法得出成果的影響，使得各個(gè)高校都不夠重視實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)工作。但是只要沒有高水平的實(shí)驗(yàn)室教師隊(duì)伍以及實(shí)驗(yàn)室就無法培養(yǎng)出來高質(zhì)量的人才，也無法獲得高質(zhì)量的科研成果。所以，這就要改變當(dāng)下的設(shè)備投入模式，重視管理機(jī)制和人才隊(duì)伍的建設(shè)與完善。