資源協(xié)同共享

構(gòu)建中小學(xué)實踐育人共同體

習(xí)近平總書記不久前主持召開教育文化衛(wèi)生體育領(lǐng)域?qū)＜掖碜剷r提出，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。落實總書記要求，要著力解決當(dāng)前中小學(xué)教育存在的知、行分離問題。因此，要充分認(rèn)識實踐育人的重要性，堅持教育與實踐相結(jié)合，讓中小學(xué)生充分參與實踐活動。這就需要深化教育體制改革，構(gòu)建家庭、學(xué)校、政府及社會各方共同參與、共建機制、共享信息、共擔(dān)責(zé)任的實踐育人共同體。

共同參與，搭建相向同行的實踐育人團隊

多方聯(lián)動，共同參與。首先，學(xué)校作為培育中小學(xué)生社會實踐能力的主體力量，應(yīng)主動作為，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，上傳下達，將教育部門相關(guān)文件精神充分傳達至學(xué)生、家長、社會組織，引起多方重視，共同配合，共建實踐育人環(huán)境。其次，教育部門應(yīng)統(tǒng)籌資源，出臺相關(guān)激勵政策，引導(dǎo)社會各方參與到實踐育人工作中來。再次，家長應(yīng)通力配合學(xué)校的實踐教育工作。家長作為培養(yǎng)孩子的首要主體，要積極配合學(xué)校的實踐教育工作，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、言傳身教方面發(fā)揮出不可替代的作用。最后，應(yīng)充分發(fā)揮社會組織的作用。組織學(xué)生“身入”社會，參與真正的實踐活動，博物館、科技館、紅色教育基地、生態(tài)保護區(qū)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)體驗、商業(yè)和服務(wù)業(yè)實習(xí)基地等應(yīng)積極與學(xué)校建立聯(lián)合培養(yǎng)機制，為學(xué)生提供良好的社會實踐活動場所。

共建機制，固化全過程的聯(lián)合培養(yǎng)模式

將社會實踐納入中小學(xué)生人才培養(yǎng)體系，從四個方面健全構(gòu)建實踐育人共同體的保障機制。一是運行機制。堅持政府引導(dǎo)，學(xué)校組織，家長配合。二是反饋機制。學(xué)校作為組織者應(yīng)制定自我監(jiān)督與評價機制，不斷對實踐教育進行反思和改進;家長作為孩子的監(jiān)護人，要從孩子的角度出發(fā)評價實踐育人活動的合理性與可取性，通過專門渠道進行反饋，促進實踐育人;社會組織應(yīng)在教育資源供給方面提供相關(guān)方案和穩(wěn)定的輸出保障。三是激勵機制。教育部門需與其他政府部門聯(lián)動發(fā)力，共同出臺系列優(yōu)惠政策，呼吁和引導(dǎo)各類企事業(yè)單位參與實踐育人教育建設(shè)。四是考核機制。教育部門應(yīng)構(gòu)建符合中小學(xué)發(fā)展特點的考評方式和指標(biāo)體系，將實踐育人納入學(xué)?？己梭w系;學(xué)校則可將實踐育人活動納入學(xué)分以及綜合測評體系中，用獎懲“杠桿”提高學(xué)生的積極性。

共享信息，拓展多元化的實踐育人活動

一是實踐教學(xué)方式多元化。

學(xué)校應(yīng)該從教育理念層面正確處理認(rèn)知與實踐的關(guān)系，將培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展作為人才培養(yǎng)的根本目標(biāo)，并將社會實踐教育與思想道德教育、文化知識教育融為一體，共享教學(xué)資源，建立“資源+課程+評價+師資”的實踐育人信息共享機制。二是參與主體多元化形成家長、老師與學(xué)生良好的互動關(guān)系。三是活動設(shè)計多元化，可以根據(jù)課程設(shè)計實踐活動，如國學(xué)朗讀、中華書法、生物小實驗等，幫助學(xué)生在行、觀、思的過程中進行“體驗”“體認(rèn)”“體悟”，有效培養(yǎng)其解決問題的能力。在資源配置上，可以由政府進行統(tǒng)籌與分配，學(xué)校與學(xué)生、學(xué)校與社會組織、學(xué)校與家長、家庭與家庭之間共享信息，相互合作，共同幫助學(xué)生在實踐活動中發(fā)展創(chuàng)新能力。

共擔(dān)責(zé)任，發(fā)揮各方育人的社會責(zé)任感

首先，學(xué)校作為育人主體，是實踐教育是否成功的關(guān)鍵所在。學(xué)校應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任包括加強實踐教育的師資培育、推進實踐教育課程體系開發(fā)、開展具體的實踐教育活動、打造實踐育人精品項目、保護參與社會實踐的安全與健康、搭建教育部門、家長、社會組織等相關(guān)方信息溝通的橋梁等方面;其次，教育部門應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任包括明確實踐育人的頂層設(shè)計、傳播與弘揚新時代實踐育人觀、樹立實踐育人典型案例、維護實踐育人的良好社會環(huán)境、引導(dǎo)社會組織投身于實踐育人體系等方面;再次，學(xué)生家長應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任包括精神和物質(zhì)支持孩子的社會實踐行為、積極參與親子實踐活動、監(jiān)督評價學(xué)校開展的實踐教育項目等方面;最后，社會組織應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任包括協(xié)同共享社會實踐教育資源、主動建立社會實踐教育基地、豐富實踐教育項目供給、高度配合學(xué)校開展的實踐活動。