九年級物理總復習導學案------簡單機械（杠桿）
一、知識梳理：
班級______學號_____姓名____
要求
基本概念
1．杠桿
1.了解杠桿的概念，五要素
2.會畫力臂．
1.在物理學中，將一根在力的作用下可繞________轉動的硬棒稱作杠桿．杠桿可
以是直的，也可以是________的．
2.杠桿的五要素
(1)
支點：杠桿繞著________的點．用字母O表示．
(2)
動力：使杠桿________的力．用字母
F1
表示．
(3)
阻力：________________的力．用字母F2表示．
說明：動力、阻力都是___________受的力，所以作用點在________．動力、阻力的方向________(一定/不一定)相反，但它們使杠桿轉動的方向________．
(4)
動力臂：從支點到_______________的距離．用字母l1表示．
(5)
阻力臂：從支點到_______________的距離．用字母l2表示．
畫力臂方法：①
找支點O；②
畫力的作用線(虛線)；③
畫力臂(過支點作力的作用線的垂線)；④
標力臂．
2.杠桿平衡條件
2.知道杠桿的平衡條件．
3.杠桿平衡的條件是______________．
4.根據杠桿的結構特點和省力情況，把杠桿分為三類，分別是________杠桿、________杠桿和________杠桿．其中，省力杠桿雖然省力但________；費力杠桿雖然費力但________．
二、例題講解
考點一
杠桿的五要素
1.[2019·天津]圖17-1甲是用撬棒撬石頭的情景,圖乙中關于該撬棒使用時的杠桿示意圖正確的是
()
2.踮腳是一項很好的有氧運動(如圖17-2所示),它簡單易學,不受場地的限制,深受廣大群眾的喜愛,踮腳運動的基本模型是杠桿,下列分析正確的是
()
A.腳后跟是支點,是省力杠桿
B.B.腳后跟是支點,是費力杠桿
C.腳掌與地面接觸的地方是支點,是省力杠桿
D.腳掌與地面接觸的地方是支點,是費力杠桿
3.我們日常生活中要用到杠桿,在分析杠桿時首先要找到杠桿繞著轉動的固定點,這一點叫_______;釣魚時,釣魚竿可看成一根杠桿,如圖17-3所示,它是一個_____杠桿,要能更加方便地將上鉤的魚快速提起,其支點應當位于圖中的____(選填“A”“B”或“C”)點。
4.[2019·徐州]如圖17-4所示,用繩子將電線桿豎起,請畫出此時拉力F的力臂l。
考點二
杠桿的平衡條件及其實驗探究
5.[2020·淮安]如圖所示,在探究“杠桿平衡條件”的實驗中,調節(jié)杠桿在水平位置平衡后,在A點懸掛4個鉤碼(每個鉤碼重0.5
N),用調好的彈簧測力計沿豎直方向拉杠桿上的B點,使杠桿再次平衡,則彈簧測力計的示數為______N;在將彈簧測力計轉向圖中虛線方向的過程中,始終保持杠桿平衡,則彈簧測力計的示數將_______(/變大/變小/不變/)。
6.[2019·蘇州相城區(qū)模擬]如圖17-6所示,輕質杠桿自重可不計,已知OB=2OA,重物重力G=50
N,拉力F的方向與AB的夾角為30°。則該杠桿使用時拉力F=______N。
7.[2018·泰州海陵區(qū)一模改編]在“探究杠桿平衡條件”的實驗中:
(1)小華同學先把杠桿的中點支在支架上,杠桿靜止在如圖17-11甲所示的位置,此時杠桿處于_________(選填“平衡”或“不平衡”)狀態(tài)。為了使杠桿在水平位置平衡,應向______調節(jié)平衡螺母,這樣做的好處是__________________。
(2)某同學進行正確的實驗操作后,得到的數據為F1=6
N、l1=20
cm、F2=4
N和l2=30
cm。該同學根據這些數據能否得出探究結論?_________,?理由是_________________。
(3)如果利用如圖乙所示裝置進行實驗,每個鉤碼重0.5
N,杠桿平衡時彈簧測力計的示數應為_________N。如果保持彈簧測力計拉力作用點的位置不變,把彈簧測力計沿虛線方向拉,為了保證杠桿在水平位置平衡,其示數________(選填“變大”“不變”或“變小”)。若彈簧測力計的量程是0~2.0
N,當杠桿在水平位置平衡時,通過計算可知,懸掛的重物最重可達_______N。
8.(2020·南京)如圖是過去農村用的舂米工具的結構示意圖．O為固定轉軸，A處連接著石球，腳踏桿的B處可使石球升高，抬起腳，石球會落下去擊打稻谷．石球
重50
N，不計摩擦和桿重．
(1)
腳沿與桿垂直方向至少用力F1，才能將石球抬起．F1的力臂為________m，此
時舂米工具是一個________(省力/費力)杠桿．
(2)
腳豎直向下至少用力F2為_____N，才能將石球抬起．F2和F1的大小關系為F2_____F1.
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