第一篇：心得點滴

初中生物實驗教學(xué)心得

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因為有了目標(biāo)，大山才有了無怨無悔的奉獻，小溪才有了一路歡歌的追求，鮮花才了擁抱春天的激情，松柏才了扎根懸崖的堅韌??。學(xué)習(xí)“哈爾濱49中的秘密武器”之后，感覺到這些招數(shù)的確大家都在用。在初中生物教學(xué)中為提高學(xué)生素質(zhì)我主要是通過生物實驗教學(xué)來實現(xiàn)的。初中生物實驗包括觀察能力、實驗操作能力、分析實驗現(xiàn)象能力、實驗設(shè)計能力、綜合應(yīng)用能力。因此，組織好實驗教學(xué)對學(xué)生學(xué)好生物學(xué)有著相當(dāng)重要的作用。下面是我在實驗教學(xué)中的一些心得。

一、要使學(xué)生明確觀察目的和任務(wù)

觀察是人對客觀事物的一種生動的感性認(rèn)識形式，它是通過多種感官的聯(lián)合活動，并在思維的參與下進行的。學(xué)生在觀察時，①首先提出目的和任務(wù)；②擬定計劃；③按計劃認(rèn)真仔細(xì)觀察；④提出問題尋求答案。這樣才能保證注意力集中在所要觀察的物體上。例如：觀察洋蔥表皮細(xì)胞的實驗，實驗?zāi)康氖且髮W(xué)生在觀察中認(rèn)識細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核和液泡。觀察前教師應(yīng)強調(diào)細(xì)胞膜緊貼在細(xì)胞壁內(nèi)壁上不易辨認(rèn)，有些細(xì)胞核也不太清楚，要調(diào)好光圈，光線強弱要控制適當(dāng)。使學(xué)生按照老師提出的目的要求去觀察。觀察的結(jié)果好壞，可由教師檢查，檢查方法可采取教師提問學(xué)生回答，也可讓學(xué)生繪制觀察的標(biāo)本圖示，這樣一定能達到觀察的目的。在該實驗中，還應(yīng)該強調(diào)在撕取洋蔥內(nèi)表皮時要小塊的，如果太大塊，在蓋蓋玻片時，容易產(chǎn)生氣泡，影響觀察等。

二、對每個實驗，應(yīng)讓學(xué)生找出重點、難點，同時圍繞重點、難點進行思考并注意關(guān)鍵問題，這樣學(xué)生在預(yù)習(xí)時就有了明確的目的、有了思考的內(nèi)容、有了討論的話題。在課堂上教師參與學(xué)生們的討論，在課外教師指導(dǎo)興趣小組的活動，對實驗內(nèi)容進行預(yù)演，培養(yǎng)實驗課小骨干，讓他們在實驗課上充當(dāng)小老師的角色，既發(fā)揮了實驗小骨干的作用，又充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、充分對比觀察

運用縱橫比較進行觀察，同中求異或異中求同。對比觀察能使學(xué)生從平常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)不平常的東西，從相似的事物中找出差異以及從差異中找出共同點或因果關(guān)系。如在觀察葉片的結(jié)構(gòu)實驗中，教會學(xué)生對比觀察上表皮和下表皮，上表皮細(xì)胞排列更緊密一些，更整齊一些，氣孔較少，而且緊挨著柵欄組織（柵欄組織像一排柵欄），這樣，學(xué)生在實驗中就會有針對性，便于觀察，從而減少盲目性，且印象深刻。

四、先整體觀察后局部觀察

教師要指導(dǎo)學(xué)生全面進行觀察，抓住事物的各個方面及其發(fā)展變化的全過程，這樣才能達到認(rèn)識事物的目的。例如：觀察根毛和根尖的結(jié)構(gòu)，先用肉眼觀察認(rèn)識根的形態(tài)，掌握直根系、須根系、主根和側(cè)根的形態(tài)特征，進而用放大鏡、顯微鏡觀察根毛的位置，根尖的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識和掌握根冠、生長點、伸長區(qū)及根毛區(qū)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)特點。

局部觀察即細(xì)微觀察，要求學(xué)生在觀察過程中抓住事物最本質(zhì)的屬性，捕捉它們之間的細(xì)微差異，從而發(fā)現(xiàn)事物各個側(cè)面的特點。例如：在組織學(xué)生觀察花的形態(tài)和解剖花的結(jié)構(gòu)實驗中，首先觀察水稻花與桃花的形態(tài)，我們向?qū)W生提示這樣一個問題：為什么桃花盛開的時候會招引許多蜜蜂前來傳粉？為什么水稻花盛開的時候卻很少見到蜜蜂及其它昆蟲前來傳粉？從而使學(xué)生認(rèn)識和掌握風(fēng)媒花與蟲媒花的形態(tài)特征上的區(qū)別。緊接著老師指導(dǎo)學(xué)生進行兩種類型花的解剖，仔細(xì)觀察桃花子房基部的突起結(jié)構(gòu)桃花的蜜腺，弄清花蜜產(chǎn)生的原因。而觀察水稻花結(jié)構(gòu)時卻沒有這種蜜腺結(jié)構(gòu)，使學(xué)生弄清蟲媒花與風(fēng)媒花的結(jié)構(gòu)差異。通過解剖觀察使學(xué)生認(rèn)識了兩種不同類型的花在本質(zhì)屬性方面的區(qū)別

五、重復(fù)觀察

為了保證觀察的結(jié)果可靠性，觀察的次數(shù)要多，否則就難以區(qū)分偶然發(fā)生和一貫現(xiàn)象，也就是巴甫洛夫所說的“觀察、觀察、再觀察”，他深刻地揭示了觀察的嚴(yán)肅性和科學(xué)性。由于學(xué)生自身能力、性格、知識水平的不同，在實驗中不可避免的會出現(xiàn)速度上的差距。對待這種現(xiàn)象我的做法是：劃分實驗小組時要根據(jù)以往了解的情況進行合理搭配，在此基礎(chǔ)上對實驗速度特別慢的小組再進行強化指導(dǎo)，或把他們落下的個別次要步驟“演示”完成，以幫助他們在實驗結(jié)束后享受到成功的喜悅，為今后的學(xué)習(xí)樹立信心。對實驗過程中出現(xiàn)問題的學(xué)生應(yīng)講清楚道理布局嚴(yán)格要求，有時甚至手把手地教，以形成規(guī)范化操作。另對某些實驗，允許各實驗小組在結(jié)果上出現(xiàn)一定的偏差，但實驗步驟非經(jīng)允許不得更改（除探究性實驗外）。當(dāng)學(xué)生在實驗過程中出現(xiàn)了一些錯誤操作并且會影響實驗結(jié)論時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析原因，找到補救辦法，以防學(xué)生一錯再錯，影響對實驗結(jié)果的分析。

此外，在實驗完成后必須進行總結(jié)，結(jié)合具體、有針對性的問題進行分析，對學(xué)生的思維進行適時得當(dāng)?shù)狞c撥、引導(dǎo)，這樣既起到“畫龍點睛”的作用，又起到思維輻射的作用。

總之，只要老師功夫深，就能改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，由過去被動、機械、僵化的學(xué)習(xí)方式變?yōu)橹鲃印⒑献?、探究式的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生具有學(xué)習(xí)生物課的濃厚興趣，有助于他們形成生物學(xué)概念，獲得生物知識和實驗技能，提高觀察、實踐、探究和創(chuàng)新能力，還有助于培養(yǎng)學(xué)生求精、求實、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。2009、3、12

第二篇：英語教學(xué)心得點滴

英語教學(xué)心得點滴

教學(xué)也是一種藝術(shù)，我也一直把這句廣告詞作為激勵自己的座右銘。要想作到更好，就必需對過去的工作進行不斷的反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，查漏補遺。

從初中進入高中學(xué)習(xí)是一個新的轉(zhuǎn)折點，同學(xué)們必須采用不同的方法來學(xué)習(xí)。初中階段主要重視英語知識和語法的學(xué)習(xí)，而高中階段則側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力，需要同學(xué)們把學(xué)到的知識靈活運用到對語言、文章的理解中，不斷提高分析判斷能力、邏輯思維能力和語言運用能力。所以在學(xué)習(xí)過程中不能死摳句子、死記語法，而要在交際用語、習(xí)慣搭配及語言的多變方面多下功夫。同時還要講究學(xué)習(xí)策略，制定符合自己的學(xué)習(xí)方法和目標(biāo)，從一開始就養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使自己充滿信心，學(xué)好英語。

在高中教學(xué)方面，我“遭遇”了新課程改革，這對我來說既是機遇，又是挑戰(zhàn)。新課改倡導(dǎo)全人教學(xué)，強調(diào)課程教學(xué)要促進每個學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力；新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。而相對于義務(wù)教育階段，高中英語新課程則更強調(diào)根據(jù)高中學(xué)生的認(rèn)知特點和學(xué)習(xí)發(fā)展需要，進一步發(fā)展學(xué)生的基本語言運用能力，著重提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息和分析、解決問題的能力，逐步培養(yǎng)學(xué)生用英語進行思維和表達的能力，為他們進一步學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造必要的條件。這對教師的教學(xué)能力提出了更高的要求。

古人云：“教然后知困，知困然后能自強也?！毙隆队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)指出以素質(zhì)教育和學(xué)生的發(fā)展為根本依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力為總目標(biāo)。從新課程的理念看，當(dāng)代英語教師不僅僅是課程標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行者，課程設(shè)計的參與者，課程實施的組織者，更應(yīng)當(dāng)是教學(xué)過程之后的反思者。

教師的反思是指教師在教育教學(xué)實踐中，對自我行為表現(xiàn)及其依據(jù)的“異位”解剖與修正，進而不斷提高自身的效能和修養(yǎng)。教師要不斷對自己的教學(xué)進行反思、評價，提出切實可行的改進方案。不會反思的教師只能停留在新手的水準(zhǔn)上。只有認(rèn)真、及時地總結(jié)每個教學(xué)過程中的得與失，用高層次和水平來思考，我們才有針對性改進教學(xué)。在經(jīng)過高一這一年的教學(xué)過程之后，我得到的是什么呢？那就是思得、思失、和思改。思得： 首先，我想簡單談?wù)劦弥?。談到教學(xué)，就不得不談到教學(xué)方法，正如美國著名作家特瑞西·克伊德所說：“卻使是最麻煩的孩子，也有迷人的特質(zhì)”，在這屆學(xué)生中我體會得很深刻。在英語教學(xué)中，有部分學(xué)生張不開嘴，下不了筆，一上英語課，耳朵成了擺設(shè)，正是我們所說的“三不能”學(xué)生，面對這種情況，我沒有忽略他們，而是用已之長補已之短，我總是找到諸如：x x x學(xué)生雖然目前學(xué)英語有些困難，但他非常認(rèn)真，瞧，他上課從不說話，而另一位調(diào)皮好動的學(xué)生，我卻說，看，盡管背單詞讓他很傷腦筋，但他確實努力了，已經(jīng)背會了1/3的單詞，我不斷尋找后進生的優(yōu)點、長處，由于種種原因，這些同學(xué)最終在英語學(xué)習(xí)上沒有取得良好成績，但是他們從不討厭英語，從不在英語課上搗亂，使我的教學(xué)順利進行。

其次，我覺得對于現(xiàn)在高中階段的學(xué)生，要提高他們的聽說能力，正確的態(tài)度是，盡可能設(shè)法用學(xué)過的詞匯和句型表達自己的觀點，抓住一切機會多聽多說，并持之以恒。所以在這一年的教學(xué)中，我經(jīng)常向同學(xué)們灌輸自覺實踐的意識，抓住一切機會多聽多說，在實踐中不斷修正錯誤，并持之以恒，水平才能提高。機會在哪里?不僅在課內(nèi)，而且在課外。課內(nèi)是基礎(chǔ)，課外天地更寬廣。同學(xué)們要積極參與老師組織的聽說活動，不但要仔細(xì)聽英語錄音帶和老師說的英語，而且還要仔細(xì)聽其他同學(xué)說的英語。聽懂之后必有反應(yīng)，要主動表達自己的觀點。一定不要怕說錯而閉口不言。正確的態(tài)度應(yīng)該是，盡可能設(shè)法用學(xué)過的詞匯和句型表達自己的觀點，決不要未開口而先擔(dān)憂。課堂教學(xué)的現(xiàn)代化設(shè)備(電化教具和電腦多媒體)也要用足用好。此外，也要充分利用課外英語聽說學(xué)習(xí)的環(huán)境和條件。在第一個學(xué)期中，我利用課外活動課的時間讓學(xué)生們欣賞短片《走遍美國》，風(fēng)趣幽默、貼近生活的劇情不但提高了他們學(xué)習(xí)英語的熱情，也為提高英語口語樹立了信心。學(xué)生都看得有滋有味，連平時不怎么喜歡英語的學(xué)生都會坐在教室里和其他同學(xué)一起收看。另外，我還鼓勵他們課余在條件許可的情況下，利用廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)、錄音帶、錄像帶、CD、VCD、原版電影，各類英語演講比賽和夏令營等活動學(xué)習(xí)的素材，強化自身周圍的聽說氛圍。這種做法，使得同學(xué)們在課余時間會利用手頭的磁帶主動去聽了，遇到課文中不會讀的單詞也會通過磁帶來學(xué)會讀了。所以，這一做法還是比較成功的。思失：

一、新課標(biāo)要求教學(xué)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，把講的機會、做的過程交給學(xué)生，教師的作用在于調(diào)動學(xué)生的積極性，調(diào)控教學(xué)進程，引導(dǎo)學(xué)生去思考、去操作、去解決問題。因此要求在課堂教學(xué)中有大量的時間和空間留給學(xué)生。我雖有這一理念，大多數(shù)情況下能這樣做，但這與現(xiàn)行的教材內(nèi)容和教學(xué)進度產(chǎn)生矛盾。有時我會不由自主地?fù)寠Z了學(xué)生的自主時間。如何更好地把握兩者之間的關(guān)系，值得進一步研究。

二、不斷積累資料，貼近學(xué)生的生活實際和社會熱點創(chuàng)設(shè)更多的情境?！皶接脮r方恨少?！焙芏鄷r候我也想把教學(xué)設(shè)計得不落俗套，也想使教學(xué)更加貼近學(xué)生的生活實際，但又苦于沒有合適的素材。所以，要想使教學(xué)得心應(yīng)手，我打算有意識地多收集資料。多看報刊雜志，有意識地摘抄，多與同事交流等。

三、在實踐中不斷積累經(jīng)驗，提高駕御教材能力，調(diào)控課堂教學(xué)的智慧和能力。所以“備課也是備學(xué)生”。課堂千變?nèi)f化，具有偶然性和不可預(yù)測性。課堂上可能發(fā)生的一切，既不是由教師單方面決定的，也不是都能在備課時預(yù)測到的。因為我們的教學(xué)對象是一個個活生生的人，他們都有自己獨特的內(nèi)心世界，有不同于他人的觀察、思考和解決問題的方式。由于這些客觀存在的個體差異，課堂上隨時可能發(fā)生一些事先沒有預(yù)料的“意外事件”。

四、進一步加強對中下學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。這一學(xué)期，雖在中下學(xué)生身上化了許多心思，學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、習(xí)慣有所好轉(zhuǎn)，但還有個別同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有徹底養(yǎng)成。有部分同學(xué)審題不夠仔細(xì)、嚴(yán)密，審題能力還須培養(yǎng)。有個別同學(xué)仍字跡潦草。思改：

這次新課改的試卷與往年不同，試卷比較注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識，包括詞法、句法、結(jié)構(gòu)，語言運用能力的考查比較簡單。強調(diào)語言運用，突出語言的交際化?？忌龊妙}，就必須具備相當(dāng)扎實的基礎(chǔ)知識包括詞匯、語法。與課文掛鉤很緊。給我們一個較大的打擊，因為一方面考前指導(dǎo)的主要思想不是放在課文內(nèi)容，而是強調(diào)詞匯語法在不同語境中的運用和閱讀能力和改錯方法和規(guī)范，往NEMT題型的方向。另一方面暴露出學(xué)生的問題，基礎(chǔ)知識不過關(guān)，學(xué)過內(nèi)容一知半解，給了我們很大的啟示和今后計劃： 1.面向全體學(xué)生，滿足不同的需求，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。根據(jù)新課改的要求結(jié)合本學(xué)校學(xué)生的實際情況對單元內(nèi)容進行篩選。特別是有選擇進行口語、聽力部分的訓(xùn)練，由于本學(xué)校的學(xué)生大都來自農(nóng)村，外面的世界接觸少，知識面較窄，對于一些口語話題是知的甚少，比如必修1第五單元的英雄人物的相關(guān)信息知道很少，同時大多是寄宿生，查閱方法也有限，課堂上主要是老師介紹或課前發(fā)些相關(guān)材料以備預(yù)習(xí)。教學(xué)過程除加強學(xué)生的知識面外，主要是閱讀能力和詞匯語法的掌握，聽說能力的培養(yǎng)較少。閱讀方面首先授于技巧重要是閱讀略讀（skim）、查讀(scan)和精讀(Intensive Reading)和策略，在詞匯方面，要求學(xué)生每天復(fù)習(xí)背誦單元的單詞，鼓勵他們通過音標(biāo)、構(gòu)詞法等科學(xué)地記憶單詞，并堅持經(jīng)常對詞匯進行小測；在語法方面，要求學(xué)生在課前預(yù)習(xí)本節(jié)課的語法點，上課時先讓學(xué)生自己總結(jié)，并提出重難點，然后再歸納總結(jié)，課后布置相關(guān)的配套練習(xí)以鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識；

二、堅持大部分用英語授課，對于不懂的地方會再次用中文說明，要求并鼓勵學(xué)生用英語思考問題、回答問題。為了培養(yǎng)學(xué)生用英語進行思維的能力，避免“中國式英語”。讓學(xué)生背誦課文中的精彩句子或書面表達的范文，培養(yǎng)學(xué)生使用地道英語進行表達的能力。第三，通過扎實掌握單詞、短語等英語基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生的知識運用能力和表達能力。單詞、短語是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是英語學(xué)習(xí)的重中之重。學(xué)生只有掌握好單詞、短語，才能看懂句子和題目和文章，才能連詞成句，行文流暢，而沒有掌握好單詞、短語的學(xué)生是很難運用英語。

2.創(chuàng)造寬松、和諧的氣氛。在教學(xué)過程中,注重與學(xué)生溝通,讓學(xué)生消除對英語學(xué)習(xí)的恐懼感,只有對英語感興趣，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得好成績?？贪宓膶W(xué)習(xí)，不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果,適得其反讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語。因此創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍有利于英語學(xué)習(xí)。高一英語必修一的第一單元是“Friendship”，這是一個比較貼近學(xué)生生活的題材，于是我讓學(xué)生分組討論Warming-up中的問題，并設(shè)置了“Describe one of your best friends”、“Make a list of qualities a good friend should have”、“ Make a list of qualities a good friend should not have”等多個學(xué)生感興趣的話題讓他們討論。鼓勵學(xué)生大膽地說英語，并對他們在學(xué)習(xí)過程中犯的錯誤采取寬容的態(tài)度。這鍛煉了學(xué)生英語表達能力和膽量，也在無形中發(fā)展了學(xué)生運用英語交際的能力，培養(yǎng)他們創(chuàng)新靈活運用英語的習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的能力。在課前我要求學(xué)生先預(yù)習(xí)，充分利用好英語詞典。在課前，我給出學(xué)生一些關(guān)于課文的重要語言點，讓學(xué)生從詞典中找出例句以及主要的用法。另外，在預(yù)習(xí)課文的過程中，也要求他們找出課文中的重難點句子作上記號，課后整理總結(jié)筆記，及時復(fù)習(xí)鞏固。比如在教授“直接引語和間接引語”時，我就先讓學(xué)生看課后的例句，并自己發(fā)現(xiàn)直接引語和間接引語的不同點，總結(jié)兩者之間的轉(zhuǎn)化規(guī)律。這樣不僅鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，也增強了他們的成就感。

4.建立良好的師生關(guān)系,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程中的不足,并加以改正。教和學(xué)是一對矛盾，作為矛盾雙方的教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系，對完成教學(xué)至關(guān)緊要。在開學(xué)一周后我下課后我經(jīng)常深入學(xué)生中詢問他們的聽課效果，學(xué)習(xí)情況，給我的教學(xué)工作提出意見，以改進自己的教學(xué)方法，最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量。

這階段的教學(xué)實踐還讓我深刻認(rèn)識到一名好的教師不僅要有過硬的專業(yè)知識，還需要學(xué)習(xí)一定的心理學(xué)知識。學(xué)習(xí)的藝術(shù)重在激勵。德國教育家第斯多惠說過：“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵，喚醒，鼓舞?！蔽覀円员頁P和鼓勵為主，對學(xué)生提出合理要求，要創(chuàng)造機會讓他們獲取成功，體驗成就感。做學(xué)生的良師益友，建立和諧的師生關(guān)系，力爭創(chuàng)設(shè)一個教師樂教，學(xué)生樂學(xué)的輕松與寬的教學(xué)心理氣氛。俗話說：“親其師，信其道”。教師應(yīng)該不斷更新教學(xué)理念，改變教學(xué)方式，加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幽默感和情趣，調(diào)動學(xué)生的求知欲望。此外，教師要精心創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境，慷慨地把重新躍起再獲成功的機遇獻給孩子，最重要的是幫助學(xué)生找回自信，讓他們真真實實地感受到“在集體中我很重要”。教師要精心策劃，幫助孩子設(shè)計成功，勇敢地撞擊成功，不斷地追求成功。成功的體驗會滿足學(xué)生自我實現(xiàn)的需要，產(chǎn)生良好的情緒體驗，成為不斷進取的加油站。當(dāng)學(xué)生取得成功后，因成功而釀造的自信心對其新成績的取得會產(chǎn)生進一步的推動作用。隨著新成績的取得，心理因素再次得到優(yōu)化，從而形成一個不斷發(fā)展的良性循環(huán)，進而不斷取得成功。

總之，語言學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程，又是一個終身習(xí)得的過程，教師應(yīng)成為終身學(xué)習(xí)的典范，本著“為孩子的一生負(fù)責(zé)”的教育理念和教學(xué)態(tài)度，求真務(wù)實，不斷創(chuàng)新，以飽滿精神狀態(tài)和滿腔的熱情展示語言的魅力。這樣我們才能夠打造真正的英語教學(xué)的優(yōu)質(zhì)課堂。要把理論和實踐想結(jié)合，不斷地提高自身素質(zhì)，多聽有經(jīng)驗老師的課,取其精華,并將其運用到自己的教學(xué)當(dāng)中,不斷反思自己教學(xué)中的不足。而且作為新課改成功與否的關(guān)鍵性因素，我們教師自身要深刻理解課改精神，把教學(xué)與課改目標(biāo)緊密結(jié)合，不斷更新觀念，與新課程共成長。“教后反思”這一活動使我們的教學(xué)工作不再是簡單的重復(fù)，而是不斷提高和深化的過程。教師在“思”中學(xué)，在“改”中探索，在探索中發(fā)展和創(chuàng)新，使我們的教育教學(xué)能力不斷提高，名副其實的擔(dān)當(dāng)起宣傳新課標(biāo)的重任。以上就是我個人任教一年以來的心得體會。前路漫漫，學(xué)生的多樣性和潛在性像是一個寶庫有待我們?nèi)ネ诰?，發(fā)現(xiàn)和雕琢。師者，傳道授業(yè)解惑也，不僅要授以魚，更要教授學(xué)生獵魚的方法。讓學(xué)生掌握好的學(xué)習(xí)方法，也是成為一名合格的成功的教師的一個方面，而距離這一步，我還有很多路要走。不過我相信，我會盡全力作一個學(xué)生喜愛的老師。

第三篇：教書育人點滴心得

教書育人點滴心得前一陣子，一個正在讀初二的學(xué)生打電話來對我表示感謝。那次，他在學(xué)習(xí)生活中遇到一些問題，來找我聊天。我給了他幾句鼓勵，開解了他一下，他就下定決心好好調(diào)整自己的狀態(tài)。后來，當(dāng)然是學(xué)習(xí)成績上升了，人也開朗了很多。

這件事情過去有一段時間了，但是每每想來，我都感觸很深?！皩W(xué)高為師，身正為范”，教師在學(xué)生心目中的影響力是巨大的，這不僅體現(xiàn)在課堂上的知識傳授，更體現(xiàn)在課后的一言一行。很多時候，我們的一個不為自己所注意的一句話、一個小動作都會影響到學(xué)生的思想和行為。這些微不足道的細(xì)節(jié)，在學(xué)生內(nèi)心所扇起的蝴蝶效應(yīng)是我們所無法估量的。

教師不是普通人，教師是人類靈魂的工程師，我們擔(dān)負(fù)的責(zé)任重大。因此，教師的言行必須更加謹(jǐn)慎。隨隨便便，不僅是對自己的不負(fù)責(zé)任，更是對學(xué)生和對社會的不負(fù)責(zé)任。唯有兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、甘于平淡、無私奉獻才能對得起“教師”這個稱謂。

選擇了教師這個職業(yè)，就要甘于平凡；只有平凡，才能無私；只有無私，才能偉大。我們選擇教師這個職業(yè)，是因為我們熱愛這個職業(yè)。有了熱愛，我們才能不去計較物質(zhì)上的得失；有了熱愛，我們才能正師德，樹師風(fēng)。教師的職責(zé)是教書育人，為此，我們必須在知識上不斷充電，在工作上認(rèn)真積累，在生活中深入同學(xué)心扉，用自己的實際行動來感染學(xué)生，引導(dǎo)他們在踏入社會之前樹立正確的、積極的人生觀和價值觀。

我們從選擇教師職業(yè)開始，就要具備著“捧著一顆心來，不帶半根草去”，永不被外物所動的膽魄與氣概。只有做到不計名利、樂于獻身，才能有所作為。只有當(dāng)我們對事業(yè)注入深厚的感情時，才能在教書育人的過程中得到內(nèi)心極大地充實和滿足。

可喜的是，自己非常幸運能夠來到這樣一個團體。在我的身邊，這樣的榜樣很多。辦公室的高老師，學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)；邱老師，幽默風(fēng)趣，關(guān)心同學(xué)，感染力強；劉老師，耐心細(xì)致，熱心指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，能力突出……身邊這樣的人和事很多很多，他們用自己的實際行動在踐行著教書育人的含義。他們的一言一行，不僅影響著廣大同學(xué)，也影響著我們年輕教師。他們是我們學(xué)習(xí)的榜樣和行動的標(biāo)桿。

作為一名年輕教師，我的經(jīng)驗還不足，唯有保持一顆至誠之心，嚴(yán)格要求自己，靜下心來讀書，潛下心來育人，使學(xué)生有尊嚴(yán)、有愛心、有責(zé)任地成長，教師也能享受到教育的幸福，讓彼此的生命價格共同得以提升。

第四篇：培訓(xùn)心得點滴

培訓(xùn)教育心得體會點滴

桃水中學(xué)

楊志勇

我參加中學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)和學(xué)校組織的校本培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教學(xué)業(yè)務(wù)水平等方面都得到一定的提高，成為我業(yè)務(wù)提高的好助手。并帶動了學(xué)校教學(xué)和教研的開展，取得一定的成效，具體歸納有以下幾點：

一、培訓(xùn)讓我的思想認(rèn)識得到了顯著提高

教師培訓(xùn)提高自身素質(zhì)是關(guān)系到教師教書育人質(zhì)量的大事。參加繼續(xù)教育培訓(xùn)是我們教師在思想和業(yè)務(wù)成長路上的加油站。我在參加教師繼續(xù)教育中，特別重視自己師德和教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高，始終把師德建設(shè)擺在首要位置，把自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力作為教師的核心素質(zhì)來提高。在培訓(xùn)中，真正做到師德建設(shè)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)兩手抓、兩手硬，通過培訓(xùn)，切實提高了自己的師德素質(zhì)和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。在培訓(xùn)過程中，首先是時間保證；其次，我采取“穩(wěn)扎穩(wěn)打”，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容化整為零，為了加強對內(nèi)容的進一步理解，我與其他老師互相交流，一起研討，我對教學(xué)也有了很大的信心。大大地提高了業(yè)務(wù)水平和能力。

二、繼續(xù)教育讓我有了事半功倍的收獲。

1、參加培訓(xùn)，使我對教科研方面的認(rèn)識有進一步提高，能自覺地參與課堂的教學(xué)研究，積極參加課改研究，及時總

結(jié)自己在教育教學(xué)工作的經(jīng)驗。在中學(xué)教師培訓(xùn)中，使我意識到教學(xué)課程的改變我們必須跟上新的教育理念，所以在下工夫熟悉新教材的同時積極參加學(xué)校組織的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，不斷提高自己的理論和業(yè)務(wù)水平，特別提高自己的信息化的水平，并能很快跟上了教育改革的步伐，也提高了自己課堂教育能力和教學(xué)質(zhì)量。

2、學(xué)習(xí)過程中，我注重師德方面的修養(yǎng)，我堅持把師德建設(shè)當(dāng)作職業(yè)道德修養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)來抓，從理論與實際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會教師職業(yè)道德修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容，提高自己的事業(yè)認(rèn)知、職業(yè)認(rèn)同水平，增強了自己從事教育事業(yè)的使命感和責(zé)任感。使依法治教、廉潔從教成為自己自覺的行為，積極爭取做一名“師德雙馨”型的教師。

3、重視交流在教育教學(xué)中的應(yīng)用。

過去，只知道埋頭于書本知識，信息閉塞，不善于交流，使得一些好的經(jīng)驗未能融于自己的教學(xué)，而自己的一些體會又未能及時整理，因此使自己的發(fā)展緩慢前進。通過繼續(xù)教育網(wǎng)上培訓(xùn)，我有了長足的進步，使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高，使我更加如饑似渴的追求新知的攝入。今后我會努力并全身心地投入教育事業(yè)，為祖國培養(yǎng)更多的棟梁之才。

通過繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，我深切感覺到，做為一名教師，需有先進完備的教學(xué)策略與方法。繼續(xù)教育學(xué)習(xí)使我在教學(xué)工

作中能“因材施教”，對學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活中的關(guān)心，認(rèn)識的點撥，思想的疏導(dǎo)。

總而言之，教師繼續(xù)教育培訓(xùn)是成功的，對我來說可謂收獲多多。我們要切實提高對教師繼續(xù)教育重要性的認(rèn)識。立足課堂，服務(wù)教學(xué)。積極參加新一輪繼續(xù)教育培訓(xùn)。努力使自己成為一名具有先進教育理念、良好職業(yè)道德和堅強堅實業(yè)務(wù)基礎(chǔ)的高素質(zhì)的新時代教師，為教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻。

第五篇：日語學(xué)習(xí)點滴心得

日語學(xué)習(xí)點滴心得

我學(xué)日語已有兩年了，雖然談不上學(xué)的有多好，但說到學(xué)習(xí)心得，我倒是存積了不少。在此愿同大家一同分享交流。

和許多人一樣，最初也是興趣使然。當(dāng)年還是孩子時，日本漫畫和日本音樂幾乎占滿我所有課余時間。為了更進一步地接觸這些東西，我開始學(xué)日語。最開始學(xué)五十音圖的時候怎么也記不住，平假片假加起來快100個了，看著各個都眼熟，可好久了還是叫不出來它們分別念什么。后來我找到一種能夠快速記憶它 們的方法，那就是聽歌。開始是對這歌詞跟著原聲唱，后來唱熟了就只看歌詞唱，更熟了就只聽不唱也不看歌詞，光腦子想歌詞用假名怎么寫。其實這就是個從記憶 到背誦的過程。先看，再念，然后是背和聽寫。這種方法記憶很快，而且很有效。有興趣的朋友可以試一試。

我覺得對初學(xué)者而言，日語學(xué)習(xí)最難的地方，或者說語言學(xué)習(xí)最難的地方，是聽力。我曾經(jīng)常遇到這樣的事：一篇文章，沒有一個不認(rèn)識的詞或字，看下來一點問題都沒有，可是要是換人在旁邊念給我聽，我就什么都聽不明白了，最多能抓到幾個熟 悉的單詞，至于整篇文章說的是什么完全找不到北。

這說明，我們的大腦在聽的時候要求更高，不僅僅是理解能力，還有熟練程度的要求和靈活性的挑戰(zhàn)。

為了克服聽力的障礙，我試過很多種方法，比如說日語考級磁帶什么的，那都不知道聽了多少遍了，有的段子她剛一說話我就知道答案是什么?？蛇@樣的效果并不好。效果最好的是：每聽一段，就把對話背下來，然后默寫。雖然花點時間，但是這種方法真的是立竿見影。每天不要圖多圖快，重要的是讓每句日語的表達方式慢慢地滲進自己的皮膚里，刻進自己的感覺器官里，這樣不論在什么條件下，對方只要一說出來，你就能條件反射地明白他在說什么了。

其實我們剛學(xué)講話的時候就是這樣的一個過程。什么語言都是一樣，只有當(dāng)自己能說那句話了，別人再怎么說那句話自己就都能聽懂了。

另外，選擇合適的聽力內(nèi)容很重要。我不反對聽考級聽力真題，但是光聽那些局限性太大。我建議剛學(xué)日語的朋友多看動畫片，因為不管怎么說，動畫片還是更多的面向孩子一些，而說給孩子們聽的話也容易明白些，也容易記憶些。聽動畫片的時候也是一樣，下功夫的話就聽一段默一段臺詞，這對提高聽力和積累詞匯量極有幫助。

我剛學(xué)日語第一年的時候一碰到聽力就犯愁，一是因為剛學(xué)不久，詞匯量少地可憐，二是因為真的沒有那個感覺。后來我選了很多感興趣的部分邊聽邊默寫下來，慢 慢翻字典找單詞,不知不覺中熟悉了大量有用又好用的詞匯。等再去

聽聽力時，突然發(fā)覺自己好像開竅了似的，都能聽得懂了。而且很讓我吃驚的是，我的口語表達 也突飛猛進，每次開口說話前，就好像有人在腦子里告訴我一樣，而那個人，呵呵，帶著薫的聲音，因為我很喜歡那個角色，她的每句臺詞我都背，久而久之腦子的聲音都變成她的了。

最后就是做題,做題不在多而在精.吃回合語法兩本書就足夠了,再做幾套模擬題,然后把這些題目溫故知新,效果肯定比做一堆書來的好,相信在興趣的基礎(chǔ)上, 鋪以合理的學(xué)習(xí)方法和日常的積累,不僅是在考試中取得好成績,把日語完全融入到自己的生活中,也是水到渠成的事吧。