第一篇：南關(guān)中心小學(xué)三風(fēng)一訓(xùn)釋義

南關(guān)中心小學(xué)“三風(fēng)一訓(xùn)”釋義解讀

校訓(xùn)：與綠色同行，讓優(yōu)秀作伴

綠色之于自然，孕育著無(wú)限的生機(jī)，表現(xiàn)出生命的張力。綠色之于教育，象征了寬廣自由的空間，寓示著自主和諧的發(fā)展。

“綠色教育”是我校定位的辦學(xué)特色，其核心指導(dǎo)思想是科學(xué)發(fā)展觀，主體是科學(xué)教育和人文教育的交融，追求教育的靈性，是充滿生機(jī)與活力的教育。我校通過(guò)“積淀綠色校園文化、開(kāi)發(fā)綠色校本課程、打造綠色生態(tài)課堂，創(chuàng)建綠色評(píng)價(jià)機(jī)制，開(kāi)展綠色社團(tuán)與實(shí)踐活動(dòng)”五大途徑，努力形成“綠色管理、生態(tài)課堂、活力校園、和諧師生”的辦學(xué)特色。

古希臘哲學(xué)家亞里斯多德說(shuō)：“優(yōu)秀是一種習(xí)慣。”我們以這樣的名言作為我校師生永恒的追求，倡導(dǎo)激勵(lì)師生從現(xiàn)在起就要把優(yōu)秀當(dāng)成習(xí)慣來(lái)培養(yǎng)，堅(jiān)定信念，持之以恒，讓優(yōu)秀的思維根植心底，讓優(yōu)秀的觀念融入血液，讓優(yōu)秀行為習(xí)以為常，伴我們走向成功，走向精彩。

校風(fēng)：求實(shí) 勵(lì)志 誠(chéng)信 和諧

求實(shí)：強(qiáng)調(diào)真誠(chéng)篤實(shí)、實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)治校、嚴(yán)格治學(xué)的科學(xué)態(tài)度。辦學(xué)要實(shí)事求是，從實(shí)際出發(fā)，注重實(shí)效；治學(xué)要理論聯(lián)系實(shí)際，尊重科學(xué)，追求真理；育人要誠(chéng)實(shí)，說(shuō)老實(shí)話，辦老實(shí)事，做老實(shí)人。

勵(lì)志：“志不強(qiáng)者智不達(dá)”。學(xué)習(xí)是一個(gè)艱辛的探索過(guò)程，沒(méi)有遠(yuǎn)大的志向抱負(fù)、堅(jiān)定的意志毅力，就不能克服學(xué)習(xí)中碰到的各種困難和挫折。我們倡導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中明確目標(biāo)并堅(jiān)定不移地達(dá)成目標(biāo)。從小就應(yīng)該有自己的理想，無(wú)論你在實(shí)現(xiàn)理想的過(guò)程中遇到多大的困難，都應(yīng)該在挫折、逆境中錘煉心志，只有這樣，你才會(huì)更加堅(jiān)定、勇敢地朝著目標(biāo)前進(jìn)。誠(chéng)信：誠(chéng)實(shí)乃為人之本，守信方可求得久遠(yuǎn)。只有明禮誠(chéng)信，誠(chéng)以待人，才會(huì)使生活充滿和諧；只有言行一致，務(wù)實(shí)求真，才會(huì)讓人生浸潤(rùn)幸福。

和諧：師生和諧是學(xué)校發(fā)展的根本，是學(xué)生獲得知識(shí)的前提和關(guān)鍵。尊其師、重其道；親其師、樂(lè)其道。和諧的課堂氛圍常常是良好師生關(guān)系最直接的體現(xiàn)。所以，教師要熱愛(ài)學(xué)生，并且要了解、相信、關(guān)心、尊重每一個(gè)學(xué)生。同時(shí)學(xué)生要熱愛(ài)老師，虛心求教，尊師重道。惟有這樣，才能建立起和諧、平等的新型師生關(guān)系；惟有這樣，才能建立起和諧、向上的新校風(fēng)。

教風(fēng)：?jiǎn)⒅?培德 創(chuàng)新 奉獻(xiàn)

啟智：“啟，教也”，即教育開(kāi)導(dǎo)之意?！爸恰?，智慧、智力、才智、智能之意?！皢⒅恰焙普T、方法得宜、開(kāi)啟心智之意。教育的主要目的不只是在于知識(shí)的傳授，更是在于發(fā)掘并引導(dǎo)這些智力的發(fā)展。作為教師，要循循善誘，開(kāi)啟學(xué)生的智慧，挖掘自身和學(xué)生的智慧潛能，使教師個(gè)人和每個(gè)學(xué)生都能有長(zhǎng)足的進(jìn)步和光明的發(fā)展前途。

培德：德為做人根本，培德體現(xiàn)教師要努力培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，既要繼承中華民族的各種傳統(tǒng)美德，又要加強(qiáng)道德修養(yǎng)，追求高尚人格，遵守社會(huì)公德，形成良好習(xí)慣。教師要教育學(xué)生，立身處事要有心胸開(kāi)闊、志存高遠(yuǎn)的道德品質(zhì)，要有文明誠(chéng)信、友善博愛(ài)、自立自強(qiáng)的人格魅力。

創(chuàng)新：創(chuàng)新精神是人類(lèi)奮發(fā)向上，自強(qiáng)不息，不斷進(jìn)取和不斷超越自我的優(yōu)秀品質(zhì)。華夏祖先早在《禮記.大學(xué)》中就明確提出：“茍日新，日日新”這一努力向上，積極進(jìn)取的創(chuàng)新精神。學(xué)校是繼承弘揚(yáng)創(chuàng)新精神的神圣殿堂，是孕育培養(yǎng)創(chuàng)新思想和創(chuàng)新人才的搖籃，我們要順應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，與時(shí)俱進(jìn)，敢為人先，勇于創(chuàng)造。在繼承傳統(tǒng)有效教育思想的前提下，在新課程理念的引領(lǐng)下，不斷探尋符合現(xiàn)代教育的新方法、新措施，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。奉獻(xiàn)：人生的意義在于奉獻(xiàn)而不在于索取。奉獻(xiàn)就是一種對(duì)自己事業(yè)不求回報(bào)的愛(ài)和全身心的付出。把本職工作當(dāng)成一項(xiàng)事業(yè)來(lái)熱愛(ài)和完成，努力做好每一件事、認(rèn)真善待每一個(gè)學(xué)生，全心全意為教育事業(yè)服務(wù)。

學(xué)風(fēng)：勤學(xué) 善思 明理 篤行

勤學(xué)：“勤”即勤奮、勤懇、勤苦；“學(xué)”為學(xué)問(wèn)、學(xué)習(xí)?！皹I(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！眱?yōu)良的學(xué)業(yè)是辛勤汗水的結(jié)晶，突出的成就是踐行拼博的結(jié)果。學(xué)海無(wú)涯，學(xué)無(wú)止境，“勤學(xué)”意在要求每位同學(xué)樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，喜愛(ài)并注重學(xué)習(xí)，并學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)有所成，為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展，成為社會(huì)的有用之才，實(shí)現(xiàn)報(bào)效祖國(guó)的志向。

善思: 孔子在《論語(yǔ)》中說(shuō)過(guò)，“學(xué)而不思則罔”。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要經(jīng)過(guò)思考，不思考就會(huì)迷失方向。善就是要掌握學(xué)習(xí)方法、靈活運(yùn)用，要求圍繞學(xué)習(xí)中的知識(shí)多想多思、巧想妙思，學(xué)會(huì)挖掘問(wèn)題的深度和廣度。

明理：明事理、明情理、明哲理、明法理、明道理。這是一個(gè)人生存發(fā)展的必要條件，也是要求我們做一個(gè)識(shí)大體、顧大局、明大理的人，要求師生加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷獲取知識(shí)，既要獲取社會(huì)知識(shí)也要獲取自然科學(xué)知識(shí)，用獲取的知識(shí)規(guī)范自己的言行，指導(dǎo)自己的社會(huì)實(shí)踐。篤行：《禮記·儒行》中有“儒有博學(xué)而不窮，篤行而不倦?！本褪羌热粚W(xué)有所得，就要努力踐履所學(xué)，使所學(xué)最終有所落實(shí)，做到“知行合一”。古人云：道雖近，不行不至，事雖小，不為不成。同學(xué)們無(wú)論做什么事情，都必需有堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)，只有將學(xué)校學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)，知行合一，才能將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，才能用知識(shí)去創(chuàng)造更多的財(cái)富。

第二篇：縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)“一訓(xùn)三風(fēng)”釋義

縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)“一訓(xùn)三風(fēng)”釋義

縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)“一訓(xùn)三風(fēng)”釋義

校訓(xùn):修德 精技

校風(fēng)：為xx發(fā)展盡職 教風(fēng)：為學(xué)生進(jìn)步盡責(zé) 學(xué)風(fēng)：為自我完善盡力

關(guān)于校訓(xùn)：

校訓(xùn)是一校之魂，是學(xué)校治學(xué)思想和辦學(xué)理念的集中體現(xiàn)，是學(xué)校辦學(xué)原則和辦學(xué)目標(biāo)的精神內(nèi)核，是師生銘記終生的行為格言，是學(xué)校面向社會(huì)的宣傳標(biāo)志。我校校訓(xùn)是：修德 精技

釋義：修德：即修身養(yǎng)德。全體教職工如何常修為師之德？學(xué)生如何常修做人之德？為師者如何以身為范、以言為傳，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)修德？是為“修德”的基本涵義。精技：作為職業(yè)教育工作者如何不僅不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更能不斷提高自己的實(shí)操能力？從而真正能夠傳授給學(xué)生知識(shí)，并交給學(xué)生技能。作為職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，如何能夠不僅熟練掌握自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更能夠不斷提高自己的實(shí)踐能力，真正學(xué)到一技之長(zhǎng)，并且能夠精益求精，努力成為社會(huì)、企業(yè)的實(shí)用性人才。這是師生共同的重任。是為“精技”的基本涵義。關(guān)于校風(fēng)：

風(fēng)，風(fēng)氣、風(fēng)尚也。校風(fēng)是一所學(xué)校長(zhǎng)期形成的群體風(fēng)尚和行為自覺(jué)。校風(fēng)體現(xiàn)了校長(zhǎng)的工作作風(fēng)、教師的教學(xué)作風(fēng)、學(xué)生的學(xué)風(fēng)和員工的工作作風(fēng)。我校的校風(fēng)是：為xx發(fā)展盡職

釋義：中職教育的任務(wù)是培養(yǎng)服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)的適用型技術(shù)人才，把“為xx發(fā)展盡職”作為我校的校風(fēng)就是要提醒我們?nèi)w職中人，我們所做的工作是在為xx的未來(lái)發(fā)展盡我們的職責(zé)。喻義我們的工作是必要的、重要的而且意義深遠(yuǎn)。關(guān)于教風(fēng)：

教風(fēng)乃教師的教育教學(xué)作風(fēng)。我校教風(fēng)是：為學(xué)生進(jìn)步盡責(zé) 釋義：教師的職業(yè)是個(gè)良心的職業(yè)，作為職業(yè)學(xué)校的教師，更應(yīng)該用心去教我們的學(xué)生，要時(shí)刻銘記“我們的學(xué)生是需要教育的，我們的學(xué)生是可以教育的，我們的教育是必要的，我們的教育是重要的，我們是可以打造一流的職業(yè)教育教學(xué)效果的”五種觀念，不論學(xué)生的習(xí)慣如何、基礎(chǔ)如何，我們都應(yīng)在我們的有效教育下，發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，讓他們找到自信，明確方向，每天有所進(jìn)步，每天都在發(fā)展，只要我們真正每時(shí)每刻每事做到這些，我們才可以說(shuō)“我盡責(zé)了！”、“我問(wèn)心無(wú)愧了！”。關(guān)于學(xué)風(fēng)：

學(xué)風(fēng) 學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、風(fēng)尚也。我校的校風(fēng)是：為自我完善盡力 釋義：學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活、交往過(guò)程都是不斷完善自我的過(guò)程，所謂“人無(wú)完人”，只要學(xué)生能夠找到自信，明確方向，每天省策自己、督促自己，進(jìn)校門(mén)時(shí)“想一想：今天我該做什么？”出校門(mén)時(shí)“問(wèn)一問(wèn)：今天我有進(jìn)步嗎？”，每天都能在進(jìn)步中發(fā)展，每天在為自我完善而努力，就會(huì)有美好的明天在等待！而且完善自我，是為了自我未來(lái)的生存和自我人生價(jià)值的體現(xiàn)，學(xué)生只有明確了這點(diǎn)，才能產(chǎn)生自我完善的內(nèi)驅(qū)力。

第三篇：廣利中心小學(xué)一訓(xùn)三風(fēng)

廣利中心小學(xué)“一訓(xùn)三風(fēng)”解讀

辦學(xué)理念：以愛(ài)育人，成就孩子的未來(lái) 校訓(xùn)：崇文尚德 精藝健體 校風(fēng)：愛(ài)校、律己、勤勉、爭(zhēng)先 教風(fēng): 靜心教書(shū)，潛心育人 學(xué)風(fēng)：善學(xué)、勤學(xué)、慎思、力行

學(xué)校辦學(xué)理念意義說(shuō)明

辦學(xué)理念是關(guān)于學(xué)校整體發(fā)展的價(jià)值追求和理性認(rèn)識(shí)，它決定著學(xué)校群體的教育行為，指導(dǎo)學(xué)校辦學(xué)的方向，定位學(xué)校的品牌形象。經(jīng)過(guò)廣小人孜孜不倦的探索，結(jié)合教育實(shí)踐和辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們?cè)诔袀鲗W(xué)校辦學(xué)優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，從人本、校本和發(fā)展三個(gè)角度出發(fā)，經(jīng)過(guò)精心概括和提煉，升華成富有時(shí)代內(nèi)涵的辦學(xué)理念——以愛(ài)育人，成就孩子的未來(lái)。

“教育是根植于愛(ài)的”，“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，“教育技巧的全部奧妙就在于如何愛(ài)護(hù)兒童”。師愛(ài)，是教師之靈魂；教育的大根大本是教師的大愛(ài)大德。

愛(ài)的前提是尊重，愛(ài)的策略是信任，愛(ài)的境界是寬容，愛(ài)的途徑是溝通，愛(ài)的精髓是奉獻(xiàn)。一個(gè)心中充滿愛(ài)的教師，會(huì)用真愛(ài)去喚醒每一個(gè)學(xué)生的良知，會(huì)用真情去溫暖每一個(gè)學(xué)生的心靈。

校訓(xùn)：崇文尚德 精藝健體

崇文——指的是人對(duì)于知識(shí)的追求，對(duì)于文化的尊重 尚德——指的是對(duì)自身道德、品質(zhì)、修養(yǎng)的嚴(yán)格要求 文與德并重，不僅培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的熱愛(ài)，對(duì)文化的尊重，讓學(xué)生會(huì)學(xué)、愛(ài)學(xué)，還讓學(xué)生做一個(gè)崇高的人。

精藝健體——精心打造體育藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)

校風(fēng)：愛(ài)校、律己、勤勉、爭(zhēng)先

愛(ài)?！獙W(xué)校是我們的家，我們每個(gè)廣小人都要愛(ài)它，讓它變得越來(lái)越來(lái)美。

律己——遵紀(jì)守法，嚴(yán)于律己 勤勉——勤奮認(rèn)真

爭(zhēng)先——爭(zhēng)著向前，唯恐落后

學(xué)風(fēng)：善學(xué)、勤學(xué)、慎思、力行

善于學(xué)習(xí)，勤奮學(xué)習(xí)，慎重思考。踏踏實(shí)實(shí)地實(shí)行。

教風(fēng):靜心教書(shū)，潛心育人

“靜心教書(shū)，潛心育人?！斌w現(xiàn)的是教師專(zhuān)業(yè)的心態(tài)?！办o心”就是使內(nèi)心平和、寧?kù)o；“潛心”就是用心專(zhuān)注、深入。

第四篇：三風(fēng)一訓(xùn)范文

校風(fēng)：學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

學(xué)風(fēng)：樂(lè)學(xué)善思，明理篤行

教風(fēng)：嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，創(chuàng)新進(jìn)取

校訓(xùn)：有容乃大，至善至美

第五篇：一訓(xùn)三風(fēng)范文

立新學(xué)?！叭L(fēng)一訓(xùn)”解讀

辦學(xué)理念：讓學(xué)生成才，讓教師成功。

讓社會(huì)滿意，讓家長(zhǎng)放心。校 訓(xùn)：誠(chéng)信 博愛(ài) 勵(lì)志 自強(qiáng) 校 風(fēng)：重德 博識(shí) 求真 健體 學(xué) 風(fēng)：勤學(xué) 嚴(yán)謹(jǐn) 開(kāi)拓 創(chuàng)新 教 風(fēng)：敬業(yè) 愛(ài)生 進(jìn)取 奉獻(xiàn)

學(xué)校辦學(xué)理念意義說(shuō)明：

一、秉承“公平教育——讓學(xué)校成為每一名孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的樂(lè)園”的辦學(xué)理念，本著“讓學(xué)生成才，讓家長(zhǎng)放心，讓社會(huì)滿意”的宗旨，規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

二、強(qiáng)化師德教育，堅(jiān)持廉潔從教。教師要積極探索教育教學(xué)規(guī)律，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書(shū)育人的本領(lǐng)，以真情、真心、真誠(chéng)教育和影響學(xué)生，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。不體罰或變相體罰學(xué)生，不從事有償家教。

三、加強(qiáng)安全管理，創(chuàng)建平安校園。抓好師生安全教育，增強(qiáng)安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，強(qiáng)化安全措施，及時(shí)排除安全隱患，切實(shí)保障學(xué)生心理健康和行為、財(cái)產(chǎn)安全。

四、學(xué)校嚴(yán)格按照上級(jí)主管部門(mén)核準(zhǔn)的收費(fèi)項(xiàng)目、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行“一費(fèi)制”，嚴(yán)格收費(fèi)程序，公示有關(guān)收費(fèi)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)生訂閱報(bào)刊雜志等，尊重學(xué)生和家長(zhǎng)意見(jiàn)，采取自愿；各種收費(fèi)必須經(jīng)校長(zhǎng)統(tǒng)一布置。

五、強(qiáng)化教育服務(wù)意識(shí)，做到對(duì)來(lái)辦事、來(lái)訪、來(lái)信和來(lái)電的家長(zhǎng)、群眾主動(dòng)熱情、禮貌周到，耐心細(xì)致。真誠(chéng)歡迎社會(huì)各界、家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)學(xué)校予以監(jiān)督。

六、堅(jiān)持民主管理學(xué)校，嚴(yán)格實(shí)行校務(wù)公開(kāi)，設(shè)立校務(wù)公開(kāi)欄、校長(zhǎng)信箱、開(kāi)通投訴電話等規(guī)范和豐富校務(wù)公開(kāi)形式，抓實(shí)民主評(píng)議學(xué)校工作，誠(chéng)懇聽(tīng)取廣大學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)的意見(jiàn)和建議，密切學(xué)校與家長(zhǎng)、社會(huì)的聯(lián)系，接受社會(huì)各界的監(jiān)督。

校訓(xùn)說(shuō)明：

誠(chéng)信——誠(chéng)信既是為人之道，更是立業(yè)之本。學(xué)校要本著對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度辦學(xué)，坦誠(chéng)接納各方面的意見(jiàn)?！靶揶o立其誠(chéng)”，在教育教學(xué)，乃至日常生活中，師生、生生間應(yīng)以誠(chéng)相待、相互尊重。

博愛(ài)——沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育、沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有創(chuàng)新。學(xué)校管理的愛(ài)能喚起教師“以校為家”的敬業(yè)精神，能鼓舞教師廣泛汲取知識(shí)、吸收先進(jìn)理念、創(chuàng)新教育教學(xué)方法，不斷充實(shí)提升自我。對(duì)學(xué)生，教師要付諸全身心的愛(ài)，因?yàn)榻處煹膼?ài)能讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、好學(xué),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的多種興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)。礪志——志存當(dāng)高遠(yuǎn)，只有存在遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)，教師“傳道、授業(yè)、解惑”才有所方向，學(xué)生的學(xué)習(xí)才有所目標(biāo)。結(jié)合學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)，從小培養(yǎng)學(xué)生的志氣，才能為造就社會(huì)人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

自強(qiáng)——天行健，君子以自強(qiáng)不息。自強(qiáng)，是未來(lái)創(chuàng)新人才的優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)之一，是創(chuàng)新的核心動(dòng)力。從小培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，逐步發(fā)展起多方面的獨(dú)立應(yīng)對(duì)能力，具有深遠(yuǎn)的意義。它直接指向新一代在未來(lái)生活、學(xué)習(xí)、工作、事業(yè)中的獨(dú)立生活、獨(dú)立思考、獨(dú)立成就的基本素質(zhì)和能力的形成。學(xué)校在學(xué)生德育管理工作中將格外重視學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)，不斷促進(jìn)學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展。校風(fēng)說(shuō)明：

重德——良好個(gè)人品德形成，為實(shí)現(xiàn)自身人生的理想打下基礎(chǔ)，影響和幫助周?chē)娜?，同時(shí)也改造著自己的品德。良好的個(gè)人品德，起到帶頭的引領(lǐng)作用。有這樣的個(gè)人筑成的團(tuán)隊(duì)，有著鐵一樣的意志，具備堅(jiān)定的信心。為此，學(xué)校必須從小培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)、友愛(ài)，學(xué)會(huì)與他人和睦共處，相互合作，相互幫助的良好品德。

博識(shí)——博識(shí)方能多才，在小學(xué)學(xué)習(xí)階段，學(xué)生要廣泛汲取“營(yíng)養(yǎng)”，利用閱讀、社會(huì)實(shí)踐等方式開(kāi)闊自己的視野，為自己儲(chǔ)備廣博的知識(shí)，豐富自己的經(jīng)驗(yàn)，為今后中學(xué)、高中、大學(xué)，乃至走向社會(huì)鋪下奠基石。求真——“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”教育的真諦就在于：通過(guò)實(shí)實(shí)在在的傳授與學(xué)習(xí)，掌握一定的本領(lǐng)，它容不得半點(diǎn)虛假。因此，學(xué)校教育教學(xué)都應(yīng)遵循“務(wù)實(shí)求真”的原則。這樣，我們培養(yǎng)出來(lái)的才是實(shí)實(shí)在在的“人才”。

健體——擁有健康的身體，身體健康是我們的正常生活、工作、學(xué)習(xí)的保證。沒(méi)有了健康的身體，不僅給我們帶來(lái)了病痛的折磨，影響正常的工作和學(xué)習(xí)，還會(huì)嚴(yán)重影響我們生活的質(zhì)量。強(qiáng)身健體的意義在于有好身體，身心愉快，可以通過(guò)自己的親身接觸去感悟生活美好。學(xué)風(fēng)說(shuō)明：

勤學(xué)——很早以前我們的祖先就有許多諸如“懸梁刺股”、“程門(mén)立雪”、“鑿壁偷光’’等勤奮向?qū)W的故事，有道“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。世間萬(wàn)事萬(wàn)物都遵循“一份耕耘一份收獲”之理，大凡學(xué)業(yè)有成者都有一番鮮為人知的艱辛苦讀。

嚴(yán)謹(jǐn)——所謂嚴(yán)謹(jǐn)指的是嚴(yán)密謹(jǐn)慎，仔細(xì)認(rèn)真。對(duì)待學(xué)問(wèn)，我們講究的是一種科學(xué)的態(tài)度。在紛繁復(fù)雜的知識(shí)海洋中，教師要教育學(xué)生用辨證的思維、帶著傳承與批判的觀念去學(xué)習(xí)和運(yùn)用。

開(kāi)拓創(chuàng)新——就是不拘陳規(guī)，敢為人先，勇于開(kāi)拓，與時(shí)俱進(jìn)。它要求師生員工時(shí)刻保持解放思想、知時(shí)適變、善抓機(jī)遇、敢于探索的境界和膽識(shí)，自覺(jué)培養(yǎng)勇于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新、積極創(chuàng)業(yè)、敢于創(chuàng)業(yè)的勇氣和才干。不斷提高和拓展自己的創(chuàng)新能力，努力使自己成為創(chuàng)新型人才，為實(shí)現(xiàn)黨和國(guó)家提出的建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的宏偉藍(lán)圖貢獻(xiàn)聰明才智。教風(fēng)說(shuō)明：

敬業(yè)——教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，一個(gè)教師首先必須忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，樂(lè)于教書(shū)育人，否則就會(huì)誤人子弟，我們倡導(dǎo)黃麻布小學(xué)教師不僅要把教師這一職業(yè)當(dāng)成一個(gè)謀生的手段，更應(yīng)視之為一個(gè)畢生追求的事業(yè)。

愛(ài)生——熱愛(ài)學(xué)生既是教師職業(yè)道德的基本要求，也是高效完成教學(xué)任務(wù)的重要保證。古人言：“親其師，信其道”。誰(shuí)和學(xué)生建立融洽和諧的師生關(guān)系，誰(shuí)的教學(xué)就會(huì)受到學(xué)生的歡迎。教學(xué)活動(dòng)中，教師不經(jīng)意對(duì)學(xué)生的一個(gè)微笑，一聲問(wèn)候，一縷關(guān)懷都能起到春風(fēng)化雨的作用，給他們感受到溫暖，充滿樂(lè)觀和自信。

進(jìn)取——教師要樹(shù)立“終身學(xué)習(xí)”的觀念，隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步與發(fā)展，我們?cè)械闹R(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，作為教師的我們必須要有深厚的專(zhuān)業(yè)功底，有淵博的文化修養(yǎng)，研究教育理論，還要努力掌握現(xiàn)代化教育技術(shù)，不斷改進(jìn)教法。

奉獻(xiàn)——蠟炬成灰淚始干，春蠶到死絲方盡。教育事業(yè)是奉獻(xiàn)的事業(yè)，需要教師有默默奉獻(xiàn)的精神，不計(jì)較個(gè)人得失，全身心地投入到教育教學(xué)當(dāng)中去。這樣，我們的教育才能真正的光芒四射，社會(huì)也才會(huì)因我們的耕耘與付出而變得更加和諧。