第一篇：《用線條、色彩畫感覺》教案

《用線條、色彩畫感覺》教案

課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)以線條與色彩進(jìn)行造型表現(xiàn)的基本知識； 2.學(xué)會(huì)用線條與色彩的美妙組合來表達(dá)自己的感受； 3.養(yǎng)成積極觀察自然、傳達(dá)情感和表現(xiàn)美好生活的良好習(xí)慣； 4.培養(yǎng)細(xì)心欣賞、善于想象、大膽表現(xiàn)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：

能運(yùn)用不同的線條或色彩畫出自己的感覺； 能運(yùn)用線條或色彩的美妙組合表達(dá)感覺。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、運(yùn)用不同線條或色彩的組合與搭配進(jìn)行有主題的造型表現(xiàn)。

2、運(yùn)用線條與色彩的組合表現(xiàn)自己眼中的世界和心中的感受。

課前準(zhǔn)備：

有關(guān)表現(xiàn)自然景物和水果的圖片以及繪畫資料，多幅線描與色彩的抽象畫。

教學(xué)過程：

一、尋找身邊和大自然中的線條與色彩。（出示圖片）交流自己搜集的資料，小組討論線條和色彩的種類。

二、討論線條與色彩的組合給人的感覺。畫一畫，自己熟悉的線條與色彩。演一演，用身體動(dòng)作演一演，對線條或色彩的感覺。說一說，對自己所畫的線條與色彩組合的感受。

三、觀賞、發(fā)現(xiàn)感受教材中的線條與色彩。《春潮》

樹枝、樹葉與花朵分別用線條和點(diǎn)來表達(dá)，半抽象的畫面表達(dá)出春天生機(jī)勃勃的景象。流動(dòng)的波浪線條，概括地描繪了波濤洶涌的形態(tài)。

《腰鼓舞》

流暢而簡練的線條，傳神地表現(xiàn)出舞者的動(dòng)感?！讹L(fēng)的感受》 風(fēng)的感覺是流動(dòng)，是速度，使迎風(fēng)起舞。寒冷刺骨的感受是難受，是壓迫，是緊縮和哆嗦。

《無題》

火紅的色彩、流動(dòng)的水跡，搖曳的綠色的筆觸，使人感到生機(jī)勃勃、氣氛熱烈和情緒激動(dòng)。

《盛夏的感覺》

主要通過色相的變化表達(dá)各種抽象的畫面和不同的感情色彩。照片：紅葉和雪山的色彩形成了暖與冷的鮮明對比。

一小組為單位對書中畫家(小畫家)的作品進(jìn)行各種線條與色彩的比較、討論，然后各小組匯報(bào)。畫家想表現(xiàn)什么感覺？他們運(yùn)用什么線條或色彩的組合畫出來。

四、表現(xiàn)感受：選擇線條或色彩表現(xiàn)感受

1.臨摹畫家作品中的線條與色彩(可想象變化)，體會(huì)作品表達(dá)的情感。2.把你對某種十五的感覺用不同的線條或色彩的組合畫出來。

五、小組評價(jià)

1、能說一說自己對某一事物的感覺。

2、能運(yùn)用不同的線條組合，表現(xiàn)出自己的感覺。

3、能運(yùn)用不同的色彩組合表達(dá)感覺。

提示：積極向上、熱烈、寧靜、溫暖、寒冷、歡樂、痛苦、輕松、躁動(dòng)

課后反思：

在欣賞過程中感受線條與色彩，由于通過大量的欣賞大部分學(xué)生都能運(yùn)用線條色彩表現(xiàn)自己的情感。

第二篇：第十冊第九課《用線條、色彩畫感覺》教學(xué)設(shè)計(jì)

第十冊第九課《用線條、色彩畫感覺》教學(xué)設(shè)計(jì)

---吳坤松

一、教學(xué)背景：

本課的內(nèi)容是有關(guān)線條與色彩的造型，是兩個(gè)方面的題材，在教學(xué)中我采用多種活動(dòng)形式，伴隨音樂以線條與色彩的游戲?yàn)榕d趣點(diǎn)，靈活有趣的教學(xué)形式；小組合作探究，體現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)，教師伴舞的教學(xué)模式。從多角度激活學(xué)生的視覺、觸覺、感覺，讓學(xué)生大膽地表現(xiàn)具象、意象、抽象的畫面。

二、教學(xué)課題： 《用線條、色彩畫感覺》

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)以線條與色彩進(jìn)行造型表現(xiàn)的基本知識；學(xué)會(huì)用線條來表達(dá)自己的感受。

2、過程方法目標(biāo):欣賞課本中的范畫，感受畫家筆下的線條色彩所傳達(dá)的不同的感覺；自主探索用線條等繪畫語言表現(xiàn)情感的方法。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：養(yǎng)成積極觀察自然、傳達(dá)情感和表現(xiàn)美好生活的良好習(xí)慣； 培養(yǎng)細(xì)心欣賞、善于想象、大膽表現(xiàn)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用不同的線條與色彩畫出自己的感覺。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用不同線條的組合與色彩搭配進(jìn)行有主題的造型表現(xiàn)并說出感受。

五、教材分析：

1(嶺南版)美術(shù)教材五年級上冊 第三單元 第9課《用線條、色彩畫感覺》，本課是屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域范疇，教材緊扣學(xué)習(xí)線條與色彩美來引導(dǎo)學(xué)生自主展開探索活動(dòng)。了解線條和色彩的基本知識，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)基本知識，通過欣賞不同風(fēng)格大師作品，并自主探究，用線條、色彩或線條與色彩結(jié)合表達(dá)自己的感受。五年級的學(xué)生的年齡思維正處于從形象思維往抽象思維過度期，但形象思維仍占主題地位，因而直觀教學(xué)更加貼近學(xué)生的生活實(shí)際。從多角度激活學(xué)生的視覺、觸覺、感覺，讓學(xué)生大膽地表現(xiàn)具象、意象、抽象的畫面。

六、教學(xué)方法：

教法：游戲?qū)?、情境教學(xué)、啟發(fā)引導(dǎo)、暗示、直觀、欣賞討論法教學(xué) 學(xué)法：欣賞探究、小組合作、質(zhì)疑、感悟等實(shí)踐活動(dòng)實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我的發(fā)展。

七、教學(xué)準(zhǔn)備：

有關(guān)表現(xiàn)自然景物和水果的圖片以及繪畫資料，多幅線描與色彩的抽象畫，毛筆、中國畫顏料、水桶、多媒體課件等。

八、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：（4分鐘）

1、游戲?qū)耄郝犚魳樊嫵龈杏X。（茉莉花和江南style）用Medin Player播放器，看的出節(jié)奏的跳躍。

生A：平靜柔和，起伏有規(guī)律。生B：激昂，熱情，起伏變化大。

2、小組討論線條的種類 生：曲線、直線

二、新授（12分鐘）

（一）、小組匯報(bào)、交流 活動(dòng)一：（3分鐘）

1、觀賞、自然界的各種圖片

2、說說這些線條美在哪里？

生：線條美，曲線與直線有規(guī)律相互交錯(cuò)著。生：大自然色彩美，美得就像一幅畫卷?；顒?dòng)二：（7分鐘）

1、欣賞12色環(huán)、大師作品，說說畫面給你什么樣的感覺？

2、畫家是怎樣把線條與色彩組合成一幅美妙的畫面呢？

以小組為單位對書中畫家的作品比較、討論，然后各小組匯報(bào)。

《春潮》 樹枝、樹葉與花朵分別用線條和點(diǎn)來表達(dá)，半抽象的畫面表達(dá)出春天生機(jī)勃勃的景象。《風(fēng)的感受》

風(fēng)的感覺是流動(dòng)：是速度，使迎風(fēng)起舞?！妒⑾牡母杏X》

主要通過色相的變化表達(dá)各種抽象的畫面和不同的感情色彩。照片：紅葉和雪山的色彩形成了暖與冷的鮮明對比?；顒?dòng)三：教師示范，用直觀教學(xué)啟發(fā)繪畫欲望。（2分鐘）

（二）、教師小結(jié)

我們看到的很多畫是用線條和點(diǎn)來表達(dá)的色彩畫，是抽象或半抽象的畫，畫面體現(xiàn)出畫家的感覺。

三、布置作業(yè)（15分鐘）

大膽嘗試，在紙上進(jìn)行線條的添加，將線條組合與色彩搭配，完成一幅生動(dòng)的有主題的畫，表達(dá)出感受。

四、評價(jià)（5分鐘）

小組評價(jià)分別有個(gè)人評價(jià)、小組評價(jià)、教師評價(jià)。

本節(jié)課主要評價(jià)學(xué)生的參與熱情以及自主探究合作學(xué)習(xí)過程的表現(xiàn)，評價(jià)學(xué)生們對學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、尋找身邊大自然的線條與色彩。通過自評、互評、師評等活動(dòng)方式，尋找每張畫的閃光點(diǎn)，以評價(jià)為主，同時(shí)讓學(xué)生明確自己的不足和提高學(xué)生的審美能力。

提示：積極向上、熱烈、寧靜、暖和、寒冷、歡樂、痛苦、輕松、躁動(dòng)

五、拓展（2分鐘）

1、線條與色彩搭配給我們生活帶來什么？

2、課后上網(wǎng)或到圖書館查找更多有關(guān)線條與色彩的知識。我們要懂得熱愛大自然，熱愛生活，學(xué)會(huì)捕捉美妙的線條給自己帶來創(chuàng)作的靈感?！?板 書 】 標(biāo)題 線條的種類

線條組合與色彩搭配

九、教學(xué)反思：

從學(xué)生的完成作品情況看來，目標(biāo)完成很好，分析透切。導(dǎo)入時(shí)播放音樂，隨著音樂學(xué)生在作畫，教師不要指導(dǎo)，讓學(xué)生直接用曲線、直線畫出感覺來，小組討論放在后面。自然圖片欣賞后，主要讓學(xué)生說說美在哪里？讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，這里時(shí)間不要過多。重點(diǎn)放在名家欣賞，進(jìn)行比較，小組合作探究，畫家是怎樣把線條與色彩組合成一幅美妙的畫面呢？了解清楚，分析透切，讓學(xué)生明白線條的組合與色彩的搭配，以游戲的形式鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作，大膽用色。

第三篇：色彩畫社團(tuán)展出總結(jié)

色彩畫社團(tuán)—匯報(bào)展演總結(jié)

本學(xué)期，色彩畫社團(tuán)由于師資缺乏，面臨將會(huì)暫停的情況下，我自愿擔(dān)任起色彩畫社團(tuán)教師。由于不是美術(shù)專業(yè)，缺乏相關(guān)專業(yè)知識與素養(yǎng)，我盡自己所能輔導(dǎo)學(xué)生，現(xiàn)將近期工作總結(jié)如下：

一、補(bǔ)充知識，利用現(xiàn)有材料施教

為了把色彩畫社團(tuán)工作做好，避免優(yōu)秀美術(shù)學(xué)生的流失，我在現(xiàn)有工作之余學(xué)習(xí)一些美術(shù)色彩與構(gòu)圖的基礎(chǔ)知識，在簡筆畫課上利用現(xiàn)有美術(shù)作品，每次上課做到給學(xué)生講解一幅畫，學(xué)生畫完上交后，我會(huì)及時(shí)的評價(jià)并評選出前三名以增強(qiáng)學(xué)生的繪畫質(zhì)量與動(dòng)力。

素描專業(yè)性較強(qiáng)，我主要從安排當(dāng)堂課靜物、學(xué)生畫完后集體點(diǎn)評的角度開展工作。

在簡筆畫日常社團(tuán)活動(dòng)中，開展了兩次手工制作課，五次簡筆畫課，學(xué)生所制作手工與畫作全部擇優(yōu)布展；素描課每期換一個(gè)靜物，最后一次課我們選出了優(yōu)秀作品進(jìn)行評價(jià)與展示。

二、色彩畫布展工作

為了更好地展現(xiàn)色彩畫同學(xué)們的優(yōu)秀作品，我安排了分類展示。把學(xué)?，F(xiàn)有美術(shù)作品進(jìn)行了整理，展示共分六大類，分別是國畫類、簡筆畫類、素描類、臉譜類、手工類及優(yōu)秀美術(shù)學(xué)生作品集。

同時(shí)，為迎接學(xué)校和家長評委的參觀，一方面留出足夠空間來轉(zhuǎn)看，另一方面利于裝裱畫的展出，我把簡筆畫室桌子布局進(jìn)行改變；展板上布局了學(xué)生的最新作品。

三、存在問題

通過展演，家長們認(rèn)可了我校美術(shù)社團(tuán)的工作，但其中我們自知還存在很多不足：

1．布展工作沒做到位，作品沒有貼標(biāo)簽； 2.學(xué)生缺乏專業(yè)教師指導(dǎo)，缺乏優(yōu)秀質(zhì)量的作品；

3.一些好的鼓勵(lì)學(xué)生興趣的工作沒有開展，比如為優(yōu)秀美術(shù)學(xué)生制作作品冊；

4.沒有制定美術(shù)評價(jià)體系。

四、解決方法

1.布展標(biāo)簽馬上補(bǔ)上；

2.配備專業(yè)的有責(zé)任心的教師分類開展工作；

3.豐富我校美術(shù)體系，從自身師資出發(fā)，可建設(shè)手工類、剪紙類、簡筆畫類、素描類等美術(shù)類社團(tuán)；

4.制定切實(shí)可行的美術(shù)評價(jià)體系，從一年級到六年級均可納入評價(jià)范圍內(nèi)，以評價(jià)為載體吸收更多的美術(shù)特長學(xué)生來為我校美術(shù)特色做貢獻(xiàn)；

5.學(xué)期初制定目標(biāo)，每學(xué)期各美術(shù)小類要拿出協(xié)商好的一定量的優(yōu)質(zhì)作品。

6.師生畫作比賽或手抄報(bào)比賽，優(yōu)秀作品展示結(jié)束后，可由專人集結(jié)成冊，利于我校宣傳、匯報(bào)工作的開展。

第四篇：中班色彩畫：小雪人

中班美術(shù)：彩色雪人

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解雪人的外形特點(diǎn)，能用圓畫出雪人的外形特點(diǎn)。

2、能用油畫棒給雪人均勻地涂色并添加簡單的裝飾物。教學(xué)準(zhǔn)備

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有繪畫小雪花的經(jīng)驗(yàn)。

2、教具準(zhǔn)備：雪人圖片一張

3、學(xué)具準(zhǔn)備：

幼兒人手一盒蠟筆、一張彩紙?；顒?dòng)過程：

一、出示雪圖片，談話導(dǎo)入。

師：冬天到了，下雪了，我們可以做什么呢？(堆雪人)

二、學(xué)習(xí)繪畫雪人。

（一）勾勒雪人外形。

1、出示雪人圖片，觀察雪人外形特點(diǎn)。師：雪人長的是什么樣子的？ 幼：圓圓的……

小結(jié)：一個(gè)小圓做腦袋、一個(gè)大圓做身體。

2、幼兒示范繪畫。

師：哪位小畫家來畫一畫小雪人的圓腦袋和大肚皮？

（二）涂色。

1、師：雪人畫好了，雪人想穿一件漂亮的衣服，怎么辦呢？（涂色）

2、師：涂顏色的時(shí)候應(yīng)該注意什么？

小結(jié)：給雪人涂顏色的時(shí)候要注意涂均勻，用各種顏色。

2、幼兒示范涂色。

師：誰愿意來試一試均勻地涂色？

（三）添畫五官。

1、師：小雪人還缺什么呀？（眼睛、鼻子、嘴巴、手）

2、請1-2名幼兒示繪畫。

（四）添畫裝飾物。

1、出示有裝飾物的雪人圖片。

2、幼兒示范添畫裝飾物。（給帽子和圍巾涂上顏色）

三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

1、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒涂色均勻，能簡單地進(jìn)行添畫裝飾物。

2、能力強(qiáng)的孩子可以鼓勵(lì)多畫幾個(gè)雪人。

四、延伸活動(dòng)：

可添畫雪花片、圣誕樹等裝飾畫面。

第五篇：談中專美術(shù)色彩畫教學(xué)

談中專美術(shù)色彩畫教學(xué)

摘 要：在人們生活中，繪畫藝術(shù)能夠?yàn)槠涮峁┴S富色彩。繪畫藝術(shù)能基于不同方式，將人們內(nèi)心情感充分表達(dá)出來，抒發(fā)作者的思想感情?；诖耍恼轮攸c(diǎn)分析中專美術(shù)色彩繪畫教學(xué)工作，并對其進(jìn)行系統(tǒng)分析，保證能正確處理其存在的不足，也能在更大發(fā)展程度上提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：中專 美術(shù) 色彩畫 教學(xué)

在大多數(shù)情況下，實(shí)現(xiàn)中專美術(shù)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生掌握繪畫基礎(chǔ)，還無法豐富學(xué)生的理論知識。主要是學(xué)生的繪圖意識不強(qiáng)，自身技能不高，導(dǎo)致在繪畫中存在一些細(xì)節(jié)問題。所以，在中專美術(shù)教學(xué)中，要遵循相關(guān)的實(shí)施原則，重視理論知識學(xué)習(xí)，保證在最大程度上提高學(xué)生的繪圖能力，增強(qiáng)學(xué)生的繪畫素質(zhì)。

一、分析靜物寫生

在大多數(shù)情況下，學(xué)習(xí)靜物臨摹，是色彩畫學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)，也是學(xué)生首次需要接受的知識，也是繪畫學(xué)習(xí)中最為主要的部分。在學(xué)習(xí)色彩畫的時(shí)候，一般都是基于靜物學(xué)習(xí)開始，這樣學(xué)生在后期學(xué)習(xí)中，才能進(jìn)步和發(fā)展。同時(shí)，基于簡單和難度的逐漸提升，學(xué)生也能在日常學(xué)習(xí)和生活中對各個(gè)對象充分分析和詳細(xì)了解。當(dāng)學(xué)生達(dá)到后期學(xué)習(xí)的時(shí)候，隨著學(xué)生具備的繪畫技能和專業(yè)水平的不斷提升，學(xué)生能實(shí)現(xiàn)一系列的靜物寫生，也能重點(diǎn)掌握繪圖技法、構(gòu)圖等，這樣學(xué)生在整體上才能增強(qiáng)自身的繪畫技巧[1]。

靜物畫學(xué)習(xí)，對繪畫的內(nèi)容并沒有提出更高要求，對空間的要求較為寬松。如：水果、盤子、器皿以及桌布等，能在整體上形成更好的繪畫對象。在該空間內(nèi)對其進(jìn)行繪畫的時(shí)候，一般是基于小空間對整體的繪畫環(huán)境進(jìn)行構(gòu)建，實(shí)際上，是對具體的靜物畫做出全面布局。這種布局方式的展現(xiàn)，不僅能為后期的的油畫學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)條件，也能做好后期的水彩、水粉制作?；陟o物畫學(xué)習(xí)，對色彩畫和靜物畫進(jìn)行創(chuàng)作，在整體上還存在較大區(qū)別，其具備的要求也不同。具體上，色彩畫對顏色具備更高要求，靜物畫存在的要求更為廣泛。靜物寫生在整體繪畫體系中，為其中的重要環(huán)節(jié)，所以，在靜物寫生學(xué)習(xí)期間，要按照一定要求對其執(zhí)行，并按照一定步驟對其擴(kuò)展和延伸，保證學(xué)習(xí)期間能對靜物做出深層次研究。學(xué)生在這種研究工作中，不僅能促進(jìn)整體布局能力的提升，實(shí)現(xiàn)合理的觀察、分析工作等，也能提高自身的繪畫技巧，養(yǎng)成良好的繪畫素養(yǎng)，這樣在以后學(xué)習(xí)中，才能更好的應(yīng)對復(fù)雜色彩畫學(xué)?。

同時(shí)，在靜物寫生學(xué)習(xí)中，也要按照一定的實(shí)施步驟有效執(zhí)行。教師在對其教學(xué)的時(shí)候，可以利用擺靜物、構(gòu)圖等方式，保證學(xué)生的靜物寫生能力得以提升。并且，還要對學(xué)生的空間構(gòu)圖能力進(jìn)行提升，保證學(xué)生的想象空間得以擴(kuò)展。不僅如此，教師基于某個(gè)靜物，學(xué)生也可以利用不同方法，將其擺出不同的造型，保證在靜物組合學(xué)習(xí)中，能達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果，以使學(xué)生的繪畫素養(yǎng)得以提升。在實(shí)際繪畫的時(shí)候，進(jìn)行靜物學(xué)習(xí)，也是中專美術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的重要組成部分。但是，該學(xué)科學(xué)習(xí)需要消耗大量課時(shí)，學(xué)生要更為重視，這樣學(xué)生在后期學(xué)生中才能實(shí)現(xiàn)進(jìn)步和發(fā)展[2]。

二、分析風(fēng)景畫和風(fēng)景創(chuàng)作的關(guān)系

學(xué)生的靜物畫技能得以提升后，要對風(fēng)景畫進(jìn)行學(xué)習(xí)。在整體上，靜物畫學(xué)習(xí)是一個(gè)框架，能促使作用的發(fā)揮，也能為后期學(xué)習(xí)提供一定指導(dǎo)。風(fēng)景畫學(xué)習(xí)是在靜物畫基礎(chǔ)上進(jìn)行風(fēng)景渲染，在畫面內(nèi)容上做出補(bǔ)充，保證在具體的繪畫學(xué)習(xí)中，展現(xiàn)自然環(huán)境，對其充分展現(xiàn)，這樣才能讓作者在情景上抒發(fā)自己的情感。風(fēng)景畫創(chuàng)作，需要學(xué)生在實(shí)踐和生活中進(jìn)行體會(huì)。因?yàn)樵谏顚?shí)踐中，學(xué)生會(huì)基于具體發(fā)展，在整體上認(rèn)識到自然美。如：對我國古代墓穴畫的動(dòng)物進(jìn)行勾勒，對當(dāng)代繪畫進(jìn)行創(chuàng)造等，都是人們在實(shí)踐、自然界中進(jìn)行觀察發(fā)現(xiàn)的。在這種情況下，發(fā)現(xiàn)自然界中的各個(gè)形態(tài)都展現(xiàn)出來，也使學(xué)生加深對自然界的認(rèn)識，以保證在整體上展現(xiàn)藝術(shù)。在中專美術(shù)學(xué)習(xí)期間，學(xué)校和教師都要充分發(fā)揮其積極性，為學(xué)生創(chuàng)造風(fēng)景畫環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在日常中對其繪畫，這樣學(xué)生在期間不僅能真正理解，也能提高學(xué)生的繪畫素質(zhì)[3]。

在實(shí)際教學(xué)期間，教師還要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到室內(nèi)繪畫和室外寫生的重要性，并將其結(jié)合，這樣能在繪畫學(xué)習(xí)中更好的解決色彩不純問題。因?yàn)槔L畫學(xué)習(xí)在藝術(shù)發(fā)展領(lǐng)域具備開放性，學(xué)生在積極創(chuàng)作和交流中，能展現(xiàn)其美感。在外部寫生學(xué)習(xí)期間，學(xué)生處于良好的發(fā)展環(huán)境中，能促使自身創(chuàng)新思維的展現(xiàn)，也能對自身思維進(jìn)行延伸。當(dāng)學(xué)生寫生的時(shí)候，教師引導(dǎo)學(xué)生凸顯自身特點(diǎn)，并根據(jù)周邊環(huán)境，對其進(jìn)行指導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。在室內(nèi)學(xué)習(xí)的時(shí)候，由于其具備的采光度更好，一些靜物如樹木、花草等具備的色彩更鮮艷，學(xué)生能在創(chuàng)作期間發(fā)揮，也能在室內(nèi)進(jìn)行構(gòu)圖的時(shí)候，學(xué)會(huì)色彩分明與搭配。室內(nèi)繪畫缺少一些明亮度，因?yàn)槭覂?nèi)的光線更暗，光源比較穩(wěn)定，學(xué)生無法保證構(gòu)圖創(chuàng)造的飽滿性。同時(shí)，在室外進(jìn)行寫生的時(shí)候，一般都會(huì)選擇風(fēng)景更美的地區(qū)，這樣學(xué)生視野不僅得以擴(kuò)展，陶冶情操，也能提升學(xué)生的審美能力，保證在教師的積極引導(dǎo)下，應(yīng)對其各個(gè)困難，促使各個(gè)能力的提升[4]。

三、分析人像畫習(xí)作

當(dāng)學(xué)生掌握好繪畫技巧后，學(xué)生的繪畫意識也在逐漸增強(qiáng)，這時(shí)候，可以引入人像畫學(xué)習(xí)。在實(shí)際教學(xué)的時(shí)候，需要在整體上給予明確。人像畫和傳統(tǒng)的人像畫進(jìn)行對比分析發(fā)現(xiàn)，西方對人像畫更關(guān)注黃金比例，更重視繪畫具備的科學(xué)性以及邏輯性。所以，在教學(xué)的時(shí)候要引導(dǎo)學(xué)生掌握人體比例，重點(diǎn)研究各個(gè)細(xì)節(jié)，促使其細(xì)膩化，也要在人像畫學(xué)習(xí)的時(shí)候，對其產(chǎn)生的新問題正確處理[5]。在該學(xué)習(xí)中，不僅能提高學(xué)生多個(gè)方面的審美素質(zhì)，也能促進(jìn)中專教學(xué)任務(wù)的開展。

結(jié)語

基于以上的分析和研究發(fā)現(xiàn)，要保證中專美術(shù)色彩教學(xué)工作的積極發(fā)展，教師需要對其積極研究，對其進(jìn)行深化，保證在最大發(fā)展程度上維護(hù)中專美術(shù)色彩繪畫教學(xué)效率的提升。

參考文獻(xiàn)

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