第一篇：美術教案-感覺肌理

美術教案－感覺肌理

感覺肌理

（二）教學目的：、感覺肌理強調眼、手、腦的結合，嘗試用拓印、磨印等不同方法把各種凹凸不平材料的肌理效果表現(xiàn)出來，力求完成一件有趣的作品。感覺肌理

2、培養(yǎng)學生感受美、創(chuàng)造美的興趣，增強學生熱愛大自然美的情感。感覺肌理

教學重點、難點：感覺肌理、重點：從觀察、觸摸到動手表現(xiàn)，充分感受不同質地材料的肌理美。

2、難點：用不同的方法表現(xiàn)不同的肌理美，更能創(chuàng)造漂亮的肌理美。

教具準備：、搜集各類凹凸不平的、不同質地的材料

2、制作好的磨印、拓印畫面

3、用于表現(xiàn)肌理的繪畫工具

教學過程

：、組織教學

2、導入

新課：

A、觸摸實物

（有幾件東西在沒有讓它們亮相之前，我想讓幾位小朋友來用手觸摸一下，你有什么感覺呢？）這幾件實物分別是：海螺、貝殼、麻袋、樹葉、陶瓷等。

B、說說觸摸的感覺，導出肌理概念

（這些物體中，有的表面是光滑的，有的是凹凸不平的。）

（這些凹凸不平的物體中，物體本身就有一種漂亮的紋理，出示海螺，看！上面漂亮的圈圈螺旋紋，這就叫做肌理。）

c、出示課題

3、講授新課：

A、出示樹葉，感受它的肌理。

指導學生觀察樹葉的紋理，用手觸摸它的葉脈。（樹葉上細細密密的葉脈就象張蜘蛛網一樣，有意思?。┨釂枌W生：漂亮的事物把它表現(xiàn)在畫面上才好，怎么表現(xiàn)呢？

B、討論拓印、磨印的方法。

（可以照著畫下來，那就是寫生。）再進一步提問：如果要把紋理一模一樣地表現(xiàn)出來呢？有沒有更簡單的方法？結合磨印、拓印的畫面，使學生開始對肌理的表現(xiàn)有種認識，讓學生結合學過的知識說說磨印、拓印的方法。（磨印是把紙覆蓋于物體表面，用硬質的繪畫工具在上面來回磨出來的效果。拓印是把物體的表面涂上顏料，然后蓋印在紙上的效果）

c、說說特別的肌理。

（大自然孕育了這么多奇妙的萬物供我們欣賞。）觀察桌上的實物，再通過觸摸，把你覺得好看的描述一番。（小組交流，個別提問。）

D、學生作業(yè)。

用顏料拓印，用彩色鉛筆、蠟筆磨印或選擇自己的方法，選擇一些物體把它們的肌理表現(xiàn)出來。（全體嘗試）

E、把自己的滿意之作展示一下。說說通過什么方法能讓你的作品看上去更有意思呢？引導學生對自己表現(xiàn)的肌理進行聯(lián)想。<比如肌理的象形性和完整性等。>

歸納出用剪、貼、添畫的方法完成更有意思的畫面。

F、第二次作業(yè)

在完成的肌理畫面上再做嘗試。

4、巡回指導

5、進行小結：

第二篇：美術教案-感覺肌理-教學教案

感 覺 肌 理

（二）教學目的：

1、強調眼、手、腦的結合，嘗試用拓印、磨印等不同方法把各種凹凸不平材料的肌理效果表現(xiàn)出來，力求完成一件有趣的作品。

2、培養(yǎng)學生感受美、創(chuàng)造美的興趣，增強學生熱愛大自然美的情感。

教學重點、難點：

1、重點：從觀察、觸摸到動手表現(xiàn)，充分感受不同質地材料的肌理美。

2、難點：用不同的方法表現(xiàn)不同的肌理美，更能創(chuàng)造漂亮的肌理美。

教具準備：

1、搜集各類凹凸不平的、不同質地的材料

2、制作好的磨印、拓印畫面

3、用于表現(xiàn)肌理的繪畫工具

教學過程：

1、組織教學

2、導入新課： a、觸摸實物

（有幾件東西在沒有讓它們亮相之前，我想讓幾位小朋友來用手觸摸一下，你有什么感覺呢？）這幾件實物分別是：海螺、貝殼、麻袋、樹葉、陶瓷等。b、說說觸摸的感覺，導出肌理概念

（這些物體中，有的表面是光滑的，有的是凹凸不平的。）

（這些凹凸不平的物體中，物體本身就有一種漂亮的紋理，出示海螺，看！上面漂亮的圈圈螺旋紋，這就叫做肌理。）c、出示課題

3、講授新課：

a、出示樹葉，感受它的肌理。

指導學生觀察樹葉的紋理，用手觸摸它的葉脈。（樹葉上細細密密的葉脈就象張蜘蛛網一樣，有意思?。┨釂枌W生：漂亮的事物把它表現(xiàn)在畫面上才好，怎么表現(xiàn)呢？ b、討論拓印、磨印的方法。

（可以照著畫下來，那就是寫生。）再進一步提問：如果要把紋理一模一樣地表現(xiàn)出來呢？有沒有更簡單的方法？結合磨印、拓印的畫面，使學生開始對肌理的表現(xiàn)有種認識，讓學生結合學過的知識說說磨印、拓印的方法。（磨印是把紙覆蓋于物體表面，用硬質的繪畫工具在上面來回磨出來的效果。拓印是把物體的表面涂上顏料，然后蓋印在紙上的效果）c、說說特別的肌理。

（大自然孕育了這么多奇妙的萬物供我們欣賞。）觀察桌上的實物，再通過觸摸，把你覺得好看的描述一番。（小組交流，個別提問。）d、學生作業(yè)。

用顏料拓印，用彩色鉛筆、蠟筆磨印或選擇自己的方法，選擇一些物體把它們的肌理表現(xiàn)出來。（全體嘗試）e、把自己的滿意之作展示一下。說說通過什么方法能讓你的作品看上去更有意思呢？引導學生對自己表現(xiàn)的肌理進行聯(lián)想。<比如肌理的象形性和完整性等。> 歸納出用剪、貼、添畫的方法完成更有意思的畫面。f、第二次作業(yè)

在完成的肌理畫面上再做嘗試。

第三篇：感覺肌理 教案

感覺肌理

一、導入

今天老師想給小朋友們變一個魔術，想不想看？不要眨眼睛。看我變出了了什么？（用硬幣放在白紙上，用鉛筆磨，可以魔術硬幣的花紋）。

為什么我這樣就可以變出來呢？為什么上面會有印子呢？ 這里有一塊鐵皮，你可以摸一下，和另外一個比較一下。（找兩個同學摸）

生：硬幣上面是凹凸的，另外一個是光滑的

無論是凹凸的還是光滑的都是物體表面的紋理，那么我們把物體表面不同的紋理叫做肌理。（揭題，板書）這節(jié)課我們就一起來感受肌理。

二、新授

（一）感覺肌理，觸摸實物

1、現(xiàn)在老師這里準備了兩種水果，請同學來摸一摸，然后來猜出這是什么水果。

你怎么知道里面是——請你說一說你摸上去的感覺。

2、除了水果，我們大自然中還有很多不同的肌理。

（ppt樹葉）樹葉有什么樣的肌理？（有粗、細的弧線和彎彎的小細線）

（ppt羽毛）（都是小小的細線，柔軟）（ppt樹皮）（粗糙、厚重）這些豐富的肌理就構成了美妙的世界，同學們可以利用課后到大自然中尋找更多的肌理。

3、我們認識了肌理之后，運用他們來裝飾美化我們的生活。鵝卵石地面（這個地面是什么組成的？有沒有人走過這種地面，你有什么感覺，它能促進我們身體血液的循環(huán)，對我們的身體是有好處的）

盲道（這和我們平時的路面有什么不同）

看來肌理不僅可以美化裝飾生活，還有很多實用的功能。

（二）表現(xiàn)方法

剛剛欣賞了這么多美麗的肌理，我想把它們留在畫面中，怎么辦呢？我們一起來看看有什么好辦法。

樹葉拓印:這幅畫是什么物體上的肌理？雖然是樹葉，它們大小不一樣，現(xiàn)狀呢？仔細看看用了什么方法。

揉紙?zhí)懋嫞哼@都是非常完整的畫了，都是畫的很飽滿。猜猜這種肌理是怎么創(chuàng)作出來的？一張紙是很光滑的，如果我們把它揉皺后，紙的肌理就發(fā)生了變化，我們再進行繪畫，就會出現(xiàn)這樣的效果。

三、老師范畫

老師畫了一張畫，漂不漂亮？想不想學好現(xiàn)在我來問問大家我們平時畫畫的步驟是什么？

第一步：起形

第二步：上顏色。

那這幅畫呢？還要多一個步驟，選肌理。今天我們選的肌理是瓦楞紙。首先，我們把形起好，老師畫了胡蘿卜，畫好了之后就要開始上顏色了，這時就可以把瓦楞紙拿出了，把它放在我們的畫的下面，用彩色鉛筆沿著一個方向涂，可以是從上往下也可以是從下往上，一定要涂得均勻，這種方法叫做磨印法。老師給胡蘿卜的葉子上了顏色，有誰愿意做一回小助手把胡蘿卜上好顏色呢？

和學生一起完成胡蘿卜的上色。

四、學生作業(yè)

看了同學和老師合作完成的畫，很多同學都迫不及待想自己來試一試了，那么請同學們按照老師教的方法創(chuàng)作一副你最滿意的肌理畫。

要求：

1、構圖清晰，畫面完整

2、運用揉紙法或拓印法

五、點評

讓學生把畫貼在黑板上，讓學生選擇一副自己喜歡的來說一說。讓小作者也來說一說，最后老師點評。（從畫面的構圖和運用的方法上來說一說）

六、拓展

我們的肌理也可以作為裝飾畫，向這些《女孩》《幻覺》都可以裝裱起來裝飾我們的家或者校園。

第四篇：美術教案-感覺色彩

美術教案－感覺色彩

《感覺色彩》教案

一． 教學目標

1． 讓同學們認識色環(huán)，理解色彩在色環(huán)上的變化規(guī)律。2． 掌握色彩的三原色和三要素。

3． 經過課堂上的調色練習學會怎樣進行調色。

4． 使學生能夠感覺暖色系列與冷色系列組成的畫面的不同心理感受。二． 教學重點

體會色彩的冷暖給人產生的心理感受。三． 學習難點

在色彩聯(lián)想的練習中，要讓學生體會到色彩與聯(lián)想對象之間的對應關系，學會調出想象中的色彩。

四、教學方法

講授法、圖示法、練習法、討論法

五、課時安排：1課時

六、教學過程（www.3edu.net）

（一）、講授新課

1、講解色彩在生活中的重要性，引出色環(huán)的概念。

2、通過觀看圖片和色環(huán)，講解色彩在色環(huán)上的變化規(guī)律。

3、色彩的三原色和三間色 三原色：紅、黃、藍 三間色：橙、綠、紫

4、有彩色和無彩色 有彩色：除黑白灰以外的所有顏色 無彩色：黑白灰

5、對色彩的感受

（1）冷暖感覺

a.舉例說明在日常生活中有很多冷暖感覺的心理經驗。b.通過梵高的《向日葵》與東山魁夷的畫作的色彩冷暖比較，還

有課本上學生的《向日葵》與梵高的《向日葵》進行色彩冷暖感覺的比較，使同學進一步了解色彩的冷暖。c.觀看一些梵高的其他作品，同時講解他的色彩的冷暖特點。

d.進一步舉例說明色彩的冷暖在我們生活中的運用，以及他給我們心理感覺上的區(qū)別。e.舉例說明冷色和暖色給我們帶來的其他感受。

f.顏色引起的心理錯覺，被藝術家和設計師利用，在我們生活中的運用（舉例說明）。

（2）色彩心理

a.我們長期生活在一個色彩的世界中，積累了許多視覺經驗，一 旦這些經驗與外來色彩發(fā)生呼應時，就會在心理上引出某種情緒。

b.色彩能夠充分地表達情感，舉例梵高等例子來說明。c.讓同學觀看一些色彩心理作業(yè)，給他們分析用色的道理。（3）色彩的表情

分別說明紅色、橙色、黃色、綠色、蘭色、紫色、黑色、白色、灰色、金屬色的特性和他們所代表的含義。

(二)、討論

通過前面對色彩冷暖和色彩心理以及色彩表情的講解，然后來給書上的色彩心理作業(yè)命名。

注意事項：要考慮到不同色彩的表情和他們代表的不同意思，以及他們給人心理上的不同感受。

（三）、練習

練習調色，完成一張12色相環(huán)。

材料：鉛筆、直尺、橡皮、圓規(guī)、毛筆、水粉顏料、水、調色盤、白卡紙。

（四）、教師巡回輔導

（五）、點評并總結

（六）、板書

感覺色彩

一、認識色環(huán) 二、三原色 紅 黃 藍 三、三間色 橙 綠 紫

四、色彩的感覺

1、色彩的冷暖感覺

2、色彩心理

3、色彩的表情

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第五篇：《巧用肌理》教案

《巧用肌理》教案

教學目標：

1、能夠運用合適的方法，較清晰地拓印出肌理。細心觀察和品味物體表面質地形成的紋理，并對此進行聯(lián)想。

2、能夠創(chuàng)造性地利用肌理拓片進行拼貼畫制作。

3、能夠大致分析和理解肌理紋樣的點、線、面結構以及明暗的組合規(guī)律，用圖形進行簡要的表現(xiàn)，并運用于繪畫表現(xiàn)。

教學重點、難點：

重點： 了解什么是肌理。通過觸摸和視覺感受，發(fā)現(xiàn)不同物體表面質地的不同特點。難點： 運用多種工具和材料進行拓印獲得肌理。

課前準備：

（學生）用于拓印的有較粗糙表面和規(guī)律的紋理的物品；油畫棒；顏料；排筆；調色盤；水洗……

（教師）范畫若干；用于拓印的實物等。

教學過程：

（一）組織教學

請同學們將桌上的工具材料擺放整感受肌理。

（二）感受肌理

1、請同學們拿出一張紙，摸一摸，什么感覺（平滑）

2、將這張紙揉成團，再展開、摸一摸，什么感覺（凸凸不平），看一看上面有了一些什么？ 小結：根據(jù)學生回答進行小結：這張紙被揉成團后形成了很多褶皺，這些褶皺、紋理就是我們今天要學習的新的知識——肌理（板書）

3、什么是肌理？ 肌理原指皮膚的紋理后被引申為物體表面呈現(xiàn)出來的紋理。

4、思考：在你的周圍，有哪些物體的表面凸凸起伏，形成了規(guī)則和不規(guī)則的紋理。（樹葉、鑰匙、指紋、石頭、簍子等）學生回答后小結：你們觀察的非常仔細，回答得都非常好，我們現(xiàn)在一起來看屏幕，在大自然中有些肌理是可以通過觸覺來感受的。有些肌理是可以通過視覺來感受的。

（三）制作肌理

1、欣賞兩組作品：①課件中作品 ②范作

2、探究拓印方法，這些肌理是用什么方法獲得的呢？ ①學生猜測，教師是按學生所說方法示范

②課件提供揉紙拓印的方法，實物拓印的方法還有手繪的方法

3、學生練習，并且每人選出一張最得意的作品貼到展示紙上，并注明每塊拓品來源于哪些工具材料。

（四）展示作業(yè)

1、說說你是怎樣來拓印的，碰到了什么困難？是怎樣解決的？

2、拓品的質感、感受、聯(lián)想到了什么？

（五）課后延伸

1、出示作品 ①范作 ②課件（巧用肌理的作品）運用肌理拓片制作的作品

2、小結：今天我們運用實物拓印，揉紙拓印的方法獲得了一些有趣的肌理，希望同學們回去后，去尋找其他獲得肌理的方法，（如選取印刷品局部紋理，復印機復印實物，用計算機制作等等），并試著將這些肌理用到藝術作品中去。