第一篇：小寨小學“百千萬讀寫工程”活動總結

小寨小學“百千萬讀寫工程”活動總結

一、指導思想：

以教育局讀寫工程為指導，以語文課程標準為依據(jù)，以語文高效閱讀為橋梁，引導學生多讀書、讀好書，創(chuàng)設濃郁的讀書氛圍，不斷增強學生的文化底蘊和可持續(xù)發(fā)展的能力。培養(yǎng)學生良好的學習習慣和高雅的審美情趣，促進學生的性格、態(tài)度、氣質、情懷等內在品質的提高，使學生個個能夠規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字；具備熟練的寫字技能，提高學習效率；使學生更好的學習語文和其他課程，有效地進行書面交流；培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情感，并有初步的書法欣賞能力。

二、活動目標：

1、踐行“我讀書，我快樂，我成長”的理念，幫助學生養(yǎng)成良好的讀書習慣。通過“多讀書，讀好書，好讀書”活動，夯實文化底蘊，陶冶思想情操。營造一種“書聲瑯瑯，書香滿校園”的良好氛圍，使閱讀真正成為師生的自覺行動。為學生的終身發(fā)展打好堅實基礎。

2、通過開展“端端正正寫字，堂堂正正做人”的系列活動，著力打造“寫字育人”特色，努力形成“寫字教學”品牌。

三、具體措施

（一）讀書工程：

1、提高認識，加強領導。通過讀書，學生學會學習、學會交流、學會做事、學會做人。學校要高度重視，認真落實學生讀書工程，建立領導組織和指導組織，制定方案，建立制度，保證此項工程持久深入健康地開展下去。

2、廣開渠道，讓學生有書讀。

第一、要充分利用好學校圖書室、各班圖書角的圖書，通過整理、篩選、登記，把有價值的圖書推薦給學生讀。學校每年有計劃地補充一些圖書，并全天開放圖書室。

第二、學生可以互相交流個人圖書，實現(xiàn)圖書資源共享。要制定制度，建好帳目，搞好閱讀。圖書室天天開放，并專門配備1－2名學生作為班級兼職圖書管理員，負責圖書的借閱、登記、收還等服務工作。提倡班級與班級之間建立“好書交換站”，舉行“好書換著看”活動。教師要指導學生有選擇地購書、捐書，使適合學生閱讀的新書、好書不斷得到充實。

第三、配合語文高效閱讀教學，推薦給學生一些文質兼美的作品。

第四、制定分學段閱讀和積累篇段目錄。閱讀篇目分必讀和選讀兩個層次。必讀篇目是保底要求，必須完成，選讀篇目是保證那些讀有余力的學生有選擇的空間，教師也可根據(jù)學生實際自選內容補充閱讀篇目。學生閱讀時要填好閱讀記錄卡，便于教師把握學生閱讀情況。對于必讀篇目或精彩片斷必須要求學生不但作筆記，而且要“死記硬背”，通過運用，逐漸內化成自己的語言，閱讀積累內容要豐富多樣，讓學生接觸多種語言形式。

3、家校溝通，讓學生有時間讀。第一、開設閱讀課。要結合高效閱讀課開展讀書活動，這樣有利于學生讀一些較長的讀物和教師的集中指導。閱讀課的大部分時間應交給學生自主選擇讀物，自主閱讀。閱讀課要充分保證學生獨立自主讀書的時間。閱讀課的主要活動是學生自己讀書，批、畫、查、問、寫讀書筆記。教師自讀課上面向全體的指導時間一般不得超過課時的十分之一。教師的主要工作是：推薦閱讀內容，激發(fā)讀書興趣，指導閱讀方法，組織學生匯報讀書心得，檢查學生閱讀情況，解疑釋難，評價學生的讀書效果。

第二、安排讀書時間

（1）晨間交流讀。每天早晨安排10分鐘讓學生自由讀書。（2）午間休閑讀。每天午飯后安排10分鐘讓學生讀自己喜歡的書，讓讀書成

為學生午間的最好休閑方式。

（3）睡前放松讀。為了讓讀書成為一種生活習慣，讓學生在自己的床頭放一本自己喜愛的書，睡前慢慢品嘗，讓書香伴著孩子入眠。

4、開展活動，讓學生樂讀

（1）教師要利用高效閱讀課讓學生掌握讀書方法，提高讀書效率。把“用、學、積”作為讀書的航向?！坝谩?，即“應用”就是用課內所學之法，引導學生及時應用于學生讀書之中，以求得法于課內，得益于課外，“學”即學習，就是在廣泛的課外閱讀中學習知識，增長見聞，以求課外促課內，相互引發(fā)，相得益彰；“積”即積淀，需死記硬背，積累語言。把“讀、思、記”作為讀書的“船槳”，“讀”即閱讀，其方法有二：一是精讀，一是略讀。二者相互結合，教師要指導精讀之法?！八肌奔瓷钏?，可用問題式讀書法，也可用評議式（批注式）讀書法；“記”即摘記，就是對閱讀中遇到的優(yōu)美的詞句，學到的新知，發(fā)現(xiàn)的問題以及讀書的感悟，一一摘記下來，以便今后查閱。

（2）設立學生“讀書筆記”，將讀書過程中讀到的精彩片段、好詞佳句、名人名言、讀書體會等記錄下來。每學期開展一次學生“讀書筆記”展示評比活動。

（3）開展誦讀經(jīng)典活動。素讀”就是“背”要求忠實原文，一字不漏地背誦。以下發(fā)的《必背故事75首》為核心內容，搞好“誦讀”經(jīng)典訓練，按學段完成“誦讀”任務。并每學期開展一次以校為單位的經(jīng)典誦讀展示評比活動。

（二）寫字工程：

1．時間人員到位。學校每天下午放學前20分鐘為練字時間，要求每班必須有教師指導，每班語數(shù)老師輪流值日對本班學生進行培訓指導。

2．立足課堂，面向全體

為實現(xiàn)寫字教學整體優(yōu)化的目標，要求學校、教師要立足課堂，面向全體。隨課文教學要上好寫字指導環(huán)節(jié)。寫字課要合理安排練字進度，給學生留足練字的時間。“練字必先練姿”，要加強寫字姿勢和執(zhí)筆方法的指導，重視讀貼習慣的培養(yǎng)，讓學生逐漸養(yǎng)成“目中有字、心中有形”“在描臨前觀察、在描臨中體會、在描臨后比照”的良好習慣。為了讓每個小學生書寫都能做到正確、規(guī)范、工整，學校要按照“起點低、步子小、要求嚴、訓練實”的要求規(guī)范日常寫字教學。

（1）語文課上識寫結合。語文課上識字教學時，不光要注重生字的音、義，還要重視形體分析，指導寫法。原則上語文課上學生指導寫字時間要不少于5分鐘。

（2）寫字課上重點指導。寫字課上老師要做到講解、示范相結合，深入學生當中相機指導，糾正典型錯誤，幫助學生找規(guī)律。并努力落實“15分鐘天天練”。

（4）齊抓作業(yè)書寫。練字目的是用字，要求學生做語文作業(yè)時和練字時一樣認識書寫，做到練用結合，以用促練。同時我們還要號召所有老師齊抓共管，要強化學生“提筆就是練字時”意識，養(yǎng)成學生良好書寫習慣，各科老師應通力協(xié)作，共同要求學生寫好字，做到作業(yè)整潔。不要再誤認為練字是語文老師的事。（5）開展多種寫字活動。要開展多種活動，優(yōu)化寫字氛圍，促進學生水平提高。開展寫字講座，辦作業(yè)展覽，參觀書法展等。另外，每班級也應不定期地開展班級寫字比賽，做好寫字提高工作，樹起榜樣，以共同進步、提高。

總之，經(jīng)過這一系列的活動，學生的朗讀、書寫水平以初見成效，古詩積累也在不段豐富。今后將繼續(xù)開展活動，爭取有更顯著的成效。

昌黎縣新集鎮(zhèn)小寨完全小學

2017年10月10日

第二篇：2017-2018百千萬讀寫工程活動總結

都寨小學

“百千萬讀寫工程”讀書活動工作總結（2017-2018 第一學期）

一、指導思想

為了貫徹落實“百千萬讀寫工程”實施方案，以創(chuàng)建“書香校園”為導向，為了全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)綜合實踐能力，激發(fā)學生課外讀書的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，在校園內形成熱愛讀書的良好風氣，促進學生的可持續(xù)發(fā)展；貫徹“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書?！钡男抡n程理念。

二、深入宣傳，營造良好氛圍。

根據(jù)學校工作計劃，教務處讀書節(jié)活動的具體方案。按照活動方案，我們迅速在全校開展了讀書活動的動員工作。校園內張貼標語，隨后各班召開主題班會、出主題黑板報、制作格言精心布置教室的讀書角，多渠道、深層次宣傳讀書、學習的重要意義，通過強勢宣傳營造校園文化氛圍，提高廣大師生的思想認識，為深入落實讀書節(jié)方案的各項活動奠定了堅實的基礎。

三、教師以身作則，帶頭讀書

要想要學生愛讀書，我們的老師就必須先愛讀書。因此，我校老師利用暑假的時間加強學習，至少每人讀完一本教育專著，并寫下自己的心得體會，為我們的學生樹立了榜樣。

四、建立保障機制

1、固定閱讀時段，校專門為學生準備了至少一節(jié)閱讀課，旨在引導學生能有選擇地閱讀自己喜愛的書籍，并且在讀書中學會思考，在思考中成長，這節(jié)課在語文教師指導下進行，主要形式有自由閱讀、閱讀指導、閱讀交流、閱讀匯報等。

2、各年級認真研究課外閱讀指導的規(guī)律和方法。把激發(fā)學生的閱讀興趣和培養(yǎng)良好的閱讀習慣作為研究的重點，引導學生選擇適合自己年齡階段的有益讀物，從讀書中獲得身心的愉悅感，從不斷提高的閱讀能力中獲得持久穩(wěn)定的閱讀興趣。

3、努力創(chuàng)造適應學生閱讀要求的物質條件。學校積極充實學生讀物，規(guī)范學校圖書室、閱覽室的管理，充分利用、積極開發(fā)學校現(xiàn)有閱讀資源，為學生創(chuàng)造良好閱讀環(huán)境，學校圖書、閱覽室全天向學生、教師開放；班級建立圖書角，學生互相交流個人圖書，實現(xiàn)班級圖書資源共享；向學生推薦優(yōu)秀書、報、刊，鼓勵學生積極購書讀書，指導學生進行網(wǎng)上閱讀。

4、學校利用閱報欄、黑板報、紅領巾廣播站等，營造良好的課外閱讀氛圍。積極開展評選 “讀書之星”、舉辦“閱讀知識競賽”等活動；舉辦班級讀書會，充分利用好語文課堂主陣地，由語文教師主導，讀書節(jié)期間每班上1節(jié)閱讀匯報課或交流課。內容有演講交流、古詩誦讀、課文故事演說、名言名句賞析等。交流會上，同學們暢所欲言，氣氛活躍。他們談到了開展活動以來閱讀的收獲，并向大家推薦怎樣選擇好書，選擇適合自己閱讀的好書；怎樣合理利用課余時間，有序讀書；并介紹了自己在家庭中是怎樣帶動父母閱讀的實際行動。通過此些交流會，同學們互取所長，學到了更多讀書知識和方法，加深了愛書、用書的思想認識，同時又促進了同學間讀書競賽活動的自覺形成；開展征文比賽，在指導學生大量閱讀的基礎上，認真組織了征文比賽：如《展校訓曬家風》，《我的書屋我的夢》等。全校同學熱情高漲，參與面廣，文章質量高，有很多同學獲得不同級別的獎項，同時也涌現(xiàn)出一大批喜愛寫作的小明星，極大地豐富了校園生活，也促進了學生學習語文的熱情。

五、營造閱讀氛圍

學校氛圍也是一種語言，是一種傳遞信息的獨特的交往形式，蘊含著巨大的潛在的教育意義。各班根據(jù)實情制定切實可行的活動計劃，落實讀好一本書——師生攜手共讀一本書，讀完、讀懂；做好一件事——教師引領學生一同做，邊讀邊記；樹好一榜樣——樹立一個讀書好榜樣，實踐一種讀書精神。充分利用黑板報，適當布置些有關讀書的名言、方法等，渲染讀書的氣氛。

六、讀書活動效果 通過開展開展讀書活動，初步培養(yǎng)了學生良好的讀書閱讀習慣、提升了修養(yǎng)，促進了和諧校園文化建設，校風、學風進一步轉變，在學生中形成了愛讀書、讀好書的濃厚氛圍。今后，我們要在全校進一步深入開展讀書學習活動。

第三篇：小寨小學愛國衛(wèi)生活動總結

小寨學校開展“愛國衛(wèi)生月”活動總結

自從本月開展“愛國衛(wèi)生月”活動以來，我們學校的校園環(huán)境有了嶄新的變化，同學們的保潔意識大大增強。校園變美了，變得更干凈漂亮了，師生們樂在心頭。

一、宣傳創(chuàng)設氛圍，人人知道愛國衛(wèi)生月。

1、學校接到通知后，利用班會的時間讓學生明確要求，讓全體學生知道愛國衛(wèi)生月的事情，同時對全體學生提出要求：既要注意環(huán)境的衛(wèi)生，還要注意個人的衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成，更要在滅鼠、滅蚊蠅的活動中注意衛(wèi)生，防止中毒事件的發(fā)生。

2、在教師會議上組織全體老師學習文件精神，要求班主任在班級的管理中重視學生衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)。

二、堅持一日常規(guī)的衛(wèi)生打掃習慣。學校領導高度重視，結合校情，花大力氣狠抓常規(guī)衛(wèi)生工作，我們把衛(wèi)生區(qū)安排到各班，各班生活委員認真安排好每日的班級和環(huán)境的值日生，班主任每日督促過問衛(wèi)生打掃情況，學生早晚實行一大掃，中午一小掃，確保校園全天凈潔。

三、活動促進成效，人人參與愛國衛(wèi)生月。

1、針對學生吃零食的普遍現(xiàn)象，為克制學生少吃垃圾食品，學校安排各個年級利用班會時間集中講授注意飲食飲水的的食品安全知識。并將本次活動要求告知學生家長，讓家長配合學校，教育子女做好零食和零用錢的管理工作。

2、校園環(huán)境的整治。每周利用周一大掃除的時間，全校師生對校園環(huán)境衛(wèi)生進行了一次徹底清理，重點把各教室、辦公室和各室徹底整理一遍。讓學生明白，愛護自己身邊的環(huán)境，就是對“愛國衛(wèi)生月”的最好支持。做到教室、衛(wèi)生區(qū)內無衛(wèi)生死角，每人不得隨地亂丟廢棄物品，隨手處理地面垃圾。

四、衛(wèi)生習慣教育。

學生的文明學習、生活習慣，是保證環(huán)境衛(wèi)生的根本所在。因此學校利用愛國衛(wèi)生月活動，對全校學生進行了文明禮儀再教育和衛(wèi)生習慣教育。衛(wèi)生委員利用早讀前的時間督促同學經(jīng)常洗手，同時在課間班主任經(jīng)常教育學生飯前便后要洗手，在檢查和教育中注意個人衛(wèi)生。

五、用眼衛(wèi)生。

針對全校學生做眼保健操的隨機檢查，仍有不完善的做法。為了增強大家保護視力的意識，教師會議上，校長多次明確提出做眼保健操中存在的問題。各班進行糾正做眼保健操動作，明確提出正確的要求。

六、進行預防傳染病的講座針對春季多疾病的特點，各年級利用班會時間對學生進行一次預防春季傳染病的知識講座，讓學生明白什么是傳染病，傳染病的種類，發(fā)病情況、傳播途徑，如何預防等知識內容，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，保證身體健康。

七、定期進行衛(wèi)生消毒。學校規(guī)定每月月末對學校范圍內的食堂、教室、廁所、水溝、各室等進行全面性衛(wèi)生噴射消毒。

八、搞好食堂衛(wèi)生工作。學校要求灶上的師傅上班時間要穿好工作服，同時做好自己的個人衛(wèi)生，食堂采購人員把好采購關。食堂衛(wèi)生是預防教師病從中入的重要關口，學校領導經(jīng)常到食堂就餐和檢查，從而加強了對食堂的督促管理，確保了教師的飲食安全。

九、設置流動紅旗，實行衛(wèi)生評比制度，并把衛(wèi)生評分納入常規(guī)分作為班主任考核的重要依據(jù)之一。

總之，通過開展愛國衛(wèi)生月的活動，我們學校師生一起動手做了一些實際工作，使我們學校的環(huán)境衛(wèi)生發(fā)生了很大改變，今后，我們要持之以恒，鞏固成果，同時我們也意識到搞好校園環(huán)境衛(wèi)生是一項艱巨性任務，因此，我校將認真尋找差距、積極進取，努力為廣大師生創(chuàng)設一個美好的校園環(huán)境而不懈努力。

第四篇：名師工作室“百千萬人才培養(yǎng)工程”活動總結

名師工作室“百千萬人才培養(yǎng)工程”活

動總結

XX年1月21日至25日，XX省“百千萬人才培養(yǎng)工程”高中文科班第二工作室小組成員在周XX教授與鄒XX老師的帶領下，開展了一系列豐富多彩的教研活動。隨行成員有來自XX大學附屬中學的郭XX老師，XX中學的馬XX老師，XX開發(fā)區(qū)一中的江XX老師，XX中學的王XX老師，XX中學的黃XX老師以及XX省XX縣孔子中學的粟XX老師。第二工作室的老師們均擁有豐富的教學經(jīng)驗，在教學工作上頗有建樹。

21日下午，6位省名師培養(yǎng)對象來到XX附中報到；晚上，舉行了第一次會議。會上，鄒壽元老師講了此次活動的安排和具體的要求，大家分別介紹了近一個學期來各自的教學、科研情況，并對同課異構活動的開展進行了熱烈的討論。

一、華師附中同課異構教學活動

22日早晨8點，老師們來到了教研活動第一站——XX師范大學附屬中學，進行講課、觀課活動。郭老師、馬老師和江老師先后在高二年級以《春江花月夜》一詩為載體給老師們展現(xiàn)了三堂獨具特色、別開生面的語文課堂。

郭XX老師的課堂是典型的講讀課，以“感受詩歌的美”與“背誦全詩”為教學目標，精準到位，清晰明確。通過反復朗讀的形式，讓學生在誦讀中感悟詩歌的音韻美與意境美。內容上重視對詩歌整體結構的把握，從景到理，從理到情。梳理明確詩人創(chuàng)作思路“描寫景色（1、2節(jié)）——思考哲理（3、4節(jié)）——兩地相思（5、6、7、8、9）”思路清晰，有助于對背誦目標的落實。面對華師附中水平較高的學生，郭老師結合學生實際，課前印發(fā)了《宮體詩的自贖》作為補充資料，開展深入探討活動，啟發(fā)學生深入思考。

馬XX老師的課堂以詩歌的歷史地位入手，通過教師富有感情的范讀讓學生“整體感知，體會意境”。然后讓學生“自讀詩歌，感受形象”，由詩中景物形象的抽取引導學生補充人物形象，再提醒學生對抒情主人公形象的關注，層層深入，啟發(fā)性強。在帶領學生鑒賞詩歌的過程中，馬老師先明確詩歌結構（月之景、月之思、月之情），再以每部分的頭兩句為重點鑒賞句，由老師帶領學生鑒賞名句，重視學法指導，同時讓學生把握方法，自主鑒賞后面的句子。在每節(jié)的學習中，馬老師還給出了比較鑒賞的詩詞，突出本詩的獨特之處。結尾引用聞一多先生對本詩的評價，以及本詩對后代詩人創(chuàng)作的深遠影響，首尾呼應，肯定本詩的地位。

江老師的課堂以評價一首詩的角度切入，以語言、意境、構思、立意四方面對本詩作出鑒賞。首先是“古人評語言”，通過教師配樂范讀讓學生感受詩歌音韻美和語言美，體會詩歌“字字有情、有想、有故”的特點。再是“今人評意境”，從“月”這一最主要的意象入手，讓學生感悟詩歌意境特點，從而引出詩人的情感。然后是“古人評構思”，帶領學生找出詩歌前八句與結尾八句之間的關系，從月升到月落，潮漲到潮退，花開到花落，初春到春半，體會詩人構思的精妙。最后是“前人評立意”，重點講解詩歌的哲理——對人、對月、對宇宙的叩問，人類代代相傳，與宇宙一樣永恒。道出詩歌情與理的關系——情感與宇宙一樣，更是永恒。

活動結尾，老師們熱情交流，深入探討，各抒己見，于華師附中合影留念。

二、XX附中講座交流研討活動

22日下午，第二工作室全體成員來到了XX大學附屬中學高中部進行教研活動。由王XX老師給該校學生開展了主題為《給你的作文注入大氣的元素》的作文專題講座。受到了師生的熱烈歡迎。

在講座中，王老師將寫作技巧與高考實例相結合，思路清晰，邏輯嚴密。學生們認真聆聽，發(fā)表提問，與老師近距離交流。首先，王老師提倡寫作要“親近詩文，感受大氣”，細致切分為“大形象、大情懷、大意境、大語言、大想象”的五個角度，讓學生能更容易落實。接著，王老師提出疑問——“怎樣才能寫出大氣”，吸引學生關注與思考。提醒學生要“拓寬視野”，學會擁抱廣闊的生活以及把握時代的脈搏，通過列舉廣東高考滿分作文，讓學生明確要在閱讀中、圖像中、生活中感悟生活，讓心靈與生活對話。其次，要“用心體驗，培養(yǎng)悲憫情懷”，以高考優(yōu)秀作文《慈善，也要維護他人的尊嚴》一文為例，展開細致的講解。最后，王老師建議同學們要從方方面面去注入和強化“大氣元素”，分別提出要在“在寫作積累中強化”“在作文訓練中激活自己的體驗”“大膽突破”三方面落實，使學生有了明確的訓練方向。

講座過后，小組成員們與廣大附中的語文教師進行了一場深入全面的交流研討活動。江XX老師以《生活與語文》為主題，從“語文學習與生活不可分離”的原則切入，分別介紹了自己在教學中實施的各項活動：課前三分鐘生活語文秀，閱讀教學中語文生活化，形式多樣的生活語文課堂。其中在閱讀教學中讓語文生活化一點上，江老師舉了小說閱讀《祝?！返睦?，開展模擬法庭辯論賽讓學生思考祥林嫂的悲劇人生的一系列問題。也舉了散文閱讀《聽聽那冷雨》的例子建議教師可從題目入手理解課文。同時，江老師提醒大家在實際操作的時候高一到高三要根據(jù)學生不同的實際需要而設計相應活動。

緊接著，馬XX老師以《精設問題充分對話——淺談對自主閱讀教學的思考》為主題展開講解，首先，自主閱讀教學要善于設計有價值的探究問題。教師要有問題引導意識，通過“問題導學”形式展開教學。其次，自主閱讀教學要把學生思維引向更深層次，這體現(xiàn)在教師設定教學目標時要有一定層次，有梯度性。第三，自主閱讀教學要以文本為核心展開對話，留給學生閱讀和思考的空間。第四，自主閱讀教學要注意動態(tài)生成，需要努力讓學生去構建課堂內容，和教師一同生成精彩的語文課堂。

最后，由鄒老師與周老師進行總結點評，兩位名師都強調了理論與實踐相結合的重要性。其中周老師提醒大家要在教學中提升到理論層面，注意尋找教學的規(guī)律，而鄒老師則強調一線教師不能只埋頭苦干，而要注重適當?shù)臍w納與總結。在之后一輪的提問環(huán)節(jié)里，廣大附中的各位老師都積極提問，各位老師也給予了相應的解決措施和建議，本次研討活動圓滿成功。

三、XX中學教學研討會

23日下午，第二工作小組成員來到了XX市XX中學進行實地考察教研活動。一行人在馬XX老師的帶領下參觀了優(yōu)美的校園，回顧了豐碩的教學成果。

教學研討會由馬XX老師主持。隨著劉校長的熱烈歡迎與致辭而展開，劉校長簡短地介紹了XX中學的悠久校史，節(jié)節(jié)攀升的高考重點上線率以及對語文學科所寄予的厚望。

第二工作小組由郭XX老師首先以《立足現(xiàn)代社會現(xiàn)實培養(yǎng)公民寫作素養(yǎng)——XX附中公民寫作素養(yǎng)活動介紹》為主題發(fā)表講話，從公民寫作素養(yǎng)訓練活動提出的緣起入手，明確教學目標為“引導學生密切關注社會，以一個合格公民的要求去表達自己的看法，將聽、說、讀、寫有機結合，全方位地提高學生的公民寫作素養(yǎng)?！比缓螅榻B了圍繞此目標開展的系列活動：開設公民表達選修課，開設涉及公民素養(yǎng)話題的學生演講活動，開設時事點評、大城小議、同題異議活動，系統(tǒng)地針對公民寫作必須的素養(yǎng)進行循序漸進的作文訓練，指導學生閱讀優(yōu)秀的論述類。郭老師結合學生優(yōu)秀習作以及活動案例，仔細地逐項介紹了各項活動具體開展的做法與流程。

接著，粟老師從教師專業(yè)發(fā)展的方面給予了指導——培養(yǎng)成為一個大氣而又儒雅的語文老師。第一，要培養(yǎng)駕馭教材、處理教材的能力。教師在備課時需要充分收集材料，精講一兩篇課文，其他篇目作為范讀。第二，教師上課不能只愛“表演”，滿堂灌的思維不能存在，要將數(shù)理思維帶到語文課堂里去。第三，設計教學目標不能欠缺實際，教師要學會根據(jù)學生實際適當調整教學目標，粟老師還舉了《林黛玉進賈府》與《小石城山記》的教學設計為例，說明了教學目標如何細致到位地設立。第四，教師還要重視校本培訓活動，多關注學校得教研活動，促進自身的專業(yè)化發(fā)展。最后，粟老師還給出了切實的建議，建議老師們能多看與專業(yè)相關的書籍報刊；多聽課，尤其是跨學科的課堂往往會給語文老師以新的啟發(fā)；抓緊時間積累材料，適時歸納與消化。

黃XX老師詳細地以XX市教育科學“十二五”規(guī)劃XX年立項課題《陶行知教育思想與生活作文教學的研究》結題報告為例子講解了教研的成果。黃老師條理清晰地講解了該研究的完整流程，重點分析了研究的結論，分別從生活化作文的教學基本途徑，教學具體模式，構建生活、思維、語言三線融合的教學體系等方面展開論述。以“一枝一葉總關情”的作文教學設計為例具體演示。同時，介紹了本課題對學生、教師的積極影響。

三位老師各自從不同的角度分享了自己在教學工作中的成果和感受，鄒壽元老師作出了簡短的總結歸納：教師要有研究的精神，課題必須切合實際，而課題研究則要有創(chuàng)新精神。而周小蓬老師則再次明確教師必須要有積極的態(tài)度，要將研究與教學相結合，在理論基礎上精煉教材，重視理論在實際教學中發(fā)揮的重要性。

在認真聆聽完各位專家名師的報告后，南海中學的老師們也紛紛提出了自己的疑問，各位老師們都踴躍的發(fā)言，解答疑云，交流經(jīng)驗。最后，在馬琳老師對各位老師的感謝中結束了本次會議。

四、活動總結大會

24日早晨，老師們再次聚首于XX附中開展本期活動的總結會議，會議由鄒XX老師主持。鄒老師首先發(fā)言，說明本次會議主要由兩方面組成，一是對前天的同課異構活動進行討論，二是圍繞教師專業(yè)發(fā)展交流看法。

黃文秉老師首先發(fā)表見解，認為郭老師的課堂重視朗讀，環(huán)節(jié)落實自然流暢。馬老師的課堂切入點準確，有抓手而又放得開，教師語言精準而又優(yōu)美，體現(xiàn)了教師的深厚功底，讓大家聽得非常享受。而江老師課前的充分研究，搜集前人對詩歌的鑒賞方法則體現(xiàn)了教師的用心，借班教學遇到的教學事故也能“臨危不亂”，淡定從容。

接著，粟順陽老師也道出了自己的看法，認為郭老師的課堂目標清晰明確，值得大家學習，以背誦作為教學重點，在落實目標過程里能把握到位。馬老師的課則讓自己感受到女教師的細膩，非常陶醉其中，詩歌分析絲絲入扣，朗誦優(yōu)美動情。但建議教師在講解時要照顧學生的想法，記住學生的動態(tài)生成。而江老師的課堂構思大氣，但教學目標稍顯宏大，建議在實際教學中可分為三節(jié)課來具體落實。同時，粟老師強調語文老師要學習和借鑒理科老師的上課思維，不能一味講授，而要多讓學生動筆。

王XX老師主要從教學藝術上點評，認為三位老師很好的展現(xiàn)了男教師的陽剛之氣和女教師的柔美情懷。郭老師的誦讀法用得很好，“誦讀是解讀詩歌的一把鑰匙”，通過誦讀讓學生由言入意。同時重視對詩歌的整體把握，抽取詩歌經(jīng)脈，體現(xiàn)了郭老師的陽剛大氣。而馬老師與江老師的誦讀則充分體現(xiàn)了柔美之情，整堂課的教學語言符合詩歌的意境，教師形象與文本自然相融。尤其是馬老師的課堂注重了學生思維的推進，審美想象的激發(fā)，情感體驗的調動，問題設計的流動。教師往往重視課堂的密度，設計過度內容，但其實教師應更多重視課堂的細膩之處。

三位上課的老師也作出了補充，江XX老師對郭老師的資料補充非常贊賞，而對馬老師將詩歌有取舍的講解很是佩服。郭春曦老師贊嘆馬老師與江老師的教學智慧，對詩歌鑒賞細致到位。而馬琳老師則認為閱讀教學要與文本對話，從大處著眼，從小處切入。

在各位老師互相交流發(fā)表看法以后，鄒壽元老師與周小蓬老師從整體上做了總結。鄒老師認為，從教材內容上看《春江花月夜》一課應分為兩課時，三位老師處理教材各有特色。郭老師上課大氣，既能從整體把握，又能從細節(jié)入手。馬老師的課堂細膩、流暢、富有美感?！霸轮?、月之情”用比較方法鑒賞，能突顯詩歌的重要地位，同時教師的朗誦能最大限度的激發(fā)學生的興趣，發(fā)揮了教師自身的長處。鄒老師明確，教師應充分發(fā)揮自己的長處，同時適當學習理科思維，借鑒理科的教學技巧。而江老師的教學設計則結構完整，貫穿了前人對詩的評價，理解有深度，情與理的統(tǒng)一引導自然，面對教學事故處變不驚，重視學法指導，教學經(jīng)驗豐富。

總體而言，鄒老師提出了五點改進建議：第一，建議教學設計必須符合教材、學生的特點，而教學方法則是文本與學生間的橋梁，要用心設計。第二，課堂必須貫徹“四把理念”：把課堂交給學生，把空間留給學生，把時間還給學生，把精彩讓給學生。第三，課堂必須體現(xiàn)教師的教學智慧，對問題的設計難度必須適中，符合學生實際。第四，文本分析必須有深度，教導學生分析鑒賞時要體現(xiàn)層次感，梯度感。第五，要根據(jù)文體特征來選擇不同的教學方法，例如詩歌教學必須重視朗讀的作用。

周XX老師在鄒老師的建議的基礎上進一步指出：詩歌鑒賞類的課堂必須重視詩歌形象的再現(xiàn)。教師對詩中復雜的形象應該如何把握？具體落實建議讓學生感受詩歌的畫面感、空間感、立體感，具體可運用描述畫面，讓學生根據(jù)意境作畫，配樂朗誦，配圖講解等方法。其次，語文課堂要點面結合，尤其是公開課的處理上必須找到出彩的地方，選點要有所側重，切入點不宜過大。再次，給學生的補充資料建議提前發(fā)放，同時要有適當?shù)拈喿x指導，引起學生興趣；要有可讀性，忌大段黏貼，結構要鮮明；要有留給學生寫的部分，方便老師隨時回收，了解閱讀效果。最后，周老師提出了最重要的一點，也是對教師專業(yè)發(fā)展具有重要意義的一點，提醒各位老師要有意識去組合構建課堂，要有“建?！钡囊庾R，從多次的上課經(jīng)驗中抽取規(guī)范的教學模式，也可通過同行交流后自主設計“變式”，更可細化課堂的每一部分，建出每一模塊的“單項模式”。模式建立后可互相組合，成立不同的教學模式。

隨著周老師對語文課堂“建?！碧嶙h的熱議，教師們紛紛鼓掌歡迎，有了未來努力的方向。

月25日，按工作室的安排，是每位學員自行讀書、寫作的時間。

祝愿日后第二工作室的各位成員都能在語文教學工作上更上一層樓！

第五篇：百千萬人才培養(yǎng)工程培訓總結

“百千萬人才培養(yǎng)工程”培訓總結

——廣東省中等職業(yè)學?！鞍偾f人才培養(yǎng)工程”-創(chuàng)新課堂教學能力提升

2017年7月23-29日，廣東省中等職業(yè)學校“百千萬人才培養(yǎng)工程” 第一次培養(yǎng)對象集中培訓-創(chuàng)新課堂教學能力提升在廣東科學技術職業(yè)學院進行培訓，封閉式脫產(chǎn)學習一周。通過這一周的培訓，我收獲很大，感慨很多。

在本次培訓中有幸讓我們聽到了教育界的專家、學者對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學生獨特的感悟，激起了我內心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應現(xiàn)代教育的發(fā)展，怎樣做一名優(yōu)秀的教師。而在第一批學員的身上，我學到的遠不只是專業(yè)的知識和做學問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式。

在培訓期間，由聯(lián)想集團教育培訓事業(yè)部高級講師張理奎老師親自上課，每個班配備了班主任和值日小組，無論是課程的安排還是培訓后勤的保障，都認真負責，每天上下午上課的課間，老師還對我們進行貼心的溝通交流，讓我們感覺到培訓團隊的細心貼心。

任課老師張理奎老師工作認真，一絲不茍，從頭到尾都是認認真真把每一件工作做好，并且非常細致。緊張和豐富的教學內容，讓我們獲益良多。他教會了我很多知識，如：成為卓越領導者的三部曲：管理思維-厘清現(xiàn)象-有效激勵；教學的五種語氣（愛的五種語言）；激勵員工3A法，描述行動-提煉動機-表示感謝；激勵的四要素；營造氛圍、注意場合、注意情緒、擺正態(tài)度；歸因；示錯五步法等等。

在培訓當中，印象最深的是“團隊共創(chuàng)法”。團隊共創(chuàng)法顧名思義就是由兩個或兩個以上的人組成一個共同體，該共同體合理利用每一成員的知識和技能協(xié)同工作解決問題，達到共同目標。我相信，我們當中很多都是在學校擔任班主任工作或中層管理工作，團隊共創(chuàng)法對我們以后的工作順利開展有很大的作用。日常的教學中，我們可以針對中職生學習主動性差，基礎薄弱、動手恩呢管理強等特點把班級分成幾個小組，通過各組的討論和探討，集思廣益，探討各群組內卡片之間的關聯(lián)性，形成一個擴散性思維，這樣對中職生應該是很不錯的一種教學方法。

另外，本次課程是把學員分為五個學習小組，我和另外6名學員組成了“三羅演義”隊。雖然我們隊員間的年齡、性格、職位都有區(qū)別，但我們有著一個共同的特點：求知、好學、勤奮。在教學模擬練習中，我們進一步加深的各成員之間的感情。因為教學演練我們抽到的是第一個出場講課，時間段、任務重。我們組的成員真的是全力以赴，做到最好。中午吃飯7個人坐在一起，邊吃邊研討課程結構，飯后顧不上午休，趕回課室進行教具、板書、教案等的準備，一個成員之間表現(xiàn)出來的團結共進，是讓我最最最都感動的。

我觸動心靈的還有教育電影《再生的雄鷹》，雄鷹為了生存，經(jīng)歷磨難尋求改變，重新得力再過30年的歲月。觀看完故事后，在心靈深處頗有感觸，真沒想到“空中霸王”還有如此殘酷、悲壯的經(jīng)歷，相信雄鷹那時定會痛苦不堪。這使我不僅想了很多。不經(jīng)歷風雨，怎能見到絢麗的彩虹；不經(jīng)過神火的烤煉，美猴王也不會有火眼金睛；不經(jīng)受九九八十一難，唐朝高僧絕對取不來真經(jīng)。想想我們身為人師，從教多年，必定也遇到過挫折，犯過錯誤，當然也經(jīng)歷過喜悅，曾經(jīng)星光燦爛，輝煌耀眼。那么我們是不是認為功德圓滿，止步不前，醉倒在榮譽光環(huán)的陰影下慢慢變老，還是不斷否定自我，不斷前進？是不是略有寸功，就沾沾自喜，頭腦發(fā)熱，變得僵化糊涂，最后退化，還是把功勞當一種包袱摔在身后，重新定位，經(jīng)歷痛苦悲壯的洗禮，重獲新生？

我認為答案就在眼前，不必明說。當然，重獲新生，使自己脫胎換骨，是需要些勇氣的，甚至會付出大的代價。但是我們是教師，多少雙期盼的眼睛在關注著我們，鼓勵著我們。我們做教師，就要做強者，具有“雄鷹”精神，把多年養(yǎng)成的惰性改掉，搬走腳下?lián)趼返墓谑＜訌妼W習，不斷創(chuàng)新，與時俱進，做一個“常新”的教師，茁壯成長，永遠年輕?！靶埴椩偕钡木駮r時刻刻像一盞閃耀的明燈，指引著我們，激勵著我們常新、成長、蛻變。

玉不琢，不成器。人不學，不知道。,學習的過程好比那未經(jīng)加工的瑕玉，經(jīng)過一番精雕細刻之后，呈現(xiàn)出一具婀娜的工藝品應具有的高貴與典雅。同樣的，面對這場深刻而全方位的新課程改革學習，很多時候仍讓我們有些霧里看花，無所適從，我們很需要學習，而此次名教師培訓學習，猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我們在一次次的感悟中豁然開朗。通過短暫的學習，我最大的收獲就是真正地認識到社會在發(fā)展，科技在進步，勞動力的素質就必須提高到一個新水平，這樣教育才能可持續(xù)性地發(fā)展。