第一篇：研學(xué)體會(huì)

研學(xué)體會(huì)

在高二這個(gè)學(xué)期，我們深入了對(duì)研學(xué)的認(rèn)識(shí)與研究。

研學(xué)這門課有很高的自由度，我們可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇自己喜歡的課題去研究，幾乎沒有限制。而且這門課程能夠讓我們走出校園，走進(jìn)社會(huì)，接觸到更多自己想了解的東西。

除了以上的特點(diǎn)，我們還可以通過這門課感受到自己動(dòng)手的樂趣與不易，擺脫掉“老師講，我們聽”這種傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式

研究性學(xué)習(xí)可以讓我們自主選擇探究方式，但又會(huì)有一些限制。在研究性學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)如何判自己和別人的學(xué)習(xí)成效，如何逐步深入理解研究性學(xué)習(xí)課程的重要性，從而更加自覺地參與研究性學(xué)習(xí)，提高研究性學(xué)習(xí)水平。

研究性學(xué)習(xí)的課程目標(biāo)與別的學(xué)科的目標(biāo)不相同。它更強(qiáng)調(diào)我們對(duì)所學(xué)知識(shí)技能的運(yùn)用而不僅是理解；它更強(qiáng)調(diào)我們自己動(dòng)手去做，而不僅是通過課本和老師獲取間接的知識(shí)；在知識(shí)的運(yùn)用中，實(shí)踐中，使我們的思想意識(shí)等方面得到提高。

親自動(dòng)手去做是研究性學(xué)習(xí)的第一意義。只有參與進(jìn)去，才能體驗(yàn)出解決實(shí)際問題的不易，才能感受到書本上知識(shí)的復(fù)雜性，才能學(xué)會(huì)克服困難，頑強(qiáng)進(jìn)取，有了這樣的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)，我們才會(huì)逐漸形成日常學(xué)習(xí)與生活中好問心理，并且能夠激發(fā)起我們獲取知識(shí)并運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題，不斷發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的積極欲望。

第二篇：研學(xué)體會(huì)

研學(xué)心得體會(huì)

這次研究性學(xué)習(xí)使我受益不少，也給了我一次鍛煉的機(jī)會(huì)。研究性學(xué)習(xí)提高了我們的“提出問題能力”、“探究能力”、“交流能力”、“實(shí)踐能力”以及“創(chuàng)新意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)”等，而這些能力在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中很難得到培養(yǎng)。

研究性學(xué)習(xí)使我培養(yǎng)了負(fù)責(zé)、認(rèn)真、積極的工作態(tài)度，在走近生活、走近社會(huì)的實(shí)踐中提高了對(duì)生活的熱情，主動(dòng)地去學(xué)習(xí)與探討新事物。我不僅從此項(xiàng)活動(dòng)中獲得了巨大的樂趣，同時(shí)提高了自己的能力，拓展了自己的視野，發(fā)現(xiàn)了許多日常生活中常常忽略的事物。在研究性學(xué)習(xí)中，我們既是學(xué)習(xí)的實(shí)踐者，又是學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)研究計(jì)劃的制定者，學(xué)習(xí)研究結(jié)果的總結(jié)者、創(chuàng)造者。推行研究性學(xué)習(xí)的主要目的不在于研究本身，不在于讓我們研究出什么成果來，而是讓我們有所感受、有所體會(huì)、有所體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)去研究的意識(shí)，養(yǎng)成主動(dòng)研究的習(xí)慣、探索的狀態(tài)。

在探索老北京不為人知的美食過程中，我們小組間成員，互相協(xié)作，認(rèn)證研究，不斷汲取經(jīng)驗(yàn)，未完成任務(wù)不辭辛苦，跑到各地探求美食，受益匪淺。我們也學(xué)到了不少知識(shí)，我們不斷總結(jié)失敗經(jīng)驗(yàn)，力求下次更好的完成任務(wù)，合作更加愉快。

研究性學(xué)習(xí)作為一項(xiàng)實(shí)踐性的活動(dòng)，著實(shí)為我們的學(xué)習(xí)生活增色了不少。通過彼此之間的思想交流，我深刻領(lǐng)悟到了“你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，就有了兩種思想”的內(nèi)涵！

研究性學(xué)習(xí)，讓我學(xué)會(huì)了許多課堂之外的知識(shí)，看到了更為真實(shí)的社會(huì)，更為真實(shí)的人生。

難忘一張張笑臉，難忘遇到困難時(shí)相互鼓勵(lì)的眼神，難忘脆弱時(shí)輕拍肩膀的手掌。這一切，都使我們更快的成長，使我們了解友情的可貴。我想，當(dāng)我老了，回首往事時(shí)，它一樣會(huì)使我流淚、歡笑。它將是我最珍貴的記憶，最價(jià)值連城的寶藏。

第三篇：研訓(xùn)體會(huì)

2011年3月20日，我參加了在古柏舉行的“讀寫結(jié)合，提高效益”主題研討活動(dòng)?？戳讼膼劬绽蠋焾?zhí)教的《螳螂捕蟬》、沈明軍執(zhí)教的《愛如茉莉》，以及聆聽張老師關(guān)于讀寫結(jié)合的專題講座，關(guān)于“讀寫結(jié)合”，下面談?wù)剛€(gè)人膚淺的認(rèn)識(shí)。

一、讀有所悟

閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。兩節(jié)課上，老師均能讓學(xué)生充分閱讀課文，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生自己感悟文章含意、情感。我感受較深的是兩位老師對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞理解課文比較到位。例如夏老師引導(dǎo)學(xué)生抓住“轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去”“毫不介意”，感悟少年勸阻吳王的決心。沈老師引導(dǎo)學(xué)生通過“直奔”“每天”等詞語品味爸爸對(duì)媽媽的關(guān)心和愛。不過學(xué)生的思維應(yīng)該是多元的、多角度的，如《螳螂捕蟬》中“少年終于被吳王發(fā)現(xiàn)了”，“終于”一詞也不能放過，這是少年勸阻吳王計(jì)劃實(shí)施的第一步，是前提，也是少年的良苦用心有“回報(bào)”了。《愛如茉莉》中教師在引導(dǎo)學(xué)生感悟病房中，爸爸媽媽相互體貼、關(guān)心時(shí)，抓住了“爸爸布滿血絲的眼睛”“映兒，來幫我揉揉胳膊和腿”，我覺得此時(shí)也應(yīng)讓學(xué)生感悟爸媽心甘情愿為對(duì)方付出，以及為對(duì)方付出后的開心。

二、寫有依托

寫應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感。教學(xué)《螳螂捕蟬》時(shí)，教師是這樣設(shè)計(jì)寫的訓(xùn)練的：教師讓學(xué)生想想第二天上早朝的時(shí)候，吳王決定收回攻打楚國的命令，并且解釋這個(gè)決定。吳王會(huì)怎么說，怎么做呢？我記得有位學(xué)生說：其實(shí)我并不想攻打楚國，我是考驗(yàn)考驗(yàn)?zāi)銈兪欠裰孕?，然后宣布取消攻打楚國的旨意。我覺得這位學(xué)生沒有正真理解課文，沒有透徹地認(rèn)識(shí)到吳王剛愎自用、知錯(cuò)就改的性格。課文應(yīng)是學(xué)生寫的依托，寫應(yīng)該建立在讀中感悟的基礎(chǔ)之上，不能曲解課文。我覺得這種情形下，教師應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文評(píng)價(jià)這位學(xué)生的練筆，把學(xué)生引上“正途”。另外寫的“立足點(diǎn)”非常重要，沈老師在執(zhí)教《愛如茉莉》時(shí)，出示句式，讓學(xué)生寫寫爸爸照顧媽媽那夜的情形，學(xué)生能展開想象練寫，進(jìn)一步體會(huì)了爸媽間的愛，依托于閱讀，對(duì)讀有促進(jìn)，讀寫結(jié)合緊密，效果較好。

以讀促寫，以寫助讀，相輔相成，相互提高，就可以提高語文閱讀教學(xué)的課堂效率，發(fā)展學(xué)生語文素養(yǎng)。

第四篇：保研全流程體會(huì)

這是從網(wǎng)上看到轉(zhuǎn)過來的，作者是中南財(cái)大的學(xué)姐，保到了北京，呵呵，不過她沒說是哪所學(xué)位，說要低調(diào)點(diǎn)~ 保研經(jīng)驗(yàn)——從頭到尾談一談寫給想保研的師弟師妹們，希望對(duì)你們有幫助，希望版主支持。

我是05級(jí)的，保到了北京某處，低調(diào)一點(diǎn)，主要是想給大家傳授經(jīng)驗(yàn)。

1.保研之前的準(zhǔn)備工作

首先你要堅(jiān)定信心啊，保研并不難，保研的競(jìng)爭(zhēng)激烈程度其實(shí)比起考研要小很多，據(jù)我自己和周圍已經(jīng)保研同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)來看，只要是接到了復(fù)試通知，最高錄取概率有百分之百，像中山，他們?cè)瓌t上不進(jìn)行差額復(fù)試，也就是說，只要你寄了材料，他們審核之后同意你復(fù)試，基本上就可以定下來了。如果是稍稍冷門一點(diǎn)的專業(yè)，錄取率也有八成。競(jìng)爭(zhēng)激烈的學(xué)校也有兩三成的錄取率，像人大和武大的金融類。這個(gè)錄取率比起考研來說，是高很多的。

有的師弟師妹可能會(huì)問，“保研是不是只有年級(jí)前幾名才可以？我的成績中上等，有機(jī)會(huì)嗎？”我的回答是，不是，你現(xiàn)在才大三，而且大三才剛開始，你還有時(shí)間把成績提上來。保研看的是三年的總成績，你平時(shí)努力學(xué)習(xí)，自然水到渠成。另外，保研也不是單憑學(xué)習(xí)成績，還有很多加分項(xiàng)，到時(shí)候整個(gè)專業(yè)會(huì)有一個(gè)排名，用加權(quán)學(xué)分成績加上獎(jiǎng)勵(lì)分（注意，這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)分可是加在成績上的啊，也就是如果你成績86，加了10分的獎(jiǎng)勵(lì)，就是96分了，這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)分會(huì)使大家的差別比較大）。從我和同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)來看，本校的保研資格的獲得，主要就是看平時(shí)成績和獎(jiǎng)勵(lì)分，雖然后面我們學(xué)校各個(gè)專業(yè)會(huì)組織面試和筆試，但是大家復(fù)習(xí)的情況基本上都差不多，對(duì)排名的影響不是很大。

關(guān)于平時(shí)成績，這個(gè)要你平時(shí)好好學(xué)習(xí)，多積累（在外校的面試會(huì)用到），期末考試之前認(rèn)真復(fù)習(xí)?，F(xiàn)在我們學(xué)校最基本的要求是數(shù)學(xué)，英語的平均成績都在80分以上（如果沒達(dá)到也不要著急，大多數(shù)學(xué)院可以重修），四級(jí)優(yōu)秀（568以上）或通過六級(jí)，專業(yè)主干課（有好幾門，要看各個(gè)專業(yè)的課程設(shè)計(jì)）80分以上，學(xué)分績點(diǎn)3以上。

關(guān)于加分項(xiàng)，有很多，比如博文杯，挑戰(zhàn)杯，數(shù)模競(jìng)賽，ITAT，大學(xué)生英語競(jìng)賽等等，主要是獲得校級(jí)和校級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)的，一般都可以加分。另外，發(fā)表論文（這個(gè)加分保研的同學(xué)都會(huì)有）．

獲得了學(xué)校的推免資格之后，就可以申請(qǐng)外校了。其實(shí)從時(shí)間上來看，也不一定非要等到獲

得學(xué)校的推免資格，因?yàn)槲覀儗W(xué)校通常9月20號(hào)左右才出排名。但是，有很多學(xué)校，比如清華，北大，人大，他們的網(wǎng)申截止時(shí)間都比較早，一般也是20號(hào)之前，這樣你就要先網(wǎng)申，或者有的學(xué)校沒有網(wǎng)申，讓你直接寄材料，你就要早點(diǎn)寄。有師弟師妹可能會(huì)問，“材料上讓填排名，學(xué)校的綜合排名還沒有出來怎么寄材料呢？”我說，如果你總評(píng)成績確實(shí)很高，對(duì)自己獲得推免資格比較有把握的話，可以先去找你專業(yè)的負(fù)責(zé)推免的老師，跟他溝通一下，看能不能先簽了，一般不會(huì)有問題的。你可以填學(xué)習(xí)成績排名，等綜合成績排名出來以后，也可以補(bǔ)寄一份材料。

其實(shí)在選擇學(xué)校的時(shí)候也是大有講究的，首先，可以多申幾個(gè)學(xué)校，一般可以申六七個(gè)都沒問題，不要覺得麻煩哈，因?yàn)樯炅艘院髣e人不一定給復(fù)試的機(jī)會(huì)，所以還是要多申啊，大不了最后不去唄，我們的精力一般都能承受三個(gè)學(xué)校的復(fù)試（我說的是不同城市，如果同城，你也能再承受兩個(gè)吧），復(fù)試是從九月底開始的，一般先是北京上海，然后廈門杭州廣州，最后是武漢的學(xué)校，所以，你可以在城市和學(xué)校之間權(quán)衡一下，有選擇的去復(fù)試。

2.復(fù)試過程

你會(huì)遇到兩個(gè)復(fù)試，第一是我們學(xué)校的，第二是外校的。

我們學(xué)校在統(tǒng)計(jì)完平時(shí)成績和獎(jiǎng)勵(lì)分以后，會(huì)有一個(gè)復(fù)試，每個(gè)專業(yè)的內(nèi)容不同，但是基本過程都是一樣的。

首先是筆試，主要考專業(yè)課，一般是各個(gè)專業(yè)的主干課程，也就是三門吧，你好好復(fù)習(xí)，把以前老師上課講過的，和期末考試的復(fù)習(xí)資料都看看，就OK了，這個(gè)筆試大家都是這樣準(zhǔn)備的，只要你把學(xué)過的主要東西都看了，大家考出來的成績都差不多。

然后是面試。一般過程是這樣的：首先一個(gè)英文的自我介紹，包括專業(yè)背景，大學(xué)的學(xué)習(xí)和工作經(jīng)歷，甚至興趣愛好，你都可以講，這個(gè)主要是看口語的熟練程度，你如果說的比較流利，肯定沒問題啦。然后老師會(huì)問專業(yè)問題，不要一提到專業(yè)問題就把你嚇到了，多看看以前老師講過的東西，課本，他問的通常都是他講過的。最后是問你以后的打算，主要是研究生階段的打算，對(duì)本專業(yè)有什么認(rèn)識(shí)，你在平時(shí)也可以思考一下這個(gè)問題，畢竟是今后學(xué)習(xí)的方向嘛。放心，面試的時(shí)候都是本專業(yè)的老師，你基本上都認(rèn)識(shí)，不會(huì)很為難的。

關(guān)于外校的復(fù)試，這個(gè)就天馬行空了。

像中山跟廈大，分專業(yè)面試和英語面試，專業(yè)面試的時(shí)候老師問專業(yè)知識(shí)，但是他們的問題經(jīng)常是重復(fù)的，先面完的人可以跟后面的講題，呵呵，你們到時(shí)候多留心啊。英語面試的時(shí)候，可能會(huì)讓你讀一段經(jīng)管方面的文章，英文的，然后讓你翻譯一下，你只要把意思弄清楚就行了，不會(huì)太難。廈大的一些很牛的學(xué)院會(huì)先有電話面試，通過了之后讓你去廈門面試，不過只要通過電話面試的話，去廈大就基本上沒問題了。

像浙大，先讓你做自我介紹，中英文均可，然后問你的知識(shí)構(gòu)成，其實(shí)當(dāng)時(shí)面試的同學(xué)說，都不知道怎么回答這個(gè)問題，只好把大學(xué)學(xué)過的課程羅列了一遍，老師比較無奈的說，我讓你們講講知識(shí)構(gòu)成，怎么都講了課程呢，你們的課程都在成績單上啊。?，F(xiàn)在你們知道這個(gè)問題了，回去想想怎么回答比較好吧。

像人大，有筆試和面試，筆試主要是考專業(yè)課，這個(gè)要看你的知識(shí)的扎實(shí)程度，然后可能會(huì)有一段翻譯題。至于面試部分，首先也是自我介紹，看老師的喜好，可能是英文，最好還是準(zhǔn)備一下英文自我介紹，以不變應(yīng)萬變。然后會(huì)問專業(yè)問題，剛開始的時(shí)候，外校的老師一般不會(huì)問的很細(xì)，因?yàn)楦鱾€(gè)高校的知識(shí)體系不太一樣，他問的太細(xì)的話你很有可能就答不上來了，這個(gè)在準(zhǔn)備的時(shí)候，你可以先看看他們學(xué)校他們專業(yè)，甚至這個(gè)老師寫的書，心里有譜，不至于冷場(chǎng)講不出話來。

說到人大，我想提醒各位師弟師妹，你們到9月10號(hào)以后，要多關(guān)注一下武大和華科的網(wǎng)站，有很多學(xué)?；貋砦錆h現(xiàn)場(chǎng)招收推免生，如果你在武漢就被錄取的話，就省了很多時(shí)間，也不用跑北京了，省了一大筆銀子呢。人大有部分學(xué)院，比如商學(xué)院，信息學(xué)院，農(nóng)業(yè)與農(nóng)村發(fā)展學(xué)院等等，都會(huì)在武大或者華科辦宣講會(huì)，筆試，面試，你們到時(shí)候關(guān)注一下武大的網(wǎng)站，上面會(huì)有通知。

人大和復(fù)旦都有暑期夏令營，大概是五月份的時(shí)候開始申請(qǐng)，到時(shí)候大家關(guān)注這兩個(gè)學(xué)校的網(wǎng)站。人大夏令營會(huì)先有電話面試，通過之后讓你去北京。

好了，先寫這么多，以后我再想到了什么，會(huì)補(bǔ)上來的。祝各位師弟師妹好運(yùn)。

后來的補(bǔ)充：

今天，我想補(bǔ)充兩個(gè)問題，一個(gè)是跨專業(yè)保研，一個(gè)是導(dǎo)師推薦的作用。

有的同學(xué)想跨專業(yè)保研，如果你想保本校的其他專業(yè)，還是比較容易成功的，只要你在學(xué)校規(guī)定的時(shí)間內(nèi)申請(qǐng)想要讀的專業(yè)（本院或外院都可以），然后參加那個(gè)專業(yè)的面試就可以了，我有同學(xué)是跨專業(yè)保研的，沒有參加人家專業(yè)的筆試，只參加了面試，關(guān)于跨專業(yè)保研，目前學(xué)校還沒有具體的規(guī)定，但跨專業(yè)保研絕對(duì)是可行的。其實(shí)沒有做不到，只有想不到，我們05級(jí)保研的時(shí)候，很多同學(xué)都沒有想過要跨專業(yè)保研，但是有些人想到了，而且成功了，所以，你要敢想敢做。另外，跨專業(yè)保研的同學(xué)一般是不會(huì)申請(qǐng)外校了，假如你申請(qǐng)本?？鐚I(yè)成功，最好就去讀本校，否則讓咱們母校太心寒了不是，呵呵。

還有同學(xué)想跨專業(yè)跨學(xué)校保研，說實(shí)話，這個(gè)很難。人家學(xué)校在初審的時(shí)候，先看學(xué)校名氣，再看你所學(xué)這個(gè)專業(yè)在這個(gè)領(lǐng)域的排名，再看你的成績排名，所以大家還是好好思量一下，跨專業(yè)申請(qǐng)往往在網(wǎng)申的時(shí)候就會(huì)被刷掉。但是也有例外，就是人家清華北大，還有一些名氣很大的學(xué)校，確實(shí)，在網(wǎng)申的時(shí)候比較容易通過。

再說一下導(dǎo)師推薦的作用。如果你的老師和外校有交流，認(rèn)識(shí)外校的老師，可以讓他推薦你去外校的話，那最好不過了，一般導(dǎo)師推薦的學(xué)生在申請(qǐng)外校的時(shí)候是不會(huì)被拒絕的，因?yàn)橹辽偃思依蠋熞o咱們老師一個(gè)面子不是，呵呵。我在去外校面試的時(shí)候就碰到過這樣的情況。所以，你在申請(qǐng)學(xué)校的時(shí)候不妨和你專業(yè)的老師溝通一下，看看有沒有推薦的機(jī)會(huì)。總之，充分發(fā)揮一切主觀作用，能不能被接收，看別人學(xué)校了。

今天就寫到這里吧，再想到有什么要補(bǔ)充的話，我再發(fā)帖。

第五篇：觀摩課體會(huì)董研

《梅花》觀摩課總結(jié)

鎮(zhèn)賚縣第一幼兒園：董研

梅花，香色俱佳，獨(dú)步早春，具有不畏嚴(yán)寒的堅(jiān)強(qiáng)性格和不甘落后的進(jìn)取精神，因而歷來為詩人們所吟詠、所歌頌。今天我們有幸來到了東北師大幼兒園，聽了張繼偉老師的一節(jié)北宋王安石的作品——《梅花》。

在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中張老師，先出示了梅花的圖片，通過讓幼兒觀察、討論和師生之間的交流讓幼兒了解梅花認(rèn)識(shí)梅花的外形特征（梅花先開花后長葉子，顏色有白色，紅色，粉色，綠色······每朵梅花有五個(gè)花瓣或是五的倍數(shù)，單層梅花結(jié)果，而多層梅花是不結(jié)果的，僅供人欣賞的）等與梅花相關(guān)的知識(shí)，再由此引入、揭示今天要學(xué)習(xí)的活動(dòng)內(nèi)容古詩《梅花》。在學(xué)習(xí)古詩的過程中通過完整朗誦古詩、提問問題來讓幼兒熟悉古詩內(nèi)容、了解古詩意思，在幼兒理解了古詩內(nèi)容的同時(shí)也讓幼兒進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)梅花獨(dú)有秉性。張老師的語態(tài)，表情溫和生動(dòng)，非常值得我們學(xué)習(xí)。用《風(fēng)兒與梅花》的游戲，能夠及時(shí)的將幼兒帶入情景之中，讓幼兒感受到在雪花飛舞之際梅花還能獨(dú)自在墻角凌寒怒放的情景，讓孩子們感受梅花的不畏嚴(yán)寒的精神！